【数学】人教版小学数学二年级上册：《数学广角——搭配复习课》教学设计
数学广角—搭配(教案)2023-2024学年数学二年级上册 人教版
数学广角—搭配（教案）一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，找出简单事物的排列组合规律。
2. 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和推理能力。
3. 培养学生合作交流的意识，让学生在活动中感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 教学重点：找出简单事物的排列组合规律。
2. 教学难点：找出所有可能的排列组合情况。
三、教学过程1. 导入a. 教师出示教材第 62 页例 1 的图片，让学生观察插图，说说图上画的是什么。
b. 提问：小丑的帽子、上衣和裤子可以怎么搭配呢？2. 新课a. 学生拿出事先准备好的学具（帽子、上衣和裤子图片），动手摆一摆，看看有多少种不同的搭配方法。
b. 教师引导学生分步骤进行搭配，先固定一种物品，与其他两种物品进行搭配，再交换位置，看看是否有不同的搭配方法。
c. 学生汇报自己的搭配结果，教师板书搭配方法。
d. 教师引导学生观察搭配结果，发现规律：帽子、上衣和裤子的搭配方法是2×2×2=8 种。
3. 练习a. 学生完成教材第 63 页“做一做”的题目，教师巡视指导。
b. 学生汇报自己的练习结果，教师点评并总结。
4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结搭配方法及规律。
5. 作业布置教师布置教材第 64 页练习十五的相关题目，要求学生在课后独立完成。
四、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能积极参与到教学活动中来。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和推理能力，让学生在活动中感受到数学与生活的紧密联系。
3. 对于学习有困难的学生，教师要及时给予指导和帮助，让他们在课堂上也能有所收获。
五、板书设计略六、教学评价1. 学生能找出简单事物的排列组合规律。
2. 学生能通过观察、操作、交流等实践活动，找出所有可能的排列组合情况。
3. 学生在课堂上的参与度较高，能积极参与教学活动。
4. 学生能独立完成课后作业，作业正确率较高。
八《数学广角——搭配》(教案)二年级上册数学人教版
《数学广角——搭配》（教案）二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、实践等活动，理解搭配的概念，并能用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生有序思考、合作交流的能力，发展学生的创新意识和实践能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，增强学生数学学习的自信心和成就感。
二、教学内容1. 有序搭配2. 无序搭配3. 搭配在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握有序搭配的方法，并能用其解决实际问题。
2. 教学难点：让学生理解无序搭配的概念，并能正确运用。
四、教学准备1. 教具：PPT、卡片、图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入利用PPT展示一些生活中的搭配现象，如衣服、鞋子的搭配，让学生初步感知搭配的概念。
2. 新课导入（1）有序搭配利用PPT展示一些有序搭配的例子，如数字卡片1、2、3的搭配，让学生观察并发现规律。
引导学生总结有序搭配的方法，并让学生举例说明。
（2）无序搭配利用PPT展示一些无序搭配的例子，如颜色、形状的搭配，让学生观察并发现规律。
引导学生总结无序搭配的方法，并让学生举例说明。
3. 活动与实践（1）有序搭配让学生分组进行有序搭配的活动，如数字卡片、字母卡片的搭配，引导学生用所学知识解决问题。
（2）无序搭配让学生分组进行无序搭配的活动，如颜色、形状的搭配，引导学生用所学知识解决问题。
4. 总结与拓展让学生总结本节课所学内容，并引导学生思考搭配在生活中的应用。
让学生举例说明搭配在生活中的应用，如服装搭配、饮食搭配等。
六、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 让学生观察生活中有哪些搭配现象，并用所学知识进行解释。
七、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，充分调动学生的积极性。
2. 教师应注重培养学生的有序思考、合作交流能力，发展学生的创新意识和实践能力。
3. 教师应根据学生的实际情况，适时调整教学难度和教学进度。
重点关注的细节：教学过程的活动与实践活动与实践是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力、创新意识和合作精神。
《数学广角——搭配(一)》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
《数学广角——搭配（一）》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版教案：《数学广角——搭配（一）》一、教学内容本节课为人教版数学二年级上册《数学广角——搭配（一）》，主要围绕教材第37页例1及相关习题展开。
