八年级物理下册随堂特训第7章力第2节弹力课件
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人教版八年级物理下册第七章 第2节 弹力 PPT优质课件(16张)ppt
测力计的一端固定在墙上，另一端用8 N的
力拉它，则弹簧测力计的示数为_8__N。
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例子
书放在桌面上
书对桌面： 压力 桌面对书： 支持力
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第七章 第２节 弹力
试一试，想一想
恢复到原 来形状
没有恢复到 原来形状
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏 面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
一、弹力：
1．弹性：受力时发生 形变，不受力时，又恢 复到原来的形状的性质。
这种形变称弹性形变
2．塑性：形变后不能 恢复到原来的形状的性 质。 这种形变称塑性形变
•
4．戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点，又 有所发 展和创 新，超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度， 审美价 值提升 。
•
5．通过文章我们可以感觉到，尽管作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞，但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。
•
6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景： 春水方 生，桃 花夹岸 ；云帆 一片， 极目四 望，枫 树成林 。
•
9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯”除有像 中的普 遍意外 ，也应 有时代 意义， 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题， 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
•
10. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
力拉它，则弹簧测力计的示数为_8__N。
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例子
书放在桌面上
书对桌面： 压力 桌面对书： 支持力
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第七章 第２节 弹力
试一试，想一想
恢复到原 来形状
没有恢复到 原来形状
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏 面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
一、弹力：
1．弹性：受力时发生 形变，不受力时，又恢 复到原来的形状的性质。
这种形变称弹性形变
2．塑性：形变后不能 恢复到原来的形状的性 质。 这种形变称塑性形变
•
4．戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点，又 有所发 展和创 新，超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度， 审美价 值提升 。
•
5．通过文章我们可以感觉到，尽管作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞，但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。
•
6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景： 春水方 生，桃 花夹岸 ；云帆 一片， 极目四 望，枫 树成林 。
•
9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯”除有像 中的普 遍意外 ，也应 有时代 意义， 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题， 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
•
10. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
八年级物理下7.2弹力PPT
结论：外力越大，物体形变的程度就越大。
新课讲授
应用 测量力大小的工具叫测力计
横向测力计 弹簧测力计
