高中政治课堂教学的一点心得
高中思想政治教育教学心得体会
高中思想政治教育教学心得体会5篇高中思想政治教育教学心得体会1传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端，特别是课堂教学中学生兴趣不高，主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师，而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。
可当我们冷静、仔细地观察作为培养人的主阵地之一的高中政治课教学时，发现存在着如下两种情形：一是在各类公开课、优质课、评比课中存在着以追求吸引和满足学生感官刺激为目标的教学倾向，还美其名曰为“新课程理念的课堂教学”。
二是在日常教学课堂中存在着以各类考试分数为目标的教学追求，弥漫着一心提高考试技能的浓厚气氛。
这些值得提醒广大一线教师。
一、“吹气球式”课堂教学在许多常规课堂教学中，我们经常发现教师大多数时候只采用讲授为主的单一形式传授知识和解题技能，学生得到的是暂时性的知识扩充和解题技能的提升，等到考试过后大部分还给了教师。
我们称之为“吹气球式”课堂教学，即学生如同“气球”，在学习期间，教师不断地对着“气球”吹气，吹到一定程度后，放手让其冲出去，即参加各类考试;不论冲得远还是近——考上或考不上，冲完后，气球中的气也就泄完了，学生脑中仍空空如也。
这是完全背离新课程理念的。
这些教师一般采用这样的讲解策略：首先检查学生过去已经学习过的内容，然后呈现新的内容，并使用大量的时间予以讲解;给出一定的时间让学生练习，以巩固新的学习内容;最后布置较多的作业来强化训练，提升学习效果。
我们都知道，在不同的课型下存在着因采取不同教学策略而产生不同教学效果，但就此就认为策略和效果之间存在着机械的一一对应关系，则是一种简单化思维。
一位优秀的教师面对日益丰富、充满灵性的课堂教育教学实践，必须在课堂教学策略上树立“弃佳求适”观念。
换句话说，教师在实际教学时面对众多的教学策略，任何时候、任何情况都不要相信有“包治百病”的“灵丹妙药”，而应该针对不同教学内容，依据教学设施、自身及学生特点加以分析、选择，经过长期的实践与思考而形成适合自己的教学策略。
高中思想政治教育教学心得体会（精选4篇）
高中思想政治教育教学心得体会（精选4篇）高中思想政治教育教学篇1先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法体现出来，而教学理念转变本身也要在教育教学方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。
新课程改革中，在丘广辉主持人的领导下，教研组秉承“立足教研，服务教研”的理念，开展了一系列的教学实践活动，为一线教师开展教学研究、教学实践提供了示范、交流、研究的平台，同时也让我们青年教师树立了先进的教育理念，不断改革高中教学方式、方法。
下面我就对高中政治教学反思谈一谈自己的看法。
传统的高中政治课教学方法基本上是教师滔滔不绝地讲满四十分钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背，从而失去学习政治的兴趣。
其实，这种陈旧的教学方法实质上具有“重教师主导作用，轻学生主体作用;重知识灌输，轻养成教育;重群体教育，轻个体教育;重课堂教育，轻社会实践;重学校教育，轻社会教育”等诸多特征。
因此，在新课程改革过程中必须改革高中政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。
所以，我认为，高中政治教师在新课程的实施过程中要注意努力做到：一、把握时代脉搏?使政治课永远充满浓郁的时代气息政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。
脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。