内容涉及数字的简单组合与搭配，培养学生的逻辑思维能力和创造力。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、体验，掌握数字的基本搭配方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的口头表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生发现数字搭配的规律，并能灵活运用。
2. 教学重点：培养学生独立思考、主动探究的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组图片，如：苹果、香蕉、橘子。
提问：“如果让你从中挑选两种水果搭配在一起，你会选择哪两种？为什么？”2. 例题讲解：教师出示例1：从1、2、3中选出两个数字，看能组成哪些不同的数？3. 随堂练习：（1）学生自主完成教材第37页“做一做”，教师巡回指导。
（2）学生相互交流、分享答案，教师点评、讲解。
4. 小组合作：教师给出一个数字组合，如：4、5、6。
让学生以小组为单位，探讨能组成哪些不同的数，并记录下来。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容如下：1. 实践情景引入：图片展示（苹果、香蕉、橘子）2. 例题讲解：1、2、3数字搭配3. 随堂练习：教材第37页“做一做”4. 小组合作：数字组合探讨七、作业设计1. 请用今天学到的方法，尝试找出更多数字的搭配组合。
2. 家长签字确认，明日汇报。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生充分参与到课堂中来。
在例题讲解和随堂练习环节，注重引导学生发现数字搭配的规律，培养学生的逻辑思维能力。
小组合作环节，提高学生的合作意识和口头表达能力。
课后作业设计，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
数学广角——搭配 教案2023-2024学年数学二年级上册 人教版
数学广角——搭配教案2023-2024学年数学二年级上册人教版一、教学目标1. 让学生掌握简单的搭配方法，能够进行不同物品之间的搭配。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的动手操作能力。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学问题的欲望。
二、教学内容1. 服装搭配：让学生根据天气、场合等因素，选择合适的服装进行搭配。
2. 食物搭配：让学生根据营养需求，选择合适的食物进行搭配。
3. 图形搭配：让学生根据图形的形状、颜色等特征，进行图形的搭配。
4. 数字搭配：让学生根据数字的大小、奇偶性等特征，进行数字的搭配。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握简单的搭配方法，能够进行不同物品之间的搭配。
2. 教学难点：培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出搭配的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：通过讲解搭配的方法和原则，让学生了解搭配的基本知识。
3. 案例分析：通过分析具体的搭配案例，让学生掌握搭配的方法和技巧。
4. 实践操作：让学生分组进行搭配实践，培养学生的动手操作能力。
5. 总结提升：通过总结搭配的方法和技巧，提高学生的搭配能力。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，评价学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
2. 结果评价：评价学生的搭配作品，检验学生的搭配能力。
3. 学生自评：让学生自我评价在搭配过程中的表现，培养学生的自我反思能力。
4. 小组互评：让学生进行小组互评，培养学生的合作交流意识。
六、教学建议1. 创设情境：通过创设生活中的情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2. 注重实践：让学生在实践中掌握搭配的方法和技巧，培养学生的动手操作能力。
3. 鼓励创新：鼓励学生在搭配过程中发挥想象，培养学生的创新意识。
4. 关注个体差异：关注学生的个体差异，因材施教，提高每个学生的搭配能力。
人教版数学二年级上册教学设计-八《数学广角——搭配(一)》复习课
人教版数学二年级上册教学设计-八《数学广角——搭配(一)》复习课一. 教材分析《数学广角——搭配(一)》是人教版二年级上册的教学内容，这部分内容主要让学生初步理解简单的排列组合知识，学会用配对的方法来解决问题。
通过本节课的学习，学生将能够理解并掌握简单的搭配方法，能够运用搭配的知识解决一些实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但是对于排列组合的知识还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生逐步理解和掌握搭配的方法，并通过实际例题让学生学会运用搭配知识解决问题。
三. 教学目标1.让学生理解并掌握简单的搭配方法。
