八年级下册物理《力》教案
八年级物理《力》教案
第课时课题第7章第1节力授课类型新授课授课教师授课班级八年级授课时间教学目标一、知识与技能1、了解力的概念；2、认识力的相互性；3、认识力的作用效果；4、力的符号与单位；5、力三要素及力的示意图。
二、过程与方法经历从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的过程，学习归纳概括的方法，通过常见的事例和实验认识体验力作用的相互性和作用效果。
三、情感态度与价值观通过对力的认识、探索，增强对大自然的好奇、热爱的感情，从身边最平常最一般的事情中获得探索科学规律的乐趣，多动手，多体验，逐步养成良好的学习物理的习惯。
教学重点1、力的概念和力的单位。
2、力的三要素，用示意图表示力。
教学难点1、力的概念2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
教学方法实验法、讲授法、归纳法教具演示用：弹簧、皮泥、直尺等学法指导实验观察—交流讨论—概述总结—性质应用—指导小结教学过程一、导入我们先从一首诗说起：林暗鸟惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
这首诗中讲了一个故事：汉朝武帝时期对战匈奴的百战名将飞将军李广一日带兵巡视边防回来晚了，天色朦胧，李将军看到草丛中的石头，以为是老虎，遂弯弓怒射，箭头全部射进石头里去了。
李广将军对弓箭做了什么？为什么会产生这么大的威力呢？这里面蕴含了什么物理学原理呢？对，力的现象在我们日常生活中十分常见，它是物理学中的一个重要概念，下面咱们就一起深入认识一下什么是力。
- 1 -二、新授1、力是什么根据我们的日常生活经验，同学们来举一些力现象的例子好吗？（教师板书）人熊猫拖拉机地球……提攀拖吸引……木桶竹枝车苹果……↓↓↓物体作用物体当有力存在（或出现）时，有几个物体？一个物体可以有力的作用吗？在这些例子中，总有两个物体存在，那我们将其中一个物体叫施力物体，另一个物体叫做受力物体。
那大家再分析图中，那些是受力物体，那些是施力物体？根据分析你能得出力是什么吗？（先讨论）力是物体对物体的作用。
八年级下学期物理《力》教案设计.doc
教学设计方案
《力》
案例名
称
科目物理教设计者当初之
学志
对
象
课时一课时
一、教材内容分析
《力》是北师大版八年级下册物理第七章第一节的内容，通过生活中的现象提出了力这一概念，对力的作用效果、力的要素以及力的表示和单位等进行了介绍。
二、教学目标（知识，技能，情感态度，价值观）
一、知识目标：
1.知道力是一个物体对另一个物体的作用。
2.知道物体间的力的作用是相互的。
3.知道力可以引起物体形状的改变也可以使物体的运动状态改变。
4.知道力的单位是牛顿（N）。
5.知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力。
二、能力目标：
导入 1. 学会观察和分析生活中相关物理知识的实例，培 养学生的分析能力。
2. 学会寻求现象的共性，培养学生归纳总结的能力。
三、情感目标：
1. 初步认识物理学的基本内容，形成科学世界观。
2. 体会物理与生活息息相关，激发学生探索自然的 兴趣。
三、 教学重难点
重点：知道力的概念和力的作用效果。
难点：1.引导学生形成力的概念时，寻求现象的共 性，从而形成对力的清晰认识。
2.对力的作用是相互的理解。
四、 教学环境及资源准备
投影仪，磁铁，小铁球，三角板
五、 教学过程
教师在白板上用投影仪展示“人压跳板 跳
水，运动员踢球，远动员打棒球”的图片 或者视频，让学生回忆生活中有关的现象。
总结这些实例的特点：这些例子都是一 个物体对另一个物体的作用，从而在教师的 指导下说出力的概念：力是物体对物体的作 用。
八年级物理下《力》教案设计
一、教案设计概述1. 教学目标让学生理解力的概念、力的计量单位及力的作用效果，掌握力的示意图的绘制方法，能用力的概念解释生活中的一些现象。
2. 教学重点力的概念、力的计量单位及力的作用效果。
3. 教学难点力的示意图的绘制方法及力的概念在生活中的应用。
4. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等。
5. 教学准备多媒体课件、力的小游戏、实例图片等。
二、教学内容与过程1. 导入新课通过一个简单的拉力实验，引导学生感受力的存在，激发学生对力的好奇心。
2. 力的概念讲解力的定义、力的作用效果，让学生通过实例体会力的作用。
3. 力的计量单位介绍牛顿（N）作为力的计量单位，让学生了解力的计量方法。
