品格教育心得体会
品格教育之诚实心得体会(3篇)
第1篇自古以来，诚实守信就是中华民族的传统美德。
诚实是一种品格，是一种精神，更是一种力量。
在品格教育中，诚实是最基本、最重要的品质之一。
以下是我对品格教育之诚实的一些心得体会。
一、诚实的重要性1. 培养良好的人际关系诚实是人与人之间建立信任的基石。
在日常生活中，我们与家人、朋友、同事等交往，都需要诚信作为纽带。
诚实守信的人更容易获得他人的尊重和信任，从而建立良好的人际关系。
2. 提升个人素质诚实守信的人具有高尚的道德品质，这种品质会使人在生活中更加自律，勇于面对困难和挫折。
在品格教育中，诚实有助于培养个人的道德品质，提升个人素质。
3. 促进社会和谐诚实守信是社会和谐的基石。
一个诚实守信的社会，人与人之间相互信任，社会秩序井然。
反之，一个充满欺骗和谎言的社会，必然会导致社会矛盾激化，影响社会和谐。
二、诚实教育的实践1. 家长以身作则家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的第一任老师。
家长要以身作则，做到诚实守信，为孩子树立良好的榜样。
例如，家长在日常生活中要遵守交通规则，不欺骗他人，不撒谎等。
2. 学校教育学校是培养孩子品格的重要场所。
教师应将诚实教育融入日常教学中，通过开展主题班会、道德讲堂等活动，让学生认识到诚实的重要性。
同时，学校要建立健全诚信评价体系，对学生的诚信行为进行评价和激励。
3. 社会实践社会是检验一个人品格的试金石。
学校、家庭和社会应共同关注孩子的品格教育，通过组织参观、志愿服务等社会实践活动，让学生在实践中体验诚实的重要性。
三、诚实教育的反思1. 增强自我认知诚实教育首先要让孩子认识到自己的优点和不足，了解诚实与欺骗的区别。
家长和教师要引导孩子反思自己的行为，培养孩子的自我认知能力。
2. 培养诚信意识诚信意识是诚实教育的基础。
家长和教师要教育孩子明白，诚实是一种美德，是为人处世的基本原则。
只有具备诚信意识，孩子才能在日常生活中做到诚实守信。
3. 培养诚信习惯习惯成自然。
家长和教师要引导孩子养成良好的诚信习惯，如遵守承诺、诚实待人、不说谎等。
一年级品格教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名一年级教师，我深知品格教育对于孩子成长的重要性。
在过去的一年里，我努力践行品格教育，与孩子们一起成长，收获颇丰。
以下是我对一年级品格教育的一些心得体会。
一、品格教育的重要性品格教育是指培养孩子良好道德品质、行为习惯和心理素质的教育。
在我国，品格教育被视为学校教育的重要组成部分。
一年级是孩子们开始接受系统教育的阶段，也是品格教育的重要时期。
良好的品格教育有利于孩子们树立正确的人生观、价值观，为今后的成长奠定坚实基础。
二、一年级品格教育的实施策略1.树立榜样，言传身教孩子们具有很强的模仿能力，教师的一言一行都会对他们产生深远影响。
因此，教师要时刻注意自己的言行举止，以身作则，成为孩子们的榜样。
在课堂上，我注重用亲切的语言、真诚的态度对待每一个孩子，让他们感受到关爱与尊重。
在生活中，我关心孩子们的生活，关注他们的心理健康，用爱心去感染他们。
2.开展丰富多彩的活动，培养良好品格一年级品格教育不能仅仅依靠课堂教学，还需要开展丰富多彩的活动，让孩子们在实践中感受、体验、成长。
以下是我开展的一些活动：（1）开展“感恩父母”主题班会，让孩子们了解父母的辛劳，学会感恩。
（2）组织“我为班级做贡献”活动，培养孩子们的集体荣誉感。
（3）开展“环保小卫士”活动，让孩子们从小树立环保意识。
（4）举办“我心中的英雄”故事会，让孩子们学习英雄的品质。
3.家校合作，共同促进品格教育品格教育需要家校共同参与，形成合力。
我积极与家长沟通，了解孩子们在家的表现，共同制定教育方案。
同时，我还邀请家长参与学校的品格教育活动，让家长成为孩子们品格教育的助力。
4.关注个体差异，因材施教每个孩子都是独一无二的，他们在性格、兴趣、能力等方面存在差异。