握力计
新课讲授
二 弹簧测力计 吊 环
弹簧
刻度板 单位
指针
挂钩
新课讲授
弹簧测力计的原理
在弹性限度内，弹簧受到的拉 力越大， 弹簧的伸长量就越长。
在弹性限度内，弹簧的伸长量与它 受到的拉力成正比
新课讲授
弹力产生 的原因：
发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对 跟它接触的物体产生力的作用。
弹力产生条件：1物体直接接触 2.发生弹性形变 弹力的方向： 与形变的方向相反！指向恢复原状的方向
新课讲授
哪幅图中，A、B之间有弹力
？✘ AB
✘ FB
FA
AB
AB
甲
乙
丙
弹力产生条件
①物体相互接触 ②发生弹性形变（物体相互挤压）
2、测量时，使所测力的方向与弹簧轴线方向 在一条直线上
防止弹簧靠在刻度盘上,避免弹簧与外壳发生摩擦， 减小实验误差。
课堂练习
读一读：量程和分度值
量程：0～5 N 分度值：0.2N
量程：0～2.5 N 分度值：0.05N
量程：0～10 N 分度值：0.2N
课堂练习
请指出错误之处
弹簧测力ห้องสมุดไป่ตู้ 没有调零
压力、支持力都是弹力。
新课讲授
物理方法：转换法
有的形变很明显、有的形变微小
新课讲授
辨析：下图中哪些物体间的作用力属于弹力？
✔✘ ✔
✔✘ ✘
生活中压力、支持力、拉力都是弹力。
新课讲授
练习 1、物体形状发生改变，叫做 形变 。物体发生弹性形变 而产生的力，这个力叫 弹力 ，拉力、压力、支持力都 属于弹力。 2、下图中，所表现的力不是弹力的是（ C ）
物理人教八年级下册 第七章《力》 第七章 力 第二节 弹力 精品课件
➢ 示数: 2N
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
3.其他测力计： 握力计
弹簧秤
托盘秤
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
用两个测力计互相拉，观察示数，这个现象说明了什么？ 实验证明，相互作用力的大小相等。
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
力能使物体发生形变，以下图片中物体的形变有什么区别呢？
形变后能恢复原状
形变后不能恢复原状
形变后不能恢复原状
形变后能恢复原状
形变后不能恢复原状
形变后能恢复原状
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
弹力
实验：用平面镜观察微小形变 实验说明：桌面产生了微小形变，产生弹力
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
以下力中，哪些属于弹力呢？
人对绳子的拉力
凳子对人的支持力
地球对苹果的重力
磁铁对小球的吸引力
人对地面的压力
3.拉力、推力、支持力、压力都属于弹力
人对箱子的推力
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
第七章 力
第2节 弹力
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
学习目标
1．知道物体有弹性和塑性等不同的性质。利用生活经验和实验， 说明弹性和塑性的不同。 2．通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。 3．知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长， 并能通过实验进行验证。 4．经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。
初中物理人教版八年级下册《第七章力第2节弹力》课件
1、看清量程。加在弹簧测力计上的力能超过量程，否则会破坏弹簧测力计。 2、看清分度值，以便在测量过程中准确迅速的读数。 3、使用前把弹簧测力计竖直放置，视察指针是否指在“0”刻度线处。没有指 在“0”刻度线处的要先调零。
各种测力计
一、完成课本第8页动手动脑学物理第1—5题。 1、“橡皮泥上留下漂亮的指印”不是弹性形变，而是塑性形变。因为橡皮 泥形变后不能自动地恢复原状。“跳板被跳水运动员压弯”是弹性形变， 因为跳板形变后能自动地恢复原状。
甲
乙
1.(202X·泰州)撑杆跳高是应用了撑杆的（ C ） A.延展性好 B.密度大 C.弹性好 D.硬度大 2.(202X·常德)如图所示，弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦均不计，物重 G=5N，则弹簧测力计A的示数为 5 N，弹簧测力计B的示数为 5 N。
第2题图
第3题图
3. (202X·盘锦)如图所示，把笔向下按压过程中，内部弹簧被紧缩，说明力可以改
变物体的 弹性 ；再按压一次，松开手后弹簧能恢复原状，说明弹簧产生的是形状
形变。
4.（202X·苏州）如图所示，弹簧测力计的示数为1.2 N。
F
F
F
第4题图 第5题图 第6题图
第7题图
