科教版小学四年级上册科学课 第一单元《天气》
科教版 小学科学四年级上 第一单元 天气
由微小的冰晶组成
雨层云：布满天空，雨雪就开始下降。
积云：像棉花团
积雨云：高大云山，马上就会下暴雨。
卷云：在高空像羽毛像绫纱
卷积云：在高空像粼波
作业本P4
气温数据柱形统计图
清晨
上午
中午
下午
傍晚
1、一天之中，太阳出来前，凌晨温度最低。
2、随着太阳的升起，温度越来越高，直至下午1、2 点达到 最高
一、我们关心天气
2、气泡图：雨天对我们生活的影响
室外不能 上体育课 带伞
不能晒被子
凉爽 多穿衣服
雨天
光线较暗， 宜开灯
关节炎 容易发作
洗衣服 不容易晒干 小心开车
二、天气日历
记录着每天的各种天气现象的表格称为天气日历。
天气范例：
三、温度与气温
气温是天气日历中重要的记录数据。
温度计的使用
1、认识温度计上的刻度。
四、风向与风速
二、风速
1、定义： 风每秒行进了多少米 2、测量工具： 风速仪 3、风速常用风级来表示，可以分成13个等级。
五、降水量的测量
一、降水与降雨的区别
雨、雾 雪、霜 降水形式 冰雹
……
二、降水量是天气的一个重要特征
测量工具： 雨量器（选取标准？） 单位： 毫米
等级 24小时 的降水 量（毫 米）
小雨
中雨
大雨
暴雨 50.0-99.9
大暴雨 100.0249.9
特大暴雨
0.1-9.9 10.0-24.9 25.0-49.9
பைடு நூலகம்
≥250.0
六、云的观测
一、根据云量的多少来划分天气
晴天
多云
四年级上册科学《天气》教案【】
四年级上册科学《天气》教案【】一、教学内容本节课的教学内容选自四年级上册科学教材《天气》一章。
具体内容包括：天气的定义、天气与气候的区别、天气现象的分类、气温、降水、风向风力等天气要素的基本概念及其变化规律。
二、教学目标1. 让学生了解天气的定义和特点，能够正确区分天气与气候的概念。
2. 使学生掌握天气现象的分类，了解各种天气现象的成因。
3. 让学生熟悉气温、降水、风向风力等天气要素的基本概念，理解它们的变化规律。
三、教学难点与重点重点：天气的定义、天气现象的分类、气温、降水、风向风力等天气要素的基本概念及其变化规律。
难点：天气现象的成因、气温、降水、风向风力等天气要素的变化规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、天气预报视频片段。
学具：笔记本、彩笔、天气预报卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述当前的天气状况，引出天气的概念。
2. 讲解天气的定义：通过PPT展示天气的定义，让学生理解并记忆。
3. 讲解天气与气候的区别：通过PPT展示天气与气候的对比图，让学生明确两者的区别。
4. 讲解天气现象的分类：通过PPT展示各种天气现象的图片，让学生了解并掌握。
5. 讲解气温、降水、风向风力等天气要素：通过PPT和黑板板书，详细讲解这些要素的基本概念及其变化规律。
6. 例题讲解：出示天气预报卡片，让学生解读并分析。
7. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成相关的练习题。
六、板书设计板书内容：天气的定义、天气与气候的区别、天气现象的分类、气温、降水、风向风力等天气要素的基本概念及其变化规律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）天气的定义是什么？（2）天气与气候有什么区别？（3）请列举五种天气现象，并说明它们的成因。
（4）气温、降水、风向风力等天气要素的基本概念及其变化规律。
2. 答案：（1）天气的定义：天气是指某个地方在短时间内的大气状况，包括气温、降水、风向风力等要素。
（2）天气与气候的区别：天气是短时间内的大气状况，气候是长时间内的大气状况。
教科版四年级上册第一单元天气(全课件)
。
。
20 C~27 C
。
。
18 C~21 C
。
。
17 C~18 C
。
。
20 C~ 23
。
。
统计气温数据
气温统计表
时间和次 数
最高气温 最低气温 平均气温 从 月 日至 月 日，共计算 次
分析云量的变化
云的统计表
各种天气状况
晴天 天；阴天 多云天 天；其他 常见的天气 晴天□ 阴天□ 多云天□ 其他□ 出现过哪些类型的云 积云□ 层云□ 卷云□
怎样描述这段时间的天气变化？ 这一段时间里的气温、降水量、风和 云量给我们的生活带来了什么影响？
7.总结我们的天气观察
一、简答。 1.在不同的天气里，你有怎样的感受？
小学科学 同步训练
答：不同的天气会带给我们不同的感受。好的天气让人心情舒畅、神清气爽， 恶劣的天气常常破坏我们的好心情，甚至给我们带来灾难。
雨层云
云一般分为三类：层云、积云、卷云
层云： 靠近地球表面形成的扁平状云。
积云： 高于层云，看上去像棉花堆一样的云。 卷云：纤细的羽状云，只有在温度非常低的高空 才能形成。所以卷云是由微小的冰晶组成