2.培养学生运用搭配知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解并掌握简单的搭配方法，能够运用搭配的知识解决一些实际问题。
2.教学难点：让学生理解排列组合的知识，能够运用搭配的方法解决复杂的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解和掌握搭配的方法。
2.实例教学法：通过具体的例题，让学生学会运用搭配知识解决问题。
3.小组合作学习法：通过小组合作讨论，让学生共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画等，让学生直观地理解和掌握搭配的方法。
2.教学例题：准备一些实际的例题，让学生通过练习学会运用搭配知识解决问题。
3.小组讨论材料：准备一些卡片或者图片，让学生在小组讨论时能够方便地进行操作和观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如“为小动物搭配食物”，让学生初步接触搭配的概念，并引导学生思考如何进行搭配。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些实际的例题，如“用三种不同颜色的珠子组成不同的项链”，让学生学会用配对的方法来解决问题，并引导学生总结搭配的方法。
3.操练（10分钟）教师提供一些练习题，让学生独立完成，检验学生对搭配方法的掌握情况。
8.数学广角——搭配((教案)二年级上册数学--人教版
8.数学广角——搭配（（教案）二年级上册数学人教版今天我们要学习的是二年级上册数学中“数学广角——搭配”这一部分的内容。
我们来看一下教材的章节和详细内容。
我们学习的章节是教材第107页到第108页，这部分内容主要包括了简单的排列和组合，通过实际例子让学生理解搭配的概念，并能够运用搭配的方法解决问题。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
重点是让学生理解和掌握搭配的方法，能够运用搭配的方法解决问题。
难点则是如何让学生理解搭配的规律，并能够灵活运用规律解决实际问题。
为了上好这节课，我准备了一些教具和学具。
教具主要是教材和PPT，学具则是每组一份的练习纸和彩笔。
在板书设计上，我会用彩笔将搭配的方法和规律画出来，让学生一目了然。
对于作业设计，我准备了一道搭配的练习题。
题目是这样的：学校要举行一个运动会，要求每个同学都要穿一样的衣服。
现在有红、蓝、绿三种颜色的衣服，每种颜色有3件。
请问，有多少种不同的穿法？答案是：有9种不同的穿法，分别是：红红红、红红蓝、红红绿、蓝蓝蓝、蓝蓝红、蓝蓝绿、绿绿绿、绿绿红、绿绿蓝。
上完课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会想一想，学生是否理解了搭配的概念和方法，是否能够运用搭配的方法解决问题。
我会想一想，学生在解决问题的过程中，是否能够灵活运用搭配的规律。
我会想一想，如何让学生将搭配的方法应用到生活中，提高他们的生活美学素养。
重点和难点解析：总的来说，我认为这些关键的细节和补充说明对于教案的实施和学生的学习非常重要，可以帮助学生更好地理解和掌握搭配的方法，并能够将搭配的方法应用到实际生活中。
同时，也能够提高学生的学习兴趣和参与度，使学生更加积极主动地参与到课堂中来。
本节课程教学技巧和窍门：在讲解本堂课程时，我注重了语言语调的把握，以生动活泼、简洁明了的方式进行讲解，使学生能够更好地理解和接受新知识。
同时，我也注意了时间分配，合理安排每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行思考和练习。
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配(一)》整理与复习教学设计
《第九单元整理复习》教学设计
教学内容：教材第97页—98页及相关练习。
教学目标：
1．通过整理和复习，初步养成梳理知识的学习习惯，构建自己的学习方法。
2．进一步明确解决搭配问题时，关键在于判断与顺序有关还是无关，再选择合适的有序思考方法，提高利用多种办法独立解决问题的能力。
3．在不同情景中亲身经历解决问题的过程，进一步体会有序思考、全面思考的好处。
用所学知识解决生活中问题，体验数学与生活的密切联系，感受学数学、用数学的乐趣。
教学重点：独立思考，巩固有序、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点：深化简单事物搭配中有序、无序的不同，做到不重复、不遗漏。
学习准备：数学书、练习本、铅笔。
教学流程：。
《数学广角——搭配(一)》整理与复习(教案)二年级上册数学人教版
《数学广角——搭配（一）》整理与复习（教案）一、教学目标1. 让学生进一步理解搭配的意义，掌握搭配的方法，能够运用所学的知识解决实际问题。
2. 培养学生有序思考问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，让学生在合作中学会倾听、表达和欣赏。
4. 激发学生学习数学的兴趣，让学生体验数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 复习搭配的方法，包括排列和组合。
2. 解决实际问题，运用所学的搭配知识。
3. 提高学生有序思考问题的能力。
三、教学重点1. 让学生进一步理解搭配的意义，掌握搭配的方法。
