《赵州桥》公开课完整亲自整理学案
赵州桥公开课教案
赵州桥公开课教案赵州桥公开课教案【教材信息】教材：人教版小学五年级语文上册章节：第三单元《书法家赵孟》篇名：《赵州桥》【学科目标】1.知识与技能目标(1)了解赵州桥的历史背景。
(2)理解并背诵赵州桥的瓮城、石拱桥等信息。
(3)通过朗读，正确表达赵州桥的特点。
2.过程与方法目标(1)培养学生对课文内容的理解能力。
(2)培养学生的口头表达能力，使其能够用简短的语句描述赵州桥的特点。
(3)鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的合作与交流能力。
【教学目标】1.情感目标：激发学生对于古建筑的兴趣，培养学生对于传统文化的热爱。
2.能力目标：培养学生对于文章内容的理解能力，提高学生的口头表达能力。
3.知识目标：了解赵州桥的历史背景，掌握赵州桥的特点。
【教学重点】(1)赵州桥的特点。
(2)通过朗读，正确表达赵州桥的特点。
【教学难点】正确表达赵州桥的特点。
【教学过程】一、导入（15分钟）1.引入话题：你们喜欢看古建筑吗？你们知道有哪些着名的古建筑吗？2.呈现图片：展示赵州桥的图片，询问学生对该桥的了解。
3.激发兴趣：介绍赵州桥的历史背景，并询问学生对于古建筑的看法。
二、讲授新知（20分钟）1.背景知识：向学生介绍赵州桥的具体情况，如桥长、桥宽、瓮城等。
2.拓展知识：进一步介绍赵州桥的特点，如石牛、石羊等。
三、合作探究（30分钟）1.小组讨论：将学生分成小组，让他们共同探讨赵州桥的特点，并列举出自己认为重要的特点。
2.展示分享：每个小组派代表进行展示，并分享其他组的特点。
3.实地讲解：带学生到校外参观赵州桥，让他们亲身感受桥梁的美。
四、巩固提高（15分钟）1.课文朗读：组织学生课本上《赵州桥》的课文进行朗读训练。
2.个人练习：让学生用简短的语句描述赵州桥的特点，并进行评价。
五、作业布置（5分钟）1.课后作业：要求学生用写一篇关于赵州桥的文章，包括桥的特点和自己的感受。
2.收作业：布置学生将作业交给老师。
【板书设计】赵州桥特点：瓮城、石拱桥、石牛、石羊感受：悠久历史、宏伟壮观【教学反思】通过本节课的学习，学生对于赵州桥有了更深入的了解，也掌握了正确表达该桥特点的技能。
四年级语文《赵州桥》公开课教案
四年级语文《赵州桥》公开课教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解赵州桥的历史背景和建筑特点。
1.2能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.3学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过图片、视频等资源，激发学生对赵州桥的兴趣。
2.2运用自主学习、合作交流的方式，探究赵州桥的特点。
2.3通过实践活动，提高学生的表达能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对我国传统文化的热爱。
3.2培养学生独立思考、合作学习的良好习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1赵州桥的建筑特点和历史背景。
1.2生字词的学习和运用。
2.教学难点：2.1如何引导学生深入理解赵州桥的历史背景。
2.2如何激发学生对赵州桥的兴趣，提高课堂参与度。
三、教学过程1.导入1.1教师播放赵州桥的图片和视频，引导学生关注赵州桥的美。
1.2学生分享自己了解到的赵州桥的信息。
2.课文阅读2.1学生自主朗读课文，理解课文大意。
2.2教师挑选几名学生朗读课文，纠正发音错误。
3.生字词学习3.1教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
3.2学生分小组，用生字词造句。
4.赵州桥特点探究4.1教师引导学生关注课文中的关键句子，了解赵州桥的特点。
5.实践活动5.1学生分组，每组设计一个关于赵州桥的宣传标语。
5.2各小组展示宣传标语，全班投票选出最佳标语。
6.课堂小结6.1教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
6.2学生分享自己在课堂上的收获。
7.课后作业7.1学生用课文中的生字词写一篇关于赵州桥的短文。
7.2家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、教学反思1.本节课通过图片、视频等多种资源，激发了学生对赵州桥的兴趣，提高了课堂参与度。
2.学生在自主学习、合作交流的过程中，对赵州桥的特点有了更深入的了解。
3.生字词的学习和运用，提高了学生的语言表达能力。
4.课堂实践活动，锻炼了学生的动手能力和创新思维。
5.课后作业的布置，巩固了课堂所学，提高了学生的写作能力。
11《赵州桥》(第一课时)公开课一等奖创新教案
11《赵州桥》（第一课时）公开课一等奖创新教案语文《赵州桥》教学设计（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解赵州桥的基本特点。
（2）识别并理解课文中的生字新词，能正确书写相关生字。
（3）培养学生通过文本获取信息的能力，学会概括赵州桥的主要特点和历史价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习和小组合作，探究赵州桥的建筑特色和历史地位。
引导学生运用观察、比较、归纳等方法，分析赵州桥的设计原理和工艺水平。