5.（202X·菏泽）XXX块静止在水平桌面上，请你画出木块所受支持力的示意图。 6.(202X·苏州)图中，物块沿绝对光滑的斜面下滑，请画出物块所受支持力的示意图。 7. (202X•南充)如图，物A放在斜面上处于静止状态，在图中画出A对斜面的压力F的示意图。
2、弹簧的伸长量越长，受到的拉力越大，根据物体间力的作用是相互的， 弹簧对手的作用力也就越大。
3、（1）弹簧失去弹性；（2）弹簧生锈、破坏等。 4、1.5N、1.15N。
各种测力计
一、完成课本第8页动手动脑学物理第1—5题。 1、“橡皮泥上留下漂亮的指印”不是弹性形变，而是塑性形变。因为橡皮 泥形变后不能自动地恢复原状。“跳板被跳水运动员压弯”是弹性形变， 因为跳板形变后能自动地恢复原状。
甲
乙
1.(202X·泰州)撑杆跳高是应用了撑杆的（ C ） A.延展性好 B.密度大 C.弹性好 D.硬度大 2.(202X·常德)如图所示，弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦均不计，物重 G=5N，则弹簧测力计A的示数为 5 N，弹簧测力计B的示数为 5 N。
第2题图
第3题图
3. (202X·盘锦)如图所示，把笔向下按压过程中，内部弹簧被紧缩，说明力可以改
变物体的 弹性 ；再按压一次，松开手后弹簧能恢复原状，说明弹簧产生的是形状
形变。
4.（202X·苏州）如图所示，弹簧测力计的示数为1.2 N。
F
F
F
第4题图 第5题图 第6题图
第7题图
5.（202X·菏泽）XXX块静止在水平桌面上，请你画出木块所受支持力的示意图。 6.(202X·苏州)图中，物块沿绝对光滑的斜面下滑，请画出物块所受支持力的示意图。 7. (202X•南充)如图，物A放在斜面上处于静止状态，在图中画出A对斜面的压力F的示意图。
2、弹簧的伸长量越长，受到的拉力越大，根据物体间力的作用是相互的， 弹簧对手的作用力也就越大。
3、（1）弹簧失去弹性；（2）弹簧生锈、破坏等。 4、1.5N、1.15N。
人家版八年级物理下册 第七章 力 第2节 7.2 弹力 课件 (共28张ppt)
视线与刻度盘垂直
记录时写上单位
如图所示，甲、乙两个同学用同一个弹簧拉力器来 比试臂力，结果两个人都能把手臂撑直，谁用的拉 力大？
本题考查弹簧的伸长量与拉力的 关系。弹簧受到的拉力越大，弹簧的 伸长量就越长，所以同一个弹簧拉力 器，哪一个同学使弹簧的伸长量长， 哪个同学所用的拉力就大。
答：甲同学（或手臂长的同学）
其他形式的测力计
说
这个力是多少N？
一
说
请你说一
说使用弹
簧测力计
应该注意
些什么?
F= ？N
注意事项：
1、测量前：用手轻拉几下； 防止卡壳
2、测量时： 使弹簧轴线方向与所测力的方向在一条直线上， 防止弹簧靠在刻度盘上与刻度盘间产生摩擦力。
3、读数时，视线要与刻度盘垂直，与指针在同一直线上。
评
一
评
表示多少牛。
④调整弹簧测力计指针位置。
⑤待指针稳定后读数。
上述操作，正确的顺序是( D )
A.①②③④⑤
B.②③④①⑤
C.④①②③⑤
D.③④①②⑤
3.如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，其 中测量方法错误的是( D )
4.小明在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系时， 记录了相应的实验数据如下：
指
出不当之 NhomakorabeaA
处
弹簧测力 计倒拉
B
拉力方向与 弹簧轴线不 在一直线上
C
指针未指零 就使用
思考题：
若将两个弹簧测力计水平方向 互拉，哪个读数大？为什么？
读数一样，因为力的作用是相互的。
用手捏一个厚玻 璃瓶，它会发生 弹性形变吗？请 设计一个实验来 验证你的想法。
瓶中灌满水，把细 玻璃管通过带孔的 橡皮塞插入玻璃瓶 中，用手轻轻捏厚 玻璃瓶，观察细管 中水面的高度变化 ，就知道厚玻璃瓶 是否发生了变化。
八年级物理下册第7章力第2节弹力课件
名师PPT课件
一、弹力 1.下列几种形变中,不属于弹性形变的是( D )
名师PPT课件
2.下列比赛情景中,没有应用到弹力的是( C )
名师PPT课件
二、弹簧测力计
3.使用弹簧测力计之前,要先
计的示数是
。
。如图所示,弹簧测力
答案 观察弹簧测力计的量程和分度值 3.2 N
快乐预习感知
谢谢观赏！
名师PPT课件
解析本题考查的是弹簧测力计的使用注意事项:测量前,观察弹簧 测力计的量程和分度值,所测力不能超过弹簧测力计的测量范围, 观察指针是否指在零刻度线上,否则要将指针调到零点;测量时作 用在挂钩上的力必须沿着弹簧测力计弹簧的轴线;读数时,应让视 线垂直于刻度板面;测量时不可用力猛拉弹簧或让弹簧测力计长久 受力,以免损坏。由以上注意事项可知,弹簧测力计可以倾斜,只要 能保证作用在挂钩上的力沿着弹簧测力计弹簧的轴线就可以,例如, 测量物体沿斜面方向所受的拉力。 答案A
。
名师PPT课件
弹簧测力计使用要求 用弹簧测力计正确测量力时要做到“三清、一查、不倒挂”。 (1)“三清”:
①认清量程:每个弹簧测力计都有它的测量范围,使用时先估计 所测力的大小,选取合适量程的弹簧测力计。②认清零刻度线:测
