教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见
国家教委印发《关于制订成人中等专业学校教学计划的原则意见(试行)》的通知
国家教委印发《关于制订成人中等专业学校教学计划的原则意见(试行)》的通知文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名)•【公布日期】1990.04.21•【文号】教成[1990]010号•【施行日期】1990.04.21•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文国家教委印发《关于制订成人中等专业学校教学计划的原则意见(试行)》的通知（教成[1990]010号1990年4月21日）为了加强成人中等专业学校教学计划制订的宏观管理和指导，保证培养规格，提高教学质量，根据《成人中等专业学校暂行条例》的要求，制订了《关于制订成人中等专业学校教学计划的原则意见》，现印发试行。
在试行中有何问题和意见，请及时告我委成人教育司。
附件：关于制定成人中等专业学校教学计划的原则意见（试行）附件：关于制订成人中等专业学校教学计划的原则意见(试行)一、指导思想制订成人中等专业学校的教学计划，要贯彻“一要改革、二要发展”的方针，坚持按需施教、学用结合的原则，明确成人中等专业教育的培养目标和规格要求，从各地区、各部门（行业）的实际出发，结合成人、在职、定向教育的特点，努力提高教学质量，使成人中等专业教育直接有效地为社会主义现代化建设服务。
二、培养目标成人中等专业学校是培养热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，有良好职业道德的，具有必备的基础知识、专业知识和相应的文化知识，有较强实际工作能力的应用型中等专门人才。
在制订各专业教学计划时，要规定本专业具体的培养目标，明确学员在政治思想、基础知识、专业知识和专业技能等方面应达到的水平。
三、制订教学计划的原则１．要在调查研究总结经验的基础上，改革不适应社会主义建设需要的教育思想、教学内容和教学方法，围绕培养目标和生产、工作的实际需要，充分论证本专业中等专门人才必备的知识含量和专业技能，处理好政治与业务、基础与专业、知识与能力、主干课程与相关科目、教与学诸方面的关系，使教学计划力求整体优化，产生符合培养目标的最佳效果。
教育部关于印发《中等职业学校职业指导工作规定》的通知
教育部关于印发《中等职业学校职业指导工作规定》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2018.04.20•【文号】教职成〔2018〕4号•【施行日期】2018.04.20•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部关于印发《中等职业学校职业指导工作规定》的通知教职成〔2018〕4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的十九大精神，进一步加强中等职业学校职业指导工作，增强职业指导的针对性、实效性，我部制订了《中等职业学校职业指导工作规定》（以下简称《规定》），现印发给你们，请结合实际认真贯彻实施。
一、充分认识做好职业指导工作的重要意义。
职业指导是职业教育的重要内容，是职业学校的基础性工作，是帮助引导学生树立正确职业观、就业观和创业观的重要途径。
各地各校要高度重视，把职业指导摆在人才培养的重要位置，贯穿于教育教学全过程，不断提高职业指导工作水平。
二、切实贯彻落实《规定》各项要求。
《规定》是中等职业学校开展职业指导工作的基本规范。
各地各校要认真组织学习宣传贯彻，将《规定》纳入中等职业学校校长、教师培训的重要内容，让广大校长、教师充分了解和掌握《规定》的要求，深入开展职业指导工作，使职业指导服务于学校人才培养，服务于学生职业精神的培育，服务于学生职业生涯的可持续发展。
三、注意研究新情况总结新经验。
当前，中等职业学校普遍开展了职业指导工作，具有较好的工作基础，但仍存在职业指导针对性不强、师资比较薄弱等问题。
各地各校在贯彻《规定》的过程中要注意研究新情况，总结新经验，并及时将有关情况报告我部。
联系人：职业教育与成人教育司卢昊电话************传真：************电子邮箱：*************.cn教育部2018年4月20日中等职业学校职业指导工作规定第一章总则第一条为规范和加强中等职业学校职业指导工作，不断提高人才培养质量，扩大优质职业教育资源供给，依据《中华人民共和国职业教育法》等法律法规，制订本规定。
对中等职业教育公共基础课功能的思考
对中等职业教育公共基础课功能的思考作者：陈仙霖来源：《网络导报·在线教育》2012年第18期[摘要]：中职公共基础课程的任务是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养；为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展需要，促进终身学习。
[关键词]：中等职业教育基础课功能一．政策依据《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成[2009]2号）明确表述了公共基础课程的功能和作用，其任务是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素質、职业道德水平和科学文化素养；为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展需要，促进终身学习。
