小学五年级作文教学计划
部编版小学五年级语文下册作文教学计划范文（通用6篇）
部编版小学五年级语文下册作文教学计划范文（通用6篇）【作文大全】下面是小编为大家整理的部编版小学五年级语文下册作文教学计划范文(通用6篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【篇1】部编版小学五年级语文下册作文教学计划一、指导思想:新人教版部编本语文五年级下册教材在全面课改的基础上，集中体现了党的教育方针，体现素质教育的和新课程标准的精神，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导探究、自主、合作的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生终身学习和发展打下基础，促进学生全面发展。
二、班级情况分析:本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。
绝大部分学生的语文成绩比较不稳定，15人左右的成绩很不理想，经常有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。
三、教学目标:(一)识字与写字教学本册识字200个，写字180个，把字写端正。
在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
(二)阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、学习阅读古典名著的方法。
5、在阅读过程中，通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。
6、在阅读过程中，体会景物的静态美和动态美;体会课文表达的思想感情;感受课文幽默风趣的语言。
7.加强对学生阅读方法的指导，通过阅读，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
(三)口语交际教学1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、引导学生表达自己的真实想法。
3、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
4、提高学生的表演能力。
(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
提高写作技能五年级作文教学计划
提高写作技能五年级作文教学计划教学目标：1. 培养学生的写作兴趣，提高写作动力。
2. 培养学生观察和思考的能力，能够用文字表达个人观点和情感。
3. 提高学生的写作能力，包括语言表达、逻辑思维和文章结构等方面。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，通过互相评价和修改作文来提高自身水平。
教学内容：一、课堂引导1. 介绍写作的重要性和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回忆和分享自己喜欢的故事，启发学生的创作灵感。
3. 给学生提供各种写作素材，如图片、短文等，引导学生观察和思考。
4. 带领学生观察身边的事物，搜集写作素材，引导学生思考细节和情感。
二、写作技巧讲解1. 介绍写作的基本要素，如主题、人物、情节等，让学生理解文章结构的重要性。
2. 通过例子和分析，引导学生学习如何运用形容词和副词来丰富文章的描写。
3. 教授学生运用对比和排比等修辞手法，提升文章的表现力。
4. 引导学生合理运用连词和过渡词，使文章语言连贯。
三、写作实践1. 组织学生进行小组合作写作，鼓励学生分享自己的观点和构思。
2. 指导学生进行写作规划，包括主题选择、提纲制定等。
3. 引导学生逐步撰写作文的各个部分，注意语言表达和逻辑思维的准确性。
4. 提醒学生审查和修改自己的作文，帮助他们改进文章结构和表达方式。
四、作文互评与修改1. 教授学生如何进行作文互评，引导他们发现作文中的问题和改进的空间。
2. 组织学生进行互相修改，帮助他们改进写作技巧和语言表达。
3. 鼓励学生用积极的方式提出修改建议，促进作文质量的提高。
4. 对学生的修改结果进行总结和点评，鼓励他们相互学习和进步。
五、作文展示与分享1. 组织学生进行作文展示，鼓励他们相互分享自己的写作成果。
2. 引导学生表达对他人作文的观点和感受，增强学生的表达能力。
3. 让学生从他人的作品中学习优点，不断提高自己的写作水平。
4. 鼓励学生参加写作比赛或发表作品，激发学生的写作热情。
教学评估：1. 对学生的写作过程进行观察和记录，包括思考过程、草稿和修改情况等。
五年级作文教学计划【精彩6篇】
五年级作文教学计划【精彩6篇】时间过得可真快，从来都不等人，又将迎来新的工作，新的挑战，立即行动起来写一份计划吧。
