新教科版四年级上册科学全册教案
2024年精选新教科版四年级上册科学全册教案
2024年精选新教科版四年级上册科学全册教案一、教学内容1. 第1章《植物的生长与变化》：详细讲解植物的生长过程、光合作用、呼吸作用等。
2. 第2章《动物的生存与适应》：介绍动物如何适应环境、运动方式、防御行为等。
3. 第3章《地球与宇宙》：讲解地球的自转与公转、星空、太阳系等知识。
4. 第4章《能量的转化与守恒》：探讨能量的来源、转化、守恒等原理。
二、教学目标1. 让学生掌握植物的生长过程，了解植物与人类生活的关系。
2. 使学生了解动物的生存策略，认识到生物多样性的重要性。
3. 培养学生热爱地球家园，关注宇宙科学的意识。
4. 让学生掌握能量守恒定律，提高节能减排的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的光合作用与呼吸作用、地球的自转与公转、能量的转化与守恒。
2. 教学重点：植物的生长过程、动物的生存策略、地球与宇宙的关系、能量守恒定律。
四、教具与学具准备1. 教具：植物生长过程图解、动物模型、地球仪、星空图、能量转化实验器材等。
2. 学具：观察记录表、画图工具、实验器材、学习卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察校园植物、了解动物生活习性等，引发学生对生物科学的好奇心。
2. 例题讲解：以教材为例，详细讲解植物的生长过程、动物适应环境的策略等。
3. 随堂练习：设计相关习题，让学生巩固所学知识，提高实践能力。
六、板书设计1. 植物的生长过程2. 动物的生存策略3. 地球与宇宙4. 能量的转化与守恒七、作业设计1. 作业题目：（1）简述植物的生长过程及其与人类生活的关系。
（2）举例说明动物如何适应环境。
（3）简述地球的自转与公转，以及其对人类生活的影响。
（4）解释能量守恒定律，并举例说明。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）组织学生进行校园植物观察，深入了解植物的生长变化。
（2）开展动物生存策略研究，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
2024年新教科版科学四年级上册全册教案
2024年新教科版科学四年级上册全册教案一、教学内容1. 科学探究方法2. 生命世界植物的生长与繁殖动物的适应与行为3. 物质科学水的性质与循环简单机械与能量4. 地球与宇宙天气与气候地球的自转与公转二、教学目标1. 让学生掌握科学探究的基本方法，培养其探究精神和实践能力。
2. 让学生了解生命世界的多样性，认识植物和动物的生长特点及适应性。
3. 让学生掌握物质科学的基本知识，理解水的性质、简单机械原理及能量转换。
4. 培养学生对地球与宇宙的认知，了解天气、气候以及地球的运动规律。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的应用、生命世界的适应性与多样性、物质科学中的能量转换、地球与宇宙的运动规律。
2. 教学重点：培养学生的实践能力、观察能力、逻辑思维能力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、植物样本、动物模型、实验器材、地球仪、天文望远镜等。
2. 学具：记录本、画笔、放大镜、尺子、温度计、湿度计等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察植物生长、动物行为等实例，引出科学探究方法的重要性。
2. 例题讲解：以植物的生长与繁殖、动物适应性与行为为例，讲解科学探究方法的应用。
3. 随堂练习：分组讨论并记录植物、动物的特点，进行观察和实验。
4. 知识拓展：讲解水的性质、简单机械原理、能量转换以及地球与宇宙的运动规律。
5. 小组合作：设计实验，验证物质科学原理，观察天气变化，制作地球仪模型。
六、板书设计1. 科学探究方法流程图2. 植物生长与繁殖、动物适应性与行为关键点3. 水的性质、简单机械原理、能量转换示意图4. 地球与宇宙运动规律示意图七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，描述其生长特点，绘制植物生长过程图。
观察动物行为，分析其适应性，写下观察报告。