4. 力的示意图讲解力的示意图的绘制方法，让学生通过实例绘制力的示意图，培养学生的动手能力。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调力的概念、力的计量单位及力的示意图的重要性。
三、课堂练习与拓展1. 课堂练习设计一些有关力的概念、力的计量单位及力的示意图的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 拓展活动组织学生进行力的小游戏，让学生在游戏中进一步体验力的作用，提高学生的实践能力。
四、课后作业设计一些有关力的概念、力的计量单位及力的示意图的作业题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生掌握力的概念、力的计量单位及力的示意图。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的动手能力。
通过课后作业的布置，让学生巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在今后的教学中，还需注意加强对学生的引导，提高学生的思维能力。
六、教学评价1. 评价方式采用课堂表现、课堂练习、课后作业等多种方式进行评价。
2. 评价内容评价学生在力的概念、力的计量单位、力的示意图等方面的掌握情况，以及学生的动手能力、团队协作能力等。
七、教学计划调整1. 根据学生的掌握情况，适时调整教学进度和难度。
八年级物理教案《力》
八年级物理教案《力》第一章：力的概念1.1 教学目标让学生了解力的概念，理解力是物体对物体的作用。
能够区分接触力和非接触力。
掌握力的单位，即牛顿（N）。
1.2 教学内容力的定义：力是物体对物体的作用。
力的分类：接触力（如推、拉、挤、压等）和非接触力（如重力、磁力等）。
力的单位：牛顿（N），1N等于1kg物体受到1m/s²的加速度。
1.3 教学方法通过实例引导学生理解力的概念。
利用实验和观察，让学生区分接触力和非接触力。
采用小组讨论的方式，让学生探究力的单位。
1.4 教学步骤引入：通过一个实例，如抛球，让学生感受力的作用。
讲解：讲解力的定义，区分接触力和非接触力。
练习：让学生举例说明接触力和非接触力的应用。
总结：讲解力的单位，让学生理解1N的含义。
1.5 作业布置让学生举例说明生活中接触力和非接触力的应用，并说明力的作用效果。
第二章：力的作用效果2.1 教学目标让学生了解力的作用效果，包括形状改变和运动状态改变。
能够区分外力和内力。
2.2 教学内容力的作用效果：形状改变（如拉伸、压缩等）和运动状态改变（如加速、减速等）。
外力和内力：外力是作用在物体外部的力，内力是作用在物体内部的力。
2.3 教学方法通过实验和观察，让学生了解力的作用效果。
利用实例，让学生区分外力和内力。
2.4 教学步骤引入：通过一个实例，如拉伸弹簧，让学生感受力的作用效果。
讲解：讲解力的作用效果，包括形状改变和运动状态改变。
练习：让学生举例说明外力和内力的应用。
总结：让学生理解外力和内力的区别。
2.5 作业布置让学生举例说明力的作用效果，并区分外力和内力的应用。
第三章：力的测量3.1 教学目标让学生掌握弹簧测力计的使用方法。
能够正确测量力的大小。
3.2 教学内容弹簧测力计的原理：弹簧的伸长与受到的力成正比。
弹簧测力计的使用方法：校零、测量范围、读数等。
3.3 教学方法通过实验，让学生了解弹簧测力计的原理。
讲解和示范弹簧测力计的使用方法。
八年级物理下册《力的作用是相互的》教案、教学设计
1.教师发放课堂练习题，题目涵盖力的概念、力的三要素、牛顿第三定律等知识点。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师对学生的答案进行点评，针对共性问题进行讲解，解答学生的疑问。
4.学生互相交流解题心得，提高解决问题的能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结力的相互作用的特点和牛顿第三定律。
2.观察生活中的力的相互作用现象，并记录下来。选择至少三个实例，用牛顿第三定律来解释这些现象，尝试用自己的语言描述力的相互作用过程。
3.小组合作，设计一个简单的物理实验，验证牛顿第三定律。要求实验设计合理，能够清晰地展示力的相互作用。实验报告需包括实验目的、原理、过程、结果和结论。
4.写一篇关于力的相互作用的科普短文，不少于300字。短文要能够向非物理专业的同学解释清楚力的相互作用原理，以及它在日常生活中的应用。
5.准备下一节课的小组分享，每个小组挑选一个关于力的相互作用的实际应用案例，通过PPT、视频或实物展示等形式，向同学们介绍并解释其物理原理。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，诚实守信，不得抄袭。