相信许多人会觉得计划很难写？牛牛范文为朋友们精心整理了6篇五年级作文教学计划，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
作文教学计划书篇一一、指导思想：深化作文教学研究，探索和改革作文教学之路，优化作文教学结构，努力提高学生的作文素质。
紧扣新教材的编排意图，全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神，注重在作文教学中对学生进行美好道德情操和人文精神的培养，设计、编排丰富多彩的、富有时代特征的语文实践活动，使学生在活动中学习观察、思考，提高学生的写作积极性和分析问题、判断问题的能力。
二、基本情况：本年级共七个班，随着学生知识面的扩大，阅读量增加，词汇的积累，涌现了一大批写作能手。
有些班级的学生的习作还经常见刊见报。
他们不仅能表达自己的真情实感，而且构思巧妙、立意新颖、语言流畅、结构合理、重点突出。
绝大多数学生能把事情叙述完整，详略得当，还注重开头与结尾的呼应，但还有极少数学生存在有话说不出，下笔写不清，内容空洞，词汇贫乏等现象。
因此本学期在完成新课标的同时，着力抓好学生培优辅差的作文辅导。
三、教材分析：本册安排了六次习作训练，分别是“难忘的第一次”、“民风民俗”、“我的理想”、“写自我保护的事情”、“自由表达”、“给外地亲友写封信”。
本教材“习作”适当降低了作文教学的要求，减少了命题作文，增加了想象作文和写应用作文的比重，以激发学生的想象力和创造力，提高实用的作文能力。
指导习作，要引导学生留意观察和热爱周围的生活，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达。
要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。
要激发学生大胆想象、展开联想甚至幻想，使他们的想象力和创造性得到充分的发挥。
教师在习作教学中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件使学生乐于表达。
培养写作能力小学五年级作文教学计划
培养写作能力小学五年级作文教学计划一、教学目标培养学生的写作能力，提高他们的语言表达和思维逻辑能力。
二、教学内容1. 文章结构与写作规范的讲解2. 语言表达和修辞技巧的引导3. 不同文体和主题的写作实践三、教学步骤第一阶段：文章结构与写作规范的讲解1. 了解作文的基本结构（引子、承接句、中心句、结尾）2. 介绍每个部分的作用和写作要求第二阶段：语言表达和修辞技巧的引导1. 学习使用恰当的词语和短语来表达想法2. 探讨修辞手法的作用，如比喻、拟人、排比等3. 引导学生在写作中灵活运用修辞手法第三阶段：不同文体和主题的写作实践1. 讲解不同文体的特点和写作要求，如记叙文、说明文、议论文等2. 随堂练习不同文体的写作，同时指导学生进行修改和改进四、教学活动第一阶段：文章结构与写作规范的讲解1. 导入：通过展示一篇精美的作文，引起学生对写作的兴趣2. 讲解作文结构，让学生了解每个部分的作用和写作要求第二阶段：语言表达和修辞技巧的引导1. 导入：通过提供一些词语和短语的例子，让学生感受到不同词语的表达效果2. 分组活动，给学生一个主题，让他们利用学过的修辞手法来写一篇作文，并相互交流修改第三阶段：不同文体和主题的写作实践1. 导入：通过阅读一些不同文体的范文，让学生了解不同文体的特点和写作规范2. 准备一些不同主题的写作素材，让学生选择一个主题进行写作，并进行修改和改进五、教学评估1. 学生课堂表现评估：参与度、语言表达和写作技巧的运用2. 学生作文评估：文章结构、语言表达、修辞技巧的运用和文体的准确度六、教学资源1. 作文教材和范文2. 词语和修辞手法的例子3. 各种主题的写作素材七、教学延伸1. 鼓励学生多读优秀作品，提高语感和语言表达能力2. 组织作文比赛或展览，给学生提供展示自己作品的机会3. 引导学生写日记或读后感，加深对文字表达的理解和运用能力八、教学反思本教学计划注重培养学生的写作能力，通过结构讲解、语言引导和写作实践等环节，全面提高学生的写作水平。
作文教学计划4篇
作文教学计划篇1一、学生习作基础情景分析：本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句,字数能到达要求，有必须的观察本事、想像本事，部分学生能用必须的写作技巧进行写作，资料新颖，有独创性，同时也存在不少问题,学生写的资料中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求,习作时写自我想的话较少，缺乏想像本事。
二、习作训练目标：1、培养学生良好的习作习惯。
2、继续训练学生观察、想像的本事。
3、经过多实践，提高学生的习作水平。