在品格教育过程中，我要关注个体差异，因材施教。
对于性格内向、胆小的孩子，我给予更多的关爱和鼓励，让他们在班级中找到自信；对于性格外向、活泼的孩子，我引导他们学会谦让、关爱他人。
三、一年级品格教育的成效通过一年的努力，我班孩子们的品格教育取得了显著成效：1.孩子们懂得了感恩，学会了关爱他人。
品格教育课家长心得体会(3篇)
第1篇作为一名家长，我深知家庭教育在孩子成长过程中的重要性。
在孩子成长的道路上，品格教育尤为重要。
近日，我参加了学校举办的品格教育课，收获颇丰。
以下是我对这次课程的一些心得体会。
一、品格教育的内涵品格教育，顾名思义，就是培养孩子良好的品格。
良好的品格包括诚实、守信、勤奋、自律、团结、友善、感恩等。
这些品格对于孩子的成长具有深远的影响，有助于他们成为有道德、有品质、有担当的人。
二、品格教育的重要性1. 品格教育有助于孩子形成正确的价值观。
在当今社会，价值观的多元化使得孩子们容易受到各种不良风气的影响。
通过品格教育，孩子们可以树立正确的价值观，抵制不良风气，健康成长。
2. 品格教育有助于孩子养成良好的行为习惯。
良好的行为习惯是孩子健康成长的基础。
品格教育可以引导孩子养成良好的学习、生活、人际交往等习惯，使他们在生活中更加自信、自律。
3. 品格教育有助于孩子形成健全的人格。
品格教育不仅关注孩子的智力发展，更注重培养孩子的情感、意志、品质等方面。
通过品格教育，孩子们可以形成健全的人格，成为具有独立思考、勇于担当的人。
三、品格教育的方法1. 家长的榜样作用。
家长是孩子的第一任老师，家长的言行举止对孩子具有重要的影响。
因此，家长要注重自身的品格修养，为孩子树立良好的榜样。
2. 家庭教育。
家庭教育是品格教育的重要组成部分。
家长要关注孩子的心理需求，与孩子建立良好的亲子关系，通过生活中的点滴小事，引导孩子养成良好的品格。
3. 学校教育。
学校是孩子品格教育的重要场所。
学校要积极开展品格教育课程，通过课堂教学、实践活动等方式，培养孩子的品格。
4. 社会实践。
社会实践是孩子品格教育的重要途径。
家长要鼓励孩子参加各种社会实践活动，让他们在实践中学会与人交往、承担责任，培养良好的品格。
四、参加品格教育课的心得体会1. 增强了家庭教育意识。
通过参加品格教育课，我认识到家庭教育在孩子成长过程中的重要性。
我将以更加积极的态度参与家庭教育，为孩子的品格成长提供有力支持。
品格教育工作者心得体会(3篇)
第1篇作为一名品格教育工作者，我有幸投身于一项旨在培养下一代道德品质、塑造健全人格的伟大事业。
在过去的工作中，我深刻体会到了品格教育的意义和价值，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
以下是我作为一名品格教育工作者的心得体会。
一、品格教育的意义1. 塑造健全人格品格教育旨在培养学生的道德品质，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
在这个过程中，学生不仅学会了如何与他人相处，还学会了如何面对挫折、承担责任，从而塑造出健全的人格。
2. 提升综合素质品格教育不仅关注学生的道德品质，还关注学生的全面发展。
通过品格教育，学生能够提高自己的综合素质，为未来的成长奠定坚实基础。
3. 促进社会和谐品格教育有助于培养学生的社会责任感和公民意识，使他们成为对社会有益的人才。
在社会和谐的大背景下，品格教育发挥着举足轻重的作用。
二、品格教育的方法1. 理论与实践相结合在品格教育过程中，要将理论知识与实际生活相结合。
通过讲解道德规范、案例分析等方式，让学生深刻理解品格教育的内涵。
2. 家校合作家庭是孩子成长的摇篮，学校是孩子成长的重要场所。
品格教育需要家庭与学校的共同努力。
通过家校合作，共同关注学生的品格成长，形成良好的教育合力。
3. 个性化教育每个学生都有自己独特的性格特点，品格教育要关注学生的个性化需求。
根据学生的特点，制定相应的教育方案，提高教育的针对性和实效性。
