部编版二年级语文下册《语文园地四》优质教案
小学二年级语文下册语文园地四优质教案
小学二年级语文下册语文园地四优质教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文下册语文园地四，主要内容包括《古诗二首》、《荷叶母亲》、《要是你在野外迷路》和《字典公公家里争吵》四个章节。
我将重点引导学生学习这些课文，理解其中生词、短语和句型，并深入体会作者想要表达思想感情。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课生字、生词，并能熟练运用。
2. 通过学习，使学生能够理解课文内容，体会作者思想感情。
3. 培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力。
4. 培养学生合作学习、自主探究能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字、生词学习；课文内容理解。
2. 教学难点：作者思想感情把握；阅读理解提高。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察大自然美景，激发学生学习兴趣，引出本节课主题。
2. 新课导入：学习《古诗二首》，引导学生理解诗意，体会作者情感。
a. 自读古诗，理解诗意。
b. 解析生字、生词。
c. 朗读古诗，感受作者情感。
3. 学习《荷叶母亲》，引导学生关爱自然，关爱身边人。
a. 自读课文，理解故事内容。
b. 解析生字、生词。
c. 课堂讨论，体会作者情感。
4. 学习《要是你在野外迷路》，引导学生掌握野外求生基本方法。
a. 自读课文，解野外求生方法。
b. 解析生字、生词。
c. 课堂互动，讨论野外求生技巧。
5. 学习《字典公公家里争吵》，培养学生尊重他人品质。
a. 自读课文，理解故事寓意。
b. 解析生字、生词。
c. 课堂讨论，引导学生尊重他人。
6. 随堂练习：针对本节课学习内容，进行课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《古诗二首》：描绘美景，表达情感。
2. 《荷叶母亲》：关爱自然，关爱他人。
3. 《要是你在野外迷路》：掌握野外求生方法。
4. 《字典公公家里争吵》：尊重他人。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课生字、生词，每个写五遍。
部编版小学二年级语文下册《语文园地四》教案（通用10篇）
部编版小学二年级语文下册《语文园地四》教案（通用10篇）部编版小学二年级语文下册《语文园地四》教案（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的部编版小学二年级语文下册《语文园地四》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
部编版小学二年级语文下册《语文园地四》教案篇1教学目标：1、认识10个汉字，了解玩具的有关知识。
2、学会积累表达情绪的词语。
3、会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。
4、熟读《手影戏》，做到正确、流利，读懂内容。
教学重难点：1、学会积累表达情绪的词语。
3、熟读《手影戏》，做到正确、流利，读懂内容。
教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，你喜欢玩什么样的玩具呢？这些玩具你都玩过吗……跟着课本一起来看一看。
学生自由畅谈。
导入新课：让我们一起来看看吧。
二、识字加油站1、出示“陀螺、毽子、不倒翁、玩具枪”。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说平时是怎样玩的？（预设）：不倒翁很有趣，怎样打都不会倒下。
2、出示“橡皮泥、溜溜球、遥控坦克”。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说平时是怎样玩的？（预设）：橡皮泥可以捏成很多不同颜色不同形状的东西，很有趣。
3、出示“陀螺”等全部词语。
认读词语。
开火车读。
学生自由表述。
4、你还玩过哪些玩具呢？学生自由表述。
预设：毛绒玩具、拼搭积木等。
可以让学生说一说玩具的玩法。
5、出示要求会认的10个生字，讲解并让学生组词。
6、出示图片：说一说你和玩具之间的故事吧！三、字词句运用1、把你积累的词语写下来。
出示课件：形容生气：愤怒；形容高兴：兴高采烈；形容难过：悲伤。
2、小组自由交流：（1）我还知道形容生气的词语有：怒吼、怒气冲冲、火冒三丈；（2）我还知道形容高兴的词语有：眉开眼笑、欣喜若狂、心花怒放；（3）我还知道形容难过的词语有：嚎啕大哭、肝肠寸断、痛苦。
小学语文二年级下册《语文园地四》优秀教案3篇
•••••••••••••••••小学语文二年级下册《语文园地四》优秀教案小学语文二年级下册《语文园地四》优秀教案3篇引导语：作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学语文二年级下册《语文园地四》优秀教案，欢迎阅读与收藏。