三、习作训练措施及教改打算：⑴训练措施没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生做好每一次习作，采用看图讲图意、课堂讲解指导、供给习作情境、表演资料后练笔及实践活动等形式措施，开放学生的眼界，让学生学得简便。
⑵教改打算①注重方法的指导，按要求训练。
②教给学生“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。
③指导学生参加语文社会实践活动，计划④用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的进取性。
⑤借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。
⑥规范训练学生习作时的资料。
⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。
四、辅助活动安排：1、回忆寒假生活。
2、学习好古诗《村居》，让学生改写《村居》。
3、实践活动：了解家乡的一种产品。
4、参观一个地方，指导观察方法。
5、学生准备几张反映个性的照片。
五、习作教学进度：第一周：写一段话，用上几个成语。
第二周：介绍我国的一个民族。
第三周：漫话寒假生活。
第四周：改写《宿新市徐公店》。
第五周：当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。
第六周：改写《村居》。
第七周：观察马路上来往的行人或车辆，抓住特点写一段话。
第八周：读《真情的回报》有感。
第九周：看图写话。
第十周：说说三味书屋的陈设。
第十二周：现场目击报告。
第十三周：“我写我”练习。
第十四周：学采访。
第十五周：介绍家乡的一种产品。
第十六周：畅想未来。
第十七周：参观记或旅游记。
第十八周：毕业赠言。
五年级下学期作文教学计划（通用3篇）
五年级下学期作文教学计划（通用3篇）五年级下学期教学计划篇1一、教材分析部编本五年级下册教材于春期正式使用。
全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。
共设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。
这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写180个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。
生字表1是要求认识的字，200个;生字表2是要求会写的字，180个，以供复习、检测之用。
二、教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。
主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、教学目标：1.巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。
2.继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。
毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。
能领会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。
能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。
能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4.能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。
五年级的作文教学计划3篇
五年级的作文教学计划3篇五年级的作文教学计划1一、基本情况概述我们班共有学生65人,其中男生33人，女生32人。
班级体凝聚力强，有很强的求知欲和上进心，班内大部分同学热爱写作，能从生活的周围发现搜集有益的材料，用手中的笔记录下来。
写作能力较强。
但也有部分学生，由于基础较差，懒的写，没的写。
作文内容空洞、乏味，应该重点加以引导。
在培养写作兴趣的同时，提高语言表达能力和写作能力。
因此本学期的作文教学要在修改作文和作文选材的广泛性上多引导学生，再就是注意引导、帮助学生发表作品。
因此，在教学中要强化学生的阅读习惯、阅读能力的训练及对作文的兴趣，提高作文的水平。
根据我班及我的实际情况，特制定以下计划。
二、教材分析第十册作文包括八篇作文。
分别是：第一篇是看图说话第二篇作文是写一个人。
第三篇是写二十年后的...。
第四篇是写读后感。
第五篇作文是写童年趣事。
第六篇作文是写“我发现了....”。
这几篇作文，文体丰富，题材多样。
既有写人记事的，又有联想想象的。
描写学习生活的同时，培养了学生的创新能力和动手能力。