教育部《原则意见》精神归纳起来有三点：1．公共基础课程教学是中职教育的主要内容之一，公共基础课程质量评价是衡量人才素质的重要因素和手段；公共基础课程有利于学生的发展，有利于专业课学习。
2．公共基础课程教学改革的思路是：根据学生实际和就业岗位（群）能力需要调整教学目标；不同专业的公共基础课程的要求可以不同；教师要改革教学方法与手段，使每一个学生都能顺利完成相应的学习目标。
3．各级教育行政部门对公共基础课程教学管理和质量检查负有重要责任。
二．对公共基础课程功能的再思考（一）公共基础课程是中职教育的必修课。
中等职业学校开设文化课是国家意志的体现，是攸关民族整体文化素质的大计。
关键是要求的高低，内容的选择，层次的把握，发展性的评价标准。
我们认为：公共基础课程的基础性、工具性、情感性和广泛性主要表现在：1．它是学习、理解、掌握专业知识与技能的基础；2．它是从事岗位工作、成为合格职业人的基础；3．它是社会交往，与人交流沟通，在社会上独立生活、规范自己的道德行为，融入和谐社会的基础；4．它是进一步扩展知识和技能，继续学习、适应社会，实现可持续发展的基础。
如果说过去我们对文化课是很重视的，其中一个重要原因是市级水平测试的压力与动力。
教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见(教职成[2009]2号)
![教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见(教职成[2009]2号)](https://img.taocdn.com/s3/m/c9a597d34028915f804dc2b5.png)
教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见教职成[2009]2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：教学计划是指导和管理学校教学工作的主要依据。
为了贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，深化职业教育教学改革，全面提高职业教育质量，更好地指导中等职业学校教学计划的制定工作，规范中等职业学校教学计划管理，保证高素质劳动者和技能型人才培养的规格和质量，现提出如下意见：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》的要求，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体，立德树人，促进人才培养模式的改革创新，提高学生的综合素质和职业能力，使中等职业教育更好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。
二、基本原则1.坚持以就业为导向，面向社会、面向市场，围绕经济社会发展和职业岗位能力的要求，确定专业培养目标、课程设置和教学内容。
2.坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，引导学生树立中国特色社会主义共同理想，弘扬民族精神、时代精神，加强以爱岗敬业、诚实守信为重点的职业道德教育。
3.坚持“做中学、做中教”，突出职业教育特色，高度重视实践和实训教学环节，强化学生的实践能力和职业技能培养，提高学生的实际动手能力。
4.坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，正确处理公共基础课程与专业技能课程之间的关系，合理确定学时比例，确保中等职业教育培养目标的实现。
5.坚持统一性与灵活性相结合，在严格执行国家有关规定的基础上，地方和学校可根据区域经济、行业特点和社会发展需求，在课程设置、教学安排、教学手段和方法上有一定的灵活性。
三、招生对象与学制全日制中等职业学校学历教育主要招收初中毕业生或具有同等学力者，基本学制以3年为主；招收普通高中毕业生或同等学力者，基本学制以1年为主。
教学计划制定的原则意见
关于制定专业教学计划的原则意见专业教学计划是高职院校培养专门人才的总体设计，是学校组织教学、实施教学管理、实现专业培养目标的重要依据；也是学校教学管理工作的指导性文件。
根据教育部《关于制定高职高专教育教学计划的原则意见》（教高[2000]2号）和《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成[2002]2号）以及《<中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>实施方案》（教社政[2005]9号），结合我校历年教学实践，在充分研究讨论的基础上，对制定我校2005年各专业教学计划中的若干问题，提出如下意见：一、制定教学计划的基本原则1．适应性原则专业设臵要主动适应社会发展的需要。
各系要在广泛调查相关行业现状和发展趋势的基础上，根据其对高职人才规格的需求，积极引入行业标准，确定专业的发展方向和人才培养目标，构建“知识-能力-素质”比例协调、结构合理的课程体系，使教学计划具有鲜明的时代特征，逐步形成能主动适应社会发展需求的专业群。
2．发展性原则专业教学计划的制定必须贯彻国家的教育方针，努力使全体学生实现“德、智、体、美”和谐、全面的发展，正确处理好思想与行为、知识与能力、理论与实践、学习与健康的关系，提高学生的综合素质，保证培养规格的实现，同时要使学生具有一定的可持续发展的能力，充分体现高职教育的本质属性。