（2）培养学生搜集资料、整理信息和表达交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对中国古代建筑艺术的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）通过学习赵州桥这一民族瑰宝，培养学生的审美情趣和文化素养。
（3）引导学生认识到古代劳动人民的智慧和创造力，培养创新精神和实践能力。
二、教学重难点：1.重点：（1）引导学生理解并掌握课文的主要内容，了解赵州桥的建筑特色和历史地位。
（2）培养学生通过文本获取信息、概括归纳的能力。
2.难点：（1）深入剖析赵州桥的设计原理和工艺水平，帮助学生理解其独特之处和建筑价值。
（2）激发学生对古代建筑艺术的兴趣和热爱，将文本知识与实际情感相结合，提升学生的文化素养。
三、教学过程（一）导入新课，激发兴趣教师：上节课，我们初步了解了赵州桥这座古老而神奇的桥梁。
这节课，我们将继续深入学习，探究赵州桥的历史、结构和文化内涵，感受其独特魅力。
（二）细读文本，深入理解1. 请同学们打开课本，翻到《赵州桥》一文。
我们一起来默读文章，注意圈出文中关于赵州桥特点的描写，思考这些特点是如何体现出来的。
2. 提问：赵州桥有哪些显著的特点？这些特点是如何在文章中表现出来的？老师：同学们，我们现在已经打开了课本，翻到了《赵州桥》这篇文章。
请大家先默读一遍，同时用笔画出文章中关于赵州桥特点的描写。
读完后，思考一下这些特点是如何在文章中体现出来的。
（学生们开始默读文章，老师巡视指导）老师：好的，看来大家都读得很认真。
《赵州桥》教案(优秀7篇)
《赵州桥》教案（优秀7篇）《赵州桥》教学设计篇一一、复习导入。
1、认读词语。
2、回顾主要内容，说说你心目中的赵州桥二、介绍赵州桥的第二个特点：雄伟坚固1、学生读第2自然段。
2、学生找这一段的中心句：赵州桥非常雄伟。
3、为什么说它雄伟课文是从哪几个方面介绍"赵州桥非常雄伟"的4、学生汇报交流：长度，宽度，建筑材料，形状特点5、引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。
6、播放"赵州桥"图象资料，感受它设计上的巧妙，理解"创举"。
7、看了这些资料，你想说什么你能用一两句话赞美一下吗8、体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。
9、再读第2自然段，三、介绍赵州桥的第三个特点：美观1、学生轮读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么2、"这座桥不但坚固，而且美观。
"在文中起什么作用3、赵州桥到底怎样美观呢引导学生想象龙的其他形态。
用"有的……有的……还有的……"说话。
4、齐读，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。
四、学习课文最后一段1、齐读最后一段。
五、总结全文。
谈谈学习感受。
六、作业设计小练笔：下课了，操场上真是热闹啊！……《赵州桥》教学设计篇二教学目标：1．认识10个生字，会写14个生字。
能正确读写雄伟、坚固、美观等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。
3．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。
4．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。
教学重点：感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。
教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。
课时安排：两课时（课前布置预习）第一课时：学习生字词，正确流利有感情地朗读课文，感受赵州桥的神奇美丽，夸赵州桥。
第二课时：正确抄写词语、背诵相关段落、领悟作者写作方法。
第一课时一、创设情境，走近赵州桥。
《赵州桥》公开课教案
《赵州桥》公开课教案
《赵州桥》公开课教案
教学目标：
1、读懂课文，了解赵州桥的特点，体会我国古代劳动人民的聪明才智。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2、3自然段。
前置作业
自学成才：
1、自读课文1-3遍，完成圈、划、标、读(圈生字、划生词、标音节、读生词)
2、会读本课课文，试着背诵课文2-3自然段。
3、课文介绍了赵州桥的.哪些特点？找出描写赵州桥特点的句子在书上用横线标记出来，并读一读。
教学过程：
一、激趣导入
1、猜谜语：驼背公公，力大无穷，爱驼什么，车水马龙。
（桥）由此过渡到桥上来。
2、说说生活中你所见到的桥？由此导出《赵州桥》一文。
二、读文感知
1、看一段本篇课文朗读欣赏，想想赵州桥有哪些特别的地方？
2、自读课文，重读2、3自然段，想想介绍了赵州桥的哪些特点？
三、合作愉快
1、读了课文，这历史悠久、世界闻名的赵州桥有哪些特点呢？根据学生回答板书：雄伟、坚固、美观。
2、小组汇报
A、雄伟
⑴小组汇报：五十多米长、九米多宽、全部用石头砌成、没有桥墩。
⑵随机指导：作者用这一连串的字数起到了突出雄伟的作用。
B、坚固
小组汇报：减少流水对桥的冲击力、减轻桥身的重量。
C、美观
⑴小组汇报
⑵质疑：为什么所有的龙都像活了一样。
⑶情境描述：你仿佛看到了什么？
四、拓展延伸
1、交流：读了这篇课文，有什么感受？还知道哪些古代劳动人民智慧的结晶？
2、设计一条你心目中最理想的桥，并画出来展示给大家看看并加以介绍。
语文公开课赵州桥教案设计