量前检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上,如果不在,要将
指针调节到零刻度线上,若调不到零,记好零点误差。③认清分度
“优质课PPT课件,适合公开课赛课！”
名师PPT课件
第2节 弹力
名师PPT课件
一、弹力 1.弹性:物体受力时会发生 形变 ,不受力 时 恢复到原来的形状 的性质。 2.塑性:物体受力时会发生形变,形变后 不能 自动恢复原来形状
的性质。 3.弹力 (1)定义:物体由于发生 弹性形变 而产生的力。 (2)举例: 拉力 、支持力、 压力 等。
八年级物理下册 第七章 第2节 弹力课件 (新版)新人教版
第2节 弹 力
1、理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条 件. 2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会 分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图. 3、理解形变概念，了解放大法显示微小形变. 4.会使用弹簧测力计。
问题
一、弹性形变和弹力 1．形变：物体在力的作用下形状 或 体积发生改变的现象． 2．弹性形变：去掉作用力后物体的形变能够恢复原状 ． 3．弹力：发生 弹性形变 的物体由于要 恢复原状 ，对与它
接触的物体产生的力的作用．
4．弹性限度：当形变超过一定限度时，撤去作用力后，物体 不能完全恢复 原来的形状．
5．弹力产生条件：两物体 接触 且发生 弹性形变 ．
6．接触力 定义：相接触的物体间产生的相互作用力．如：拉力、压力、 支持力、摩擦力等．
温馨提示 像重力、电磁力一样不需要物体接触就产生的力， 叫非接触力．在以后的学习中不断了解.
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
度成正比. （即胡克定律） 2.练习使用弹簧测力计
重难点突破
一、弹力有无的判断 1．根据弹力产生的条件直接进行判断，如果具备弹力产生的 “两个条件”，则接触面之间存在弹力． 2．运用“假设法”进行判断 (1)假设该处没有弹力．要判断物体在某一接触处是否受到弹 力，可以假设与该物体接触的另一物体去掉，即假设该处不存在 弹力，看该物体是否仍保持原来的状态，从而确定该处有无弹力．
二、几种弹力 1．常见弹力：平时所说的压力 、支持力 和拉力 都是弹力． 2．弹力的方向 (1)压力和支持力的方向垂直于物体的 接触面 ． (2)绳的拉力沿着绳而指向绳收缩 的方向．
三、弹簧测力计 1.的伸长(或缩短)量 x 的关系如图所示：
1、理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条 件. 2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会 分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图. 3、理解形变概念，了解放大法显示微小形变. 4.会使用弹簧测力计。
问题
一、弹性形变和弹力 1．形变：物体在力的作用下形状 或 体积发生改变的现象． 2．弹性形变：去掉作用力后物体的形变能够恢复原状 ． 3．弹力：发生 弹性形变 的物体由于要 恢复原状 ，对与它
接触的物体产生的力的作用．
4．弹性限度：当形变超过一定限度时，撤去作用力后，物体 不能完全恢复 原来的形状．
5．弹力产生条件：两物体 接触 且发生 弹性形变 ．
6．接触力 定义：相接触的物体间产生的相互作用力．如：拉力、压力、 支持力、摩擦力等．
温馨提示 像重力、电磁力一样不需要物体接触就产生的力， 叫非接触力．在以后的学习中不断了解.
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
度成正比. （即胡克定律） 2.练习使用弹簧测力计
重难点突破
一、弹力有无的判断 1．根据弹力产生的条件直接进行判断，如果具备弹力产生的 “两个条件”，则接触面之间存在弹力． 2．运用“假设法”进行判断 (1)假设该处没有弹力．要判断物体在某一接触处是否受到弹 力，可以假设与该物体接触的另一物体去掉，即假设该处不存在 弹力，看该物体是否仍保持原来的状态，从而确定该处有无弹力．
二、几种弹力 1．常见弹力：平时所说的压力 、支持力 和拉力 都是弹力． 2．弹力的方向 (1)压力和支持力的方向垂直于物体的 接触面 ． (2)绳的拉力沿着绳而指向绳收缩 的方向．
三、弹簧测力计 1.的伸长(或缩短)量 x 的关系如图所示：
初中物理人教版八年级下册第七章 7.2弹力（课件ppt）
Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究
习题巩固 1. 在物理实验室中常用_弹__簧__测__力__计__测量力的大 小, 它是利用_弹__簧__的__伸__长__量__和受__到__的__拉力成正比 的原理制成的. 加在它两边的力不能超过它的 _量__程__.
Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究
球、橡皮泥施加力的作用，观察物体发生的 变化，体会一下手的感觉.
2.交流观察到的现象和自身的感受
Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究
动画演示：
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形变和弹性形变
形变：在外力的作用下，物体形状或体积 的改变.
弹性形变：物体发生形变后，撤去外力后能完 全恢复原状的形变.
活动要求: 在弹簧下挂钩码，记录钩码的个
数和弹簧的伸长量，分析得到的数据
次数 1 2 3
钩码的个数/个 2 4 6
弹簧的伸长量/cm 1.5 3 4.5
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弹簧测力计的工作原理
在一定范围内，弹簧的伸长量与外力的大小 成正比.
温馨提示：发生弹性形变的物体，当 外力超过一定的限度时也会发生塑性形变，即 撤去外力后，不能恢复原状.
答案：5；0.2；2．
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2、测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力 计的规格是( )
A. 量程10N，分度值0.2N B. 量程5N，分度值0.1N C. 量程30N，分度值3N D. 上述三个弹簧测力计都可以用
解析：A、量程大于6N，且分度值相对较小， 符合题意；B、量程太小，不能使用，不合题意；C、 量程足够，但分度值相对较大，不合题意；D、B不 可以用，所以该选项不合题意．故选A．
习题巩固 1. 在物理实验室中常用_弹__簧__测__力__计__测量力的大 小, 它是利用_弹__簧__的__伸__长__量__和受__到__的__拉力成正比 的原理制成的. 加在它两边的力不能超过它的 _量__程__.
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球、橡皮泥施加力的作用，观察物体发生的 变化，体会一下手的感觉.
2.交流观察到的现象和自身的感受
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动画演示：
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形变和弹性形变
形变：在外力的作用下，物体形状或体积 的改变.
弹性形变：物体发生形变后，撤去外力后能完 全恢复原状的形变.
活动要求: 在弹簧下挂钩码，记录钩码的个
数和弹簧的伸长量，分析得到的数据
次数 1 2 3
钩码的个数/个 2 4 6
弹簧的伸长量/cm 1.5 3 4.5
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弹簧测力计的工作原理
在一定范围内，弹簧的伸长量与外力的大小 成正比.
温馨提示：发生弹性形变的物体，当 外力超过一定的限度时也会发生塑性形变，即 撤去外力后，不能恢复原状.
答案：5；0.2；2．
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2、测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力 计的规格是( )
A. 量程10N，分度值0.2N B. 量程5N，分度值0.1N C. 量程30N，分度值3N D. 上述三个弹簧测力计都可以用
解析：A、量程大于6N，且分度值相对较小， 符合题意；B、量程太小，不能使用，不合题意；C、 量程足够，但分度值相对较大，不合题意；D、B不 可以用，所以该选项不合题意．故选A．
简洁实用的PPT课件《弹力》人教版八年级下册物理第七章第二节
测 力 计
弹簧 (以伸缩表示力的大小）
弹 簧 测 力 计
刻度板（读出 力的多少）
国际上通用力的单位叫做 牛顿，简称牛，符号N
1牛≈100克力
弹 簧 测 力 计
