职高音乐教学中欣赏课教学应用
浅谈中职音乐欣赏课的教育与教学
浅谈中职音乐欣赏课的教育与教学音乐欣赏是中职教育中非常重要的一门课程，它能够帮助学生培养审美能力，提高音乐素养，增强文化底蕴。
通过音乐欣赏，学生不仅可以感受到音乐的美感，还可以了解音乐的历史、文化、风格等方面的知识。
中职音乐欣赏课的教学是非常重要的，教师需要很好地把握教学内容和方法，以提高学生的学习效果。
中职音乐欣赏教育要注重培养学生的音乐欣赏能力。
音乐欣赏能力是指学生通过欣赏音乐作品，感受音乐的美感，增强对音乐的喜爱和热爱。
教师应该引导学生通过观察、聆听、思考、分析等方法，培养学生的音乐欣赏能力。
教师可以选择不同风格、不同地区、不同时期的音乐作品，让学生通过对比和鉴赏去感受音乐的美感，提高他们的审美能力。
中职音乐欣赏教学要关注实践性教学的开展。
音乐欣赏不仅仅是停留在课堂上的理论讲解，更需要学生通过实际操作去感受音乐的魅力。
教师可以组织学生去音乐厅听音乐会、欣赏音乐剧，或者组织学生去实地体验音乐的制作过程，这样可以让学生更加深入地了解音乐，增强对音乐的认识和理解。
学生也可以通过实践性教学去培养他们的音乐能力，提高他们的音乐素养。
中职音乐欣赏教学要注重个性化教学的实施。
每个学生的音乐欣赏能力和兴趣都是不同的，教师在教学中要注重对学生进行个性化的教学。
教师可以根据学生的兴趣爱好选择教学内容，让学生更加喜欢学习音乐欣赏；也可以根据学生的学习特点设置不同的教学方法，让每个学生都能够从中受益。
教师还可以给学生提供更多的音乐作品选择，让学生可以根据自己的喜好去欣赏和选择音乐作品，增强学生的主动性和积极性。
中职音乐欣赏课的教育与教学是一个综合性的过程，教师需要很好地把握教学内容和方法，注重培养学生的音乐欣赏能力，关注音乐文化的传承和发展，开展实践性教学，实施个性化教学，以提高学生的学习效果。
只有这样，才能更好地培养学生的音乐素养，让他们在日后的学习和生活中受益。
浅谈中职音乐欣赏课的教育与教学
浅谈中职音乐欣赏课的教育与教学音乐欣赏是中职音乐教育课程中的重要组成部分，它旨在通过教学，帮助学生培养音乐感知能力、审美能力以及对音乐作品的理解和表达能力。
本文将从音乐欣赏课程的教育意义、教学内容、教学方法和评价方式等方面进行探讨。
一、教育意义中职音乐欣赏课程的教育意义主要体现在以下几个方面：1.促进学生音乐素养的全面发展。
音乐欣赏课程不仅可以帮助学生提高音乐鉴赏能力，还可以促进学生的音乐审美情感和审美能力的培养，从而提高学生的音乐素养。
2.拓宽学生的音乐视野。
通过音乐欣赏课程，学生可以接触到不同类型和风格的音乐作品，增加对音乐的了解和认识，拓宽视野，丰富音乐修养。
3.促进学生综合素质的提高。
音乐欣赏课程还可以促进学生的情感、思维、创造力等多方面的综合素质的提高，为学生的全面发展奠定基础。
二、教学内容中职音乐欣赏课程的教学内容包括音乐基本知识、音乐作品鉴赏以及音乐文化等。
1.音乐基本知识。
音乐欣赏课程需要向学生介绍音乐的基本知识，包括音乐的基本概念、音乐的基本元素，如音高、音色、节奏等，以及音乐的基本表现手法、曲式形式等。
2.音乐作品鉴赏。
音乐欣赏课程需要引导学生鉴赏不同类型和风格的音乐作品，包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等，从而培养学生对音乐作品的感知能力和审美能力。
3.音乐文化。