语文公开课《赵州桥》教案设计第一章：导入新课教学目标：1. 激发学生对《赵州桥》的兴趣，吸引学生的注意力。
2. 引导学生了解赵州桥的背景和历史地位。
教学内容：1. 向学生简单介绍赵州桥的历史背景和建筑特点。
2. 通过图片或视频展示赵州桥的壮丽景象。
教学活动：1. 利用图片或视频展示赵州桥的景象，引起学生的兴趣。
2. 向学生简单介绍赵州桥的历史背景和建筑特点，引导学生对赵州桥产生好奇心。
第二章：自主学习教学目标：1. 培养学生的自主学习能力，提高学生对赵州桥的理解。
2. 帮助学生掌握赵州桥的主要特点和历史价值。
教学内容：1. 让学生阅读关于赵州桥的资料或文章，了解赵州桥的主要特点和历史价值。
教学活动：1. 分配关于赵州桥的资料或文章，让学生进行自主阅读。
第三章：课堂讲解教学目标：1. 加深学生对赵州桥的理解和认识。
2. 帮助学生掌握赵州桥的建筑技术和艺术价值。
教学内容：1. 对赵州桥的建筑技术和艺术价值进行详细讲解。
2. 通过案例分析，让学生了解赵州桥对后世桥梁建筑的影响。
教学活动：1. 对赵州桥的建筑技术和艺术价值进行详细讲解，引导学生深入理解赵州桥的特点。
2. 通过案例分析，让学生了解赵州桥对后世桥梁建筑的影响，并展开讨论。
第四章：小组讨论教学目标：1. 培养学生的合作能力和交流能力。
2. 引导学生深入思考赵州桥的历史意义和文化价值。
教学内容：1. 将学生分成小组，分配关于赵州桥的不同主题进行讨论。
2. 引导学生通过讨论，深入思考赵州桥的历史意义和文化价值。
教学活动：1. 将学生分成小组，分配关于赵州桥的不同主题进行讨论。
2. 引导学生通过讨论，深入思考赵州桥的历史意义和文化价值，并分享各自的观点。
教学目标：1. 帮助学生巩固对赵州桥的理解和认识。
2. 引导学生对赵州桥的历史意义和文化价值进行评价。
教学活动：2. 引导学生对赵州桥的历史意义和文化价值进行评价，并分享自己的观点。
第六章：案例分析教学目标：1. 培养学生对赵州桥的历史影响的理解。
《赵州桥》教案八篇
《赵州桥》教案八篇《赵州桥》教案篇1一、课题：赵州桥二、课型：讲读1三、教学时间： ____年____月____日星期____第____节四、教学准备：图片五、教学目的：明确本单元阅读训练的重点，读通课文，了解课文内容，用找出重点词句、理解一段话的方法读懂第一段。
学会本课生字、新词。
知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。
六、重点、难点七、教学过程(复习、新课、小结、板书……)(一)、启发谈话。
中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。
其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢?(长城、故宫等)赵州桥也是我国著名的古代建筑。
它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢?简介赵州桥(播放赵州桥的图片)打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。
我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。
我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。
赵州桥又名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。
赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。
李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。
他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。
由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。
赵州桥建成之后，成为北通涿郡(今北京西南)，南通东都洛阳的交通要冲。
历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。
公元14世纪，法国在泰克河上建造过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。
我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了许多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥;河北程阳的永济桥等等。
《赵州桥》公开课教案
《赵州桥》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解赵州桥的历史背景和建筑特点；2. 掌握赵州桥的设计原理和技术成就；3. 了解我国古代桥梁建筑的发展历程。
1.2 能力目标1. 培养学生的观察能力和分析能力；2. 提高学生的团队协作能力和口头表达能力；3. 培养学生对中国古代建筑艺术的欣赏能力。
1.3 情感目标1. 激发学生对中国古代桥梁建筑的自豪感；2. 培养学生的爱国主义情怀；3. 引导学生关注文化遗产保护。
第二章：教学内容2.1 课文解析1. 阅读课文《赵州桥》，了解其历史背景和建筑特点；2. 分析课文中的关键句子，揭示赵州桥的设计原理和技术成就；3. 讨论课文中所体现的我国古代桥梁建筑的发展历程。
