阅读积累卡图片版
人教版四年级语文上册第四单元《快乐读书吧：很久很久以前》教学课件
故事1讲述了古希腊神话中的天神普 罗米修斯从宙斯处“盗”取火种带到人 间的故事。故事2是中国神话传说，讲述 了阏伯上天“盗”火种带到人间，后又 为保护火种而牺牲的故事。故事相似， 但具体情节和人物的结局又有所不同。
பைடு நூலகம்
神不知鬼不觉地把火种带到了人间。人类从此吃上了熟食， 用上了照明的火把。
阏伯“盗”火的事情很快被天神发现。为了夺回火种， 他向人世间降下一场大洪水。暴雨倾盆，河水猛涨，滚滚 而来的洪水吞没了田野和村庄。人类措手不及，许多生命 和火种一同消失在洪水之中。阏伯让百姓都去逃难，自己 则留在祭祀商星的高台上，看护最后的火种。
读这两个故事，你有什么发现？
故事1
故事2
阏伯发现祭祀商星的人类没有火种，抓住了野兽只能 连毛带血地吃生肉，夜里也没有火来照明，只能在地上爬 着走。于是，他决定到天庭“盗”取火种。趁着上天庭报 告工作的机会，他拿到了火种。可是火种不停燃烧，火苗 乱窜，根本无法掩藏。第一次“盗”火行动失败了。
回到商丘，阏伯冥思苦想，终于想出一条妙计。当再 一次上天的时候，阏伯来到天火旁边，点燃了一条特意带 来的粗草绳。他吹灭草绳的明火，只剩下暗火藏在身上，
算”的意思是惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性， 善于估计客观情势，决定策略。根据课外阅读积累可知， 《草船借箭》中诸葛亮具有此特点。
(2) 结合人物特点，选择恰当的词语填空。
三头六臂
各显神通
2. 下列句子不能表现想象神奇的是( C ) A. 天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶 天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变 化。 B. 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之 木石，以堙于东海。
小学生版读书小报内容,图片
小学生版读书小报内容,图片篇一：读书手抄报资料上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒。
从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的人，写出了流传千古的《资治通鉴》。
3.鲁迅非常讲究读书方法。
他提倡博采众家，说：“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容。
”有拓宽思路，增长知识等好处。
对于较难懂的必读书，他的看法是硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。
他还提倡在“泛览”的基础上，选择自己喜爱的书深入研究。
在研究中，他主张要独立思考，注意观察与实践相结合，用“自己的眼睛去读世间这一部活书”，“使所读的书活起来。
”对看不懂的地方，他认为“若是碰到疑问而只看到那个地方，那无论看到多久都不会懂。
所以跳过去，再向前进，于是连以前的地方也明白了”。
鲁迅十分重视运用“剪报”积累材料。
曾说：“无论什么事，如果陆续收集资料，积之十年，总可成一学者。
”华罗庚有一种奇特的读书方法。
他拿起一本书，不是从头至尾一句一字地读，而是先对着书名思考片刻，然后闭目静思：设想这样一个题目，如果要让自己来写应该怎样写……想完后再打开书，如果作者写的和他的思路一样，他就不再读了。
一本需要十天半月才能读完的书，他一两夜就读完了。
爱因斯坦他的成功，与他从小就有刻苦自学的习惯是分不开的。
11岁时，他就读完了一套通俗科学读物，并对科学开始发生兴趣。
12岁时，他又自学了欧几里得几何。
此外，和现代的孩子们相比，他特别重视哲学的阅读，13岁时就开始自学康德的哲学了。
他还根据自身的特点、志向和兴趣，把精力集中在物理学的学习上。
结果他在物理学方面果然取得了重大的成就。
爱因斯坦在读书学习时不搞不必要的死记硬背，经常爱和同学在一起讨论，使他感受到互补的乐趣。
对于一本书应该怎么读呢？怎么把一本书读透了？读书的方法很重要，同学们可以这样来读：第一步：细读内容提要、前言、书序和目录。
