毛线编织校本课程纲要
劳动课《毛线编织》教学规划
劳动课《毛线编织》教学规划目标本教学规划的目标是通过教授学生基本的毛线编织技巧，培养他们的动手能力和创造力，并激发他们对手工艺的兴趣。
教学内容1. 毛线编织的基本工具和材料介绍：教授学生毛线编织所需的基本工具，如编织针、剪刀等，并介绍不同类型的毛线和颜色。
2. 基础编织技巧：教授学生基本的编织技巧，如针织、钩织等，让他们掌握基本的编织动作和手势。
3. 制作简单的编织物品：引导学生制作一些简单的编织物品，如毛线小动物、手链、帽子等，让他们在实践中巩固所学的技巧。
4. 设计和创作：鼓励学生根据自己的想法和创意设计和创作编织物品，培养他们的创造力和想象力。
教学方法1. 示范教学：老师通过实际操作示范编织的步骤和技巧，帮助学生理解和掌握编织的基本要领。
2. 小组合作：将学生分成小组进行编织活动，鼓励他们相互合作、交流和分享经验，培养团队合作意识。
3. 个性指导：根据学生的编织水平和兴趣，提供个性化的指导和建议，帮助他们克服困难，进一步提高编织技巧。
4. 展示和评价：鼓励学生展示自己的作品，并进行互相评价和分享，激发他们的创作动力。
教学评估1. 作品展示：学生完成编织作品后进行展示，评估他们的编织技巧和创作能力。
2. 参与度观察：观察学生在教学过程中的积极参与程度和合作态度。
3. 个人反思：要求学生写下自己对编织过程的感受和体会，以及对自己作品的评价和改进意见。
教学资源1. 毛线编织教材和参考书籍：提供适合学生年龄和编织水平的教材和参考书籍，供他们查阅和研究。
2. 编织工具和材料：提供学生所需的编织工具和材料，确保他们能够顺利进行编织活动。
3. 视频教学资源：为学生提供一些优质的毛线编织教学视频，供他们在课后进行研究和巩固。
教学时间安排本教学计划将在每周劳动课中进行，每次课程时长为45分钟，总共安排10次课程。
结束语通过本教学计划，我们旨在培养学生的动手能力、创造力和团队合作意识，同时激发他们对手工艺的兴趣和热爱。
选修课——毛线编织
毛线编织校本课程纲要课程名称：《巧手学编织》课程类型：选修一、课程简介：1. 毛线编织不仅是中国而且也是世界盛行的手工艺品，深受广大人民群众的欢迎喜爱和重视。
毛线服装既具有美观、轻柔、保暖、耐穿、弹力强等优点，更是一种具有装饰美的衣着；毛线编织物柔软、光洁、润滑，既可以是装点家居美化生活的理想装饰，还可以是车上和人们随身携带的精美小饰品。
2. 毛线编织是一门综合艺术。
它在增强学生的审美情趣的同时提高了学生的动手能力; 丰富学生课余生活的同时陶冶了他们的情操；让他们心灵手巧的同时激发了他们的自信心和成就感。
学生平时难得有机会自己动手编织自己喜爱的东西，开设这一课程，通过一系列手工编织活动，培养他们的耐心、细心的学习品质，提高学生的观察力、创造力，从而使他们更加热爱生活，在生活中发现美、创造美，用自己的双手编织美好的未来。
二、课程目标：1.通过丰富多采的毛线编织，使学生能初步分辨各种毛线、各种编针，学会和掌握手工编织的基本针法，会编织简单的饰品。
2.通过毛线编织，培养学生仔细观察的能力和动手操作的实践能力，从而提高学生热爱劳动，珍惜劳动成果的品质3.通过毛线编织，使学生感受美，激发学生对美好生活的热爱。
4，培养学生团结协作，吃苦耐劳的精神，让学生享受劳动的快乐感，同时家长需在物质上给予学生适当的帮助。
三、课程内容：1、认识毛线编织，作品欣赏。