思考： ⑴每一大格是多少牛？ ⑵每一小格是多少牛？ ⑶最大能测量多少牛？
练一练———读出下面各弹簧秤的示数
____1____N ____2_._4__N ___3_._8___N ____3____N
（微小形变的演示） 手挤压玻璃瓶，观察水柱的变化。
PART 02
产生条件
有弹性形变，相互接触Fra bibliotek1）按形变程度分
2）按可否恢复分
如果形变过大，超 过一定限度，即使 撤去作用力，物体 也不能完全恢复原 来的形状，这个限
度叫弹性限度
明显形变
微小形变 塑性形变
弹性限度 弹性形变
发生形变的物体在停止 受力后，能恢复原状的
PART 05
一显身手
当堂练习
【思路点拨】 发生弹性形变的物体，在恢复原来形状时才会产生弹力 产生弹力的条件是：有弹性形变，相互接触。
【答案】B
【答案】B
【答案】B
【答案】C
感谢聆听！
2021年
形变称为弹性形变
拉力、压力、支持力等，其实质都是弹力 产生弹力的条件是：有弹性形变，相互接触
物体的弹性形变程度越大，产生的弹力越大 弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原
PART 03
受力分析
力的图示、力的示意图作图
受力分析
只分析物体所受的力
N
G
静止在地面上的篮球
弹力的方向：从施力物体指向受力物体，与施力物体形变方向相反
弹簧 (以伸缩表示力的大小）
弹 簧 测 力 计
刻度板（读出 力的多少）
国际上通用力的单位叫做 牛顿，简称牛，符号N
1牛≈100克力
弹 簧 测 力 计
思考： ⑴每一大格是多少牛？ ⑵每一小格是多少牛？ ⑶最大能测量多少牛？
练一练———读出下面各弹簧秤的示数
____1____N ____2_._4__N ___3_._8___N ____3____N
（微小形变的演示） 手挤压玻璃瓶，观察水柱的变化。
PART 02
产生条件
有弹性形变，相互接触Fra bibliotek1）按形变程度分
2）按可否恢复分
如果形变过大，超 过一定限度，即使 撤去作用力，物体 也不能完全恢复原 来的形状，这个限
度叫弹性限度
明显形变
微小形变 塑性形变
弹性限度 弹性形变
发生形变的物体在停止 受力后，能恢复原状的
PART 05
一显身手
当堂练习
【思路点拨】 发生弹性形变的物体，在恢复原来形状时才会产生弹力 产生弹力的条件是：有弹性形变，相互接触。
【答案】B
【答案】B
【答案】B
【答案】C
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2021年
形变称为弹性形变
拉力、压力、支持力等，其实质都是弹力 产生弹力的条件是：有弹性形变，相互接触
物体的弹性形变程度越大，产生的弹力越大 弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原
PART 03
受力分析
力的图示、力的示意图作图
受力分析
只分析物体所受的力
N
G
静止在地面上的篮球
弹力的方向：从施力物体指向受力物体，与施力物体形变方向相反
最新人教版八年级物理下册第七章力第2节弹力的课件ppt教学课件
学习是一种状态，是一件快乐的事 。
想 一
发现它们的 共同特点了
Hale Waihona Puke 想 吗？试概括一下。
类似橡皮筋:
尺子、橡皮 类似橡皮泥:白
擦、钢锯条、纸、面团、泥
皮肤
巴
学习是一种状态，是一件快乐的事 。
一、弹力： 1、弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢
复原来的形状的性质叫弹性。撤去 外力后能够恢复原状的形变叫弹性 形变。
2、塑性：物体受力时发生形变，不受力时不 能恢复原来的形状的性质叫塑性。 撤去外力后不能恢复原状的形变叫 塑性形变。
学习是一种状态，是一件快乐的事 。
物体的弹性有一定的限度，超过了 这个限度也不能完全复原。
3、弹性限度：发生弹性形变时的最大形变量， 超过弹性限度物体就不能恢复原状。
学习是一种状态，是一件快乐的事 。
A、物体间不相互接触，也能产生弹力。 B、只要两物体接触就一定会产生弹力。 C、只有弹簧才能产生弹力。 D、两个物体直接接触且互相挤压发生