多年的尝试?我认为时事政治教育可以水乳交融地“化”时政知识于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。
如20xx年安徽劣质奶粉坑害儿童事件的曝光，我国海尔集团被世界品牌实验室评为“世界具有影响力的100品牌之一”，可引入必修一《经济生活》的教学中说明有关的理论观点，同样必修二《政治生活》的有关例子也可随手拈得，闹得沸沸扬扬的联合国改革，我国进行的轰轰烈烈的党的，只要我们有心，具有时代性的例子比比皆是。
与此同时?还要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力?轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深?从而达到我们预期的教学目的和要求。
高中政治课学习心得体会
高中政治课学习心得体会高中政治课是培养学生对政治思想和政治实践有较高素养的一门课程，在这门课上我学到了很多政治知识和思维方法，并锻炼了自己的分析和判断能力。
在学习政治课程的过程中，我深深感受到政治对社会和个人生活的重要影响，也意识到了自己在未来的社会发展中应扮演的角色和责任。
下面，我将从政治课的教学内容、学习方法、学习感悟和应用实践等方面，分享我的学习心得体会。
一、政治课的教学内容高中政治课的教学内容涵盖了马克思主义基本原理、中国特色社会主义思想理论和实践、中国革命史、中国政治制度与运行以及国际政治等内容。
这些内容通篇贯穿着马克思主义的基本原理和中国特色社会主义的核心价值观，教育学生树立正确的政治观念和价值观，以及增强爱国主义精神和社会主义意识。
在学习这些内容的过程中，我深感政治的广泛性和复杂性。
政治是人类社会发展的一种现象和活动，涉及到国家、政府、政党、社会组织等众多因素，同时还涵盖了社会经济、文化、法律等领域，因此政治知识的学习需要广度和深度的结合。
政治课通过系统的教学内容，帮助学生了解政治的本质、特点和规律，从而提高学生的政治认识和思维能力。
二、政治学习方法政治课学习的方法多种多样，包括课堂学习、阅读学习、讨论学习、实践学习等。
不同的学习方法有助于提高学生的学习效果和学习兴趣。
1.课堂学习：政治课的教学主要以课堂讲解为主，通过教师的讲解，学生可以系统地了解政治知识和思想。
在课堂学习中，我常常认真听讲、做好笔记，并及时解决自己的疑问。
同时，我还会积极参与课堂讨论和小组活动，与同学们一起交流思想、分享经验，这样不仅能够提高自己的学习效果，还可以加强与他人的互动和合作能力。
2.阅读学习：政治知识的学习需要通过丰富的阅读来加深理解和掌握。
我会积极阅读与政治相关的书籍、杂志和报纸，如《共产党宣言》、《毛泽东选集》、《习近平谈治国理政》等。
通过阅读，我可以进一步了解和掌握政治思想和政治实践，丰富自己的政治知识和经验。
高中政治教师听课心得体会
高中政治教师听课心得体会作为一名高中政治教师，不断提高自己的教学水平是我一直以来的目标。
为了达到这个目标，我积极参加各种培训和听课活动，通过与其他教师的交流和学习，不断提升自己的教学能力。
以下是我近期参加的一堂政治课的听课心得体会。
这节课的主题是“中国的政治制度”。
授课教师首先通过引入案例的方式激发学生们的兴趣，引起他们对政治制度的思考。
接着，教师给学生们讲解中国的政治制度，并结合具体的案例进行深入的讲解和分析。
最后，教师带领学生们展开讨论，让他们积极参与进来，提出自己的观点和疑问。
通过听这节课，我深刻地体会到了以下几点教学心得：首先，引入案例是激发学生兴趣的有效方式。
在这节课中，教师通过引入一个关于政治制度的案例，成功地吸引了学生们的注意力。
案例与学生们的日常生活紧密相关，使得学生们能够更加容易地理解政治制度的概念。
通过引入案例，教师不仅打破了传统的教学模式，还增加了课堂的趣味性，使得学生们更加主动地参与到课堂中来。