4. 互动式教学在品格教育中，要注重师生互动、生生互动。
通过讨论、辩论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
三、品格教育工作的感悟1. 爱心与耐心作为一名品格教育工作者，要具备爱心和耐心。
面对学生的种种问题，我们要关心他们的成长，用心去倾听他们的心声，用耐心去引导他们走出困境。
2. 身教重于言传在教育学生的过程中，我们要以身作则，用自己的言行影响学生。
只有自己具备良好的品格，才能更好地教育学生。
3. 不断学习与反思品格教育是一项长期而艰巨的任务，我们要不断学习新的教育理念和方法，反思自己的教育实践，提高自己的教育教学水平。
品格教育报心得体会
在我国，教育不仅仅是传授知识，更是培养人的品格。
近年来，我国教育部门大力推行品格教育，旨在培养学生的道德品质、心理素质和公民意识。
作为一名教育工作者，我有幸阅读了《品格教育报》，从中收获颇丰，以下是我对品格教育报的心得体会。
一、品格教育的重要性《品格教育报》从多个角度阐述了品格教育的重要性。
首先，品格教育是学生全面发展的重要组成部分。
一个人的成长离不开知识、能力和品格的协调发展。
知识是基础，能力是关键，品格是灵魂。
一个拥有良好品格的人，才能在未来的社会中立足，为社会做出贡献。
其次，品格教育有助于培养学生的道德品质。
道德品质是人们在社会生活中应当遵循的基本准则，是评价一个人行为的标准。
通过品格教育，学生可以树立正确的价值观，养成良好的道德习惯，形成良好的道德品质。
再次，品格教育有助于提高学生的心理素质。
在当今社会，竞争日益激烈，学生面临的心理压力越来越大。
品格教育可以帮助学生学会调节情绪，增强心理承受能力，提高心理素质。
最后，品格教育有助于培养学生的公民意识。
一个国家的繁荣昌盛离不开公民的共同努力。
通过品格教育，学生可以树立正确的国家观念，培养社会责任感，成为具有良好公民意识的社会主义建设者和接班人。
二、品格教育的实施方法《品格教育报》为我们提供了许多实用的品格教育方法，以下是我总结的几点：1. 营造良好的校园文化氛围。
校园文化是品格教育的重要载体。
学校应注重营造积极向上、团结友爱的校园文化氛围，让学生在潜移默化中接受品格教育。
2. 开展丰富多彩的课外活动。
课外活动是培养学生品格的重要途径。
学校应组织各类课外活动，如志愿服务、社会实践、文艺比赛等，让学生在实践中提升品格。
3. 家校合作共育。
家庭是品格教育的重要环节。
学校应与家长建立良好的沟通机制，共同关注学生的品格成长，形成家校合力。
4. 强化教师队伍建设。
教师是品格教育的实施者。
学校应加强教师队伍建设，提高教师的品格素养和教育能力，为学生树立榜样。
品格教育心得体会5篇
品格教育心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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品格教育心得体会7篇
品格教育心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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品格教育培训心得体会
随着社会的发展，人们越来越重视个人品格的培养。
品格教育培训作为一种提升个人品格的教育方式，近年来在我国得到了广泛的关注。
我有幸参加了品格教育培训，通过这段时间的学习和实践，我对品格有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、品格的定义与重要性1. 品格的定义品格是指一个人在道德、品质、性格等方面的综合素质。
它包括诚信、善良、勇敢、正直、宽容、勤奋、责任感、团队精神等。
品格是一个人立身处世的基石，是个人品质的体现。
2. 品格的重要性（1）品格对个人发展的重要性：品格决定了一个人的价值观和行为准则，良好的品格有助于个人在事业上取得成功，实现人生价值。
