教科版四年级上册科学全册课件
教科版四年级上册科学全册PPT课件(共28课,478页)
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零级烟柱直冲天，一级清烟随风偏， 二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展， 四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇， 六级举伞步行难，七级迎风走不便， 八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，
十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上 很少见
春风吹拂着湖面
台风
在天气日历中我们怎么描述风速的呢？
天气日历： 简化的风速等级
•。
1、天气总是在不断地变化着，它 影响着我们的活动，也影响着地球 上所有的生物。天气是指我们居住 的地区，在某个时间的大气状况。 2、我们通过云量、降水量、气温、 风向和风速等天气特征来描述天气。
生活中常见的天气现象
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晴
多云
雨
生活中常见的天气现象
晴
多云
雨
说一说：生活中常见的天气现象
雪
雾
沙尘暴
同一地点不同时间气温的测量
地点：（
）
测量时间 清晨 上午 中午 气温℃
下午
傍晚
32℃ 28 ℃ 23℃
2011年9月15日
33 ℃
28 ℃
日气温变化折线统计图
你 有能 价从 值图 的中 信发 息现 ？什
么
气温数据柱形统计图
清晨 上午 中午 下午 傍晚
什么时间气温最高？什么时间气温最低？ 一天中气温的变化有什么规律吗？
• 2、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这 个地方的温度能反映当地气温。
• 3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每 天同一时间、同一地点来测量。通常情况 下，一天午后2时的气温最高，凌晨气温最 低。
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•.
风
风速和风向
风 向 风吹来的方向
西北 西
北 东北
北风
由北向南吹的风
教科版四年级科学上册《全册完整课件》
教科版四年级科学上册《全册完整课件》一、教学内容二、教学目标1. 了解和掌握各章节的基本概念和原理，提高学生的科学素养。
2. 培养学生的观察、思考、动手实践能力，激发学生对科学的兴趣。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的作用、电的原理、磁的特性等抽象概念的理解。
2. 教学重点：物质的变化、声音的传播、地球与宇宙的基本知识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如试管、酒精灯、磁铁、电路图等）。
2. 学具：学生分组实验材料，如小车、气球、纸杯、电池、导线等。
五、教学过程1. 导入：通过实际生活中的现象，引出本节课的学习内容。
2. 新课：详细讲解各章节的基本概念和原理，结合实际案例进行分析。
4. 例题讲解：针对各章节的重点内容，进行例题讲解，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 互动：鼓励学生提问，解答学生疑问，促进师生互动。
六、板书设计1. 各章节及重点内容。
2. 实验现象及规律。
3. 例题及解题思路。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三种物质的变化，并说明其特点。
（2）力的作用是什么？请举例说明。
（3）请简述声音的传播过程。
（4）请解释电路的原理。
（5）地球与宇宙有哪些基本知识？2. 答案：（1）物质的变化：物理变化、化学变化、生物变化。
特点：物理变化无新物质，化学变化有新物质，生物变化涉及生命活动。
（2）力的作用是改变物体的运动状态。
例如，推门、拉抽屉等。
（3）声音的传播过程：声源振动产生声波，声波通过介质（如空气）传播，传到人耳引起听觉。
（4）电路原理：电源提供电压，导线输送电流，用电器消耗电能。