制作一个简单机械模型，说明其原理及作用。
记录一周的天气变化，分析天气与气候的关系。
2. 答案：根据学生实际情况给予指导性答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对课堂教学效果，分析学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学质量。
2024年教科版四年级科学上册全册教案
2024年教科版四年级科学上册全册教案一、教学内容1. 第一单元：多样的生物第1课：生物与非生物第2课：认识生物第3课：生物的分类2. 第二单元：人与自然第4课：我们的身体第5课：健康的生活第6课：人与环境二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握生物的基本特征，了解生物的分类及人与自然的关系。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 情感目标：激发学生对科学的热爱，培养学生的环保意识和健康生活观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的分类、人与自然的关系。
2. 教学重点：生物的基本特征、健康的生活、环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：实物、模型、图片、多媒体课件等。
2. 学具：观察记录表、实验器材、画图工具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物、图片等，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：（1）第一单元：多样的生物1) 第1课：生物与非生物a. 讲解生物与非生物的特征。
b. 举例说明生物与非生物的区别。
2) 第2课：认识生物a. 介绍生物的分类。
b. 引导学生观察身边的生物，了解它们的特征。
3) 第3课：生物的分类a. 讲解生物分类的方法。
b. 指导学生进行生物分类实践。
（2）第二单元：人与自然1) 第4课：我们的身体a. 介绍人体的基本结构。
b. 引导学生关注自己的身体，了解身体的变化。
2) 第5课：健康的生活a. 讲解健康生活的重要性。
3) 第6课：人与环境a. 讲解人与环境的关系。
b. 引导学生关注环境保护，培养环保意识。
3. 例题讲解：针对课程内容，设计具有代表性的例题，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：布置与课程内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书2024年教科版四年级科学上册全册教案2. 板书内容：第一单元：多样的生物第二单元：人与自然3. 板书形式：采用提纲式、结构式或图文结合式，清晰展示课程内容。
2024年新版教科版四年级上册科学全册精彩教案教程
2024年新版教科版四年级上册科学全册精彩教案教程一、教学内容1. 第一章《植物的生长与变化》：详细讲解植物的生长过程、繁殖方式、光合作用等；2. 第二章《动物的行为与适应》：探讨动物的行为特点、生存策略、适应环境的能力；3. 第三章《身边的物质与变化》：研究物质的性质、状态变化、化学反应等；4. 第四章《能量的转化与守恒》：介绍能量的基本概念、转化过程、能量守恒定律。
二、教学目标1. 让学生掌握植物、动物、物质和能量的基本知识，提高科学素养；2. 培养学生观察、思考、探索、实践的能力，激发学生对科学的兴趣；3. 培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能量转化与守恒的理解，化学反应的原理；2. 教学重点：植物的生长过程，动物的行为特点，物质的性质与变化。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、植物样本、动物模型、实验器材等；2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察身边的植物、动物，引导学生关注自然现象；2. 例题讲解：结合教材内容，详细讲解植物生长、动物行为、物质变化等知识点；3. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识；4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的团队协作能力；六、板书设计1. 板书突出教学主题，简洁明了；2. 板书内容：用图表、文字、图片等形式展示教学内容，层次清晰，重点突出。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请你描述一下植物的生长过程；（2）举例说明动物如何适应环境；（3）简述物质的三态变化；（4）谈谈你对能量守恒定律的理解。
