新人教版二年级数学下册平移和旋转教学设计(范)汇编
人教版二年级下册数学《平移和旋转 》教案
人教版二年级下册数学《平移和旋转》教案一. 教材分析《平移和旋转》是人教版二年级下册数学的一章内容。
本章主要让学生了解和掌握平移和旋转的概念、特点和应用。
通过本章的学习，学生能够理解平移和旋转的定义，能够识别生活中的平移和旋转现象，能够运用平移和旋转知识解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何直观能力，他们能够观察和描述物体的运动，对于生活中的平移和旋转现象有一定的认知。
但是，学生对于平移和旋转的定义和特点可能还不是很清晰，需要通过实例和活动来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移和旋转的概念，能够识别和描述生活中的平移和旋转现象。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作和思考，培养空间观念和几何直观能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平移和旋转的概念，能够识别和描述生活中的平移和旋转现象。
2.难点：学生能够理解和掌握平移和旋转的特点和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例和情境，引导学生理解和认识平移和旋转。
2.动手操作法：让学生通过实际操作和观察，体验平移和旋转的特点。
3.讨论法：引导学生通过小组讨论和交流，培养合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片和生活实例，用于引导学生观察和操作。
2.学具准备：学生准备一些小卡片或者图片，用于进行小组讨论和操作。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、旋转门等，引导学生观察和描述这些现象。
教师提问：“你们知道这些都是什么现象吗？它们有什么共同的特点？”学生回答后，教师总结引入平移和旋转的概念。
呈现（10分钟）教师通过幻灯片或者板书，呈现平移和旋转的定义和特点。
平移是指将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动，而旋转是指将一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换。
二年级下册《平移和旋转》的教案（通用9篇）
二年级下册《平移和旋转》的教案二年级下册《平移和旋转》的教案（通用9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的二年级下册《平移和旋转》的教案，希望能够帮助到大家。
二年级下册《平移和旋转》的教案篇1教学目标：知识与技能：结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。
过程与方法：通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历感知平移和旋转的过程，初步体验平移和旋转的思想方法，正确判断平移和旋转。
情感态度与价值观：通过说出日常生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：让学生在感知平移和旋转现象的基础上会区别这两种现象。
教学难点：能正确判断，区别平移与旋转现象。
教学过程：一、创设情境，初步感知平移与旋转。
1、师：同学们，你们去过游乐场吗?那游乐场都有什么好玩的?游乐场不仅好玩，里面还藏着数学知识呢!想不想发现它们。
那我们一起走进游乐园吧!2、课件出示游乐园设施图。
3、提问：这里有一些游乐项目，你们玩过吗?谁能给老师介绍这些游乐项目都是怎么玩的呀?(引导学生用手势、身体来模仿这些游乐项目的玩法。
)4、你们刚刚用手势、身体模仿的就是这些游乐项目的运动方式呢。
那你们仔细观察观察，这些游乐项目的运动方式相同吗?你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗?(学生同桌交流;汇报分类结果，并说一说分类的理由。
)5、教师小结：你们说得很对，像缆车、小火车、升降椅这样的运动我们叫平移;而像风车、旋转飞机、摩天轮这样的运动叫旋转。
这节课，我们就一起来认识这两种现象。
6、出示课题：平移和旋转。
二、互动探究1、感知平移(出示课件)请同学们仔细观察，它们有什么共同点?生自由回答。
师小结：像这些物体是沿直线方向移动的属于平移现象。
在我们的日常生活中你们还见过哪些平移现象?(同桌互相交流，汇报)2、感知旋转(出示课件)那这些呢?它们又有什么共同点?生自由回答。
二年级下册数学教案-《平移和旋转》人教新课标
二年级下册数学教案《平移和旋转》人教新课标一、教学内容本节课主要讲解平移和旋转的概念，使学生能够理解这两种几何变换的特点，并能够运用到实际问题中。
教学内容包括平移的定义、旋转的定义、平移和旋转的区分、实际应用等。
二、教学目标1. 让学生掌握平移和旋转的定义，理解它们在实际中的应用。