（5）地球与宇宙基本知识：地球是太阳系中的一颗行星，宇宙是由无数星系组成的。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握情况，教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：引导学生关注科学热点问题，如环境污染、能源危机等，激发学生的社会责任感。
四年级上册科学课件1.让小车运动起来 (共15张PPT)(教科版)
试一试：铁垫圈什么时候对小车 有拉力作用？什么时候没有拉力作用？ 拉小车的绳子多长比较合适？
想一想：是什么力让小车运动起来的？
拉 力 重 力
拉力大小与小车运动的关系
预测一下，用多大的拉力能使小车运动起 来？用更大的拉力拉小车，小车运动的快慢会 怎样变化？
用手挡住小 车，可以让 它停止。
每种情况至少要 测量三次，求平
1 让小车运动起来
单击页面即可演示
手推车
Байду номын сангаас
这几种不同类型的车是怎样运动起来的？
类型 马车 小汽车 电瓶车 手推车
……
动力
初步认识小缆车
你们认识缆车吗？它是依靠什么动力运 动起来的？
钢缆绳的拉力
安装一个小缆车
根据以上材料，怎样能让我们的小缆车既 向前运动起来，又不掉到桌底下？我们得思考 哪些问题？
拓展提升
生活中的重力
在地球上，由于地球引力的作用，所有物体 都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力。
运动员是怎样改变足球运动的状态 的？（快或慢，启动或停止）
谢谢
均值。
实验研修计划
◎我们研究的问题： 拉力大小与小车运动有什么关系？
◎我们的材料： 小车一辆、细绳一根、小钩一个、铁垫圈若干
◎我们的猜测： 拉力越大，小车运动得越快
◎我们的方法： 控制变量法
注意事项：
• A.标明小车运动的起点，每次实验都要从 起点开始，终点结束。
• B.多个多个地增加垫圈（建议三个三个地 增加），每次增加，重复做三次。
• C.计时的同学要与控制小车的同学相互配 合好。
研究“拉力大小与小车运动关系”的记录
挂
个垫圈，刚好能使小车运动起来
2024年教科版科学四年级上册全册课件完整
2024年教科版科学四年级上册全册课件完整一、教学内容1. 第1章《植物的生长与变化》：详细讲解植物的生长过程、营养需求、光合作用等；2. 第2章《动物的行为与适应》：探讨动物的行为特点、适应环境的方式；3. 第3章《地表形态的变化》：分析地壳运动、火山、地震等自然现象；4. 第4章《光与影子》：研究光的传播、反射、折射等现象及影子形成原理；5. 第5章《电与磁》：介绍电路、磁铁、电磁感应等基本概念。
二、教学目标1. 让学生了解植物的生长过程和动物的行为特点，培养对生物的关爱和环保意识；2. 使学生掌握地表形态变化的原因，增强安全意识；3. 让学生理解光与影子、电与磁的基本原理，提高科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的光合作用、动物的行为适应、地表形态变化原因、光的折射与反射、电路原理等；2. 教学重点：植物生长过程、动物行为特点、安全防护措施、光与影子现象、电磁现象。
四、教具与学具准备1. 教具：植物生长模型、动物标本、地球仪、光学器材、电路元件等；2. 学具：学生用植物观察记录表、动物行为观察表、地表形态绘图工具、光影实验器材、电路实验盒等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示植物生长、动物行为、地表形态变化等，激发学生兴趣；2. 新课导入：详细讲解教材内容，配合教具演示，引导学生关注重点和难点；3. 例题讲解：针对教学难点，通过实际例题进行讲解，帮助学生理解；4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识；5. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力；六、板书设计1. 植物生长过程；2. 动物行为特点；3. 地表形态变化原因；4. 光与影子现象；5. 电与磁基本原理。
七、作业设计1. 作业题目：（1）描述植物的生长过程；（2）举例说明动物如何适应环境；（3）简述光与影子、电与磁的基本原理。
2. 答案：（1）植物生长过程：种子发芽、幼苗生长、成熟期、衰老死亡；（2）动物适应环境：如鸟类的迁徙、猴子的攀爬、北极熊的白色毛发等；（3）光与影子：光的传播、反射、折射；影子形成原理；电与磁：电路、磁铁、电磁感应。
完整版 教科版小学四年级科学上册全册课件 之第一单元课件
1.2 声音是怎样产生的
科学科教版 四年级上册
科学聚焦
观 看 视 频
生活中的声音
科学聚焦
说一说你知6）树上鸟儿的声音
（2）电视机发出的声音
（7）邻居大声交谈的声音..