音乐欣赏课程还需要向学生介绍音乐的历史渊源、发展脉络，以及不同国家和地区的音乐文化，让学生了解音乐与社会、文化的关系，增进文化素养。
三、教学方法中职音乐欣赏课程的教学方法应注重培养学生的音乐鉴赏能力和理解能力，以及激发学生对音乐的兴趣。
常用的教学方法包括：1.听力训练。
通过音频、视频等多媒体手段，播放音乐作品，让学生聆听不同类型和风格的音乐，提高其音乐感知和鉴赏能力。
2.情感体验。
教师可以结合音乐作品的内容和表现手法，引导学生从情感上体验音乐，激发学生对音乐的兴趣和情感共鸣。
3.讨论交流。
教学过程中可以组织学生就音乐作品的表现形式、内容主题、艺术特点等展开讨论，激发学生的思维，提高其音乐作品的理解能力。
在中职音乐欣赏课中的应用
在中职音乐欣赏课中的应用现代社会对人才综合素质方面的要求不断提高，教育课程改革随之日益推进，“提倡学科综合教学法”这一课改新理念在教学中的运用也在逐步加深。
音乐欣赏课作为中职学生的艺术辅修科目，在教学中对于“学科综合教学法”这一理念运用的是否恰当对于提高教学效率和增进教学水平有着极为重要的意义。
一、中职“音乐欣赏”课教学注重“学科综合教学法”的原因1.旧式教学模式影响下的教学效果甚微结合中职的教学实践，我们可以发现中职与专业音乐教学类型的诸多差异。
首先，学生基础的差异。
中职学生几乎没有接触过专业的音乐知识，教学中过多的音乐专业知识的讲解导致课堂显得枯燥、乏味，学生毫无兴趣可言。
其次，培养方向的差异。
音乐院校是培养专门音乐人才的院校，专业性极强，对于作品的理解需要深刻细致；而中职的音乐欣赏课，其教学目的主要是培养学生音乐欣赏方面的能力，提高学生的音乐文化修养。
第三，教学内容的差异。
音乐院校的教学内容是通过音乐发展的历史，重点了解古今中外不同时代、不同流派的重要作曲家、重要作品、创作思潮、创作特点、调式、调性、曲式结构等等诸多方面，而中职的音乐欣赏课内容比较单一。
重点是熟悉几个时期、重要作曲家的代表作品。
由此看来，中职的音乐欣赏课与音乐院校纯粹的作品分析课显然是完全不同的，将二者混为一谈显然是教学上的误区。
2.兴趣指引下的教学动力要求中职的音乐欣赏课注重提高学生的学习兴趣。
学生们在积累了一定的知识经验，具备一定的知识面（包括文学、历史、地理、美术等），对于各种事物也都有自己独特的认知和观点。
在教学时，如果照搬照抄原来的老方法，把音乐欣赏课上成枯燥的“作品分析课”，是绝对行不通的，因此，需要在音乐欣赏的内容和含意上进行更为宽泛的探索，站在音乐文化的高度上欣赏作品，融入人文色彩，使音乐欣赏更贴近学生已有的文学、历史、地理知识，激发学生欣赏音乐的兴趣，进而培养他们感受、分析、理解作品。
二、中职“音乐欣赏”课教学运用“学科综合教学法”的方式第一，音乐学习领域的综合运用。
谈中职音乐欣赏课中的有效教学设计
谈中职音乐欣赏课中的有效教学设计中职音乐欣赏课是培养学生音乐素养和情感审美能力的重要课程，有效的教学设计可以帮助学生更好地理解和欣赏音乐作品，提升他们的音乐素养和审美能力。
在中职音乐欣赏课的教学设计中，教师需要选择合适的音乐作品，设计多样化的教学任务，激发学生的兴趣，提高学生的参与度，从而实现教学目标。
本文将从教学内容的选择、教学方法的设计和课堂活动的组织三个方面，探讨中职音乐欣赏课中的有效教学设计。
一、教学内容的选择在中职音乐欣赏课中，教师应该选择丰富多样的音乐作品来进行教学。
这些音乐作品可以包括不同风格、不同历史时期和不同文化背景的音乐作品，为学生提供广泛的音乐体验。