小学语文二年级下册《语文园地四》优秀教案篇1一、教材简说这个语文园地有五项内容，分别是认带有相同偏旁的字，以复习巩固认过的字；读标牌，引导学生在生活中主动识字；比较形近字，巩固写过的字；读句子，让学生感知“越……越……”这种句式；读背古诗。
二、教学建议第一项“我会认”，要求认读一组带有木字旁的字。
“木”在字的不同部位，有上有下，有左有右。
还有的字是由两个“木”或三个“木”组成的。
教学时要让学生自己认，再读给旁边的同学听。
认读后还可以利用这些字进行组词练习。
这样，既可以巩固生字，又可以了解字的意思。
通过练习，引导学生发现：许多字都有相同的偏旁，可以联系起来识记。
第二项“我会读”，这是引导学生在生活中认字。
标牌上的字多数没教过，但天天看见也能认识。
如，“年级、班、小学”。
有的字，学生在路上、食品包装上常见，也认识了一些。
课堂上，教师要给学生展示的机会，请会读的同学读给大家听，请他们告诉大家是怎么认识的，激发其他同学也留心观察周围的事物，主动认字。
最后可让学生说说在课外还认识了哪些字。
以此练习为契机，今后教师要不断给学生展示在生活中识字的机会。
第三项“比比写写”，共六组形近字。
上面一排每组的第一个字比第二个字少一笔；下面一排每组两个字笔画数相同，但有一个笔画不同。
教学时可一排一排地比较，让学生自己看出每组两个字的差别，说给同桌的同学听，你说一组，我说一组，看谁说得清楚。
比较之后再写下来。
因为这次写字没有田字格中的范字，教师要根据学生平时的写字情况给予提示。
第四项“我会读”，练习中的三个句子句式相同，用“越……越……”说明事物在发展、变化。
二年级语文下册_《语文园地四》优质教案(第三课时)
语文园地四第三课时【教学目标】1.能根据提示，正确书写三面包围和全包围结构的字。
2.能积累与诚信有关的名言，了解大概意思。
3.自主阅读《手影戏》，能了解主要内容，感受手影戏的有趣，巩固阅读方法。
【教学过程】一、书写提示教师导入：观察下面三个字，说说它们在结构上有什么共同点？1.观察汉字，发现规律，指导书写三面包围的字。
（1）出示“匹、巨、周”这两个字，观察字的结构和特点。
（2）讨论小结：这三个字都是三面包围的字。
（3）根据泡泡提示写好字。
①三面包围的字，包围部分与被包围部分大小要写得协调。
（4）重难点字书写指导。
①指导书写“匹”字：首横短，“儿”字的竖弯钩略收，竖折的折稍长。
②指导书写“周”字：首撇为竖撇，横折钩要阔，横面均匀。
教师导入：观察下面三个字，说说它们是什么结构？2.观察汉字，发现规律，指导书写全包围结构的字。
（1）出示“团、圆、国”这两个字，观察字的结构和特点。
（2）讨论小结：这三个字都全包围结构的字。
（3）根据泡泡提示写好字。
（4）重难点字书写指导。
指导书写“团”字：先外后内，最后封口，大口框的左右两边的竖画要平行，“才”的大小要合适。
（设计意图按照“读、看、范写、临写、评议、再写”的步骤，引导学生通过归纳、对比，学会正确地书写三面包围、全包围这两类生字，提高学生的书写能力。
）二、日积月累教师导入：诚信是中华民族的传统美德，一个人只有讲诚信，别人才会赞赏他，尊重他，亲近他，在有困难时才会帮助他。
今天我们一起来读一读有关诚信的名言警句。
1. 读一读，借助拼音，把句子读通顺。
（1）自由练读。
（2）指名读，相机指导读音：“则”的声母是“z”；“传”是多音字，在句中读“zhuàn”。
（3）师生合作读，男女生读，同桌互读，把名言读正确。
2.猜一猜句子的大意，再背一背。
（1）小组讨论讨论交流（2）指名回答，教师相机指导小结句子大意。
（3）背诵句子。
①同桌互背。
②指名背。
三、我爱阅读教师导入：自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，画出不理解的词语。
部编版二年级下册语文《语文园地四》教案
部编版二年级下册语文《语文园地四》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级下册语文教材《语文园地四》，主要内容包括：词语盘点、读读记记、我会写、我会认、日积月累、阅读与欣赏、口语交际等章节。
详细内容涵盖：词语的认读、书写、运用；名言警句的积累；阅读理解及口语表达能力的培养。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字、词语，并能熟练运用。
2. 培养学生阅读理解和口语表达能力，激发学生对语文的学习兴趣。
3. 通过学习名言警句，教育学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点难点：词语的运用、阅读理解的提高、口语表达能力的培养。
重点：生字的书写与认读、词语的积累与运用、名言警句的学习。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个实践情景，让学生用词语描述，引出本节课的主题。
2. 新课内容学习（15分钟）：a. 学习生字、词语，让学生读、写、认，加强记忆。
b. 名言警句的学习，引导学生理解并背诵。