（3）电话铃声
（8）说话声、笑声、喊叫声、咳嗽声
（4）门窗打开的声音
（9）歌声、肚子咕叫声、
（5）窗外汽车发动机的声音 （10）拍手声、跺脚声
闹钟指针撞击闹钟 鼓棰（chuí）撞击鼓面
嘴巴吹，手指按
很响（强），比较刺耳
很响（强），比较沉（低）
很动听，一会高，一会儿低
（三）对声音问题的思考
回忆声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学交 流。 活动手册
对声音问题的思考记录表
我已经知道的声音知识
我还想知道的声音知识
拓展：识音符，辨高低
听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音 符，辨一辨它们的高低顺序。
乐曲的音符 音符的高低顺序（由高到低）
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1. do 5. sou
⑥ ②
6. la
①
4. fa
3. 2
mi re
③ ④ ⑤
总结
我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类 生产生活的声音等；有的声音高、有的声音低；有的声音强、有的 声音弱；有的声音悦耳、有的声音刺耳。
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敲击音叉
轻轻触摸音叉
用小锤敲击音叉，能使音叉发出声音； 轻轻触摸音叉，音叉不能发出声音。
科学探索
实验现象
拨动钢尺、敲击鼓面、敲击音叉都能发出声音; 弯曲钢尺、按压鼓面、轻轻触摸音叉都不能发 出声音。当用手轻轻触摸这些还在发声的物体 时，会感觉它们在振动，随着振动的停止，便 不会听到声音。
新科教版版小学四年级上册科学全册课件
声音是怎样从一个地方传到另一个地方的？ 声音在传播的过程中借助了什么物质？
声音借助气体、液体、固体等介质传播。
宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才 能进行沟通。这是为什么？
太空中由于没有 传播声音的介质,故 声音不能在真空中传 播,所以宇航员要进 行对话需借助电子通 信设备进行交流。
回顾反思
课外作业：制作吸管笛子
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
新教科版小学科学四年级上册教学课件(全套)
探索 更多物体是怎样发出声音的？
轻轻拨动
轻轻敲击
敲击上方
提示：可以用手轻轻触碰正在发声的物体
探索 有办法证明鼓和音叉也在振动吗
有水的水槽
带绳的乒乓球
泡沫粒
研讨 物体怎样发出声音的?
小结
我们的发现
声音是由物体振动产生的。
物体停止振动，声音也就停止。
拓展 我们的发声器官
声音
第3课时 声音是怎么传播的
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
喇叭声 很响，比较刺耳
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
研讨
假如要把这些声音进行分类——
鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、
流水声、开车声、喇叭声、二胡声、
碎玻璃声、机器声、雷声
你会按什么标准分呢？
小结
声音分类
序号 第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 第7个
探索
观察比较鼓膜的振动
观察1：在“鼓膜”的上方相同 位置制造大小不同的声音，观察气球 皮振动情况；
观察2：在距离“鼓膜”远近不 同的地方制作相同的声音，观察气球 皮的振动情况。
声音能够引起橡皮膜振动，声音越强越明显， 距离越近越明显。
研讨
我们对人耳的结构和功能有哪些新的认 识？你认为鼓膜的作用是什么？
声音
第5课时 声音的强与弱
导入
音乐片段节取自《将鼓独奏》
游戏： 当听到比较弱的鼓声时， 放低手臂； 当听到比较强的鼓声时， 抬高手臂。
提问：声音的强弱是 怎么形成的呢？
探索
探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅大小与 声音强弱的关系
分 贝仪
怎样让尺子发出强弱不同的声音？轻轻拨动和用力拨动 声音的强弱可以用音量来描述， 可用分贝仪测量，单位是分贝（dB）
教科版小学科学四年级上册复习课件(全册)
2-5蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分， 支持生长发育。含有丰富蛋白质的食物有:大豆、牛肉、鱼肉、鸡 蛋、纯牛奶、开心果等。蛋白质燃烧后有一股焦臭味。 2-5脂肪和糖类是人体能量的主要来源,我们身体可以储存大量的脂 肪和糖类，含有丰富脂肪食物有:食用油、花生、核桃、猪肉、巧 克力等;含有丰富糖类的食物有:大米、面条、果汁饮料、烹调淀粉、 马铃薯等。