的。
分类依据： 云的高度和形状。
不同高度的云的天气
云的 类别
层云
形状及特点
靠近地表面，扁平状云。通常 灰色。有时会覆盖大部分甚至 整个天空，如果变厚，将会出 现毛毛雨、大雨或雪，所以也 称雨层云。 高于层云，看上去像棉花堆。 通常与晴好天气相联系，但是 也能发展成积雨云，并形成雷 阵雨。 纤细的羽状云是卷云。卷云只 有在温度非常低的高空才能形 成，所以卷云是有微小的冰晶 组成的。
卷云：在高空像羽毛像绫纱
教科版科学四年级上册第一单元《天气》说课稿
教科版科学四年级上册第一单元《天气》说课稿一. 教材分析《天气》这一单元旨在让学生了解和认识天气现象，掌握天气的基本概念和常用天气词汇，培养学生对天气的关注和兴趣。
本单元的主要内容包括：天气与气候的区别、天气的测量、常用天气词汇、天气预报的阅读、天气对生活的影响等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对天气有一定的了解。
但是，对于天气的测量、天气预报的阅读等方面的知识还比较欠缺。
因此，在教学过程中，要注重培养学生的观察能力、实践能力和合作精神，激发他们对天气的兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握天气的基本概念和常用天气词汇，了解天气的测量方法，学会阅读天气预报，知道天气对生活的影响。
2.能力目标：培养学生观察天气、记录天气的习惯，提高学生的实践能力和合作精神。
3.情感目标：培养学生关注天气、关爱环境的意识，增强学生的生活适应能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：天气的基本概念、常用天气词汇、天气的测量方法、天气预报的阅读、天气对生活的影响。
2.教学难点：天气的测量方法、天气预报的阅读和理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、合作学习法、探究学习法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，直观展示天气现象，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示天气现象的图片，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解天气的基本概念、常用天气词汇，引导学生认识和掌握。
3.实践：让学生进行天气的测量，如温度、湿度、风力等，培养学生的实践能力。
4.探究：分组讨论天气预报的阅读方法，学会解析天气预报，了解天气对生活的影响。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调天气的重要性，引导学生关注天气、关爱环境。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用思维导图的形式，将天气的基本概念、常用天气词汇、天气的测量方法、天气预报的阅读、天气对生活的影响等内容进行梳理和展示。
教科版小学科学四年级上第一单元知识点汇总
（2）高于层云，看上去像棉花堆一样的云叫 做积云。积云发展成积雨云，形成雷阵雨。
（3）纤细的羽状云是卷云，卷云是由微小的 冰晶组成。
第七课《总结我们的天气观察》
1.对天气信息进行整理、总结和分析，可以 帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变 化的一些规律。
2.观察天气应在每天的同一时间、同一地点。
3.(温度计）雨量器)(风向标）和(风速仪) 是测量天气的工具。
第三课《温度与气温》
1.气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每 天应选择固定时间、固定地点用温度计测量 气温。 2.温度计的使用：认识温度计上的刻度；测 量时，要把温度计放置到测量环境内2-3分 钟，待液柱不再升高或降低时再读数；读数 时，视线要与温度计的液面保持水平。 3.一般气温的最高值出现在午后2时，气温 的最低值出现在日出前后。
教科版小学科学四年级上 第一单元《天气》 知识点汇总
第一单元《天气》
第一课《我们关心天气》
1.天气：天气是指我们居住的地区，在 某个时间的大气状况，与气候不同。通 常通过云量、降水量、气温、风向和风 速等天气特征来描述天气。
第二课《天气日历》
1.天气日历：天气日历是记录每天各种天气 现象的表格。包括日期和时间、气温、云量、 降水情况、风向和风速，如果有云，还要记 录云的类型。
2.降水的形式很多，常见的有雨、雪、 冰雹等。
第六课《云的观测》
1.云：天空中飘浮的云实际上是由千千万万 的小水滴或冰晶组成的。云量和云的种类能 告诉我们有关天气的许多信息。