c. 阅读与欣赏，让学生阅读短文，提高阅读理解能力。
3. 例题讲解（10分钟）：针对重点、难点进行讲解，让学生理解并掌握。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生进行词语运用、阅读理解等练习，巩固所学知识。
5. 口语交际（10分钟）：设置话题，让学生进行口语表达，提高口语交际能力。
六、板书设计1. 生字、词语列表。
2. 名言警句。
3. 阅读理解练习题目。
4. 口语交际话题。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课的生字、词语；背诵名言警句；完成阅读理解练习。
2. 答案：见课后附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行阅读，积累名言警句，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的设计6. 作业设计与课后反思一、教学内容的安排与组织教学内容应紧密结合教材，涵盖《语文园地四》的全部知识点。
部编版小学二年级语文下册第四单元《语文园地四》教学设计
语文园地四【教学目标】1、通过识字加油站认识“陀、螺、键”等10个生字，引导学生在平时的玩耍中主动识字，养成主要识字的好习惯。
2、积累各种各样形容心情的词语，我们的所有心情都可以通过词语表现出来。
3、学生会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。
4、教育学生细致观察插图，并展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
5、教给学生观察的方法，培养学生关于观察、乐于表达的能力。
6、通过书写提示，让学生掌握半包围的字和全包围的字的占格方法以及写法。
7、积累“二十四节气歌”，初步了解24个节气。
对学生进行传统文化的教育。
8、阅读《手影戏》，学会阅读的方法，养成热爱阅读的良好习惯。
【重点】1.积累词语，会模仿例句写话，能根据图片内容，发挥想象，完成写话。
2.积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。
【难点】能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时。
【口语交际】背诵名人名言。
【教学过程】第一课时一、识字加油站。
1、出示孩子平时喜欢玩的玩具。
陀螺键子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克2、孩子们看看这些玩具你们喜欢玩吗？把你最喜欢的玩具与同桌交流。
3、引入新课：识字加油站。
二、识字加油站。
1、根据玩具的顺序，多媒体出示玩具，并借助拼音认识新字。
2、去掉拼音你还认识吗？试试吧。
3、开火车读这些玩具的词语，查看学生对生字的掌握情况。
4、根据形声字的特点认识：螺、毽、倒、枪、橡、控、坦。
5、你还认识哪些玩具的名称，先和同桌交流。
6、全班交流：你还认识哪些玩具的名称，和同学们交流交流吧！7、拓展：孩子们，我们平时都喜欢玩玩具，那么，在玩玩具的时候我们要先认识它们的名称，才能和它交朋友哟。
二、字词句运用。
1、根据要求积累词语。
（1）按要求积累词语。
（2）学生汇报自己积累的情况。
（3）老师根据学生的汇报板书：A 形容生气：愤怒怒骂生气痛恨怒斥气愤B 形容高兴：兴高采烈眉开眼笑欢天喜地欢呼雀跃心花怒放欣喜若狂喜笑颜开喜不自胜C 形容难过：伤心欲绝愁容满面泣不成声抱头痛哭欲哭无泪泪流满面伤心痛哭失声痛哭（4）孩子们读一读。
部编版小学语文二年级下册《语文园地四》优质教案
部编版小学语文二年级下册第四单元语文园地四教案教学目标：1.认识“陀、螺”等10个生字，认读表玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
3.能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
4.能根据提示，写好三面包围和全包围结构的字。
5.能积累与诚信有关的名言。
6.自主阅读《手影戏》，能了解主要内容，感受手影戏的有趣。
教学重难点：1.认读表玩具名称的词语，能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
2.能积累与诚信有关的名言并自主阅读《手影戏》。
3.能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
教学课时：3课时第1课时课时目标：1.认识“陀、螺、毽”等10个生字，认读表玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来并和小伙伴交流、学习。
3.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
教学过程：一走进玩具王国1.看图识玩具。
（1）同学们，你们都玩过哪些玩具？今天让我们一起走进玩具王国。
（2）课件出示玩具的图片和名称，学生猜读。