其次，结合案例进行深入的讲解可以帮助学生理解和掌握知识。
这节课中，教师通过结合具体的案例进行深入的讲解和分析，使得抽象的政治概念变得具体可感。
学生们通过实际案例的分析，能够更好地理解政治制度的实质和作用。
教师通过分析案例的方式，引导学生们从不同的角度去思考问题，培养他们的思辨能力和分析能力。
最后，让学生积极参与讨论可以提高他们的学习效果。
这节课中，教师让学生们展开讨论，发表自己的观点和疑问。
通过讨论，学生们能够更好地理解和掌握政治制度的知识，同时也培养了他们的表达和沟通能力。
通过参与讨论，学生们不仅能够激发学习的兴趣，还能够从彼此的观点和经验中互相学习，拓宽自己的思维。
总结起来，这节课给我留下了深刻的印象。
教师通过引入案例、讲解和分析、学生讨论等多种方式，使得学生们能够更好地理解和掌握政治知识。
通过参加这样的听课活动，我学到了很多新的教学方法和技巧，也对自己的教学思路进行了深入的反思。
高中政治课学习心得体会
高中政治课学习心得体会高中政治课是我在中学阶段中学习的一门重要课程。
通过学习政治，我对国家政治体系、政治制度以及民主法治等方面有了更深入的了解。
通过学习政治，我认识到政治对于一个国家的发展非常重要，政治制度的良好运行能够为国家提供稳定的发展环境，为人民提供更好的生活条件。
在高中政治课的学习中，我特别关注了中国政治体系的建设和发展。
我了解到我国是社会主义国家，中国共产党是中国社会主义事业的领导核心。
我了解到国家的最高权力机关是全国人民代表大会，全国人民代表大会由人民代表选举产生，代表人民行使国家权力。
我认识到我国的政治制度是人民民主的政治制度，为人民提供了直接参与国家政治事务的权利。
在学习政治课的过程中，我也了解到国家的司法体系对于维护社会公平正义至关重要。
我明白了司法机关是维护人民权益、保护社会稳定的重要力量。
学习了一些法律知识，我认识到法律是国家的法治基础，是政治制度得以实施的重要保障。
在学习政治课的过程中，我还意识到了政治参与的重要性。
政治是关乎国家和人民的命运和福祉的大事，每个公民都应该积极参与政治活动，行使自己的公民权利。
政治参与可以通过投票、参加政治组织等形式进行，通过参与政治，公民可以直接影响国家的决策和发展方向。
通过学习政治课，我更加深入地理解了民主、自由、平等等政治价值观的重要性。
民主是现代社会政治的核心价值观，是人民行使权力的基础。
只有民主政治才能够保证人民的权益得到充分保障，社会的发展才能够公正平等。
学习政治课还使我深入了解了我国的社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观包括了中国特色社会主义的基本原则和核心价值取向。
这些价值观体现了我国的历史传统和文化特点，也是我国社会主义建设的指导思想。
我了解到社会主义核心价值观对于提高人民的精神文化素质、培养社会主义人民精神风貌具有重要意义。
在学习政治课的过程中，我还了解到了世界政治的发展趋势。
全球化、多极化、信息化等现象正在改变世界政治格局，国际关系日益复杂。
高中政治教学经验工作总结(16篇)
高中政治教学经验工作总结（16篇）高中政治教学经验工作总结（16篇）高中政治教学经验工作总结篇1 作为一名高中思想政治教师，我一直在思索如何能够上好这门课程，使师生都能够在教与学中得到快乐，使学生真正将学到的知识用于生活实践中。
思想政治课是老师在塑造学生美好的心灵，特别是在高中阶段，上思想政治课的老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观，为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。
思想政治课的改革与素质教育的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都是与老师的才能与素养的提高分不开的。
思想政治课的主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。