2. 答案：（1）植物生长过程：种子发芽、幼苗生长、成熟植株；（2）动物适应环境：如鸟类的迁徙、蝴蝶的伪装等；（3）物质三态变化：固态、液态、气态；（4）能量守恒定律：能量在转化过程中，总量保持不变。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的科学现象，鼓励学生进行科学探究，提高学生的科学素养。
2024年教科版四年级上册科学全册教案
2024年教科版四年级上册科学全册教案一、教学内容1. 生命的奥秘植物的生长与繁殖动物的生长与繁殖2. 物质的性质与变化固体、液体和气体物理变化与化学变化3. 地球与宇宙地球的自转与公转宇宙的探索二、教学目标1. 让学生理解并掌握生命科学的基本概念，了解植物和动物的生长与繁殖特点。
2. 培养学生对物质性质与变化的认识，能区分物理变化与化学变化。
3. 激发学生对地球与宇宙的兴趣，了解地球的自转与公转以及人类对宇宙的探索。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生命科学中的生长与繁殖过程，物质性质与变化的区分，地球与宇宙的知识。
2. 教学重点：植物和动物的生长与繁殖特点，物理变化与化学变化的区别，地球自转与公转的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：学生分组实验材料、观察记录表、学习手册等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过观察身边的植物和动物，引入生命的奥秘主题。
通过实验展示物质的变化，引入物质的性质与变化主题。
通过观察日月星辰，引入地球与宇宙主题。
2. 例题讲解以植物的生长过程为例，讲解植物的生长与繁殖。
以水的三态变化为例，讲解物理变化与化学变化。
以地球的自转为例，讲解地球与宇宙。
3. 随堂练习学生分组观察并记录植物和动物的生长与繁殖特点。
学生分组进行物质变化实验，并区分物理变化与化学变化。
学生绘制地球自转与公转示意图。
六、板书设计1. 生命的奥秘：植物和动物的生长与繁殖特点。
2. 物质的性质与变化：物理变化与化学变化的区别。
3. 地球与宇宙：地球自转与公转的概念。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物和动物，描述它们的生命周期。
列举生活中的物理变化与化学变化现象，并说明区别。
绘制地球自转与公转示意图。
2. 答案：学生根据课堂所学完成作业，教师进行批改和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行自我反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织学生进行野外考察，深入了解植物和动物的生长环境。
2024年教科版小学科学四年级上册全册教案
2024年教科版小学科学四年级上册全册教案一、教学内容1. 第一章《植物的生长与变化》：研究植物的生长过程、繁殖方式、种子发芽等。
课时：4课时内容：植物生长的过程、植物繁殖的方式、种子发芽的实验等。
2. 第二章《动物的适应与进化》：探讨动物如何适应环境、生物进化的原因和证据。
课时：4课时内容：动物的运动、感觉、保护色、进化原因和证据等。
3. 第三章《地球与宇宙》：了解地球的结构、运动及宇宙的基本知识。
课时：4课时内容：地球的结构、自转与公转、季节变化、太阳系等。
4. 第四章《能量与机械》：学习简单机械、能量的转化和守恒定律。
课时：4课时内容：简单机械原理、能量转化、能量守恒等。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握教材中的基本概念、原理和现象，提高学生的科学素养。