课件出示：陀螺 毽子 不倒翁橡皮泥 溜溜球 遥控坦克（3）学生自由看图、猜读词语，有不会读的请同桌帮帮忙。
2.自由读词。
（1）指名认读词语。
课件出示：陀tuó螺 luó毽jiàn 子 不倒dǎo 翁 wēnɡ 玩具枪qiānɡ橡xiànɡ皮泥 七巧板bǎn 溜溜球 遥控kònɡ坦 tǎn 克 kè （2）“小老师”带读，重点指导“翁、陀螺、倒”的读法。
“翁”的韵母是“en ɡ”,“陀、螺”都是二声，“不倒翁”的“倒”读三声。
（3）去掉拼音，出示词语卡片，送词语宝宝回家。
《语文园地四》(教案)部编版语文二年级下册
《语文园地四》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）学习并掌握本课的生字、词语，会用“有时候”“要是”造句。
（2）能正确流利，有感情地朗读课文。
能借助图画，联系上下文和生活实际了解词句的意思。
（3）感受优美的语言，积累好词佳句。
2. 过程与方法：通过创设情境，以读促悟，在读中悟情、悟理，提高学生的阅读和表达能力。
3. 情感态度价值观：理解课文内容，感受大自然的美丽和生活的乐趣。
二、教学内容1. 生字词的学习与认读。
2. 课文的阅读与理解。
3. 课文的朗读与感悟。
4. 词语的积累与应用。
5. 作业的布置与反馈。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学习并掌握本课的生字、词语。
（2）能正确流利，有感情地朗读课文。
（3）感受优美的语言，积累好词佳句。
2. 教学难点：（1）理解课文内容，感受大自然的美丽和生活的乐趣。
（2）运用词语造句，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具盒。
五、教学过程1. 导入新课：（1）通过图片或视频，引导学生观察自然界的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
（2）引出课题《语文园地四》，板书课题。
2. 学习生字词：（1）学生自读课文，找出生字词，并尝试理解其意思。
（2）教师出示生字词，引导学生认读，并解释词义。
3. 朗读课文：（1）学生自读课文，感知课文内容。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。
4. 理解课文：（1）学生分小组讨论，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
5. 词语积累与应用：（1）学生从课文中找出好词佳句，进行积累。
（2）教师引导学生用“有时候”“要是”造句，提高语言表达能力。
（2）布置作业，要求学生用本课所学的词语造句。
六、板书设计《语文园地四》1. 生字词：有时候、要是、美丽、乐趣2. 课文内容：大自然的美丽、生活的乐趣3. 词语积累与应用：好词佳句、造句七、作业设计1. 抄写本课生字词。
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语文园地四
［教学目标］
1.学习生字，认识生词。
积累形容心情的词语。
2.能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。
3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。
4.积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。
5.培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。
［教学重难点］
1.积累词语，会模仿例句写话，能根据图片内容，发挥想象，完成写话。
2.积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、识字加油站
导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。
（指名交流自己喜欢的玩具）
1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。
2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。
3.PPT出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。
去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词）
4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。
老师巡视参与学生讨论。
5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。
6.齐读生词，一个词读三遍。
二、字词句运用
（一）词语积累
1.创设情景，概括出情绪特点。
情景一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情是
怎么样的？（生气的）