（2）品格对社会发展的重要性：一个国家、一个民族的繁荣昌盛，离不开国民品格的提升。
良好的品格有助于构建和谐社会，推动社会进步。
二、品格教育培训的内容与方法1. 品格教育培训的内容（1）道德教育：通过讲解道德规范、案例分析等，培养学员的道德观念和道德行为。
（2）品质教育：强调个人品质的重要性，引导学员养成良好的生活习惯、工作态度和人际交往能力。
（3）性格教育：关注学员的性格特点，帮助其塑造积极向上的性格，提高心理素质。
（4）团队精神教育：培养学员的团队合作意识，提高团队协作能力。
2. 品格教育培训的方法（1）讲座：邀请专家学者、成功人士进行讲座，分享他们的经验和感悟。
（2）案例分析：通过分析典型案例，引导学员思考、总结，提高解决问题的能力。
（3）互动交流：组织学员进行分组讨论、角色扮演等互动活动，增进学员之间的沟通与了解。
（4）实践锻炼：安排学员参与社会实践活动，将所学知识应用于实际，提高品格素养。
三、品格教育培训的心得体会1. 品格教育培训让我对品格有了更深刻的认识通过学习，我认识到品格不仅是一个人的内在素质，更是一个人在生活中的外在表现。
良好的品格有助于个人在事业上取得成功，实现人生价值。
同时，品格也是社会和谐发展的基石。
2. 品格教育培训提高了我的道德素养在培训过程中，我学习了道德规范、道德观念，使我在日常生活中更加注重自己的道德行为，努力做到诚实守信、尊重他人。
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品格教育心得体会【篇一：品格教育心得体会】品格教育心得体会2015年8月28日高新区举行了全区教师集中培训，并邀请杨霖教师为我们做“品格教育理论与实践”的讲座。
本学期，我将担任一年级的班主任，杨霖老师的品格教育理论对我的帮助特别大，指引我今后教育的方向。
通过学习，我意识到品格教育的重要性和迫切性。
杨霖老师首先说起“为什么要做品格教育”，她列举了当前社会种种现状：安利的“无理由退货”；高速上应急道的变来变去等，这些都是小恶，难道做这些小恶的人都是坏人吗？杨霖老师指出，不是的，是因为我们自己并不知道这是不对的，因为，没人教过。
整个社会陷入恶性循环，整个社会的现状，整个国家的教育体系，也缺乏一种价值理念。
这些都反映出全社会的道德在下滑，社会文明情况令人担忧；然后是中国目前的整个教育体系缺乏对孩子进行系统的价值观和社会公德的教育，以致于培养出很多高智商，但是漠视社会规则和公共秩序的自私者；最后就是学校缺乏系统的育人课程体系结构，德育没有把道德认识转化为道德成长需要，转化为自觉行为来规范自我，导致学生知行脱节。
由此可见，品格教育迫在眉睫，身为一名教育者，我们不管教什么学科，都应该把品格教育渗透其中，并且以身作则，为孩子做好表率。
杨霖老师提出，品格教育，一方面要通过和儿童讨论判断、选择和形成他的价值观，另外一方面还要教育和指导他们形成维护价值观的能力，也就是品格能力，它是人的核心素质之一。
所以，品格教育要从小抓起，不仅老师要教育，家长，学校，社会都应该发挥它的作用。
而作为一个班的班主任，对孩子的品格形成起着重要作用。
孩子从小就在你的班上，他的心智发展还不成熟，基本的价值观还未形成，再加上老师具有的威信，只要正确引导，宣扬正确的价值观，以身作则，孩子很快就能受到影响，若一直在这样的氛围中成长，随着年龄的增大，心智的成熟，他的价值观就会自然而然形成并且付诸于实践。
但是现实往往不会那么顺利，因为孩子生活在这个社会上，受到的影响不仅仅是你教师的，更多的还有来自家长，社会的影响，所以，我们提倡教师，家长，学校，社会合力教育。
在孩子品格形成的过程中，应该把行为训练、品格认知、品格情感有机结合起来，在孩子成长过程中尤其是在校园生活中不断运用实践并固化相关品格，只有这样，孩子才能拥有品格能力。
杨霖老师还指出，学校缺乏一个系统的育人课程结构。
很多学校仅仅是执行国家课程，也有学校课程，但没有具体的、系统的内容可以支撑。
而西方国家几乎很少有专门的思想品德课，是公民道德课。
由此可以推出为什么我们国人的素质要低一些。