2. 培养学生的空间想象力和动手操作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点1. 平移和旋转的区分。
2. 学生对空间概念的理解。
四、教具学具准备1. 教具：平移和旋转的模型、多媒体课件。
2. 学具：学生用练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引入平移和旋转的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：详细讲解平移和旋转的定义，通过模型演示和多媒体课件，让学生直观地理解这两种几何变换。
3. 练习巩固：布置练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
4. 实际应用：讲解平移和旋转在实际中的应用，如地图上的方向、物体的摆放等。
六、板书设计1. 平移的定义、特点和实际应用。
2. 旋转的定义、特点和实际应用。
3. 平移和旋转的区分。
七、作业设计1. 基础题：让学生画出平移和旋转的图形。
2. 提高题：让学生解决实际问题，如地图上的方向、物体的摆放等。
3. 拓展题：让学生探索平移和旋转的其他应用，如建筑设计、机械运动等。
八、课后反思1. 教学内容是否讲解清楚，学生是否理解。
2. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与。
3. 教学难点是否突破，学生是否掌握。
4. 作业设计是否合理，学生是否能够完成。
通过本节课的学习，使学生掌握平移和旋转的概念，培养学生的空间想象力和动手操作能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
同时，注重课后反思，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
教学难点详细说明1. 平移和旋转的区分直观演示：使用实物模型或多媒体动画来展示平移和旋转的不同。
例如，可以用一个玩具小车来演示平移，通过移动小车而不改变其方向来展示平移；而旋转则可以通过转动小车来展示，强调小车在旋转过程中方向的变化。
人教版数学二年级下册第2课时《平移与旋转》教学设计
人教版数学二年级下册第2课时《平移与旋转》教学设计一. 教材分析《平移与旋转》是人教版数学二年级下册的一节重要内容。
本节课主要让学生认识平移和旋转的概念，理解它们的特点和区别，并能运用平移和旋转的知识解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索平移和旋转的性质，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的几何图形知识，对图形的位置和变换有一定的了解。
但是，对于平移和旋转的概念和特点，他们可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过大量的实例和操作，让学生直观地感受平移和旋转，从而加深他们对这两个概念的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识平移和旋转的概念，理解它们的特点和区别，并能运用平移和旋转的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：平移和旋转的概念及其特点。
2.难点：平移和旋转在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生探索平移和旋转的性质。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，感受平移和旋转的特点。
3.交流讨论法：鼓励学生之间相互交流，分享解决问题的方法。
六. 教学准备1.教具：课件、图片、实物等。
2.学具：每人一份平移和旋转的操作材料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一幅美丽的风景图，引导学生观察图中的景物是如何运动的。
学生可能会回答“平移”或“旋转”。
教师对学生的回答给予肯定，并引出本节课的主题——平移与旋转。
2. 呈现（10分钟）教师通过展示一些生活中的实例，如滑滑梯、荡秋千、风扇旋转等，让学生观察并判断这些实例中的运动是平移还是旋转。
学生分小组讨论，并汇报讨论结果。
教师引导学生总结平移和旋转的特点。
3. 操练（10分钟）教师让学生亲自操作，感受平移和旋转。
新人教版二年级科学下册平移和旋转教学设计(范)
新人教版二年级科学下册平移和旋转教学
设计(范)
目标
为二年级学生设计一堂关于平移和旋转的科学课程，让学生能
够理解和应用这两个概念。
教学内容
平移
- 定义平移：物体在二维平面上不改变形状和大小的移动。
- 通过示例和图形展示平移的概念。
- 练：让学生观察不同形状的物体，在纸上手动进行平移操作。
旋转
- 定义旋转：物体以一个中心点为轴心，沿着一定角度进行的
移动。
- 通过示例和图形展示旋转的概念。
- 练：让学生观察不同形状的物体，在纸上手动进行旋转操作。
平移和旋转的比较