2.把天空当做一个圆，平均分成4份，把看到 的云量填充到这个圆里，根据云量的多少， 天气可分为晴天、多云和阴天。
教科版科学四年级上册第一单元《天气》教学设计
教科版科学四年级上册第一单元《天气》教学设计一. 教材分析《天气》这一单元主要让学生了解和认识天气现象，包括天气的观察、描述和预测等。
教科书通过丰富的图片、实例和活动，引导学生掌握天气的基本知识，提高对天气现象的认知能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，对身边的天气现象有一定的了解。
但他们对天气现象的本质和规律性的认识还比较模糊，需要通过具体的活动和实例，进一步深化对天气的理解。
三. 教学目标1.让学生了解天气的基本概念，知道天气的观察和描述方法。
2.培养学生观察天气、记录天气的习惯，提高学生的观察和描述能力。
3.引导学生学会用科学的方法预测天气，提高学生的思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握天气的基本知识，学会观察和描述天气。
2.难点：让学生理解天气现象的本质和规律性，学会预测天气。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的天气图片、视频等教学资源。
2.准备天气预报软件或APP，用于实时查询天气。
3.准备天气观察记录表，用于学生记录和观察天气。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的天气现象，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍天气的基本概念，讲解天气的观察和描述方法。
让学生了解天气现象的多样性，以及天气对生活和环境的影响。
3.操练（10分钟）学生分组进行天气观察活动，使用天气预报软件或APP查询实时天气，记录天气观察记录表。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分享自己的观察结果，描述天气现象。
教师点评学生的表现，给予肯定和指导。
5.拓展（5分钟）引导学生学会用科学的方法预测天气，讨论天气现象的规律性。
教师提供相关案例，帮助学生深入理解天气。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调天气观察和描述的重要性。
鼓励学生在日常生活中关注天气，记录天气变化。
四年上教科版第一单元 天气总结知识点
第一单元天气第一课我们关心天气1.可以通过气温、降水量、云量、风速和风向等天气特征来描述天气。
2.可以用一些天气符号来记录天气。
3.天气每天都在发生变化，并影响着我们的生活。
第二课天气日历1.在天气日历中，我们可以用天气符号来记录天气情况。
第三课温度与气温1.气温是指室外无太阳直晒、通风地方的温度。
2.每天应选择同一时间、同一地点来测量气温。
3.使用温度计测量气温，气温一般在一天中的约下午两点时候最高。
第四课风向和风速1.风可以通过自然界中食物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。
2.风向是指风吹来的方向，如:北风、西风、东南风、东北风。
风的速度是以每秒风行进多少米来计算的。
3.风向可以用风向标来测量，风速用风速仪测量。
4.风向标和小风旗能够指示风向，风向标的箭头指向是风向（风吹来的方向），小风旗飘向与风向相反。
5.气象学家用“蒲福风力等级”将风速从0~12划分为十三个等级。
我们也可以用风吹动旗子的状态来估计风速，把风速分为无风、微风、大风三个等级，用0、1、2来表示。
风级歌谣：0 级烟柱直冲天；1 级轻烟随风偏；2 级轻风拂脸面；3 级叶动红旗展；4 级风吹飞纸片；5 级小树随风摇；6 级举伞有困难；7 级迎风走不便；8 级风吹树枝断；9 级屋顶飞瓦片；10 级拔树又倒屋；11、12 级陆上很少第五课降水量的测量1.雨量器是测量降水量多少的一种工具。
2.气象学家根据降水量的多少（单位：毫米），来区分下雨的等级。
根据“降水量等级表”，雨一般分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨、特大暴雨这几个等级。
3.雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的多少就是降水量。
第六课云的观测1.根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。
我们可以根据云的高度和形状给云分类。
2.云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
3，根据云量划分天气：4.天空中漂浮的云是由千千万万的小水滴或冰晶组成的。