因此，需改革育人课程结构，强调生活与教育合在一起。
总之，品格教育应该贯穿于孩子成长过程中，它不仅仅只停留于口号的表面，更重要的是应该落实于日常生活中。
让每个孩子都具有品格能力。
【篇二：品格教育心得体会】品格教育心得体会四龙小学王朝不知从什么时候起，“不能让孩子输在起跑线上”成了很多新晋父母的口头语。
据此，很多家长以不惜代价的方式，为孩子提供各方面的优越条件：吃最好的进口食品，穿知名品牌的婴幼儿服装，带着孩子到昂贵的早教中心进行亲子活动，更有甚者二至三岁就到国外入读海外的知名幼儿园等等。
诚然，这些家长“望子成龙，望女成凤”的心情都可以理解；但是难道受过以上“待遇”的孩子，成才的几率就大吗？这也是当下家长在培养孩子成长的过程中普遍遇到的问题，即在考虑给孩子提供最佳的物质条件同时，却疏于对孩子道德品格方面的培养。
2016年3月26日南部县教育局举行了“品格教育理论与实践”培训，并邀请杨霖老师为我们做“品格教育理论与实践”的讲座。
对我的帮助特别大，指引我今后教育的方向。
通过学习，我意识到品格教育的重要性和迫切性。
杨霖老师首先说起“为什么要做品格教育”，她列举了当前社会种种现状：安利的“无理由退货”；高速上应急道的变来变去等，这些都是小恶，难道做这些小恶的人都是坏人吗？杨霖老师指出，不是的，是因为我们自己并不知道这是不对的，因为，没人教过。
整个社会陷入恶性循环，整个社会的现状，整个国家的教育体系，也缺乏一种价值理念。
这些都反映出全社会的道德在下滑，社会文明情况令人担忧；然后是中国目前的整个教育体系缺乏对孩子进行系统的价值观和社会公德的教育，以致于培养出很多高智商，但是漠视社会规则和公共秩序的自私者；最后就是学校缺乏系统的育人课程体系结构，德育没有把道德认识转化为道德成长需要，转化为自觉行为来规范自我，导致学生知行脱节。
由此可见，品格教育迫在眉睫，身为一名教育者，我们不管教什么学科，都应该把品格教育渗透其中，并且以身作则，为孩子做好表率。
教育的根本在于品格的塑造”，品格教育对于孩子一生的影响是巨大的。
那么何为品格教育，又如何对孩子进行品格教育呢？以“全人教育，品格优先”为主导教育理念从小就要培养孩子的优良品质。
品格教育，一方面要通过和儿童讨论判断、选择和形成他的价值观，另外一方面还要教育和指导他们形成维护价值观的能力，也就是品格能力，它是人的核心素质之一。
所以，品格教育要从小抓起，不仅老师要教育，家长，学校，社会都应该发挥它的作用。
而作为一个班的班主任，对孩子的品格形成起着重要作用。
孩子从小就在你的班上，他的心智发展还不成熟，基本的价值观还未形成，再加上老师具有的威信，只要正确引导，宣扬正确的价值观，以身作则，孩子很快就能受到影响，若一直在这样的氛围中成长，随着年龄的增大，心智的成熟，他的价值观就会自然而然形成并且付诸于实践。
但是现实往往不会那么顺利，因为孩子生活在这个社会上，受到的影响不仅仅是你教师的，更多的还有来自家长，社会的影响，所以，我们提倡教师，家长，学校，社会合力教育。
在孩子品格形成的过程中，应该把行为训练、品格认知、品格情感有机结合起来，在孩子成长过程中尤其是在校园生活中不断运用实践并固化相关品格，只有这样，孩子才能拥有品格能力。
无论是在城市或农村，孩子们如果都在充满爱的环境中学习和成长，老师对于所有的孩子不仅在生活上悉心关照，更在品格教育方面更要倾注全部的心血：轻声细语对待每个孩子；遇到孩子不正确的行为耐心讲道理，不斥责；引导孩子友善对待其他小朋友；对待父母长辈讲礼貌；在孩子到了可以与人沟通的年龄段，教会孩子通过沟通解决问题以及懂得尊重他人的想法；这些在幼小时期研习并养成的良好习惯，必将让孩子受益终身！而学校缺乏一个系统的育人课程结构。
很多学校仅仅是执行国家课程，也有学校课程，但没有具体的、系统的内容可以支撑。
而西方国家几乎很少有专门的思想品德课、公民道德课。
由此可以推出我们国人的素质。
因此，需改革育人课程结构，强调生活与教育合在一起。