2. 培养学生有序思考问题的能力。
四、教学难点1. 解决实际问题，运用所学的搭配知识。
2. 提高学生有序思考问题的能力。
五、教学过程1. 导入- 利用图片或实物导入，让学生观察并发现其中的搭配关系。
- 引导学生回顾所学的搭配知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课- 利用教材或实物，引导学生学习搭配的方法，包括排列和组合。
- 通过实例，让学生理解搭配的意义，并掌握搭配的方法。
- 引导学生运用所学的搭配知识解决实际问题。
3. 练习- 设计不同层次的练习题，让学生巩固所学的搭配知识。
- 引导学生运用所学的搭配知识解决实际问题，提高学生有序思考问题的能力。
4. 小结- 让学生总结本节课所学的搭配知识，巩固所学内容。
- 引导学生反思自己在解决问题时的思考过程，提高学生有序思考问题的能力。
5. 作业- 设计课后作业，让学生运用所学的搭配知识解决实际问题。
- 鼓励学生在生活中寻找搭配的实例，加深对搭配意义的理解。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师要关注学生的学习过程，引导学生有序思考问题，提高学生的逻辑思维能力。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，让学生体验数学与生活的紧密联系。
七、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对搭配知识的掌握情况。
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人教版小学二年级数学上册
第三课时数学广角整理和复习
一、复习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第八单元的整理和复习及第99页3、4题。
《数学广角》是人教版教材独有的内容，是系统而有步骤地把一些重要的数学思想方法渗透给学生。
本单元介绍的是简单的排列、组合思想，虽然都是生活中常见的情境，但初次以数学的角度接触它，问题背后蕴含的道理可能不好理解，但合理利用课件进行教学，结合课件中的教学情境，会激发学生的学习兴趣，可以把问题融入到游戏、活动之中，在轻松的氛围中学习。
二、复习目标
1.通过交流成长小档案，对本单元的知识进行梳理，养成回顾与反思的能力和习惯。
2.借助摆一摆、连一连、写一写的活动，能合理、有序的找到排列数和组合数，体会排列和组合的思想。
3.在发现简单事物的排列数和组合数的过程中，积累观察、分析、推理和数学表达能力的经验。
三、复习重难点
重点：简单事物的排列和组合方法。
难点：感受排列和组合的区别。
四、配套资源
实施资源：《数学广角——搭配复习课》教学课件
五、复习设计
（一）课前设计
复习任务：
1.第八单元的学习已经结束了，你学到了什么？能举例说明吗？
2.用自己喜欢的方式整理这个单元，写出整理提纲。
（可以是思维导图、表格、文字、图画等）
（二）课堂设计
1.导入
师：同学们，大家已经对这个单元的内容进行了自己的整理，这节课我们就一起来交流一下。
（板书课题：数学广角整理和复习）
2.交流成长档案
①组内交流
课前同学们已经自己整理了本单元的知识内容，大家都有自己不同的整理方法。
下面请四人小组准备好课前自己的整理提纲导图，交流并完善自己的，然后向大家介绍你们小组的作品。
②全班展示
师：哪个小组愿意为大家介绍一下你们的作品。
师：其它的同学请专心听，认真看，仔细想，一会儿可以提出自己的见解。
小组汇报。
全班交流。
3.知识梳理，完成导图
师：刚才，我们倾听了一些小组的汇报，欣赏了他们的作品。
其实，我们已经进行了知识的梳理。
这样是不是更清楚。
我们在本册书的其他单元已经这样梳理了知识。
出示思维导图
4.课堂练习。
①课本第99页练习二十四第3题。
课件出示
学生独立完成，全班评讲。
②课本第99页练习二十四第4题。
课件出示。
学生独立试做，教师巡视，发现有序的方法。
学生展示。
（三）经典例题。
1.摆一摆，填一填。
你能用 0 、 3 、 6 这三张数字卡片组成（）个不同的两位数，其中最大的数是（），最小的数是（），它们相差（）。
【答案】4，63，30,33
【解析】
因为0不能写在十位上，所以3张数字卡片只能组成4个不同的两位数，分别是30、36、60、63，其中最大的数是63，最小的数是30，它们相差33。
2.聪聪从家去上学必须要经过一家图书馆，聪聪从家到学校有多少种不同的路线？
【答案】6种。
【解析】可以画一画，数一数。
从聪聪家出发，先选一条路走到图书馆，从
图书馆到学校有3条路，就有3种不同的上学路线；同样，从聪聪家出发选另一条路去学校也有3种不同的路线，所以是6种。
3.在红、黄、绿三种颜色重任选两种按要求涂色。
在三角形纸其中一面的上方和下方分别涂上不同的颜色，有多少种可能的情况。
（涂一涂或写一写）
有（）种可能。
【答案】6
【解析】可以涂一涂或在三角形中写一写。
选红色和黄色，可涂红色和黄色或黄色和红色；选红色和绿色，可涂红色和绿色或绿色和红色；选黄色和绿色，可涂黄色和绿色或绿色和黄色。
共计6种。
本题考查简单事物的排列，注意有序思考。
4.每次上衣穿一件，裤子穿一条。
有（）种穿法。
【答案】有6种。
【解析】用连线的方法解决这道问题比较简单清楚。
每件上衣搭配一条裤子，第一件上衣搭配裤子有2种方法；第二件上衣搭配裤子也有2种方法；第3件上衣搭配裤子也是2种方法；2＋2＋2＝6种。