2、认识各种编针和各种毛线3、学习编织的基本针法（1）起针（2）基本针法（3）收针（4）花样的编织4、练习并编织简单的围巾。
5、完成一至两幅作品周次日期计划进度节数实际完成情况备注1 编织材料及必备材料的展示12 毛线编织欣赏，棒针的编织——起针 13 棒针基本针法的编织14 学习、练习平针的打法 15 学习平针的加针、减针 16 巩固练习加针、减针17 学习花样的编入，欣赏 18 练习花样的编入 19 收针 110 编织围巾。
欣赏 111 学习编织围巾作品 112 练习编织围巾 113 编织围巾 114 作品展总结体会 1四、课程实施1、方法：视频欣赏，教师示范、辅导，学生练习。
校本课程《编织》模板
第三步：练习反针（即上针），不要求编织成围巾。（共1课时）
第四步：练习正反针，可以尝试多种形式的混合编织方式，学习收针。（共2课时）
第五步：在熟练掌握正反针的编织方法的基础上，根据孩子的情况，编织单元宝、双元宝、情侣扣、菠萝花等图案的围巾。（共10课时）
背景分析
（500字内）
手工编织需要两手同时协调活动，这就锻炼了右脑半球。
编织时手脑并用，两只手的手指及臂肘所有关节、肌肉都参与了运动，促进了局部血液循环和新陈代谢，增强了上肢关节的功能。
手工编织不仅款式及图案可由自己随心所欲安排，而且是一种休闲、轻松及美的享受。
孩子们在完成每一件作品时，或多或少会有一些自我设计和创新，因此可促进思维和记忆，活跃脑细胞。那色彩斑斓、式样新奇的作品，可给人新鲜感，促使人克服惰性。
备注
评价活动/成绩评定
1、发展原则。评价不仅要检查学生知识、技能的掌握情况，还要关注他们在掌握知识、技能过程中的学习方法与学习态度，尽可能地发挥评价的“激励”和“改进”功能。
2、自主原则。评价时还要重视学生的自我评价。学生的自我评价，不仅可以帮助学生认识自己的实际情况与目标之间的差距，而且还可以帮助学生逐步学会自我监控。
中原区华山路小学《编织》课程纲要
课程名称
编织
适用年级
4-6年级
总课时
16
课程类型
手工课
课程简介（200字内）
手工编织与人的动手能力及身体协调能力有着密切的联系。这就要求手工编织教学要以孩子的动手能力及身体协调能力为基础，并贯穿于手工教学的全过程。手工教学的内容丰富，形式多样。因此要求教师在教学过程中指导学生把握不同针法的特点和相应的编织技巧，提高手、眼、脑协调活动的能力。使学生能在以后的生活中运用这些技能为自己、为父母家人编织一条心爱的围巾。
教案设计：《毛线编织》劳动课程
教案设计：《毛线编织》劳动课程一、课程背景编织是一项有趣且实用的手工艺活动，可以培养学生的动手能力、耐心和创造力。
本节课将介绍毛线编织的基本技巧和方法，让学生通过亲自动手编织，体验到创造美丽物品的乐趣。
二、教学目标1. 了解毛线编织的基本原理和技巧。
2. 研究如何使用编织工具，如编织针、钩针等。
3. 培养学生的动手能力、耐心和创造力。
4. 创作出简单的编织作品，如毛线手链、毛线帽等。
三、教学内容和步骤第一步：介绍毛线编织的基本原理（10分钟）1. 向学生简要介绍毛线编织的历史和应用领域。
2. 解释毛线编织的基本原理，包括如何选择合适的毛线、如何掌握编织的张力等。
第二步：介绍编织工具和材料（10分钟）1. 展示不同种类的编织工具，如编织针、钩针等。
2. 解释各种工具的作用和用法。
3. 向学生展示不同颜色和厚度的毛线，让他们了解不同材料的特点。
第三步：演示基本编织技巧（15分钟）1. 演示如何使用编织针进行基本的平针编织。