2. 能力目标：培养学生的观察、思考、实验和创新能力，使学生能运用所学知识解决实际问题。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱生物、保护环境的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物进化、地球运动、能量转化等抽象概念的理解。
2. 教学重点：植物生长过程、动物适应环境、简单机械原理等。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：学生分组实验器材、观察记录表、学习卡片等。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，激发学生兴趣，引导学生关注教学内容。
2. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，引导学生掌握关键知识。
3. 随堂练习：设计针对性练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作能力和交流表达能力。
5. 实验教学：引导学生动手实验，培养学生的实践能力和观察思考能力。
六、板书设计板书设计要求简洁明了，突出重点，体现教学思路。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述植物的生长过程。
（2）举例说明动物如何适应环境。
（3）简述地球的自转与公转。
（4）解释能量守恒定律。
2024年教科版小学四年级上册科学教案全册
2024年教科版小学四年级上册科学教案全册一、教学内容1. 第一章：自然界的多样性1.1 生物的分类和特征1.2 植物的分类和特征1.3 动物的分类和特征2. 第二章：力的世界2.1 力的概念和作用2.2 力的测量和单位2.3 力的合成与分解二、教学目标1. 知识目标：通过本学期的学习，使学生对自然界生物的分类和特征有更深入的了解，掌握力的概念和作用。
2. 技能目标：培养学生观察、实验、分析、解决问题的能力，提高动手操作和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的热爱，培养环保意识和探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的分类和特征、力的合成与分解。
2. 教学重点：生物的分类和特征、力的概念和作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材、模型等。
2. 学具：学习手册、实验报告、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察校园内的生物，引导学生了解生物的分类和特征。
2. 例题讲解：讲解生物分类和力的概念，进行实例分析。
3. 随堂练习：让学生分组讨论，进行力的测量和生物分类的练习。
六、板书设计1. 生物的分类和特征植物分类：藻类、苔藓、蕨类、种子植物动物分类：无脊椎动物、脊椎动物2. 力的概念和作用力：物体对物体的作用力的作用：改变物体的形状、改变物体的运动状态七、作业设计1. 作业题目：列举三种植物和三种动物的分类和特征。
举例说明力的作用。
2. 答案：植物分类：藻类、苔藓、蕨类、种子植物；动物分类：无脊椎动物、脊椎动物。
力的作用：如拉力、压力、摩擦力等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对生物分类和力的概念的理解，针对学生的掌握情况进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，了解更多关于生物和力的知识，开展科学实验活动，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容选择；2. 教学目标的制定；3. 教学难点与重点的确定；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；6. 板书设计；7. 作业设计和答案的详细程度；8. 课后反思及拓展延伸的深度。
新教科版科学四年级上册全册教案
新教科版科学四年级上册全册教案一、教学内容1.第一章《植物的生长与变化》：包括植物的生长过程、繁殖方式、对环境的适应等。