情景二：你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何？（高兴的）
情景三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的，伤心的）
2.积累词语。
教师：我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。
我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。
出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠
3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。
（示例：兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等；欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等）
4.教师领读示例中的词语，讲解难点词语。
5.把你积累到的词语工整地写在课本的练习题上。
(二)用加点词语说句子
1.出示原句，齐读原句。
标出词语：一会儿……一会儿……一会儿
2.教师：“一会儿”表示时间间隔比较短，动作连续发生。
3.创设情境，学生练习说话。
（1）妈妈回到家后。
（2）孙悟空与二郎神对战。
4.指名学生说句子，教师相机指导。
三、书写提示
1.看课本田字格中的生字，观察字形。
2.梳理笔顺。
学生书空描红。
3.指导：半包围的字，包围部分与被包围部分的大小要写得协调；全包围的字，书写时要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。
4.学生练习书写，注意写字姿势。
四、写话
教师：刚刚我们学会了用“……一会儿……一会儿……”这样的句式说话，我们再来看一个小故事，这是发生在小虫子、蚂蚁、蝴蝶和鸡蛋壳身上的故事，它们的一天有怎样有趣的经历呢？
我们一起去看看。
1.出示课本插图，请同学们仔细观察图片，图片上画了些什么？（图片上有谁，在做什么）分别请同学描述四幅图片。
2.出示提示词：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了
哪位同学能用上这些词，把四幅图的内容连在一起说一说？
教师引导：早上，小伙伴在（图一），过了一会，它们在（图二）。
到了下午，下雨了，它们在（图三）。
天黑了，要睡觉了，那么三个小伙伴在做什么呢?（图四）
3.同桌之间相互讲讲这个故事，看谁讲的故事最精彩。
4.指名1~2名同学上台讲述自己的故事。
5.拿出练习本，把你的故事写一写，不会写的字写拼音。
第二课时
教学过程
一、日积月累
导入：诚信是中华民族的传统美德，今天我们一起来欣赏有关中华民族传统美德的名言警句。
1.自由读句子，借助拼音把句子读通顺。
2.同桌互读，合作理解句意。
3.全班交流，PPT展示句意。
4.学生自由吟诵。
5.开展诚信故事会，学生上台讲述故事。
6.教师总结诚信的重要性。
二、我爱阅读
1．请小朋友们以自己喜欢的方式朗读课文。
2.师生共同确定学习目标，读准生字字音，画出不理解的词语，把课文读正确、读通顺，不添字、漏字。
3．请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么。
4．引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？（可启发学生：宁宁想了一下，他想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？）
5．发挥教师主导作用，让学生再读课文，进行教育。
宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量，后来，宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。
通过这篇阅读引导小朋友们要学会宽容。
6．组织学生玩手影戏。
（“小鸡、兔子、猫、狗、大老虎、鸽子”该用什么样的手势？）
7.指名分角色戴上头饰表演，师生共同评价。
7.读完《手影戏》一文，你明白了什么？
［教学反思］
本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将本组课文所学到的知识和能力进行迁移，培养他们自主合作探究的能力。
口语交际和习作的内容比较广泛，既可以谈自己生活中的感受，也可以谈自己想象的故事。
教学中我着力拓宽学生的思路，广开言路，允许学生既可以就某一方面内容来谈，也可以把几方面内容综合起来谈。
把说话落实到笔头上，做到会说、能写，扎实地落实说和写的教学目标。
同时，用故事会的形式让学生深刻体会到中华传统美德的重要性。
采用多种多样的课堂形式，使学生感受课堂的趣味性，使语文学习更加生动有趣。
本节课需要注意的是，在练习写话之后，可以引导学生交换看，让学生学习别人写话的优点。
教师要根据自己掌握的情况，就学生写话中存在的共同问题给予指导，对有进步的学生给予鼓励。