2. 让学生跟随演示，亲自尝试编织简单的平针。
第四步：学生实践（30分钟）1. 将学生分成小组，每组提供编织针和毛线。
2. 让学生根据自己的兴趣选择编织项目，如手链、帽子等。
3. 指导学生在实践中掌握编织技巧，解答他们的问题。
第五步：展示和分享（10分钟）1. 每个小组展示他们的编织作品，并分享制作过程中的经验和困难。
2. 学生之间互相欣赏和交流，鼓励他们互相研究和提供反馈。
四、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度和专注度。
2. 评价学生在编织过程中的技巧和创造力。
3. 收集学生的作品，对编织质量进行评估。
五、教学延伸1. 鼓励学生继续探索毛线编织，尝试更复杂的编织项目。
2. 提供相关的参考书籍和网站，供学生进一步研究和练。
3. 定期组织编织比赛或展览，激发学生的创作热情。
六、教学资源1. 编织针、钩针等编织工具。
2. 不同颜色和厚度的毛线。
3. 编织教学视频或演示材料。
七、教学反思本节课通过理论讲解、演示和实践操作相结合的方式，使学生全面了解了毛线编织的基本原理和技巧。
毛线编织教学大纲
毛线编织教学大纲毛线编织教学大纲毛线编织是一门古老而又具有艺术性的手工艺术，它通过纺纱、织布和编织等工艺，将毛线变成各种精美的物品。
无论是初学者还是有经验的编织者，掌握一份完整的毛线编织教学大纲都是十分重要的。
本文将为大家介绍一份综合性的毛线编织教学大纲，帮助大家更好地了解和学习毛线编织技巧。
一、基础知识1. 毛线的种类和选择：介绍不同种类的毛线及其特点，帮助学习者了解如何选择适合自己项目的毛线。
2. 编织工具：介绍常用的编织工具，如编织针、钩针等，并指导学习者如何正确使用这些工具。
二、基础技巧1. 毛线的起始与结束：详细介绍如何正确地开始和结束编织项目，避免出现松散或脱落的情况。
2. 基本编织针法：介绍最基本的编织针法，如平针法、织线法等，帮助学习者掌握基本的编织技巧。
3. 增减针法：介绍如何进行增减针，以达到编织物形状的变化。
4. 图案阅读与理解：指导学习者如何读懂编织图案，并理解其中的符号和指示。
三、进阶技巧1. 编织花样与纹理：介绍不同的编织花样和纹理，如花纹、提花、针织花等，帮助学习者增加编织的变化性和美感。
2. 高级编织针法：介绍一些高级的编织针法，如交叉针法、双面针法等，帮助学习者提升编织技巧和挑战更复杂的项目。
3. 编织技巧的修正与调整：指导学习者如何根据实际情况修正编织过程中出现的错误，以及如何调整编织的紧度和松度。
四、项目实践1. 编织小物件：从简单的小物件入手，如手机套、杯垫等，帮助学习者熟悉基本的编织流程和技巧。
2. 编织服饰与配件：介绍编织各类服饰和配件的方法，如帽子、围巾、手套等，让学习者能够制作出实用而又美观的编织品。
3. 编织家居用品：指导学习者如何编织家居用品，如毯子、靠垫等，让他们能够为家里增添一份温暖和个性。
五、创意设计与应用1. 创意设计思路：引导学习者开发创意思维，提供一些创意设计的方法和技巧，帮助他们设计出独特的编织作品。
2. 应用与推广：介绍如何将编织作品应用到实际生活中，如礼物赠送、装饰品制作等，同时鼓励学习者将自己的作品推广给更多的人。
教学策略：《毛线编织》劳动课程规划