教师可以选择古典音乐、民族音乐、流行音乐等不同类型的音乐作品，让学生从不同角度感受音乐的魅力。
教师还可以通过选取有代表性的音乐作品，帮助学生了解音乐的发展历程和文化内涵，引导学生对音乐作品进行深入的分析和欣赏。
在选择音乐作品的教师还应该考虑学生的实际情况和兴趣爱好，选择能够引起学生共鸣的音乐作品。
通过了解学生的音乐口味和兴趣，教师可以有针对性地选择音乐作品，让学生更容易产生情感共鸣，激发学生对音乐的热爱和追求。
二、教学方法的设计中职音乐欣赏课的教学方法应该多样化，灵活运用多种教学手段，激发学生的兴趣，提高教学效果。
教师可以采用讲解、演示、对比分析、讨论等多种教学方法，帮助学生更好地理解和欣赏音乐作品。
在讲解环节，教师可以通过简洁清晰的语言为学生介绍音乐作品的背景、风格特点、表现意义等内容，引导学生对音乐作品进行初步的认识。
在演示环节，教师可以选择演奏视频或现场演奏的方式，让学生听到音乐作品的真实声音，感受音乐的魅力。
在对比分析环节，教师可以选择不同版本或不同演奏者的音乐作品，让学生进行对比鉴赏，了解音乐的多样性和变化。
在讨论环节，教师可以组织学生互动，让学生分享对音乐作品的感受和理解，促进学生之间的交流和碰撞，拓展学生的音乐视野和思维。
谈中职音乐欣赏课中的有效教学设计
谈中职音乐欣赏课中的有效教学设计中职音乐欣赏课是培养学生音乐素养和审美能力的重要环节。
在教学设计中，需要注重培养学生的情感和认知，采用多样化的教学方法和教学资源，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
在音乐欣赏课中，教师可以采用多种形式的教学活动，如听音乐、分析音乐、表演音乐等，以提高学生对音乐的感知和理解。
教师可以选择一些优秀的音乐作品给学生欣赏，通过听音乐的方式让学生感受到音乐的美和情感。
在听音乐的教师可以进行解说和讲解，引导学生分析和理解音乐的结构、表达方式和情绪特点。
教师还可以鼓励学生进行音乐表演，通过表演的方式将学生对音乐的理解和感悟转化为实际的表达。
为了丰富教学内容和方法，教师可以充分利用各种教学资源。
可以播放音乐视频，通过视听的方式让学生感受到音乐的魅力。
教师也可以组织学生参观音乐演出和音乐展览，深入感受音乐的现场氛围和艺术表现，同时培养学生对不同类型音乐的欣赏能力。
教师还可以引导学生利用互联网资源，自主搜索和欣赏不同类型的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
在教学设计中，教师还应充分考虑学生的兴趣和特点，注重培养学生的主动学习和参与能力。
可以设置小组合作学习活动，让学生分组进行音乐作品分析和欣赏，培养学生的合作精神和团队合作能力。
教师还可以设置音乐欣赏分享活动，让学生自主选择自己喜欢的音乐作品并进行分享，增强学生的自我表达和交流能力。
教师还应注意通过多种评价手段对学生的学习情况进行评估。
可以采用学生作品展示、听力测试、态度调查等方式，了解学生对音乐的理解和欣赏程度，及时发现问题和改进教学。
中职音乐欣赏课的有效教学设计应注重培养学生的情感和认知，采用多样化的教学方法和教学资源，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
通过多种形式的教学活动，例如听音乐、分析音乐、表演音乐等，引导学生感受音乐的美和情感，培养学生的音乐理解能力和表达能力。
教师还应充分考虑学生的兴趣和特点，注重培养学生的主动学习和参与能力。