2.第二章《电路的连接与控制》：涵盖电路的基本元件、电路的连接方式、简单的电路控制等。
3.第三章《磁铁与电磁》：涉及磁铁的性质、磁铁的相互作用、电磁现象等。
4.第四章《声音的产生与传播》：介绍声音的产生、传播、声音的特征等。
二、教学目标1.让学生了解植物的生长过程，认识不同植物的繁殖方式，培养学生对植物的爱护意识。
2.使学生学习电路的基本知识，掌握电路连接方法，提高学生的动手操作能力。
3.让学生掌握磁铁和电磁的基本概念，激发学生对物理现象的好奇心。
4.培养学生对声音现象的认知，了解声音的产生和传播原理。
三、教学难点与重点1.教学难点：电路的连接方式、磁铁的相互作用、声音的传播原理。
2.教学重点：植物的生长过程、电路的基本元件、磁铁的性质、声音的产生。
四、教具与学具准备1.植物种子、花盆、土壤、浇水工具等。
2.电池、导线、小灯泡、开关等电路元件。
3.磁铁、铁钉、回形针等磁性材料。
4.音叉、锣鼓、音箱等发声器材。
五、教学过程1.实践情景引入：（1）带领学生观察校园内的植物，了解植物的生长过程。
（2）用简单的电路实验展示电路的连接方式。
（3）通过磁铁实验，让学生感受磁铁的相互作用。
（4）用音叉等器材展示声音的产生和传播。
2.例题讲解：（1）讲解植物的生长过程，举例说明不同植物的繁殖方式。
（2）以简单的电路图为例，讲解电路的连接方法。
（3）通过磁铁实验，讲解磁铁的性质和相互作用。
（4）以声音传播为例，讲解声音的产生和传播原理。
3.随堂练习：（1）让学生观察植物的生长过程，并绘制植物生长图。
（2）动手操作电路，连接不同的电路元件，观察电路现象。
（3）进行磁铁实验，验证磁铁的相互作用。
（4）用音叉等器材进行声音实验，观察声音的传播现象。
六、板书设计1.植物的生长过程、繁殖方式、对环境的适应。
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2020年新教科版四年级上册科学教案第一单元声音1.1听听声音教学目标1、我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类生产生活的声音。
2、运用“高、低、强、弱”等科学词汇描述和记录听到的声音。
3、回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。
4、在观察和描述声音的过程中，养成细致观察的习惯和态度。
5、懂得声音是我们生活的一部分，声音会使我们的世界变得丰富多彩。
教学重点运用“高、低、强、弱”等科学词汇描述和记录听到的声音。
教学难点1、运用“高、低、强、弱”等科学词汇描述和记录听到的声音。
2、回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。
教学准备多媒体课件、各种各样的声音教学过程一、听声音，辨产音1、师播放声音，生听声音、辨声音。
预设:鸟叫声、汽车喇叭声、狗叫声、咳嗽声、雷声、下雨声、溪水声、马蹄声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声。
2、师:其实除了这12种声音外，还有很多声音。
我们就是生活在充满声音的世界里，今天我们就先来细细地听听这12种声音。
3、出示课题:1、听听声音二、听声音，描述声音1、给声音分类师出示12种声音:鸟叫声、汽车喇叭声、狗叫声、咳嗽声、雷声、下雨声、溪水声、马蹄声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声我们先给这12种声音来分分类，哪些是动物的声音,哪些是自然界的声音,哪些是人类生产生活发出的声音?动物的声音:鸟叫声、狗叫声、马蹄声自然界的声音:雷声、下雨声、溪水声人类生产生活发出的声音:汽车喇叭声、咳嗽声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声2、再次听声音，描述声音师:我们再来仔细听听这12种声音，用“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”等科学词汇描述并记录听到的声音。