教学策略：《毛线编织》劳动课程规划目标- 培养学生的动手能力和创造力- 培养学生的耐心和细致观察能力- 提高学生的艺术欣赏能力- 培养学生的合作意识和团队精神教学内容- 毛线编织的基础知识和技巧- 毛线编织的不同花样和图案- 制作简单的毛线编织手工品教学策略1. 理论与实践相结合：在教学过程中，注重理论知识的讲解，并结合实际操作让学生亲自动手编织，提高学生的研究兴趣和实践能力。
2. 个别辅导与小组合作：针对学生的不同程度和兴趣，进行个别辅导，帮助他们解决问题和提高技巧。
同时，组织学生分小组合作，促进他们的合作意识和团队精神。
3. 渐进式教学：由简单到复杂，逐步引导学生掌握毛线编织的基本技巧和花样，激发他们的创造力和想象力。
4. 艺术欣赏与创作：引导学生欣赏不同的毛线编织作品，培养他们的艺术欣赏能力，并鼓励他们根据自己的创意创作独特的毛线编织手工品。
5. 激发兴趣与培养爱好：通过生动有趣的教学方式和实践活动，激发学生对毛线编织的兴趣，培养他们对手工艺术的爱好和追求。
教学评估1. 观察评估：通过观察学生在课堂上的表现和编织作品的完成情况，评估学生的动手能力、细致观察能力和创造力。
2. 作品评估：对学生的编织作品进行评估，包括技巧运用、花样设计和创意表达等方面。
3. 口头评估：通过提问和讨论，评估学生对毛线编织知识的理解和掌握程度。
教学资源- 毛线编织教材和参考书籍- 毛线、编织针等编织工具- 不同样式的毛线编织作品展示- 学生自带的编织材料和作品展示以上是《毛线编织》劳动课程的教学策略和规划，通过灵活运用教学策略，我们能够培养学生的动手能力、创造力和合作精神，提高他们的艺术欣赏能力。
希望这份规划能够为教师在教学中提供一些指导和参考。
毛线编织社团课程纲要
工艺美术社团活动实施方案-----编织课程一、课程背景随着计算机家庭化，儿童、少年、青年甚至成年人，将大量业余时间用于上网、玩游戏、聊天，自己亲手动手的事情和氛围越来越少，连钉钮扣、洗衣服等这些最基本、简单的事都消声匿迹了。
毛线编织是最基本的手工劳动，它在培养学生动手能力的同时，也培养学生的耐心、恒心，在当今现实生活中，大多数学生的心情太浮燥，没有耐心，恒心就不用说了，所以开展毛线绣教学很有意义，并且深受不同情况的各种学生的喜欢，丰富了学生的课余生活。
编织教学是对学生实施素质教育的好途径之一。
通过毛线编织社团的开设，可以让我们的学生在毛线编织中学习、成长，感受传统文化的魅力，感悟人生的哲理，同时不断创新、实践，用手中的针和线，绣出一片广阔天地，为自己的未来描绘一副美好的蓝图。
二、课程简介：毛线编织是当前较热门的一项手工劳作，它与传统刺绣工艺相比，在刺绣工具、材料的选择上更为灵活，绣成的质地粗细可按作品的要求而定。
它具有以下这些特点：1、简单易学。
只要在白布上使用毛线，用针法绣出即可。
2、创意新颖。
有各种类型，丰富多样。
3、修身养性。
既能增强自己的耐心和细心，又能陶冶性情。
三、课程目标：认知目标：了解毛线编织的历史意义及它的起源、文化，在生活中的作用，了解编制原理，能看懂操作示意图，以及走针路线。
技能目标：培养学生读图能力，培养学生利用知识解决实际问题的能力，发展学生技术思维、技术应用、技术创新、技术评价等技术素质。
情感目标：培养学生的细心、耐心精神，培养经济意识、审美意识、环保意识和团结合作精神。
让学生劳动过程中有情感体验，以及劳动态度，观念和良好习惯的养成。
四、课程内容：1、认识毛线编织，作品欣赏。
2、学习基本针法。
3、学习毛线编织的技法。
（1）穿针（2）起针（3）收线（4）勾边4、练习。
5、完成一至两幅作品。
重点在指导学生完成作品的过程中掌握毛线编织的针法与技巧。