通过多种评价手段对学生的学习情况进行评估，及时发现问题和改进教学。
中职音乐欣赏课教育与教学
中职音乐欣赏课教育与教学
中职音乐欣赏课主要为学生提供音乐欣赏的基础知识和技能，培养学生对不同音乐风格和作品的欣赏能力。
在教育与教学方面，可以采用以下方法：
1. 了解学生的兴趣和音乐背景：音乐欣赏是个人主观体验的过程，了解学生的兴趣和音乐背景有助于教师根据学生的喜好和基础定制教学内容。
2. 多样化的音乐作品和风格：提供多样化的音乐作品和风格，包括不同地域、不同时期、不同风格的音乐，使学生能够开阔视野，增加音乐知识面和欣赏层次。
3. 听音乐和分析音乐：聆听音乐是音乐欣赏的基础，通过聆听不同的音乐作品，学生可以感受音乐的表达和情感。
教师可以引导学生听音乐时注意乐曲的节奏、旋律、和声、曲式等要素，分析音乐的结构和风格，提高学生对音乐的理解。
4. 比较和评价音乐作品：让学生学会比较和评价不同的音乐作品，鼓励他们表达自己的意见，并提供专业的指导和反馈。
教师可以提出问题引导学生思考，例如，乐曲给你的感觉是什么？你对这首音乐有什么评价？这样可以激发学生独立思考和表达的能力。
5. 组织音乐欣赏活动：组织音乐欣赏活动，如音乐会、音乐分享会等，让学生有机会亲身体验音乐的魅力。
这样的活动可以增强学生对音乐的直观感受，激发学生的兴趣与热情。
总之，中职音乐欣赏课旨在通过教育与教学的方式，培养学生对音乐的欣赏能力和专业知识，使他们能够更好地欣赏和理解音乐作品。
同时，也可以通过音乐欣赏课丰富学生的文化素养，培养他们独立思考和审美评价的能力。
中职学校音乐欣赏课有效教学研究
中职学校音乐欣赏课有效教学研究一、引言随着社会经济的不断发展和人们对艺术修养的重视，音乐教育在中职学校中的地位和作用日益凸显。
音乐欣赏课作为音乐教育的重要组成部分，对培养学生的审美情感、丰富学生的文化生活、提高学生的艺术修养等方面发挥着重要作用。
在实际教学中，我们也发现了许多问题，比如学生的学习兴趣不高、教学内容难度不适合学生的特点等。
本文旨在探讨中职学校音乐欣赏课有效教学的一些方法和策略，以期提高音乐教育的质量，培养学生的音乐素养。
二、音乐欣赏课的意义和功能1. 培养学生的音乐素养。
音乐欣赏课是一个培养学生审美情感、提高音乐素养的过程，通过欣赏音乐作品，使学生对不同风格、不同时期的音乐有所了解，提高学生对音乐的认识和鉴赏能力。
3. 提高学生的艺术修养。
音乐是一门艺术，它能够感染人的情感、塑造人的品格，通过音乐欣赏课，学生不仅可以感受到音乐的魅力，还能提高自身的艺术修养，培养自身的审美情感。
三、音乐欣赏课有效教学的方法和策略1. 确定教学内容。
在音乐欣赏课中，教师应根据学生的学习实际情况和学科标准，合理选择教学内容。
音乐欣赏课不应只停留在传统的古典音乐作品，还应该包括当代的流行音乐、民族音乐等，扩大学生的音乐视野。
2. 教学手段的多样化。
在音乐欣赏课教学中，教师应该灵活运用多种教学手段，如听音乐、阅读乐谱、观看音乐视频等，激发学生的学习兴趣，增加教学的趣味性。
3. 开展“走进音乐”的活动。
音乐是一门艺术，是需要通过身临其境的方式来感受的。
教师在音乐欣赏课中可以组织学生参观音乐会、艺术展览，或者邀请音乐家来校进行音乐交流，让学生亲身体验音乐的魅力。
4. 引导学生主动参与。
在音乐欣赏课教学中，教师应该引导学生积极参与，提出自己的观点和见解，分享自己的音乐体验，这样可以增强学生的学习兴趣，提高学习效果。
5. 培养学生的音乐鉴赏能力。