- 让学生对比平移和旋转的不同之处，并理解它们在实际生活
中的应用。
教学方法
- 通过直观的示例和图形展示来让学生理解平移和旋转的概念。
- 组织小组活动，让学生合作进行平移和旋转的操作练。
- 结合实际生活场景，让学生思考和讨论平移和旋转的应用。
教学评估
- 设计练题目，让学生能够应用所学的平移和旋转概念解决问题。
- 观察学生在小组活动中的合作与表现。
- 个别辅导和反馈，确保每个学生都理解和掌握了平移和旋转
的概念。
结论
通过本堂课的教学，预计学生将能够理解和应用平移和旋转的
概念，提高他们的空间想象力和问题解决能力。
这些技能对于他们
在日常生活和学习中都具有重要意义。
二年级数学下册教案《3 平移和旋转》 -人教版
二年级数学下册教案《3 平移和旋转》 -人教版一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第三单元“平移和旋转”是学生在学习了长度单位、角的初步认识等知识的基础上进一步探究图形变换规律的内容。
此部分内容不仅有助于培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，而且与生活实际联系紧密，有助于学生感受数学与生活的紧密联系。
本节课通过对平移和旋转的探究，使学生感受图形变换的特点，学会用数学的眼光观察和分析周围的世界。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对平移和旋转现象有所感知，但可能缺乏对这两种变换规律的系统认识。
通过观察和操作活动，学生能够进一步体会平移和旋转的内涵，明确它们在实际中的运用，发展空间观念，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生经历探索平移和旋转现象的过程，理解平移和旋转的定义。
2.培养学生用数学的眼光观察和分析实际问题的能力。
3.培养学生的空间想象能力和动手操作能力，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：理解平移和旋转的定义，体会它们在实际中的运用。
2.难点：对平移和旋转现象的理解和实际应用。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、观察比较法、合作交流法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力、观察比较能力和空间想象能力。
六. 教学准备1.教学课件、教具。
2.学生分组操作材料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、翻书、旋转门等，引导学生关注这些现象，激发学生对平移和旋转的兴趣。
呈现（5分钟）教师通过讲解和示范，明确平移和旋转的概念，让学生初步感知两种变换的特点。
操练（10分钟）学生分组进行操作活动，体验平移和旋转。
教师巡回指导，引导学生明确平移和旋转的方向和距离。
巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生在纸上完成，巩固对平移和旋转的理解。
拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，如如何用平移和旋转设计图案等，让学生思考和讨论，培养学生的应用能力。
二年级下册《平移与旋转》教学设计与二年级下册数学教案汇编
二年级下册《平移与旋转》教学设计与二年级下册数学教案汇编一、教学内容：1. 知识目标：让学生理解平移和旋转的概念，能够识别生活中的平移和旋转现象。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、操作能力和创新能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和动手操作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握平移和旋转的特点，能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
2. 教学难点：理解平移和旋转的变换规律，能够进行创意设计。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解平移和旋转的概念。
2. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，展示平移和旋转的图片和实例。
2. 学生准备卡纸、彩笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中的平移和旋转现象，引导学生发现数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：（1）介绍平移的概念，引导学生观察平移的特点。
（2）介绍旋转的概念，引导学生观察旋转的特点。
（3）让学生举例说明生活中的平移和旋转现象。
3. 实践操作：（1）学生分组进行平移和旋转的操作，体会平移和旋转的变化规律。