思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣，使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的，反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会，与大家分享。
一、安排恰当的语言实践活动，培养学生的思辨能力高中政治教育是培养学生综合素质的摇篮。
作为教师，要激发学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，培养学生关注时事政治的意识，给学生创造一个表达思想、锻炼语言能力的平台。
实践证明，“说”与“想”是分不开的，学生思辨能力的发展和语言表达能力的提高是有直接联系的，发言条理清晰、层次分明、详略得当的学生，往往具有较好的思辨能力。
每节课前设置5分钟语言实践活动，可有效地使学生放松情绪，同时，可培养学生在众人面前表达自己的胆量和信心，更能有效地培养学生的思辨能力。
在语言实践环节中，学生要站在讲台上，面对其他同学，讲故事，讲自己身边的事情，或者针对网络、电视上自己感兴趣的事情发表观点，总之，就是要“说”。
经过一个学期、一个学年的训练后，学生的语言表达能力明显增强了，同时对周遭事物的观察能力和对问题的认识水平明显上了一个台阶，思辨能力有了较大幅度的.提高，学生所讲述的内容包罗万象，其语言丰富多彩且具有创造力和想象力，其思维活动异常活跃。
2024年高中政治教师听课心得体会样本（二篇）
2024年高中政治教师听课心得体会样本教学活动本质上是探索未知、反思自我、不断重构的过程，同时也是教师个体成长的旅程。
令人欣喜的是，众多教育工作者同行，共同肩负着这一使命，彼此支持，并不孤单。
近期，我有幸观摩了我校以及其他学校几位杰出教师的优质课程，包括二中举办的“一师一优”评比活动。
这些课程展示了我市政治教学的高标准与先进理念，使我深受启发。
以下是我对今后政治课程教学的一些期望与构想：一、构建引人入胜的教学情境激发学生的学习兴趣是教学成功的关键。
为了达到这一目标，教师应选择具有时效性、独特视角和高度关注度的材料来设计教学情境。
正如在教学评比中，谭冬先老师和李兰贞老师运用亚投行案例，应莉老师引用永康人大代表在两会中的提案，这些新颖、生动的材料极大地提升了教学效果。
这也将成为我未来教学工作的努力方向。
二、贴近学生生活，实现教学内容生活化《政治生活》课程的理论性较强，内容相对抽象。
因此，将抽象内容具体化、生动化是至关重要的。
严小萍老师、应莉老师等通过结合永康本地的实际情况，让学生感受到政治与生活的紧密联系，使课堂成为学生的主场。
我将借鉴这一方法，注重设置生活化的教学情境。
三、融合情理，深入浅出政治教学不仅要关注生活，更要高于生活。
情境材料的运用应旨在回归政治的本质——关注生活。
教师应深入研究教材，将生活与知识有机融合。
张莉老师、谭冬先老师等在这一方面做出了榜样。
未来，我将更加注重研究材料与知识之间的内在逻辑，提升理论深度。
四、精心设计问题，促进师生互动问题的设计是教学过程中的重要纽带。
合理的问题设置能够有效促进师生之间的互动。
严小萍老师在《政府的权利：依法行使》一课中，通过设置不同情境，引导学生深入思考，实现了理论与实践的有机结合。
五、凸显学科特点，自主构建知识体系政治学科强调系统性，教学中应突出这一特点。
许多教师在评比中都让学生自主构建知识体系，将知识归纳为“是什么、为什么、怎么样”，这种化繁为简的教学方法值得借鉴。
高中政治学科教学心得体会(共11篇)
高中政治学科教学心得体会（共11篇）高中政治教学心得体会很高兴今天可以坐在这里和大家交流我的教学心得，也感谢各位领导和老师给我这个机会。
走上这个工作岗位已有2年多，随着时间的推移，当初的那份激动与欣喜正慢慢减退，随之而来的是忙碌与劳累。