2.2 教学活动1. 学生自主阅读课文，完成相关问题；2. 小组讨论，分析赵州桥的设计原理和技术成就；3. 学生代表分享讨论成果，全班交流。
第三章：教学方法3.1 讲授法1. 教师讲解赵州桥的历史背景和建筑特点；2. 教师引导students analyze the key sentences in the text and reveal the design principles and technical achievements of ZhaoZhou Bridge.3.2 互动式教学1. 学生提问，教师解答；2. 小组讨论，学生代表分享讨论成果；3. 全班交流，教师点评。
3.3 情境教学1. 教师展示赵州桥的图片和模型，帮助学生直观地了解其建筑特点；2. 学生参观实地，亲身感受赵州桥的魅力；3. 学生动手制作桥梁模型，提高实践能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现1. 观察学生在课堂上的参与程度；2. 评估学生的提问和回答问题的情况；3. 评价学生的团队协作和口头表达能力。
4.2 作业完成情况1. 检查学生课后作业的完成质量；2. 评估学生在作业中对课文内容的理解和运用能力。
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三年级新课程导学案教学设计设计人：武俊娜日期：
课题19 赵州桥
第课时
课型精讲课
学习目标
1.认识10个生字，会写14个生字。
正确读写重点词语。
2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
导学过程自主学习：
一、自由读课文，画出不认识的生字，借助拼音或字典读准确，
并把课文读通顺。
二、下面带点的字会读了吗？把正确读音用“√”选出来吧！
张牙舞爪（zhǎo zhuǎ）爪(zhǎo zhuǎ)子鸡爪(zhǎo zhuǎ)
人才济济 (jì jǐ) 安济(jì jǐ)桥无济(jì jǐ)于事
三、用换词的方法理解下面的词语，相信你能行！
才干（）美观（）雄伟（）创举（）
四、默读课文，想一想：赵州桥是怎样的一座桥，
有什么特点呢？
_______________________________________________________ 五、自主读文后，你有哪些收获？能填一填吗？
赵州桥是一座__________________________，它是隋朝的石
匠_______设计和参加建造的，到现在已经有
_____________________多年了。
六、资料袋。
赵州桥又名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式
要一边读，一边
想哟！
导学过程
桥梁。
赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。
李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。
他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。
由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。
【课堂探究】
一、默读课文，小组讨论：这座桥世界闻名，全世界很多人都知
道这座桥。
那么它为什么能如此闻名呢？
我从第一段了解到：赵州桥的地理位置是___________，建桥年代是_____，地位是___________，设计者是________，我从“一千四百多年”体会到赵州桥的___________和______。
二、感悟“赵州桥雄伟”部分。
1.这部分是围绕哪一句话来写的？
2.雄伟一般用来形容______________________，“五十多
米”“九米”“三十七米”是________说明方法，体现了
赵州桥的___________。
3.赵州桥在设计上的特点有哪些？
4.“创举”是什么意思？这种设计在建桥史上是一个创举，
是指怎样的设计？
5.这样的设计有什么好处？
边读课文相关段
落，边思考问题
哟！
导学过程三、感悟“赵州桥美观”部分。
1.“这座桥不但坚固，而且美观。
”这句话这样写，好在哪里？
2.课文从哪方面来说明这座桥美观的？写了哪几种龙的图案？
四、小组讨论：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？
五、我来夸一夸赵州桥
当堂训练（10分钟）一、小小书法家，大显身手吧！
tú àn cān jiā héng kuà quán bù
jiān gù bǎo guì yí chǎn shè jì
三、选择填空。
创造创举
1.赵州桥这种设计在建桥史上是一个伟大的（）。
2.中国人民用自己的双手和智慧（）了辉煌的历史
雄壮雄伟
3.赵州桥非常（）。
4.解放军在（）的乐曲声中接受检阅。
当堂训练（10分钟）四、会读书的你，一定能完成后面的练习。
这座桥不但（），而且（）。
桥面两侧有古栏，栏板上雕刻着精美的（）；有的刻着两条（）的龙嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互（），各自（）；还有的刻着（）。
所有的龙似乎都在（），真像活了一样。
1.根据课文内容填空。
2.请用“”画出文中的过渡句。
3.这一段话是围绕来写的。
4.用“不但……而且……”写一句话。
______________________________________________________ 五、小练笔：
我的故乡也有古建筑，我要用课文的写作方法来写一写
思维导图
教学反思。