（2）学生绘制平移和旋转的图形，培养学生的创新能力。
4. 总结提升：引导学生总结平移和旋转的特点，巩固所学知识。
5. 布置作业：让学生课后观察生活中的平移和旋转现象，下一堂课分享。
六、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
七、评价方式：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和操作情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生分享环节：评价学生的表达能力和观察能力。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：学习平移和旋转的概念及特点。
2. 第3-4课时：实践操作，体会平移和旋转的变化规律。
二年级下册数学教案-《平移和旋转》人教新课标
二年级下册数学教案《平移和旋转》人教新课标一、教学内容本节课主要讲解平移和旋转的概念，使学生能够理解这两种图形变换的特点，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标1. 让学生掌握平移和旋转的概念，理解它们在实际问题中的应用。
2. 培养学生观察、分析、判断的能力，提高学生的空间想象力。
3. 培养学生运用平移和旋转解决实际问题的能力。
三、教学难点1. 平移和旋转的概念理解。
2. 平移和旋转在实际问题中的应用。
四、教具学具准备1. 教具：平移和旋转的模型、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考平移和旋转的现象。
2. 新课讲解：讲解平移和旋转的概念，分析它们的特点。
3. 案例分析：分析平移和旋转在实际问题中的应用。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 平移的概念、特点。
2. 旋转的概念、特点。
3. 平移和旋转在实际问题中的应用。
七、作业设计1. 基础题：让学生描述平移和旋转的现象，并举例说明。
2. 提高题：让学生运用平移和旋转解决实际问题。
八、课后反思1. 学生对平移和旋转概念的理解程度。
2. 学生在解决实际问题中运用平移和旋转的能力。
3. 教学方法、教学手段的改进。
本节课通过讲解平移和旋转的概念，让学生理解这两种图形变换的特点，并能够运用到实际问题中。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、判断能力，提高学生的空间想象力。
同时，通过案例分析、练习巩固等环节，让学生在实际问题中运用所学知识，培养学生的应用能力。
在课后反思中，关注学生对概念的理解程度，以及在解决问题中运用知识的能力，为今后的教学提供改进的方向。
五、教学过程（详细补充）1. 导入通过多媒体展示生活中的实例，如推拉门、旋转木马等，引导学生观察并思考这些现象。
提问学生：“你们在生活中还遇到过哪些类似的现象？”以此激发学生的兴趣和思考。
2. 新课讲解使用教具模型，直观地展示平移和旋转的运动方式。
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《平移和旋转》教学设计教学内容：人教版小学数学第四册P30——31页的例2、例3。
教材分析：平移和旋转是“空间与图形”领域中“图形与变换”部分的重要学习内容，根据数学课程标准的要求，结合学生认知发展的实际，重点让学生感受生活中的平移和旋转现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。
教材从丰富的生活例子入手，引导学生观察、比较，在感知的基础上体会、发现平移和旋转的运动规律。
和传统教材相比，平移和旋转显然属于新增加的内容，因此，有必要对这部分内容进行一些更深入的分析和思考，以提高教学效益，全面达成教学目标。
教学目标：1、知识与技能：结合学生的生活实践和教材实例，初步感知平移与旋转现象，并能直观地区别平移和旋转现象。
2、过程与方法：通过联系生活经验，让学生体会平移与旋转的特点，培养空间观念。
3、情感态度与价值观：通过找出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：初步感知平移与旋转现象，能区别平移和旋转现象。
学情分析：二年级的学生，年龄小，好动、好奇，空间观念较差，形象而直观的教学能够为儿童多种感官接受。
多媒体的优势在于集文字、图像、声音于一体，能够模拟仿真的特点，帮组学生化抽象为形象。
所以在这节课的教学设计时，我充分采用多媒体这一能融形、光、色为一体的教学手段，通过生动、形象、动态地演示思维过程，激发学生的兴趣，吸引学生注意力，使学生直观、形象地理解教学内容，降低教学难度，扩阔学生的知识层面，科学地提高数学课堂教学效率。
教学难点：发现平移或旋转后图形与原图形的关系。
教法与学法：谈话法、观察法、分析法。
让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。
教学准备：多媒体课件（主题图、平移和旋转动画）、教材第121页的小汽车、陀螺。