出示课本上的记录表范例生听声音，并记录3、全班交流:我听到的声音听到的声音声音是怎么发出来的对声音主要特点的描述鸟叫声鸟的喉咙很动听，一会高，一会儿低汽车喇叭声司机按汽车喇叭很响(强)，比较刺耳狗叫声狗的喉咙比较响(强)咳嗽声人的喉咙男人的咳嗽声低沉，女人的高雷声云层的碰撞产生响(强)，低，比较刺耳下雨声雨滴撞击物体比较轻(弱)，悦耳溪水声溪水撞击物体比下雨声响，悦耳马蹄声马蹄撞击地面比较沉闷(低)，有节奏敲门声手指撞击门比较响(比较刺耳)闹铃声闹钟指针撞击闹钟很响(强)，比较刺耳鼓声鼓棰撞击鼓面很响(强)，比较沉(低)笛子声嘴巴吹，手指按很动听，一会高，一会儿低三、对声音问题的思考1、师:我们对12种声音有了一定的了解，老师相信，再次听到它们，可以马上说出它们是什么声音。
我们周围还有很多声音，一起回忆声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学交流。
(活动手册) 生拿出活动手册，记录并交流2、对声音问题的思考记录表我已经知道的声音知识我还想知道的声音知识3、教师引导:同学们，有关声音的知识，我们将会在下面的学习中逐步的接触到，大家提出来的这些问题也会在下面的学习中找到答案。
四、听音乐，辨声音下面我们来听一段简单的音乐。
教师相机播放《闪亮的小星星》音乐，引导学生听一听，要求:你能识别这段乐曲中的音符吗,它们的高低顺序又是怎样的,学生听音乐，边听边思考。
全班交流，教师小结:通过欣赏音乐《闪亮的小星星》，我们识别了乐曲中的音符，并且说出了他们的高低顺序。
五、课堂总结通过今天这节课的学习，我们懂得了我们生活在一个充满声音的世界里，声音看不见摸不着，但我们却时时刻刻感觉到它的存在。
这些声音有高低强弱等各方面的特点。
下一节课我们将一起探究声音是怎样产生的。
课后，请大家仔细听一听周围的声音，查阅相关的资料，初步了解声音究竟是怎样产生的。
1.2声音是怎样产生的教学目标通过弹压橡皮筋、拨动钢尺、击鼓、敲击音叉等活动探究声音是怎样产生的。
观察几种正在发声的物体，初步懂得声音是由物体的振动产生的。
观察我们的发声器官——声带，了解声带的特点及作用。
教学重点通过实验操作，探究声音是由物体的振动产生的。
教学难点通过实验和观察，懂得声音是由物体的振动产生的，并且寻找证据，支持自己的想法。
教学准备课件学生课前认真观察发声的物体，并查阅资料，初步了解声音产生的奥秘。
教学过程一、聚焦上一课，我们探究了各种各样的声音，知道声音有的来自于动物的叫声，有的来自于大自然的声音，还有的是由人类活动产生的。
那么我们能够制造出声音来吗,学生运用各种各样的方法，制造出不同的声音。
教师引导:我们能够听到各种声音，自己也能够制造出各种不同的声音，那么这些声音是怎样产生的呢,今天这节课我们就来探讨这个问题。
板书课题:2声音是怎样产生的二、探索活动一:研究橡皮筋的发声教师出示一根橡皮筋，引导:同学们，这是一根普普通通的橡皮筋，我们可以让他发出声音吗,实验要求:研究橡皮筋是怎样发出声音的,实验步骤。
第1步:把一根橡皮筋的两端固定下来。
第2步:采用拉伸、按压、揉搓橡皮筋等方法，看一看橡皮筋能否发出声音。
第3步:弹拨、拉动橡皮筋，观察橡皮筋能否发出声音。
第4步:观察橡皮筋发出声音时橡皮筋本身的变化。
学生分小组活动，探究橡皮筋是怎样发出声音的，并且交流讨论，完成实验报告。
教师巡视，了解学生实验情况，并相机指导。
全班交流，出示各小组的实验报告，交流各小组的实验结论。
教师小结:同学们，通过刚才的实验，我们发现拉伸、按压、揉搓橡皮筋，都不能使橡皮筋发出声音，而轻轻地弹拨橡皮筋，横向拉动橡皮筋，橡皮筋就能够发出声音，并且橡皮筋在发出声音的时候会颤动，由此我们可以得出结论:橡皮筋的声音是由于橡皮筋的振动产生的。
活动二:研究物体是怎样发声的教师引导:同学们，刚刚我们研究了橡皮筋是怎样发声的，下面我们继续来观察几种正在发声的物体，看一看他们是怎样发出声音的。
出示课本第5页上面的三幅插图，引导学生看一看。
图片一:轻轻拨动钢尺，让钢尺发出声音。
图片二:轻轻的击鼓，让鼓发出声音。
图片三:敲击音叉，使音叉发出声音。
学生分小组活动，教师提出活动要求各小组分别按照以上三幅图的做法，轻轻拨动钢尺、轻轻的击鼓、敲击音叉，并仔细观察这三种物体是怎样发出声音的，同时用手轻轻地触摸这些还在发出声音的物体，看看有什么感觉。
学生分小组活动，仔细观察钢尺、小鼓和音叉是怎样发出声音的,并用手轻轻触摸还在发声的钢尺、小鼓和音叉，看看有什么感觉。
全班交流，预设:生1:我发现这三种物体在发出声音的时候，他们本身都在振动。
生2:我用手去触摸正在发生的小鼓时，发现小鼓在振动。
生3:我用手去触摸正在发声的音叉时，发现音叉也在振动。