呼吸与消化
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2-1人的呼吸器官有:鼻腔、气管、支气管、肺、膈肌等。 2-1人的呼吸实际上是在进行着气体交换,使氧气进入血液,同时排出 二氧化碳。 2-1 一呼一吸算一次呼吸。
2-1吸气,含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管,再进入肺的过程,胸 腔扩张,腹部收缩;呼气,交换后的空气由肺部到气管,再由鼻腔或口腔 呼出的过程,胸腔收缩,腹部放松。
2-4我们常吃的主食有米饭、面条、馒头等,副食有肉、蛋、奶等。 夏天常吃的凉菜中包含黄瓜、粉丝、粉皮等食物,从食物来源上分类 这些属于植物类食物。 2-4植物类食物有:谷物、水果、蔬菜等;动物类食物有:奶、 奶制品、 蛋、肉等。 2-5人体所需要的营养是从食物中得到的。 2-5食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无 机盐和水。 2-5淀粉是富含糖类的食物。肥肉、芝麻、花生等食物富含脂肪。
2-2人体需要的氧气由肺吸入后进入血液,再由心脏，通过血管输送 到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物,再排出体外。 2-2为什么运动时心跳会加快? 因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气,心跳也就逐渐加快, 以便输送出更多的血液。 2-3经常锻炼身体,会提高我们的呼吸能力,增大肺活量,获得更多的氧 气。 2-3肺活量是指一次尽力吸气后再尽力呼出的气体总量。
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运动和力
1.让小车运动起来 2.用气球驱动小车 3.用橡皮筋驱动小车 4.弹簧测力计 5.运动与摩擦力 6.运动的小车 7.设计制作小车 (一) 8.设计制作小车 (二)
教科版四上《声音》单元
1.听听声音
听音大赛
倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。
听音大赛
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭、二胡声、碎玻璃声
⑥下雨声 ⑦溪水声 ⑧马蹄声 ⑨敲门声 ⑩闹铃声
⑪大鼓 ⑫笛子 声 动物的声声音
①、③、⑧
自然界的声音 ⑤、⑥、⑦
人类生产生活发出 的声音
②、④、⑨、 ⑩、⑪、⑫
（二）再次听声音，描述声音
科学 词汇
仔细听声音，描述声音。（提示：可以适 高 低 强 弱
当用科学词汇）
悦耳 刺耳
我听到的声音
听到的声音 声音是怎么发出来的？ 对声音主要特点的描述
鸟叫声
鸟的喉咙
很动听，一会高，一会儿低
汽车喇叭声
狗叫声 咳嗽声 雷声
司机按汽车喇叭 狗的喉咙 人的喉咙
云层之间产生
很响（强），比较刺耳 比较响（强）
男人的咳嗽声比较低，女人比较高
响（强），低，比较刺耳
听到的声音 下雨声 溪水声
马蹄声 敲门声 闹铃声 大鼓声 笛子声
我听到的声音
声音是怎么发出来的？ 对声音主要特点的描述
你会按什么标准分呢？
声音分类
序号 第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 第7个
声音名称 鸟叫声
车发动声 鼓掌声 流水声 鸡叫声 门铃声 风声
属于哪一类声音 动物发出的声音
人类生产生活发出的声音 人类生产生活发出的声音
自然界发出的声音 动物发出的声音
人类生产生活发出的声音 自然界发出的声音
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科学科教版 四年级上册
第 1 单元 声音 第 1 课 听听声音
聚焦：听声音，辨声音
鸟叫声
狗叫声
汽 车 喇 叭 声
咳嗽声
雷声 溪水声
下 雨 声
马蹄声
闹
敲门声
铃
声
大
笛
鼓
子
声
声
听听声音
探索：听声音，描述声音
（一）给声音分类 ①鸟叫声 ②汽车喇叭声 ③狗叫声 ④咳嗽声 ⑤雷声
2020新教材教科版 小学科学四年级上册
全册课件全套
声音 1.听听声音 2.声音是怎样产生的 3.声音是怎样传播的 4.我们是怎样听到声音的 5.声音的强与弱 6.声音的高与低 7.让弦发出高低不同的声音 8.制作我的小乐器
呼吸与消化 1.感受我们的呼吸 2.呼吸与健康生活 3.测量肺活量 4.一天的食物 5.食物中的营养 6.营养要均衡 7.食物在口腔里的变化 8.食物在身体里的旅行
对声音问题的思考记录表
我已经知道的声音知识
我还想知道的声音知识
拓展：识音符，辨高低
听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音 符，辨一辨它们的高低顺序。
乐曲的音符 音符的高低顺序（由高到低）
.