教学过程：一、创设情境，初步感知1、谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。
2、课件出示游乐场的情景图。
（开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等。
）3、观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的？4、提问：这些项目大家都玩过吗？谁能来玩一玩？（引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法；学生不能用手势等来表演时，教师可以用自己的身体语言来表示。
）【设计意图】以学生喜欢去的游乐园为突破口来激起学生的求知欲。
从生活中来的数学才会是“活”的数学，有意义的数学，本节课创设了学生去游乐园玩的生活情境唤起了学生亲近数学的热情，让课堂真正成了生活化的课堂，特别是让学生用手势等来模仿表演物体的运动，让数学课堂真正的由枯燥变得活泼起来。
二、合作交流，构建概念1、这些玩具的运动方法相同吗？那么你们四人小组想办法给它们分分类，看看可以分成哪几类？2、操作要求：（1）小组合作讨论（2）怎么分类？为什么这样分类？3、学生小组讨论、代表汇报分类的结果与分类的理由。
（学生汇报的结果可能分成两类。
一类是缆车、滑滑梯；另一类是旋转飞机、飓风车。
）4、师归纳：像缆车、小火车、滑滑梯等沿着笔直的路线运动，在数学中这种现象叫做平移；像大风车、摩天轮、转椅等它们运动的路线是成一个圆，这种现象叫做旋转。
5、揭题并板书：平移和旋转。
【设计意图】分类是一种基本的教学思路。
在这里学生结合自己的生活经验，按运动方式的不同，对游乐园的各种游戏进行划分。
在这个过程中，学生进一步感知了平移和旋转，在头脑中自然形成了这两种运动方式的表象。
三、走进生活，深化概念。
1、生活中的平移。
（1）谈话：我们的生活中有很多这样的平移现象，（教师走到窗户旁）你瞧，老师把窗户打开，这个推开窗户的运动是什么现象？（平移）对了，这是平移，那么在生活中你还见过哪些平移现象吗？举例说说。
（2）学生举例(学生回答可能有升国旗、开抽屉、商场的电梯、工厂的电动大门等)（3）师生一起体验平移现象：全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。
真棒！请坐。
我们生活中的平移现象可多了，你能用你桌面上的物体做做平移运动吗？（学生边说边做。
）（4）课件出示例2的房子图。
谈话：这里有几座小房子，哪几座小房子能通过平移相互重合？让我们一起来移移看！（课件中小房子整体移动。
）再问：小房子是朝哪个方向移动的？（向上平移）移动了多远？（让学生用语言描述，向上或向左等）谈话：说得真棒，瞧！（课件出示移动）小房子平移重合在一起。
（5）完成教材第30页“做一做”。
谈话：如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？同学们，快来移移看！拿出课前剪下的教材第121页的学具——小汽车，小组合作，沿着直线排一排，摆一排小汽车。
2、生活中的旋转。
（1）课件出示例3的三副图：同学们，刚才我们认识了平移现象，还学会了平移的方法，你们真是聪明的孩子。
在游乐园里，我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）（2）说说生活中的旋转现象：旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。
你见过哪些旋转现象？（学生可能会说钟面的指针、风车、电风扇、旋转木马、洗衣机脱水、厨房的换气扇、拧水龙头等等）（3）师生一起来体验旋转现象：起立，一起来左转1圈，右转1圈。
旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？（学生活动，互动点评。
）（4）完成教材第31页“做一做”。
拿出课前准备好的教材第121页的学具照样子做陀螺。
小组合作，共同制作，将制作好的陀螺试着玩一玩。
（一开始玩起立不太顺利，教师可先和一个学生示范。
）【设计意图】这个环节中充分为学生创造了“做中学”的机会，通过让学生看一看、找一找、说一说身边的平移和旋转现象，引导学生用手势、动作、学具表示平移和旋转，充分调动学生手、脑、眼、耳、口等多种感观直接参与学习活动，使学生在相互协作、相互竞争中体验成功、获得进步，有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间，学生真正成了学习的主人。
发展了学生的平面空间变换观念。
四、运用新知，解决问题1、完成教材“练习七”第4题。
（课件出示小鱼图）谈话：哪些鱼通过平移与红色的小鱼重合，把它们涂上你喜欢的颜色。
学生独立完成，教师巡视。
学生交流汇报：哪些图形通过平移可以重合？是怎样进行平移的？（学生一边表述一边在投影仪上操作）哪些通过平移后是不能重合的？为什么？2、完成教材“练习七”第5题。
（课件出示图形）谈话：春天来了，草地上热闹起来了，小动物们在草地上聚会呢，草地上有哪些小动物？哪些图形可以通过平移相互重合？连一连。