总之，品格教育应该贯穿于孩子成长过程中，教师，家长，学校是学生人生道路的引路人，对其走向社会产生重要影响;如何适应当今快速发展的社会新形势，怎样有效地引导好、教育好这些学生，是我们每位教育工作者迫切思考的课题，它不仅仅只停留于口号的表面，更重要的是应该落实于日常生活中。
让每个孩子都具有品格能力。
【篇三：品格教育学习心得】因爱而变品格教育塑造美好人生学习感悟王官芳5月21、22日我很荣幸和学校另外四名老师前往都江堰锦江丽景，学习由北京根基教育机构罗坚老师团队来蓉做的品格教育，在两天的学习当中，我们有所悟，有所感，也有所获。
21日，罗坚老师就品格教育，塑造美好人生展开了演讲，他把我们所有的人的行为风格表现分为disc四种类型，d型人物有强烈的自信心，勇敢，有领导欲，如果用动物解释，那就是老虎，用职业来说，那就是导演，i型人物能言善道、乐观、贪玩喜欢跟着感觉走，动物解释：孔雀，职业解释：演员。
s型人物忠诚、有团队精神、谦卑、以诚相待，动物解释：考拉，职业解释：观众。
c型人物严谨、专注，自制，警惕、善于分析，动物解释：猫头鹰，职业解释：记录员。
每种类型都有其独特的行为风格，他让我们清楚地认识到本来的自我，从而更好的面对自己的工作和家庭，也让我们更好的适应这个复杂的社会。
他教会我们一个密码：因爱而变，因为爱所以要改变，但改变的不是别人而是自己，不是按自己喜欢的方式，而是别人乐意接收的方式。
表面上更多的立场是在认识自我，但我感觉更大的帮助是用这样的方式去对待我们所教育的每一个学生，每一个孩子也是属于disc类型中的一种，让我们根据孩子的行为因材施教。
在“全家学品格”环节中，罗老师以游戏开始，让我们慢慢的进入家庭环境中，告诉我们作为父母想要让孩子具有良好的品格，必须要做到三点：第一、真爱，第二、真管，第三、婚姻第一。
真爱：不需要你努力我也会给你（比如拥抱），会让孩子有自尊，安静，真实，有价值感。
真管：要走出假管，看似在管。
真正的管教是走心的。
要让孩子懂得规则和权威，不能做孩子的朋友（特别是6岁以前）他用倒置的漏斗形象的告诉我们，0-6岁的孩子如果没有规则，自由空间太大，就会变得没有规矩，当你在他6-11岁时慢慢约束他的自由空间，他就会开始不适应，在12-18岁时，约束越多，空间越小，你们的沟通也就越来越困难，这孩子也就越来越难管教，所以这样倒置的漏斗我们作为老师，千万不能这样去做，相反的从小给孩子约定俗成，慢慢的增加他自由的空间，而不是慢慢的减少空间，他会很乐意和你沟通交流，那么良好的品格在无形中就自然形成了。
但真管时必须要注意“切勿在怒气中管教孩子，不可使孩子失去自尊和人格。
”22日，惠之老师就“教导品格的艺术和方法”为我们分享了许多，特别在与家长沟通方面和品格传递方面让我印象颇深。
她说与家长沟通要采取三明治方法，第一层：不要一开始就读错误，要从描述孩子正确的事开始。
第二层：不能指出孩子没有做的事，而是讲述孩子需要做的事。
第三层：不要对孩子当着家长面批评，要共同制定计划，以积极的口气评论孩子的行为，这样才能为孩子良好的品格做好铺垫。
公益短片《one day》让我们深刻体会到爱是可以传递，品格也可以传递，所以教育孩子要从自己的一言一行上开始，她说，教育就是一种氛围，一种纪律，一种生活。
让我们点燃爱心，传递良好的品格。
22日下午汪源老师主要与我们谈及的是“如何与孩子谈性”，谈论的焦点更多是作为家长的我们如何教育孩子关于性，这当中的许多知识给我感觉只可意会。
第一，当孩子3岁左右，问你他是怎么来的？绝对不能回答他是洪水冲来的，垃圾堆捡来的，或者充话费送的等等，一定要明确的告诉他，你是妈妈生的。
第二，当孩子6、7岁了，问你他是怎么到妈妈的肚子里去的？你千万不要正经八百的，严肃的神秘的对他说，而是很轻松自如的告诉他，是爸爸妈妈的结合而来的。
由此，当他越来越大，他会知道，这是一件正常的事，汪老师告诉我们如何巧妙的回答孩子提出的性问题，第一、要有问有答，有问才答。
第二，答案要符合年龄认知。
罗坚老师创立的根基教育，品格教育不仅仅是停留在口号上，重要的是能落实到日常的生活中，通过传递，愿我们的孩子们能健康快乐的成长，成长为有品格的人。