2.作业完成后，认真检查，确保解答清晰、逻辑严谨。
3.家长协助监督，确保学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。
1.学生对力的三要素的理解程度，引导他们通过实验探究，深入认识力的作用。
2.学生对牛顿第三定律的理解和运用能力，通过生活实例和问题讨论，帮助学生理解并掌握这一重要定律。
3.学生在科学探究、合作交流等方面的能力，鼓励他们积极参与课堂活动，提高物理学科素养。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，鼓励他们提出问题、解决问题，培养他们的创新意识和实践能力。同时，注重引导学生将所学知识与生活实际相结合，使学生在掌握物理知识的同时，提高解决实际问题的能力。
八年级物理《力》教案
编号：__________ 八年级物理《力》教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日八年级物理《力》教案目录一、教学内容1.1 力的概念1.2 作用力和反作用力1.3 力的作用效果1.4 重力1.5 摩擦力1.6 弹力二、教学目标2.1 知识与技能2.2 过程与方法2.3 情感态度价值观三、教学难点与重点3.1 难点3.2 重点四、教具与学具准备4.1 教具4.2 学具五、教学过程5.1 导入新课5.2 探究力的概念5.3 互动讨论5.4 力的作用效果演示5.5 重力、摩擦力、弹力的讲解5.6 课堂练习5.7 小结六、板书设计6.1 力的概念6.2 作用力和反作用力6.3 力的作用效果6.4 重力6.5 摩擦力6.6 弹力七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求7.3 作业评价八、课后反思8.1 教学效果评价8.2 教学方法改进8.3 学生学习反馈九、拓展及延伸9.1 力的应用实例9.2 力与能量的关系9.3 力的测量工具教案如下：一、教学内容力的概念：力是物体对物体的作用，有力产生形变或改变运动状态。
作用力和反作用力：根据牛顿第三定律，物体间力的作用是相互的，作用力和反作用力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
重力：地球对物体产生的吸引力，其方向总是竖直向下。
摩擦力：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。
弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。
二、教学目标知识与技能：使学生了解力的概念，掌握作用力和反作用力的关系，理解力的作用效果，能够区分重力、摩擦力、弹力。
过程与方法：通过实验和实例，培养学生的观察能力和动手能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
北师大版八年级初二物理下册-7.1《力》教学教案
请同学到讲台上亲自拉弹簧、用力握小橡皮球、用力弯锯条，
三、力的三要素
教师可以从“开门”或用板手拧螺母的实例来引出力的三要素．
推力离门轴较远，比推力离门轴较近易推开门．用扳手拧螺母，手握在扳手的末端比 握在中间容易把螺母拧紧．
首先要注意选择力气悬殊的两名同学以让其他同学信服，再要注意两个同作用点的选择．这个活动一是能较好的说明力的三要素对力的作用效果的影响，二是调动课堂气氛，应该让学生试一试．没机会亲自试一试的同学课后可做一做．
②通过活动和生活经验感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解释有关现象．
③通过探究活动感悟影响力作用效果的因素．
（3）情感、态度与价值观
①通过观察和活动，培养学生乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验等科学实践活动．
②通过作力的示意图，培养学生严谨、规范的科学态度．
教学重点
力的概念
力的单位：牛顿，简称“牛” （N）.在这里介绍牛顿的资料
那么，“牛顿”这个单位究竟有多大？我手托两个鸡蛋，告诉学生，手托住两个中等大小鸡蛋，大约需要1牛的力．然后举起我们用的物理书放在手上，该书对手的压力大约2.5牛．
同学们亲自体会一下物理书放在手上时感受到的压力．
二、力的作用效果
实物投影仪展示：
用磁铁吸引静止在光滑桌面上的一个小铁球，铁球在磁铁的力的作用下改变运动状态，由静止变为运动．教师继续用磁铁吸引小铁球，小铁球的运动方向发生改变．
分析施力物体与受力物体
不直接接触的物体间也可以产生力的作用
演示：磁铁吸引铁钉
磁铁与用．
学生举例
力的相互性
演示：1.两刷子互相摩擦，刷毛都变弯曲.