5.靠近地球表面形成扁平层状云是层云；高于层云，看上去像棉花堆一样的云叫做积云；纤细的羽状云是卷云。
教科版科学四上《天气》全单元教学设计
教科版科学四上《天气》全单元教学设计一. 教材分析《天气》这一单元主要包括天气的概念、天气现象的成因、天气预报的解读、以及如何应对恶劣天气等内容。
通过本单元的学习，让学生了解和掌握天气的基本知识，提高对天气变化的应对能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对天气现象有一定的了解，但可能缺乏系统性的认识。
此外，学生可能对天气预报的解读和应对恶劣天气的能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气的概念、天气现象的成因，能解读天气预报，学会应对恶劣天气。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，提高对天气现象的认识和应对能力。
3.情感态度价值观：培养学生关注天气、关爱生活的意识，提高学生对自然环境的尊重和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：天气现象的成因、天气预报的解读、应对恶劣天气的方法。
2.难点：天气现象的成因、天气预报的解读。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中学习和应用天气知识。
2.互动教学法：引导学生进行观察、思考、讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.实例教学法：以具体的天气现象为例，分析其成因和应对方法。
六. 教学准备1.教具：天气预报视频、图片、PPT等。
2.学具：笔记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组天气现象的图片，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍天气的概念和天气现象的成因，让学生初步了解天气知识。
3.操练（15分钟）教师播放一段天气预报视频，引导学生学会解读天气预报，了解各种天气现象的符号含义。
4.巩固（10分钟）教师提出一些关于天气的问题，学生分组讨论，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师以具体的天气现象为例，分析其成因和应对方法，引导学生学会应对恶劣天气。
6.小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，强调天气知识在日常生活中的重要性。
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附
6
云的观测
对云进行分类
积雨云：高大云山，马上就会下暴雨。
附
6
云的观测
对云进行分类
15
（3）纤细的羽毛状云是卷云。
卷云只有在温度非常低的高空 才能形成，所以卷云是由微小 的冰晶组成的。
卷云
6
云的观测
对云进行分类
15
能说说气象学家是根据什么对云分类的吗？ 答：云的高度和形状。
6
云的观测
对云进行分类
气温的测量
8
测量阳光下和被阴处两个不同地点的温度。
哪一个地点的温度高？哪一个地点的温度低？ 答：阳光下温度高，被阴处温度低。
想一想，测量气温时应该选择什么地点？
答：室外阴凉、通风的的地点,即不被太 阳直射、宽敞不被遮挡的地点。
3
温度与气温
气温的测量 测量不同时间的气温。
8
日出前后气温最低， 午后2、3点气温最 高。
10
11 12
狂风
暴风 台风
24.5-28.4
28.5-32.4 32.5及以上
拔起树木 ，摧毁房屋
损毁普遍，房屋吹走，有可能出现“沙尘暴” 陆上极少，造成巨大灾害，房屋吹走
4
风向与风速
风速与风速等级 气象学家通常把风速记为13个等级。
10
零级无风炊烟上；一级软风烟稍斜； 二级轻风树叶响；三级微风树枝晃； 四级和风灰尘起；五级清风水起波； 六级强风大树摇；七级疾风步难行； 八级大风树枝折；九级烈风烟囱毁； 十级狂风树根拔；十一级暴风陆罕见； 十二级飓风浪滔天。
4
风向与风速
风速与风速等级
10
风的速度是以风每秒行进多 少米来计算的。
风速仪是测量风速的仪器。 它有3~4个风杯，连接在一个类 似于自行车轮子的辐条上，辐条 在风吹的时候带动中间的轮轴转 动，安装在轮轴上的示速器就显 示出风速。
风速风向仪风速记为13个等级。
附
6
云的观测
对云进行分类
高层云：像毛玻璃，预示将要下雨或下雪
附
6
云的观测
对云进行分类
15
（2）高于层云，看上云像 棉花一样的云叫积云。 积云通常与晴好天气相联 系，但是也能发展成积雨 云，并形成雷阵雨天气。
积云
积雨云
6
云的观测
对云进行分类
卷积云：在高空像粼波
附
6
云的观测
对云进行分类
高积云：像羊群,云块间露出碧蓝的天空.