各种陌生的事物扑面而来，让我有点手忙脚乱，彷徨不知所措，深感老师的艰辛。
但通过2年来的不断完善自我和超越自我，不管在教学方法还是教学理念上都有了一定的进步，当然也碰到了一些困难与问题。
新课程倡导合作精神，开展自主探究；坚持理论联系实际，走进生活走进社会；提倡创设课堂情境，进行情境教学；不再单纯地以分数评价学生，尊重每一位学生做人的尊严和价值，关心每一位学生的学习、生活和人格养成。
结合自身的教学实际，我谈一下自己感触最深的几点：一、集体备课很重要它能有效凝聚集体的智慧，显著提高教育教学效果，不断提高教师的教学水平。
作为新教师，业务水平和教学经验都有欠缺，对教材把握不准，开展集体备课可以帮助我弄清楚教什么的问题，取长补短，促使我尽快成熟起来。
二、坚持备好课再上课，不打无准备之战备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。
不仅上新课需要备课，练习课、复习课同样需要。
只有课前认真钻研教材，弄准教学目的、教学要求、重点难点、教学过程和方法才可能把课上好。
三、多听课课堂上许多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察和课后与任课教师的讨论，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。
还可以学习其他教师特别是教学经验丰富的教师的长处，闪光点，为我所用：感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美；领略老教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美；体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享。
听课对于我是提高素质，提升教学质量的重要方式。
四、不问学生要面子由于教学经验不丰富等原因，我经常遇到答不出学生问题的情况。
我总是会先悉心听取他们的观点，和他们探讨，若还不能解决问题，课后查阅资料或是向他人请教后再解答他们的疑问。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中政治课堂教学的一点心得
发表时间：2014-03-05T08:46:21.513Z 来源：《教育研究·教研版》2014年1月供稿作者：彭伟杰[导读] 要努力学习党的有关方针政策，并真正的领会其内容实质，不要讲台上讲一套，课下说一套。
□ 彭伟杰
〔摘要〕在教学过程中，教师的教学设计应以学生为出发点，根据学生的水平，设置教学目标，并以学生的学为落脚点，鼓励学生主动参与到课堂教学中，尽可能为学生参与教学创造机会，师生之间以平等的身份参与到课堂教学中，让学生真正成为学习的主体。
〔关键词〕高中政治课堂教学
1 引入诗词与典故引发学生兴趣
诗词音韵和谐，言简意赅，意境深远，读后使人兴趣大增。
如在讲述意识的能动作用时，告诉学生意识可以正确地反映客观事物，但不等于人们的意识都一样，所谓“仁者见仁，智者见智”就是这样。
并引用了一个有趣的例子：面对一朵花，伤心的人会说：“感时花溅泪”；高兴的人会说“映日荷花别样红”；憔悴的人会说“人比黄花瘦”；欣赏的人会说“人面桃花相映红”；客观上“花自飘零水自流”；人在主观上却会想到“一种相思，两处闲愁”。
此时巧妙地将哲理寓于古诗词的欣赏之中，使抽象的哲理变得形象生动，学生也轻松地掌握了知识。
寓言典故具有形象具体、生动有趣的特点，因此，在教学中适当引用一些寓言典故，能使枯燥的内容具体化、形象化、趣味化，做到寓教于乐。
比如，可用杀彘教子和贾人渡河这两个典故分别从正反两方面说明诚实信用的重要性；可用 “拔苗助长”的寓言说明客观规律性和主观能动性的关系；用“塞翁失马”的典故说明矛盾双方相互转化的原理；用“荆人袭宋”说明事物是变化发展的；用“五十步笑百步”、“愚人吃饼”说明量变和质变辩证关系原理等等，这样可以使课堂气氛活跃起来，课堂教学生动有趣。