五、课程计划：六、课程实施建议：教学首先要研究学生已有的知识背景，已有经验以及个别差异，在教学中教师要增加过程意识，不仅要重视教学的结果，更要注重教学的过程。
劳动课程《毛线编织》的教学设计
劳动课程《毛线编织》的教学设计一、教学目标1. 培养学生对毛线编织的兴趣和热爱，提高动手能力和创造力。
2. 研究基本的毛线编织技巧，掌握编织基本动作和方法。
3. 培养学生的耐心和细致观察力，提高手眼协调能力。
4. 通过毛线编织，培养学生的团队合作意识和互助精神。
二、教学内容1. 毛线编织的基础知识介绍：介绍毛线编织的起源和发展，讲解常用的编织工具和材料。
2. 毛线编织的基本动作和技巧：教授学生如何握针、上针、下针、织针等基本动作，介绍编织的基本方法和常见的编织花样。
3. 制作简单毛线编织手工品：引导学生选择适合自己的编织项目，如围巾、帽子、手套等，让学生动手实践编织技巧，完成自己的手工作品。
4. 团队合作项目：组织学生分组进行团队合作项目，如编织大型挂毯、编织彩虹等，培养学生的团队合作意识和互助精神。
三、教学步骤1. 引入课程：通过图片、视频等形式引入毛线编织的主题，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：简要介绍毛线编织的基本知识，让学生了解编织的起源和发展，以及常用的工具和材料。
3. 动作示范：教师进行针法和编织动作的示范，引导学生正确握针、上针、下针、织针等动作。
4. 学生练：学生根据教师示范进行练，逐步掌握编织的基本动作和技巧。
5. 制作手工品：学生选择自己喜欢的编织项目进行制作，教师根据学生的水平和进度进行指导和辅导。
6. 团队合作项目：学生分组进行团队合作项目，教师指导学生合理分工和协作，完成大型编织作品。
7. 展示和评价：学生展示自己的手工作品，班级进行评价和分享经验。
四、教学评价1. 观察学生的动手能力和创造力：通过观察学生在编织过程中的动作和创意，评价学生的动手能力和创造力。
2. 学生作品评价：对学生完成的手工作品进行评价，包括编织的技巧和美观程度。
3. 学生自评和互评：引导学生进行自我评价和互相评价，促进学生之间的交流和研究。
五、教学资源1. 图片、视频等介绍毛线编织的资料。
2. 毛线编织工具和材料，如编织针、毛线等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
毛线编织校本课程纲要
《毛线编织》校本课程纲要
一、一般项目
课程名称:《毛线编织》
任课教师:xx
课程类型:传统艺术选修课程
教学材料:自编纲要教学讲义教材
课时安排:16课时/学期
授课对象:7年级学生
二、课程目标
(1)知识与能力目标
通过毛线编织校本课程的学习,了解我国毛线编织悠久的历史和辉煌的成就，认识毛线编织是具有实用性与观赏性的一门独特艺术形式;尝试各种毛线编织材料、工具并学习运用这些材料和工具掌握毛线编织基本的制作方法，形成一定的毛线编织技能。
(2)过程与方法目标
学生通过个人或集体合作的方式，根据自身需要，个性化地表达自己的情感和思想，丰富学生的视觉、触觉和审美经验，初步形成基本的美术素养和信息素养，促进学生的全面、整体地发展。
(3)情感态度价值观目标
在学习中体验毛线编织活动的乐趣，弘扬祖国传统文化,树立民族自豪感。
三、课程内容
第一章毛线编织——针与毛线的艺术
第一节毛线编织是什么
第二节毛线编织的产生——从妇女扎发开始