形变时才会产生弹力。
学习是一种状态，是一件快乐的事 。
反馈练习
使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度
的下方就开始测量，则所测得的力的大
小将比实际的力
（C ）
A、相同
手压气球
手拉弹簧
学习是一种状态，是一件快乐的事 。
4、弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力 叫弹力。
学习是一种状态，是一件快乐的事 。
思考：
（1）弹力产生的条件是什么？
（2）弹力的方向又是指向什么方向？
（3）弹力的大小由什么决定？
学习是一种状态，是一件快乐的事 。
例子
F支
F压
书放在桌面上
想 一
发现它们的 共同特点了
Hale Waihona Puke 想 吗？试概括一下。
类似橡皮筋:
尺子、橡皮 类似橡皮泥:白
擦、钢锯条、纸、面团、泥
皮肤
巴
学习是一种状态，是一件快乐的事 。
一、弹力： 1、弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢
复原来的形状的性质叫弹性。撤去 外力后能够恢复原状的形变叫弹性 形变。
2、塑性：物体受力时发生形变，不受力时不 能恢复原来的形状的性质叫塑性。 撤去外力后不能恢复原状的形变叫 塑性形变。
学习是一种状态，是一件快乐的事 。
物体的弹性有一定的限度，超过了 这个限度也不能完全复原。
3、弹性限度：发生弹性形变时的最大形变量， 超过弹性限度物体就不能恢复原状。
学习是一种状态，是一件快乐的事 。
A、物体间不相互接触，也能产生弹力。 B、只要两物体接触就一定会产生弹力。 C、只有弹簧才能产生弹力。 D、两个物体直接接触且互相挤压发生
形变时才会产生弹力。
学习是一种状态，是一件快乐的事 。
反馈练习
使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度
的下方就开始测量，则所测得的力的大
小将比实际的力
（C ）
A、相同
手压气球
手拉弹簧
学习是一种状态，是一件快乐的事 。
4、弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力 叫弹力。
学习是一种状态，是一件快乐的事 。
思考：
（1）弹力产生的条件是什么？
（2）弹力的方向又是指向什么方向？
（3）弹力的大小由什么决定？
学习是一种状态，是一件快乐的事 。
例子
F支
F压
书放在桌面上
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13．使用弹簧测力计时，下列注意事项中错误的是( A ) A．弹簧测力计必须沿竖直放置，不得倾斜 B．使用前必须检查指针是否在零刻度线 C．使用前应该来回拉动几次 D．所测力不能超过测力计的测量范围
14．如图中甲、乙、丙、丁四根弹簧完全相同，甲、乙左端固定在墙上，图 中所示的力 F 均为水平方向，大小相等，丙、丁所受的力均为一条直线上， 四根弹簧在力的作用下均处于静止状态，其长度分别是 L 甲、L 乙、L 丙、L 丁， 下列选项正的是( B )
A．L 甲＜L 丙 L 乙＞L 丁 C．L 甲＜L 丙 L 乙＝L 丁
B．L 甲＝L 丙 L 乙＝L 丁 D．L 甲＝L 丙 L 乙＞L 丁
15．关于物理实验的测量，下列说法正确的是( D ) A．弹簧测力计必须竖直使用 B．长度测量结果的倒数第一位代表所用刻度尺的分度值 C．如果砝码磨损，会使托盘天平测量的结果偏小 D．在“测量平均速度”实验中，斜面的坡度要小
6．使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是( A )
7．如图所示的弹簧测力计的测量范围是 0～5 N，分度值为 0.2 N。弹簧 测力计在测量前位于第二小格的 A 处，未作调整便用来测量手的拉力，指 针位于 B 处，则手对弹簧测力计的拉力为 1.0 N。
8．下表是小明研究“弹簧长度与所受拉力大小关系”时记录数据的表格： 钩码重/N (1)由表格可知，弹簧原长为 4 此时弹簧伸长了 2 cm； cm，所受拉力为 2.5 N； N 以内时，弹簧的 伸长量 (填“长 0 1 2 3 4 5 弹簧长度/cm 4 5 6 7 7.5 7.9 cm；当拉力为 2N 时，弹簧长度为 6 cm，