2 言行如一，率先垂范
作为传播正义的使者，首先自己得努力提高素质，特别是对当前国家一些大政方针政策的认识能力和分析能力。
要努力学习党的有关方针政策，并真正的领会其内容实质，不要讲台上讲一套，课下说一套。
对当前社会中的某些黑暗面可以和学生一起探讨，但要辩证的分析，不要因为自己对时事知识理解的匮乏而带有错误倾向性和个人的错误感情色彩。
原本每个国家都有其黑暗面的，可是由于一部分政治老师的熟视无睹或是无力苍白的解释，甚至强制性的向学生灌输他们还未信服的信念和理论，反而使思想政治教育和德育教育适得其反。
例如：关于三峡建设，很多人把近年的某些自然灾害归结为三峡建设的问题，把三峡工程比作被炸掉的三门峡。
其实是根本没了解三峡建设的意义，任何水利工程都有利有弊，这是肯定的。
而有些老师只是看到了某些方面的弊端，进而质疑政府的决策。
自己阐述的不全面和对学生错误的引导，会让学生产生政府决策不利和不科学的想法，这样会产生很严重的不良后果，有可能导致学生对社会主义和共产主义的信仰危机。
3 理论联系实际，在“用”字上下功夫学生都不会反对政治课知识的正确性。
他们之所以缺乏学习动力是认为学来没有用。
因此，在教学中必须强调结合实际，引导学生学会应用所学知识去分析问题。
不仅在课堂教学中举例时注意结合国内外形势及各种热门话题去分析，还组织学生分小组轮流定期向全班同学汇报国际国内大事并且做时事述评。
促使学生主动去关心祖国前进步伐和世界风云变幻，感受爱国不是一句空话，祖国跳动的脉博与个人命运的息息相关。
这不仅增强了学生的政治敏感性，而且他们还真正体会到只有具备一定的理论知识，看问题才能更深、更透、更远，体会到掌握理论知识的重要性。
我们在对改革开放的评价问题、党的领导在新时期的作用和体现问题、中东问题、中日中美关系等一系列问题上，通过学习、讨论，基本达到共识。
同时，还注意联系学生实际。
有很多同学都反映在学习了辨证法以后，在如何对待困难与挫折、顺境与逆境、理想与现实等问题上收获很大，给自己增添了前进的信心和动力。
感觉理论知识的学习太有必要，产生了强烈的求知欲望。
这样看来，师生亲近感的增强确实推动了教学工作的开展。
4 坚持正面教育，在“育人”上下功夫教书一定要与育人相结合，政治课的特殊地位和作用更要求如此。
首先，学生的成绩可以有差距，但决不能以此把学生划分等级，更不能歧视差生。
任何人都是需要肯定的。
成绩差距只能说明一方面的问题，而且也不是绝对的。
对优生，在充分肯定成绩的同时，要提出新的要求，如进一步培养和提高分析、解决问题能力的要求，避免盲目骄傲；对差生，除帮助他们明确学习目的，端正学习态度外，还要尽力去发现其闪光点，及时给予肯定，从而调动他们的学习兴趣，增强他们的学习信心。
有些差生思想特别活跃，其中有不少错误思想。
但只要能激发他们探讨问题的兴趣，事实证明也能在某种程度上促进他们的学习。
另外，坚持正面教育，除了以理服人，以情动人外，还要允许学生保留个人看法甚至是错误意见。
思想政治课虽然担负着思想教育任务，但思想教育决不是光靠政治课就能解决的，更不是一朝一夕的事情。
因此，政治课教学过程中还要处理好理论知识和同学的思想之间的矛盾。
鼓励同学畅所欲言，并帮助分析归类，用所学知识为指导去辨别，一般情况下，可以达成一致意见。
如果不行，容许保留，适当时候再提出来讨论。
随着学习深入，认识水平提高，问题基本可以逐步解决。
也可与同学个别交换意见，促进其主动、积极思考问题，探求知识。
这样做，能使学生感到老师对他们理解，并且通情达理。
它可产生一种向心力，使学生在任何情况下不放弃对真理的追求。
由于注意了情感教育，使得学生的厌学状况有了很大改观，学生普遍反映喜欢上政治课，成绩也有明显提高，学生产生了积极的情感体验。
启发学生开展积极的思维活动，促使他们智力活动处于兴奋状态，从而不仅促进了马克思主义理论知识的学习，也促进了学生思想认识的提高，它是政治课教学取得一定成效的必要因素。
作者单位：黑龙江省海林市林业中学。