教师小结:同学们，通过刚才的实践活动，我们发现钢尺、小鼓和音叉在发声的时候，本身都在振动。
由此可见，声音是由物体的振动产生的。
板书:声音是由物体的振动产生的。
三、研讨教师引导:同学们，刚刚我们通过实验探究了声音的产生。
那么，你们认为声音是怎样产生的呢,有哪些证据可以支持你的想法,全班交流:声音是由物体的振动产生的，我们从上面实验的橡皮筋、钢尺、小鼓和音叉发出声音时，他们本身在振动。
从这些证据中，可以得出这样的结论。
问题:猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢,教师出示学生吹竖笛的图片，引导学生欣赏一段竖笛吹奏的乐曲。
四、拓展教师引导:同学们，我们人类可以通过嘴发出各种各样的声音，那么我们是怎样发声的呢,下面我们就来了解一下我们的发声器官。
出示课本第5页下面的一幅图片以及旁边的文字，学生自由读一读这段文字并仔细观察这幅图片，了解人类的发声器官——声带，体会声带发声的原理。
教师指导学生把手轻轻的放在喉结处，然后大声的说话，认真的感觉声带的振动。
五、课堂总结同学们，通过今天的学习，我们了解到声音是由物体的振动产生的，那些发声的物体在发声时，本身就会振动，从而产生声音，而我们人类能够说话，那是因为我们的喉咙里有一个能够发出声音，控制声音的器官——声带。
那么，声音又是怎样传播出来的呢,这个问题，我们下一课继续探讨。
3声音是怎样传播的教学目标1、知道在日常生活中，声音会向四面八方传播。
2、通过实验探究，懂得声音能够在气体、液体和固体中传播，而在真空环境中是不能传播的。
3、能够根据声音能在固体中传播的原理制作一个“土电话”，并试一试，感受声音在固体中传播。
教学难点通过实验，探究声音可以在气体、液体和固体中传播。
教学难点能够通过实验证明声音可以在液体、气体和固体中传播。
教学准备课件、小鼓、玻璃罩、闹钟、水槽、音叉、一次性纸杯、线绳等等教学过程一、聚焦1、教师在讲台上敲击音叉，问:同学们，你们能听得到音叉的声音吗,所有的同学都回答:能听到。
2、教师引导:老师敲击音叉的时候，坐在教室里的所有同学，无论坐在哪个位置，都能听到音叉的声音。
这音叉的声音是如何从讲台这边传到教室的每一个的位置呢,今天这节课我们就来探讨声音的传播。
3、板书课题:3声音是怎样传播的二、探索要想研究这个问题，我们仍然要通过几个小实验来完成。
实验一:声音的传播与空气1、出示闹钟，教师将闹钟的闹铃打开，引导学生听一听。
出示一个玻璃罩，引导:下面我们把这个正在发出声音的闹钟放到玻璃罩里，想一想，我们还能听到声音吗,学生预测:仍然能够听到听不到2、教师用抽气筒抽出玻璃罩内的空气，引导学生再仔细听一听:我们还能听到闹钟发出声音吗,闹钟的声音有没有变化呢,预设:闹钟的声音有了变化，声音由强变弱，由大变小，最终没有声音。
特别说明:此处用抽气筒抽出玻璃罩内的空气，会因为操作的问题，玻璃罩内的空气不会抽取干净，因此才会听到闹钟的声音，不过闹钟的声音会减弱减小。
3、教师引导:当我们把正在发出声音的闹钟放到玻璃罩里，并且把玻璃罩里的空气全部抽掉，就会发现闹钟的声音由大变小，由强变弱最后，最后就听不到声音了，这说明什么呢,预设:这说明声音的传播是与空气有关系的，没有空气或者空气变得稀薄，都会影响声音的传播。
实验二:声音的传播与固体1、出示实验要求:把耳朵贴在桌子的一端，听一听其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。
并比一比这样听到的声音，与耳朵不贴在桌面上听到的声音有什么不一样,2、教师强调实验的要领:做这个实验的时候，教室里要保持安静，这样实验效果更加明显。
这个实验是一个对比实验，一位同学用手轻轻的抓挠桌面，另一位同学先将耳朵贴在桌面上仔细听，然后耳朵不贴在桌面上再听一听，比较一下听的效果，从而得出结论。
3、全班同学认真进行实验操作，这个实验可以进行多次，同桌的两位同学可以轮流操作。
4、全班交流，说一说实验的过程及得出的实验结论。
5、教师小结:通过刚才大家的实验操作，我们可以得出这样的结论:声音的传播与固体有关系。
板书:声音能够在固体中传播。
实验三:声音的传播与液体1、教师引导:我们刚刚通过实验，证明了声音的传播与气体和固体都有关系，声音能够在气体和固体中传播，那么，声音能不能在液体中传播呢,下面我们继续通过实验来证明。
2、实验材料:音叉、盛水的水槽。