音乐欣赏课的目的是培养学生对音乐作品的鉴赏能力，因此教师应该注重培养学生对音乐作品的分析能力和批评能力，引导学生从不同角度去感受和理解音乐。
谈中职音乐欣赏课中的有效教学设计
谈中职音乐欣赏课中的有效教学设计教师应该结合学生的实际情况和特点，选择适合的教材和教学方法。
音乐欣赏课程应该尽量贴近学生的生活和兴趣，可以选择一些当代流行音乐或经典音乐作品作为教学内容，以吸引学生的注意力和兴趣。
教师应该注重培养学生的主动学习能力。
在课堂上，可以采用多种教学方法，例如让学生参与到音乐欣赏的过程中，让他们尝试听、看、触、说、动等多种感知方式和参与方式。
教师可以组织学生进行小组讨论、课堂展示、个人作品欣赏等活动，激发学生的思考和创造力。
应该注重培养学生的音乐表达能力。
音乐欣赏不仅仅是学生单纯的聆听，更重要的是能够理解和表达自己对音乐作品的感受和理解。
在课堂上，可以通过让学生选择自己喜欢的音乐作品，表达对该作品的思考和感受，培养学生的音乐表达能力。
可以通过多媒体技术的应用来加强教学效果。
音乐欣赏课可以使用多媒体设备，例如投影仪、电视等，给学生展示一些经典的音乐作品。
通过图像和声音的结合，可以使学生更加直观地感受到音乐的美。
教师还可以利用电脑和互联网资源，让学生在课后进行进一步的音乐欣赏和学习。
要建立良好的互动与反馈机制。
音乐欣赏课程是一门需要与学生进行互动的课程，教师应该注重与学生的沟通与交流，了解学生的学习情况和需求。
可以通过课堂问答、作品评价等方式，及时了解学生对音乐作品的理解和欣赏程度，从而及时调整教学策略和方法，提升教学效果。
中职音乐欣赏课的有效教学设计要结合学生的实际情况和特点，注重培养学生的主动学习能力和音乐表达能力，利用多媒体技术增强教学效果，同时建立良好的互动与反馈机制。
通过以上措施的实施，可以提高学生对音乐的欣赏能力和音乐素养，达到有效的教学效果。
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职高音乐教学中欣赏课教学的应用【摘要】音乐欣赏是音乐教学中一个重要的组成部分，通过音乐欣赏课的学习一方面可以培养学生的音乐鉴赏能力，另一方面还可以让学生在不断的音乐欣赏中感受美的存在，并且树立正确的人生价值观，完善自己的人格。
但是在现今的中职音乐欣赏教学中由于各方面的原因使得音乐欣赏课的教学并没有发挥其真正的作用。
【关键词】职高音乐；欣赏教学
音乐欣赏是培养和发展学生对音乐的感受力、表现力和审美能力，陶冶学生情操，培养健康向上的审美观和学生对音乐兴趣的重要途径。
音乐教学的目的不单单是对学生音乐方面吹拉弹唱的能力进行培养，还要为学生营造一种具有良好的文化氛围的生活环境，培养学生良好的文化生活习惯，并引导和教育学生对音乐的热爱与音乐欣赏能力，从而有利于学生形成良好的人格魅力和高尚的心灵品质。
一、进一步加强基础知识的学习提高基本技术技能
职高生来自不同的乡镇学校，有些乡镇中学为了片面追求升学率，没有开设音乐课，即使开设音乐课，也被语、数、外等学科占用，好点的也就是把音乐课上成单一的唱歌课。
还有一个问题就是教学设备简陋。
许多农村中学的教学设备简陋到只有一台录音机。
这样上音乐课就受到一定的限制，使音乐欣赏枯燥、单调，与现代教育的要求相差甚远。
以上现象造成职高生音乐知识是的缺乏，对音乐欣赏的兴趣减小，因而在欣赏过程中也难以理解音乐作品。
很
多学生对一些基本乐器都不认识，不能鉴别这些乐器发出的音色，又怎么能对音乐作品进行体验呢？因此需要对学生补习基础知识，加强基本欣赏技能训练。