3．应用性原则制定专业教学计划应根据培养目标的规格设臵课程，课程内容应突出以培养技术应用能力为主旨。
基础理论课以必须、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点；专业课程要加强针对性和实用性，同时要使学生具有一定的自主学习能力和社会行为能力。
4．整合性原则制定专业教学计划要充分考虑校内外可利用的教学资源的合理配臵。
选修课程在教学计划中要占一定的比例。
各门课程的地位、边界、目标清晰，衔接合理，教学内容应有效组合、合理排序，各系可根据自身的优势，在教学内容、课程设臵和教学要求上有所侧重，发挥特色。
中等职业学校专业教学标准相关文件
附件4：（教育部）中等职业学校专业教学标准相关文件（征求意见稿）中等职业学校***专业教学标准框架中等职业学校***专业***课程标准框架中等职业学校***专业教学标准框架说明中等职业学校***专业***课程标准框架说明专业教学标准调研方案及要求专业教学标准制订工作名词术语中等职业学校***专业教学标准框架一、专业名称（专业代码）根据《中等职业学校专业目录（2010年修订）》填写。
如：设施农业生产技术（010100）。
二、入学要求满足专业学习的条件。
如：初中毕业生或具有同等学力者。
三、基本学制根据《中等职业学校专业目录（2 01 0年修订）》规定的学制填写，如：3年。
四、培养目标本专业主要面向××××等单位，培养具有良好的职业素养，身心健康；掌握××××专业必要的文化基础知识、专业知识和职业技能，从事××××等工作的高素质劳动者和技能型人才。
六、人才规格本专业培养的人才应具有以下职业素养（文化素养和职业道德）、专业知识和职业技能。
（一）职业素养1．2．……（二）专业知识和职业技能1．2．……专业（技能）方向111．12．……专业（技能）方向211．12．……七、主要接续专业高职：××××专业本科：××××专业八、课程结构本专业的课程设置分为公共基础课程和专业技能课程两类。
公共基础课包括德育课，语文、数学、外语（英语等）、计算机应用基础课，体育与健康课，艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类公共课程。
专业技能课程包括专业核心课程、专业（技能）方向课程，实习实训是专业技能课程教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
九、课程设置（一）公共基础课程（二）专业技能课程十、教学时间安排（一）基本要求1．教学时间安排针对三年制中等职业学校，学校可结合实际情况参照执行。
某中等职业学校人才培养方案及其制定方案
1 中等职业学校人才培养方案概念
校内运行机制的创新 师资队伍建设模式创新 教育教学技术的创新
2 中等职业学校人才培养方案制定原则
• 围绕人才需求确定专业培养目标 • 围绕专业培养目标明确职业岗位能力 • 围绕职业岗位能力设定教学内容 • 围绕教学内容构建课程体系 • 围绕课程设置选择教学模式和方法
2 中等职业学校人才培养方案制定原则
• 第四．人才培养全过程要工学结合、校企 结合, 如课程体系的建立、教学内容的设计、 教学项目的选择、教材的编写、教学的实 施、人才培养质量的评价、专业教学团队 的建设等各个环节都与企业紧密结合, 教学 过程与企业的生产过程对接;
2 中等职业学校人才培养方案制定原则
第五. 教学内容的选择和能力标准的制定, 要 与企业或行业共同完成, 基于对岗位( 群) 工 作过程和工作任务的分析, 进行课程开发, 构建课程体系; 第六. 教学过程要加大实践教学比重, 突出实 践能力培养;
2 中等职业学校人才培养方案制定原则
• 第七. 人才培养模式的设计要考虑实训实习 条件和师资队伍状况;
3 中等职业学校人才培养方案制定流程
• （四）专业论证实施的过程
• 专业建设论证会议，过程的质量控制是保 证高质量完成专业建设工作的关键。在专 业建设论证会中要充分利用每个专家的智 力资源，让他们充分发挥自己的潜能，降 低不必要的争执和辩论。
2019/12/26
教学管理中心
提纲
1 中等职业学校人才培养方案概念 2 中等职业学校人才培养方案制定原则
3 中等职业学校人才培养方案制定流程
1 中等职业学校人才培养方案概念
• 中等职业学校人才培养方案是 职业院校人才培养工作的顶层设计；
(教职成[2008]8号)
![(教职成[2008]8号)](https://img.taocdn.com/s3/m/963c4ba2b0717fd5360cdcc3.png)
教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见教职成[2008]8号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局）：为贯彻落实党的十七大精神和《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号），提高中等职业教育教学质量和办学效益，推动职业教育又好又快发展，更好地适应全面建设小康社会对高素质劳动者和技能型人才的迫切需要，现对进一步深化中等职业教育教学改革提出如下意见：一、进一步提高对深化教育教学改革紧迫性和重要性的认识1．进入新世纪以来，我国中等职业教育坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，事业快速发展，规模不断扩大，改革不断深化，质量和效益明显提高，站在了一个新的历史起点上。
在新的形势下，全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会，对职业教育提出了新的更高要求。