使学生得到全面的锻炼。
对学生写作能力得提高有极大帮助。
三、教学目标1、能把自己做过的事或想要表达的意思说清楚。
参加讨论能清楚的、明白的发表自己的意见，说话语句完整、通顺、连贯。
练习做即席发言。
2、观察事物注意抓住特点，按一定的顺序，能在观察的基础上，写出有中心、有条理、内容具体、有真情实感的简单记叙文。
3、学会写会议记录，并能在生活中加以应用。
4、练习写读书笔记和日记。
把生活中的所见、所闻、所感及时记录下来，作为写作素材的积累。
5、练习修改自己的作文并逐渐养成修改作文的习惯。
进一步提高评价作文的水平。
6、复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文。
在写作中，复习学过的九种标点符号的用法。
7、加强创新教学理论的学习和研究。
使自己具备创新素质和探索能力。
善于引导和激发学生，使学生明确作文创新的意义，从而产生作文创新的欲望和信心。
小学五年级作文教学计划
小学五年级作文教学计划第一部分：工作目标目标一：提高学生的写作兴趣通过多种教学方法和实践活动，激发学生对写作的兴趣和热情。
我们将采用有趣的写作游戏、互动式的故事创作、成功的发表机会等措施，让学生在轻松愉快的氛围中提高写作能力。
预计在学期末，至少有80%的学生对写作表现出浓厚的兴趣。
目标二：提升学生的写作技巧系统地教授和练习写作技巧，包括观察力培养、素材收集、构思组织、语言表达等。
通过定期的写作训练和反馈指导，帮助学生掌握一定的写作方法，提高写作质量。
期望在本学期结束时，至少有70%的学生能在教师的指导下独立完成高质量的文章。
目标三：培养学生的创造性思维通过丰富的教学内容和形式，鼓励学生发挥想象，进行创造性写作。
我们将定期组织创意写作活动，引导学生尝试不同的写作风格和体裁，培养学生的创新意识。
争取到学期末，至少有60%的学生能够在写作中展现出独特的创意。
第二部分：工作任务任务一：开展多样化的写作活动设计不同类型的写作练习，如日记、故事、诗歌、影评等，以满足不同学生的兴趣和需求。
定期举办写作竞赛和展示活动，鼓励学生互相学习和交流。
通过这些活动，激发学生的写作热情，提高他们的写作动力。
任务二：进行系统性的写作技巧培训分阶段教授写作技巧，从基础到高级，让学生逐步掌握写作的方法。
通过实际操作和案例分析，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
同时，定期为学生提供个性化的反馈和建议，引导他们不断改进和提高。
任务三：强化学生的创造性思维训练通过思维导图、故事接龙、角色扮演等方法，引导学生进行创造性思维训练。
鼓励学生在写作中尝试新的思路和方法，培养他们的创新意识。
定期组织创意写作工作坊，邀请作家和专业人士进行指导和分享。
第三部分：任务措施措施一：提供丰富的写作素材为了让学生有东西可写，我们将提供丰富的写作素材，包括生活中的点滴、历史故事、科学知识等。
通过引导学生观察生活、了解世界，激发他们的写作灵感。
此外，还将定期举办素材收集活动，如参观、采访等，让学生在实践中积累素材。
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小学五年级作文教学计划
本班学生语文素质不太平衡，大部分学生只能写出一般的作文。
因其课外阅读有限，导致其作文内容不够具体，“言之无物”，且有少数后进生作文基本功较差，以致“文不对题”的现象时有发生，故本学期想提高他们的习作水平，是必须下一番功夫的。
1、?懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2?养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3?能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4?学写读书笔记和常见应用文。
5?能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6?修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
7?课内习作每学年12次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
1、充分利用语文课本中的课文进行作文教学，结合具体课文内容与习作要求指导学生写好作文。
2、推荐部分优秀儿童读物供学生阅读；
3、课后给优生适当增加一些与课文有关的习作题目，并予以批改；
4、定期辅导差生，努力提高其习作水平；
5、教学中注重培养学生的观察、表达能力；
6、充分利用课余时间，对学生进行写作基本功的训练
7、在作文教学中恰当运用微机、电视机、投影仪等设备进行教学，以提高他们的写作的兴趣。
8、关心差生，提高他们的写作兴趣。
在具体的写作过程中教师要及时指导，发现他们的闪光点。