2.两小车上各放一条形磁铁，松手后两车同时开始运动、手托球．
7.1《力》教学设计2023-2024学年学年人教版物理八年级下册
7.1《力》教学设计 20232024学年学年人教版物理八年级下册一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第7.1节《力》。
本节主要介绍力的概念、分类、作用效果以及二力平衡的条件。
具体内容包括：1. 力的定义：力是物体对物体的作用。
2. 力的分类：按性质分为接触力和非接触力；按效果分为动力和阻力。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
4. 二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的分类和作用效果。
2. 培养学生运用力解决实际问题的能力。
3. 引导学生掌握二力平衡的条件，并能应用于实践。
三、教学难点与重点重点：力的概念、分类、作用效果以及二力平衡的条件。
难点：二力平衡条件的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如弹簧测力计、气球等）。
学具：教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个气球被吹起来的视频，引导学生思考：气球为什么能被吹起来？这里涉及到一个什么概念？2. 概念讲解：教师讲解力的定义，让学生理解力是物体对物体的作用。
接着讲解力的分类，包括接触力和非接触力，以及按效果分为动力和阻力。
3. 作用效果展示：教师通过实验演示力的作用效果，如用弹簧测力计拉动物体，让学生观察物体的形变；再如用力踢足球，让学生观察足球的运动状态改变。
4. 课堂互动：教师提出问题：同学们能想到生活中哪些力的作用效果吗？引导学生举例说明，如拉力、压力、摩擦力等。
5. 二力平衡讲解：教师讲解二力平衡的条件，并通过实验演示二力平衡的现象，让学生理解并掌握二力平衡的条件。
6. 随堂练习：教师布置随堂练习题，让学生运用所学的力知识解决实际问题，如判断一个物体是否处于平衡状态等。
7. 板书设计：教师根据讲解内容，设计板书，突出力的概念、分类、作用效果和二力平衡的条件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级下册物理《力》教案
第七章
力
第1节
力
整体设计
生活中力的现象非常普遍，学生在学习本章之前已经有
大量关于力的“概念”的认识，学生似乎对力是很熟悉的，
但力是一个基本的物理概念，它有特定的物理内涵，有丰富
的物理内容。因此教学中要使学生初步建立起力的概念，最
好是从学生熟悉的大量的生活、生产实例为基础，让学生从
感觉力的作用效果人手，通过探究活动得出力是物体对物体
的作用这一概念。
本节内容是学生第一次接触力这一比较抽象的概念，教
学要求不宜过高，力的概念在今后的教学中还会逐步深化。
教学中应注意引导学生举例、分析、讨论，概括出以下三个
有关力的实质性的内容：
力是一个物体对另一个物体的作用；物体间力的作用是
相互的；力所产生的效果：改变物体的运动状态、改变物体
的形状。
科学归纳就是要对各种不同的事物进行认真观察和比
较，找出它们之间的相关性和共性。力的概念的形成就是科
学归纳的一个好案例。本节的重点是对力的作用效果的理解。
教学活动中要引导学生通过对生活中实例的分析，发现
物体的运动状态或形状发生改变时，都要受到力的作用，从
而得出力是物体运动状态和形状改变的原因。本节的难点是
对力的概念的理解。教学中引导学生归纳时，可以对归纳的
方法进行一些点拨和提示，也可以在形成力的概念之前先做
一些铺垫。
三维目标
知识与技能
．认识力的作用效果；2．知道力的概念和力的单位；3．知
道力的三要素，会作力的示意图；4．知道物体间力的作用
是相互的。
过程与方法
．通过观察图片或生活、生产中的力现象，以及观察实
验现象，感受力的主要特征，从而认识力的作用效果；2．经
历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念
的过程；3．通过探究活动感悟物体间力的作用是相互的，
并能解释有关现象。
情感、态度与价值观
．通过观察和活动，培养学生乐于探索日常生活中的物
理学原理，乐于参与观察、实验等科学实践活动；2．在经
历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念
的过程中，培养分析和归纳能力；3．通过作力的示意图，
培养学生严谨、规范的科学态度。
教学重点
．认识力的概念和力的三要素以及能用力的示意图表示
力；2．力的作用效果的理解。
教学难点
．力的概念；2．认识物体间力的作用是相互的，并解
释有关现象。
学习方法
自主学习、学生实验、小组合作学习。
课时安排
课时
教学准备
教师准备：弹簧、磁铁、小铁球、铁块、小车、多媒体
等。
学生准备：旱冰鞋、气球、橡皮筋、水桶。
导入新课
问题导入
．分组实验：每组同学吹好气球，怎样使它破裂？学生
列举的办法有很多：扎、挤、吹……
2．生活中什么时候用了力？事例：背书包、提重物、
蹬自行车……
3．请同学们拍桌子、两手互拍、掰手腕、拉橡皮筋……
体会一下施力和受力的感觉。你对力产生了什么认识？
情景导入
用多媒体设备投影下列图片，并提出思考问题，几个情
景有什么共同之处？
\
学生观察并思考问题：上述事例中有哪些共同的地方呢？
在力的现象中，会涉及几个物体？发生力的作用时两个物体
是否必须接触呢？
物理学中，人们常通过力的作用效果来认识和描述力。
推进新课
一、力的作用效果物理学中所说的力是什么呢？我们可
以通过力的作用效果来感受它。
（一）活动与探究探究要求：请用你桌上的器材，设计
如下几个活i动，然后观察思考。
（器材准备：小车、磁铁、钢球、弹簧、橡皮泥、气球
等）
．把橡皮泥捏成自己喜欢的形状，用力挤压气球，橡皮
泥和气球发生了什么变化？用力拉和压弹簧，看看弹簧发生
了什么改变？展示多媒体图片，引导学生观察在力的作用下，
物体发生的变化。
请一位学生演示用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状（长
度）发生了什么变化。
（在拉力的作用下，弹簧的长度伸长；在压力的作用下，
弹簧的长度缩短）