第三节中国毛线编织的发展第四节毛线编织的魅力第五节毛线编织与十
字绣的区别第二章毛线编织设备第一节原料
第二节认识毛线编织工具第三节起针的方法
第三章毛线编织技法第一节织上针
第二节上针巩固
第三节织下针
第四节下针巩固
第五节上下针
第六节上下针巩固第七节拧麻花
第八节拧麻花巩固第九节织图案
第十节图案巩固第四章综合技法实践运用第一节织围巾
第二节织手套
第三节织袜子
第四节织围巾
四、课程实施说明
指导学生选择和学习的策略:
(1)受控性学习
学生在教师的亲自指导下，逐步掌握毛线编织的知识和技能。
(2)接受性学习学生在学习毛线编织过程中，一般是通过领悟教师的示范、讲解来逐步形成毛
线编织技能。
(3)合作性学习
采用分组学习的形式，达到学生之间的互助与合作，培养学生的人际交往能
力。
教师以合作者的身份承担促进学生学习的责任。
教师选择执教的方式及课型:
(1)新授课:适合新知识和技能的传授。
一般采用示范、讲解的教学方法。
(2)练习课:巩固旧知识。
练习中教师应注意发现问题，集中或个别示范、讲解，以达到练习的目的。
(3)操作课:适合于比赛、毛线编织表演等活动。
活动前，对毛线编织的制作的主题、内容等做必要的提示和点拨，活动后要引导点评。
(4)欣赏课:中国毛线编织的起源、发展，毛线编织家及作品简释，师生毛线编织作品欣赏等。
一般通过大屏幕，将毛线编织作品放大展示，充分运用教学光碟、课件等课程资源。
(5)复式课:当学生毛线编织制作水平有了差异，教师对优等生或学困生给予个别讲解示范。
2、组织形式
集中授课与分组指导相结合。
教师可根据不同年龄学生的个人兴趣、爱好选择不同的毛线编织制作技法，并把相同制作技法学生化为一组，即分组学习形式。
3、场地:毛线编织教室
4、设备:电脑多媒体、课件、毛线编织工具等
5、班级规模:30人左右
五、课程评价建议
1、了解及欣赏部分，以学习材料的准备和参与情况为衡量标准。
重视学生自我评价，帮助他们发现自我，学会反思，自我改进。
2、制作活动部分，以备具、学习态度以及完成作品情况来评价。
既有教师对学生备具的点评，又有教师对学生毛线编织作品的创作态度、提高水平及努力方向等方面的指导性评语。
评价要充分体现毛线编织的多样化、个性化、创造性等基本特征。
弱化评价的甄别功能，以鼓励为主，肯定学生的进步和发展，起到反馈调节、展示激励、反思总结、积极导向的作用，更好地促进师生发展。
3、作品展示。
课堂活动中制作出的毛线编织作品将在教学走廊，大厅展览，全校师生可随时欣赏点评。
4、每学期评选出十名“小小毛线编织家”。
《毛线编织》校本课程讲义
第1课
中国毛线编织欣赏
教学目标:
1、通过欣赏、学习、交流等形式，让学生初步了解中国毛线编织的历史，能够理解艺术源于生活，又高于生活的理念。
2、运用所学知识，评述一件自己喜欢的毛线编织作品，提高欣赏评述能力。
3、引导学生在欣赏陶瓷艺术的过程中，感悟中国陶瓷为人类文化发展所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。
教学重点:初步感受中国毛线编织的魅力。
教学难点:运用所学知识，评述一件自己喜欢的毛线编织作品。
教学准备: 教师:收集各朝代毛线编织的图片资料制成课件。
学生:了解、收集有关中国毛线编织的资料。
教学过程
一、导入
教师提问:1.你知道毛线编织的历史有多少年来吗,
2.你想知道古代人是怎么织毛线的吗,
小结:今天,就让我们一起走进陶瓷的艺术世界!