风向与风速
降水量的测量
3
温度与气温
6
云的观测
1
我们关心天气
2
我们知道的天气现象
我们知道的天气现象
天气现象
（1）降水现象：雨、雪 （2）地面凝结和冻结现象：包括露、霜、雾 淞、雨淞等四种。 （3）视程障碍现象：包括雾、雪暴、霾、沙 尘暴 （4）雷电现象：雷暴、闪电、极光 （5）其它现象：大风、龙卷风、积雪、结冰
风级 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 名称 无风 软风 轻风 微风 和风 轻劲风 强风 疾风 大风 烈风 狂风 暴风 台风 风速（米/秒） 0.0-0.2 0.3-1.5 1.6-3.3 3.4-5.4 5.5-7.9 8.0-10.7 10.8-13.8 13.9-17.1 17.2-20.7 20.8-24.4 24.5-28.4 28.5-32.4 32.5及以上 陆地物象 烟直上，感觉没风 烟示风向 ，风向标不转动 感觉有风，树叶有一点响声 树叶树枝摇摆，旌旗展开 吹起尘土﹑纸张﹑灰尘、沙粒 小树摇摆，湖面泛小波，阻力极大 树枝摇动，电线有声，举伞困难 步行困难，大树摇动，气球吹起或破裂 折毁树枝，前行感觉阻力很大，可能伞飞走 屋顶受损，瓦片吹飞，树枝折断 拔起树木 ，摧毁房屋 损毁普遍，房屋吹走，有可能出现“沙尘暴” 陆上极少，造成巨大灾害，房屋吹走
4
风向与风速
怎样描述风速 气象学家通常把风速记为13个等级。
11
0
无风（旗子不动）
1
2
微风（旗子微动）
大风（旗子展开）
4
风向与风速
制作风向标模型
10
5
雨
降水量的测量
量 器
12
雨量器是测量降水量 多少的装置。 雨
降 水 方 式
雪 冰雹
……
5
降水量的测量
测量降雨量
13
雨量器是通过测量收 集到的雨水的高度来了解 降水量的。 降水量的单位是毫米。 雨量器摆放的位置：选 择上面或附近没有遮挡物 的较开阔的地点，固定好 雨量器，避免被风吹到。
15
晴天：无云或云量少（太阳总能看见）
天气
多云：云量较多（太阳时常可见）
阴天：云量很多（很难见到太阳）
5
降水量的测量
测量降雨量
13
气象学家根据降水量的多少，来区分下雨的等级。 在下雨的天气里，用自制的雨量器测量24小时内 的降水量，对照等级表，就可以确定下雨的等级了。
6
观
云的观测
察 云
14
天空中漂浮的云实际 上是由千千万万的小水滴 或冰晶组成的，它们的形 状千姿百态。云的多少和 形状告诉我们有关天气的 哪些信息呢？
提示
在观察天气的时， 把影响天气变化的 因素联系起来考虑， 会帮助我们更好地 认识天气。“网状 图”能使这种联系 变得更加清晰，可 以试着做一做。
2
天气日历
4
认识一些天气符号 在天气日历中，我们可以使用一些天气符号来记录 云量、降水量、风速和风向等。
2
天气日历
4
认识一些天气符号 在天气日历中，我们可以使用一些天气符号来记录 云量、降水量、风速和风向等。
陆地物象 烟直上，感觉没风 烟示风向 ，风向标不转动 感觉有风，树叶有一点响声 树叶树枝摇摆，旌旗展开 吹起尘土﹑纸张﹑灰尘、沙粒 小树摇摆，湖面泛小波，阻力极大 树枝摇动，电线有声，举伞困难 步行困难，大树摇动，气球吹起或破裂 折毁树枝，前行感觉阻力很大，可能伞飞走 屋顶受损，瓦片吹飞，树枝折断