八年级物理(下册)· 人教版
第七章 力
第2节 弹力
1．弹力 (1)弹性与塑性 ①弹性：有些物体受力时发生 形变 ，不受力时，又恢复到原来的形状的性 质。 ②塑性：有些物体形变后， 不能 自动恢复到原来形状的性质。
2．弹簧测力计：测量 力 的大小的工具。 (1)测量原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的 伸长量 长，即弹簧的 伸长量 (2)使用： ①使用前，先观察它的 量程 和 分度值 ，并检查指针是否指在 。 跟受到的拉力成 正比 。 就越
零刻度线上
；
②使用时，拉力方向应与弹簧轴线方向 一致
弹力 1．如图所示，跳水运动员在练习跳水时，跳板发生了 弹性 形变，便产生 了 弹力 ，该力的施力物体是 跳板 ，受力物体时 运动员 。
2．关于弹性形变的概念，下列说法正确的是( C ) A．物体形状的改变叫做弹性形变 B．物体由于被拉伸或被压缩而发生的形状改变叫弹性形变 C．物体在外力停止作用后，能够恢复原状的形变叫弹性形变 D．物体发生弯曲或扭转的形变必定不是弹性形变
3．下面四个力中，不属于弹力的是( C ) A．运动员对跳板产生的压力 B．伸长的弹簧对人的拉力 C．地球对月球的吸引力 D．弯曲的竹子对熊猫的拉力 4．下列不能产生弹力的是( D ) A．手对弹簧的拉力 C．手对弓的拉力 B．人对跳板的压力 D．磁铁对小铁球的吸引力
弹簧测力计 5．李华同学在使用弹簧测力计前没有校零，指针指在 0.2N 处，他测量时指 针的示数为 3.6N，则实际拉力大小为( C ) A．3.8N C．3.4N A．弹簧测力计必须竖直放置 B．使用前必须检查指针是否指在零刻度线上 C．使用时弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D．所测的力不能超过弹簧测力计的量程 B．3.6N D．无法确定
(2)当弹簧长度为 6.5cm 时，弹簧伸长了 2.5 (3)由上述实验可得结论：当拉力在 3 度”或“伸长量”)与所受拉力成正比。
9．一弹簧测力N 的力拉弹簧 测力计的挂钩和拉环，如图所示，则弹簧测力计的示数为( C )
A．0N C．2N
B．1N D．4N
10．下列关于弹簧测力计的说法中错误的是( B ) A．弹簧测力计的刻度是均匀的 B．弹簧测力计在任何情况下都可以拿来使用 C．使用弹簧测力计前应轻轻地拉挂钩，以防卡住 D．使用弹簧测力计时，挂钩不能与外壳相碰
11．下列物体中产生的形变不属于弹性形变的是( B )
12．测一个大小为 8N 的力时，应选用最适当规格的弹簧测力计是( B ) A．量程为 10N，分度值为 1N B．量程为 10N，分度值为 0.1N C．量程为 5N，分度值为 0.1N D．量程为 50N，分度值为 0.5N
16．如图所示，体育课上用握力计进行握力锻炼，握力计对手施加的力属于 弹 力；手握的力越大，握力计的形变就越 大 。
17．在科技活动中，同学们准备自己动手制成弹簧测力计，他们选了 A、B 两种规格不同的弹簧进行测试，绘出如图所示的图像。 若他们要制作量程较 大的弹簧测力计，应选用弹簧 B 应选用弹簧 A (填“A”或“B”)。 ，若要制作精确程度较高的弹簧测力计，
(1)这项研究可以用来制作 弹簧测力计
(2)分析实验数据你可得到的结论： 在弹性限度内，弹簧的伸长跟所受的拉力成正比
(3)根据实验数据，小华作出了如下三个图象，其中正确的是( B
18．实验室里常用的测力计是 弹簧测力计 ，它是根据在一定的范围内， 拉力越大， 伸长越长 的原理制成的。分别用如图甲、乙两种方式使用弹 簧测力计测量钩码重力，正确的握持方式是 甲 (填“甲”或“乙”)。在物 理学中，把 力的大小 、 方向 、 作用点 称为力的三要素。
19．小华在课外探究“弹簧的长度跟外力的变化关系”，记录了相应实验数 据如下： 拉力/N 0 0.5 3 1.0 4 1.5 5 ； ； ) 2.0 6 2.5 7 3.0 4.0 7.5 7.5 弹簧的长度(cm) 2