二、新授
播放课件，引导欣赏:
起源于19世纪末叶。
光绪六年(1880年)左右，毛线进口大幅度增长，当时毛线称毛冷(WOO1EN)，初由南市大东门地区京广杂货店承销，用于妇女扎发，随编结法的推广，大量用于编织毛衣。
光绪二十六年兴圣街(现永胜路)开设“金源茂毛冷
店”。
光绪三十二年有金源茂、隆兴昌、张源盛、同福康、鸿来锠毛冷店5家。
民国初期，毛冷店逐渐增加。
民国19年(1930年)，全区已有近20户。
洋行通过中国跑街，以定货方式向毛线店大量推销。
同期，国人开办的安乐、裕民、上海、中国毛纺厂也先后投入生产，均选兴圣街毛线店为特约经销处，所有产品由经销处销售，兴圣街成为全国毛线业中心，有“毛线街”之称。
毛线的货源、价格、批发、零售，业务遍及全市、全国。
八一三抗日战争爆发后，交通中断，购买力下降，毛线销售日见困难，毛线店兼营什货。
抗战胜利后，国外货源充足，商号纷纷向洋行购毛条。
货到上海后向厂商以2.5:1磅掉换毛线。
因本轻利高，价格随金价涨落，又较易抛售，其他行业改营毛线的商号猛增。
民国35年区内会员店有40户，占全市76.9%，其中兴圣街有22 户，占全区55%。
至解放初，毛线市场被兴圣街私商所垄断。
1950年国家财政经济统一计划管理，经网点调整，至1959年专业经营毛线店有恒源祥、隆兴昌、同顺、信义等4户。
利用织针把各种原料和品种的纱线构成线圈、再经串套连接成毛线针织物的工艺过程。
毛线针织物质地松软，有良好的抗皱性与透气性，并有较大的延伸性与弹性，穿着舒适。
毛线针织产品除供服用和装饰用外，还可用于工农业以及医疗卫生和国防等领域。
毛线针织
分手工针织和机器针织两类。
手工针织使用棒针，历史悠久，技艺精巧，花形灵活多变，在民间得到广泛流传和发展。
1982年在中国江陵马山战国墓出土丝织品中有带状单面纬编两色提花丝针织物，是至今已发现的最早手工针织品，距今约2200多年。
根据这一文物可以推断中国手工针织的起源还要更早一些。
机器针织始于1589年，英国人W.李从手工编织得到启示而创制了第一台手摇针织机。
它有3500多个零件，钩针排列成行，一次可以编织16只线圈。
中国第一家汗衫针织厂在1896年创建于上海。
中国第一家织袜厂于1907年建立在广州。
2、思考讨论交流
织毛线的分类:
根据不同的工艺特点，针织生产分纬编和经编两大类。
在纬编生产中原料经过络纱以后便可把筒子纱直接上机生产。
每根纱线沿纬向顺序地垫放在纬编针织机的各只织针上，以形成纬编织物。
在经编生产中原料经过络纱、整经，纱线平行排列卷绕成经轴，然后上机生产。
纱线从经轴上退解下来，各根纱线沿纵向各自垫放在经编针织机的一只或至多两只织针上，以形成经编织物。
在某些针织机上也有把纬编和经编结合在一起的方法。
这时在针织机上配置有两组纱线，一组按经编方法垫纱，而另一组按纬编方法垫纱，织针把两组纱线一起构成线圈，形成针织物。
由同一根纱线形成的线圈在纬编针织物中沿着纬向配置，而在经编针织物中则沿着经向配置。
三、反馈总结知识点
提问:刚才，我们欣赏交流了我国不同时期的经典毛线编织作品。
那么，你能总结一下以下三个时期的作品分别带给你怎样的感受吗, 总结:古代——精美华丽现代——不拘一格
四、学生练习
谁能上前展示图片，介绍一下你今天带来的自己最喜欢的一件毛线编织作品，介绍一下花纹，造型有什么特点,你为什么喜欢? 五、课堂小结
1、说一说通过本课学习，你有哪些收获,
2、希望同学们课后能够自主探索，了解我国更多优秀的毛线编织作品，并向他们学习，也来做一件表达自己个性的陶艺作品，装饰美化我们的生活。