广大人民群众渴望让子女“上好学”，对职业教育的质量有了更高期盼。
各地要深入贯彻落实科学发展观，把发展职业教育特别是中等职业教育摆在更加突出的位置，一手抓规模扩大，一手抓质量提高，采取强有力的措施，推动中等职业教育实现规模、结构、质量和效益的协调发展。
2．教育教学改革是职业教育改革的核心，是实现职业教育又好又快发展的关键环节。
2000年教育部印发《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》以来，我国中等职业教育教学改革不断深化，探索并积累了丰富的经验。
但从总体上看，中等职业教育教学思想观念、人才培养模式、教学内容和方法、德育工作的针对性、实效性等方面还不能很好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。
深化中等职业教育教学改革，提高教育质量和技能型人才培养水平，是当前和今后一个时期职业教育工作面临的一项重要而紧迫的任务。
二、坚持以服务为宗旨、以就业为导向，进一步更新教育教学思想和观念3．深化中等职业教育教学改革，必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育；坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以提高质量为重点，面向市场、面向社会办学，增强职业教育服务社会主义现代化建设的能力；深化人才培养模式改革，更新教学内容，改进教学方法，突出职业道德教育和职业技能培养，全面培养学生的综合素质和职业能力，提高其就业创业能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意
见
教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见
教职成〔2009〕2号
各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,各计划单列市教育局,新疆生产建设兵团教育局:
教学计划是指导和管理学校教学工作的主要依据.为了贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神,深化职业教育教学改革,全面提高职业教育质量,更好地指导中等职业学校教学计划的制定
工作,规范中等职业学校教学计划管理,保证高素质劳动者和技能型人才培养的规格和质量,现提出如下意见:
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学
发展观,全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,落实《国务院关
于大力发展职业教育的决定》的要求,坚持以服务为宗旨、以就业为
导向,以能力为本位,以学生为主体,立德树人,促进人才培养模式的改
革创新,提高学生的综合素质和职业能力,使中等职业教育更好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求.
二、基本原则
1．坚持以就业为导向,面向社会、面向市场,围绕经济社会发展和职业岗位能力的要求,确定专业培养目标、课程设置和教学内容.
2．坚持德育为先,把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程,引导学生树立中国特色社会主义共同理想,弘扬民族精神、时代精神,加强以爱岗敬业、诚实守信为重点的职业道德教育.
突出职业教育特色,高度重视实践和实3．坚持“做中学、做中教”，
训教学环节,强化学生的实践能力和职业技能培养,提高学生的实际动手能力.
4．坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式,正确处理公共基础课程与专业技能课程之间的关系,合理确定学时比例,确保中等职业教育培养目标的实现.
5．坚持统一性与灵活性相结合,在严格执行国家有关规定的基础上,地方和学校可根据区域经济、行业特点和社会发展需求,在课程设置、教学安排、教学手段和方法上有一定的灵活性.
三、招生对象与学制
全日制中等职业学校学历教育主要招收初中毕业生或具有同等学
力者,基本学制以3年为主；招收普通高中毕业生或同等学力者,基本学制以1年为主.
要建立更加灵活多样、满足学生需求的学习制度,积极推行学分制等弹性学习制度,建立“学分银行”，
允许学生采用半工半读、工学交替等方式,分阶段完成学业.
四、培养目标与要求
中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才.他们应当热爱社会主义祖国,能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续
学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德,掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能,具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美
的能力.
各专业的教学计划应按照培养目标的总体要求,进一步明确本专业的具体培养目标.
五、课程设置与要求
中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分,其课程设置分为
公共基础课程和专业技能课程两类.