补习基础知识主要是指补习最为基本的乐理知识，如：节奏、节拍、拍子、拍号、调式、调性、常用符号，以及补习一些有关的欣赏知识，如：对乐器的认识等。
当然，讲授这些知识应在运用的过程中穿插进行，要注意方法，以免将音乐欣赏课上成枯燥无味的理论课。
加强基础训练主要是指节奏的训练。
在教学中进行以学生为主的创编，譬如：教师写出各种小节奏型，让学生用不同的拍号编写出不同的节奏型，或用格字式写出各种节奏，让学生用不同的拍子，按不同的顺序（横、竖、斜等）编出节奏进行练习，或者两人或多人编节奏进行练习。
这样训练往往会获得较好的效果，并能在训练中让学生懂得节奏在音乐中的重要性。
二、从兴趣出发，由表及里，由浅入深。
兴趣是学生最好的老师。
如何让学生从自己兴趣出发，喜欢音乐欣赏课，也成为了课堂教学创新的一种新的突破口。
现在的学生大部分喜欢流行音乐，例如周杰伦的《夜曲》、《蜗牛》等等。
而对中国的古典音乐和西方的音乐知之甚少。
为了让他们更好的对这音乐欣赏课产生兴趣，应该从他们的兴趣出发。
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，源于民间的美好的爱情故事。
这个电视剧大部分学生看过，为了提高她们学习兴趣，让他们讲故事，创造情景。
最后通过舞蹈的形式展现给大家，并且配上背景音乐。
引导学生从不同角度上感受到音乐的旋律和情感之美。
有一位教育者曾经说过：“人
的内心深处，有一种根深蒂固的需要，而这种需要在孩子中显得更为明显。
”要让他们懂得在音乐的世界里，各种各样的艺术精彩纷呈。
有高雅、严肃、庄重、具有现代气息的通俗音乐，都是音乐领域不可缺少的重要组成部分。
它们不仅可以开拓学生的视野，提高学生的音乐素养，提高学生的审美情趣，而且让他们学会辨别优劣、高低、好坏、取其精华，去其糟粕，从好的音乐中吸取有益之处，更好陶冶情操。
在教学活动中，由于学生学习知识程度的不同以及教学的难点的不同。
教师应该根据学生的感知活动特点规律进行教学，提高学生的感知效果。
在面对一些理论复杂知识的时候，学生更容易接受。
三、音乐欣赏与多元文化相结合
音乐作为一门艺术学科，不是孤立的，而是与其它相关文化联系在一起的。
音乐教学中注意音乐与相关文化综合起来，有助于扩大学生的音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏及艺术审美能力。
如：在教学中注意把历史知识贯穿到音乐欣赏教学中，让学生既复习了历史知识，又掌握了音乐知识。
著名的《黄河大合唱》是一部经典作品，乐曲以黄河两岸人民的英勇斗争为题材，表现了在抗日战争年代里中国人民的苦难与顽强斗争，歌颂了伟大的祖国和勤劳勇敢的人民。
在欣赏的同时，让学生同时去了解抗战时期的一些事情，会更好地感受到歌曲所表现的情绪，也使同学们更好地了解当时的政治背景。
因此音乐欣赏与相关文化的整合教学将会散出独特的魅力。
教师要组织好音乐欣赏教
学，就要采用多种教学方法和教学手段，激发她们的学习积极性，把学生带入到音乐欣赏的具体意境中，体会音乐，了解音乐，感受音乐，真正提升学生的综合素养。
总之，中职音乐欣赏教学的是一项较为艰巨的任务，在教学过程中要以学生的实际情况为基本出发点，选择学生较容易接受的教学内容与方法，使学生在轻松愉快的氛围中来开发自身的审美能力以及欣赏能力，从而达到相应的教学目的。
使他们的素质在音乐欣赏课中得到进一步升华。