10
对云进行分类
15
（1）靠近地球表面形成的扁 平层状云是层云。 层云通常是灰色的。层云有 时会覆盖大部分甚至整个天 空。如果层云变厚，将会出 现毛毛雨、大雨或雪，所以 也称它为雨层云。
层云
雨层云
6
云的观测
对云进行分类
卷层云：仿佛白色调幕，天气将转阴。
附
6
云的观测
对云进行分类
雨层云：布满天空，雨雪就开始下降。
从图表中，我们能发现每天气温的变化有什么特点吗？
4
风向与风速
风向和风向标
9
可以用八 个方位图 来描述风 向。
风向是指风吹来的方向，如 北风是由北向南吹来的风，西风 是由西向东吹来的风，东南风是 由东南向西北吹来的风。 风向可以用风向标来测量。 风向标的箭头指向的是风吹来的 方向，我们用它来描述风向。
无风
软风
轻风
2
天气日历
4
认识一些天气符号 画一画天气符号，也可以设计自己喜欢的天气符号。
天气 现象
天气 符号
天气符号参考
3
温度与气温
7
室内为温度的测量与比较
教室内的温度和教室外的温度一样吗？
我们怎样知道室外的温度比室内高还是低呢？ 怎样测量室内室外的温度？需要做哪些准备？
怎样做好记录？
3
温度与气温
1
我们关心天气
3
今天的天气怎么样 今天的天气怎么样？观察天气，并用一些词和句子描述今 天的天气。
今天的天气怎么样？
——今天有云，会不会下雨呢？早上冷。 ——阴天，还有风，我看见树枝在动。旗子飘起来了。 ——凉，云遮住了太阳。
1
我们关心天气
3
今天的天气怎么样 今天的天气对我们的生活有什么影响吗？试着用网状 图表示出来。
10
风级 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
名称 无风 软风 轻风 微风 和风 轻劲风 强风 疾风 大风 烈风
风速（米/秒） 0.0-0.2 0.3-1.5 1.6-3.3 3.4-5.4 5.5-7.9 8.0-10.7 10.8-13.8 13.9-17.1 17.2-20.7 20.8-24.4
0~10毫米
10~25毫米 25~50毫米 雷阵雨是一种天气现象，表现为大规模的云层 阵雨，就是雨时短促﹑开始和终止都 运动，比阵雨要剧烈的多，还伴有放电现象， 很突然﹑降水强度变化很大的雨。有 常见于夏季。 时伴有闪电和雷鸣﹐多发生在夏季。
2
天气日历
4
认识一些天气符号 在天气日历中，我们可以使用一些天气符号来记录 云量、降水量、风速和风向等。
6
云的观测
附：什么是冰晶？
14
冰晶又称死亡之花，而
且世界上没有形状大小完 全相同的两片冰晶，据说 当所有形状的冰晶同时出 现时，将会进入世界末日. 其实就是进入“冰河时 代”。
6
云的观测
对云进行分类
15
气象学家对云进行描 述时还通常把它们分成三 类：积云、层云和卷云。
积云
云 卷云
层云
6
云的观测
第1单元
天
气
四年级上册
天
气
天气总是在不断地变化着，它影响着我 们的生活，也影响着地球上所有的生物。 科学家通过研究大气、云、风和各种形 式的降水——雨、雪、冰雹、雾等，可以 预测出未来一段时间天气变化，一些探测 仪器和卫星技术能够帮助科学家更准确地 观测天气。
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