公共基础课程包括德育课、文化课、体育与健康课、艺术课及其
他选修公共课程.其任务是引导学生树立正确的世界观、人生观和价
值观,提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养；为专
业知识的学习和职业技能的培养奠定基础,满足学生职业生涯发展的
需要,促进终身学习.课程设置和教学应与培养目标相适应,注重学生
能力的培养,加强与学生生活、专业和社会实践的紧密联系.
德育课,语文、数学、外语（英语等）、计算机应用基础课,体育与健康课,艺术（或音乐、美术）课为必修课,学生应达到国家规定的基本要求.物理、化学等其他自然科学和人文科学类课程,可作为公共基础课程列为必修课或选修课,也可以多种形式融入专业课程之中.学校还应根据需要,开设关于安全教育、节能减排、环境保护、人口资源、现代科学技术、管理等方面的选修课程或专题讲座（活动）.公共基础课程必修课的教学大纲由国家统一制定.
专业技能课程的任务是培养学生掌握必要的专业知识和比较熟练
的职业技能,提高学生就业、创业能力和适应职业变化的能力.应当按照相应职业岗位（群）的能力要求,采用基础平台加专门化方向的课
程结构,设置专业技能课程.课程内容要紧密联系生产劳动实际和社会
实践,突出应用性和实践性,并注意与相关职业资格考核要求相结合.专业技能课程教学应根据培养目标、教学内容和学生的学习特点,采取灵活多样的教学方法.部分基础性强、规范性要求高、覆盖专业面
广的大类专业基础课程的教学大纲由国家统一制定.
实习实训是专业技能课程教学的重要内容,是培养学生良好的职
业道德,强化学生实践能力和职业技能,提高综合职业能力的重要环节.要大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习.学校和实习单位要按照
专业培养目标的要求和教学计划的安排,共同制定实习计划和实习评
价标准,组织开展专业教学和职业技能训练,并保证学生顶岗实习的岗
位与其所学专业面向的岗位群基本一致.重视校内教学实习和实训,特别是生产性实训.要在加强专业实践课程教学、完善专业实践课程体
系的同时,积极探索专业理论课程与专业实践课程的一体化教学.
六、教学计划的基本内容与时间安排
（一）基本内容:
1．专业名称、招生对象与学制；
2．培养目标、人才规格；
3．教学内容与教学要求；
4．教学活动时间分配表；
5．课程设置与教学时间安排表.
（二）时间安排:
每学年为52周,其中教学时间40周（含复习考试）,假期12周.周学时一般为28.顶岗实习一般按每周30小时（1小时折l学时）安排.三年总学时数约为3000—3300.
实行学分制的学校,一般16—18学时为1个学分,三年制总学分不得少于170.军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动,以1周为1学分,共5学分.
公共基础课程学时一般占总学时的1/3,累计总学时约为一学年.允许不同地区、不同学校、不同专业根据人才培养的实际需要在规定
的范围内适当调整,上下浮动,但必须保证学生修完公共基础课程的必
修内容和学时.
专业技能课程学时一般占总学时的2/3,其中顶岗实习累计总学时约为一学年.要认真落实《中等职业学校学生实习管理办法》的规定
和要求,在确保学生实习总量的前提下,学校可根据实际需要,集中或分阶段安排实习时间.
招收普通高中毕业生的专业,教学时间安排由各地根据实际情况
确定.实习实训累计总学时不少于半学年.
对文化基础要求较高或对职业技能要求较高的专业,可根据需要对课时比例作适当的调整.实行弹性学习制度的学校（专业）,可根据实际情况安排教学活动的时间.
教学计划的课程设置中应设立选修课程,其教学时数占总学时的比例应不少于10%.
七、教学计划管理
我部负责制定中等职业学校教学计划的原则意见,并组织制定国家重点建设专业教学指导方案等专业建设规范性文件.
省级教育行政部门负责本《原则意见》和国家重点建设专业教学
指导方案的实施,并按照本《原则意见》的要求,结合地方和行业经济发展的实际需要,加强与行业部门的合作,组织开发具有地方特色的其他专业的教学指导方案,报我部备案.
中等职业学校应按照本《原则意见》的要求,依据国家和省级教育行政部门发布的教学指导方案,制定实施性教学计划.各级教育行政部门要加强对学校实施性教学计划制定工作的指导及执行的管理监督.
2000年我部印发的《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成〔2000〕2号）自本文下发之日起停止执行.
教育部
二○○九年一月六日。