学生小组合作，互相交流，再连一连。
思考：哪些图形通过平移可以互相重合？学生交流自己的想法。
（小白兔、蜗牛可以通过平移重合，蝴蝶、乌龟它们在不同的方向，平移后，不能重合。
）小结：一些图形通过向不同方向的平移可以使图形互相重合。
【设计意图】在“做中学”，让学生亲手去移一移，再一次落实感知平移的过程。
通过判断物体向哪个方向平移了几格和动手画一画，巩固理解平移的方向和距离，发展学生的平面空间变换观念。
五、总结评价，体验成功1、谈谈这节课自己有什么收获？2、欣赏几何图案，感受旋转和平移现象美的魅力。
(课件展示中老师进行讲解)3、“小小设计师”创作活动。
你们想创作出这样美丽的图画吗?课后大家可以运用平移和旋转下课后，走出教室，去找找生活中的平移和旋转。
【设计意图】利用多媒体动画和图片，深深地吸引了每一个孩子，激发了学生爱数学、发现美的情感。
这样安排活动，不仅可以培养学生发现和欣赏美的自觉意识，而且也可以培养学生运用数学去创造美的意识。
开放性问题，给了学生一个想象和发展的空间，发挥学生的创造才能，去创造美、感受美。
板书设计平移和旋转平移：物体或图形在直线方向移动，而本身没有发生方向上的变化。
平移现象：升降国旗、开关抽屉、推拉窗户、电梯……旋转：物体围绕着某一点（一个中心）移动。
旋转现象：钟面的指针、风车、电风扇、摩天轮……2014新课标人教版二年级下《平移和旋转》教案教学目标：1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移和旋转。
2、利用原有的工具，画出平移后的图形。
3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。
教学重点：感知平移与旋转现象。
教学难点：正确判断、区别平移和旋转现象。
教法：观察法与分析法。
让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。
教学过程：一、情境引入1、教师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。
播放游乐场动画视频。
（视频中包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。
）提出观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的？（课件出示游乐场的情景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等）提问：这些项目大家都玩过吗？谁能来玩一玩？（引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法。
）学生不能用手势等来表演时，教师可以用自己的身体语言来表示。
2、这些玩具的运动方法相同吗？你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗？（学生汇报的结果可能分成两类。
一类是缆车、滑滑梯；另一类是旋转飞机、飓风车。
）学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。
3、谈话：你们不但观察得认真，而且还会分类。
像缆车、滑滑梯这样的运动叫平移。
像旋转飞机、飓风车这样的运动叫旋转。
这节课，我们一起来认识这两种运动。
二、互动探究1、生活中的平移。
谈话：平移和旋转都是物体或图形的位置变化。
平移就是物体沿直线移动。
像缆车是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，这里有一个观光电梯，它是什么运动？（平移）师：说得真棒，瞧，我们学校的观光电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动，就是平移。
只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。
谈话：我们的生活中有很多这样的平移现象，（教师走到窗户旁）你瞧，老师把窗户打开，这个推开窗户的运动是什么现象？（平移）对了，这是平移，那么在生活中你还见过哪些平移现象吗？举例说说。
让学生先说给同组的同学听，再指名回答。
师：你们想亲身体验一下平移吗？（想）全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。
真棒！请坐。
我们生活中的平移现象可多了，你能用你桌面上的物体做做平移运动吗？（学生边说边做。
）2、移移看。
（1）课件出示例2的房子图。
谈话：这里有几座小房子，哪几座小房子能通过平移相互重合？让我们一起来移移看！（课件中小房子整体移动。
）再问，小房子是朝哪个方向移动的？（向上平移）移动了多远？（让学生用语言描述，向上或向左等）谈话：说得真棒，瞧！（课件出示移动）小房子平移重合在一起。
（2）画一画。
谈话：如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？同学们，快来移移看！剪下教材第121页的学具，小组合作，沿着直线排一排，画一排小汽车。
3、生活中的旋转。