1. do 5. sou
⑥ ②
6. la
①
4. fa
3. 2Βιβλιοθήκη mi re③ ④ ⑤
总结
我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类 生产生活的声音等；有的声音高、有的声音低；有的声音强、有的 声音弱；有的声音悦耳、有的声音刺耳。
谢谢观看
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科学科教版 四年级上册
第 1 单元 声音 第 1 课 听听声音
导入新课
谜面 一个住这边, 一个住那边, 说话听得见, 从小到老不见面。 (打一人体器官)
谜底:耳朵
新知探究 聚焦 听一听周围的声音。你能分辨出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪些是 人类生活发出的声音吗？
架子鼓
新知探究 探索 一 这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。 1、当我们听到声音时，这些声音是怎么发出来的？
鼓槌敲击鼓面时 能发出声音。
有的动物是通过 喉咙发出声音。
轰隆隆的雷声是怎 么发出来的？
新知探究 探索 一 2、描述你听到的声音。
不同的声音有不同的特点，声音有高有低，有的声音悦耳动听，有的声音刺耳难 听，有的声音是嘈杂的声音，还有的声音是令我们感到不舒服的噪音。
雨滴撞击物体 溪水撞击物体
比较轻（弱），悦耳 比下雨声响，悦耳
马蹄撞击地面 手指撞击门
比较沉闷（低），有节奏 比较响（强），比较刺耳
闹钟指针撞击闹钟 鼓棰（chuí）撞击鼓面
嘴巴吹，手指按
很响（强），比较刺耳
很响（强），比较沉（低）
很动听，一会高，一会儿低
（三）对声音问题的思考
回忆声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学交 流。 活动手册
我们生活的环境中有各种各样的声音。有的声音很强，我们很容易能听得到，如小 狗叫声、汽车鸣笛声、爆竹破裂声等；有的声音很弱，需要周围环境静下来，我们才 能得到，如蚊子发出的声音，石英钟表转动的声音等。
新知探究 聚焦
试一试、想一想 1、听一听、说一说这是什么物体发出的声音？ 2、这些声音，你都喜欢吗？为什么？ • 声音有的好听，有的不好听的。 3、说一说这些声音是属于自然的声音还是人类活动的声音。
相机
A
刮风
B
打雷
C
喇叭
D
水流
E
打碎玻璃
F
蟋蟀
G
汽笛
H
新知探究 聚焦
讨论：什么物质会发出声音？
• 固体会发出声音么？ • 液体会发出声音么？ • 气体会发出声音么？ • 没有物质，能有声音么？ 固体、液体、气体都能够发出声音。 • 声音的产生有物质基础。
新知探究 聚焦
仔细聆听分辨，无论是动物的叫声、自然界的声音、还是人类生产生活发出的声音， 它们都是种有特点，各不相同的。有的声音强，有的声音弱，有的声音高，有的声音 低，有的声音悦耳，有的声音刺耳……我们可以将这些声音分成不同的类别。
新知探究 探索 一 这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。 1、当我们听到声音时，这些声音是怎么发出来的？
云雀
新知探究 探索 一 这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。 1、当我们听到声音时，这些声音是怎么发出来的？
蟋蟀
新知探究 探索 一 这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。 1、当我们听到声音时，这些声音是怎么发出来的？
描述你听到的声音
声音 声音1 声音2
声音3
我听到的声音记录表
听到的声音 鸟叫声
我对这些声音的描述
很动听，一会儿高，一会儿低。
喇叭声
很响，比较刺耳
声音4
声音5 声音6
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
假如要把这些声音进行分类—— 鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、 流水声、开车声、喇叭声、二胡声、 碎玻璃声、机器声、雷声