人教部编版三年级语文上册第三单元快乐读书吧《在那奇妙的王国里》教学课件
我喜欢 丑小鸭不怕挫折和困难，勇于追求理想，非常 它的原因 勇敢、坚强。
五 读《安徒生童话》，猜一猜下面的片段出自哪个故事， 写在横线上。 1. 他说：“ 这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面 前把身子转动了一下…… 内臣们开步走， 手中托 着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西 也没有看《见皇。帝__的__新__装__》_________
2. “可是，我死去以后只能变成海上的泡沫，再也无法听 见海浪的声音，再也无法看见美丽的花儿和红艳的太 阳。难道真的没有办法让我得到永恒的灵魂吗？” 《__海__的__女__儿__》___
我在阅读时，遇到有新 鲜感的词语就会摘抄下来， 积累到读书记录卡上。
“走进童话”读书记录卡 阅读日期： 书名/页码： 阅读时长： 我的积累：（有新鲜感的词语和句子）
我的一句话感想： 我的疑问：
分享阅读记录，学习阅读好方法
阅读过程中，有没有碰到什么 问题或困惑？你是怎么解决的？
遇到不认识的字词——联系上 下文猜一猜；查一查字典或词典； 问一问身边的人；不影响理解时， 还可以跳读。
安
徒
生
《灰姑娘》
叶
圣
陶
点拨： 本题考查对童话故事的阅读和积累。平时要养成多读
多记的好习惯。根据教材内容，结合自己的阅读经验连线 即可。
二 选择正确答案的序号填入括号里。 1. 安徒生被誉为( A ) A. 世界儿童文学的太阳。 B. 国学大师。 C. 现代科学幻想小说之父。
点拨： 本题考查对安徒生的认识。安徒生是19世纪丹麦童话
四 看情节，猜人物。(填序号)
A. 小美人鱼
B. 小卡伦
C. 士兵
1. (B ) 穿着小红鞋去参加了舞会。
2. 因为拥有一个打火匣，(C ) 当上了国王，并娶了美
语文园地三【新课标版】二年级上册语文
我会练舞蹈，还会画图画。 我喜欢捏泥人，还喜欢荡秋千。
你还知道哪些类似特点的词语？
拉小提琴 打篮球
弹玻璃球 滚雪球 练书法 ……
字词句运用
读一读下面的同音字，注意读准字音。
园圆
只支
进近
带戴
比一比，填一填。
园圆
花园 圆桌
“园”主要指花园； “圆”主要指形状。
只支
小猴子一边爬树，一边摘桃子。
语文 二年级 上册
第二课时
写话
今天我们一起开一个玩具联欢会，请你 来介绍你最喜爱的玩具。
读一读写话要求，看看要 2.它是什么样子的？ 3.它好玩在哪里？
你最喜爱的玩具是什么？仿照下面的例 子说一说。
我最喜爱的玩具是鸡毛毽子。
语文 二年级 上册
第一课时 第二课时 第三课时
第一课时
识字加油站
观察图片，说一说：图片中的两个 小朋友在做什么？圈画出对应的词语。
读一读下面的词语，特别注意圈 画的生字的读音。
边音
鼻音
前鼻音 后鼻音
同桌间互相读下面的词语，先一起 读一读，再互相遮住拼音考一考。
去掉拼音的词语你还会读吗？试着 读一先读小。组内读一读，再前后排读一读。
读一读，仿照下面的例子完整地介绍自 己喜爱的玩具，和同桌互相说一说。
我最喜爱的玩具是鸡毛毽子。它有一 个圆形底座，底座上有一根短短的管子， 管子里插着几根鸡毛。我常常和小伙伴一 起踢毽子，我能连着踢十几个呢！
观察下面方格纸上的文字，说说写 话的时候要注意哪些格式特点。
段前空两格
标点符号 占一格
根据写话要求和前面说的内容，动 笔写一写自己喜爱的玩具吧！写完后， 全班分享，一边演示自己的玩具一边读 自己的写话。
《语文园地四》-部编版语文二年级下册
语文园地四教学目标1.认识“陀、螺”等11个生字；能认读有关玩具名称的词语；能说出自己玩过的玩具。
(重点)2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
(重点)3.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
(重点)4.能根据提示，写好三面包围、全包围结构的字，注意包围部分与被包围部分大小要写得协调。
(重点)5.能背诵与诚信有关的格言。
6.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
教学策略1.识字加油站将识字、学词和认识事物有机地结合起来，教学时联系学生的生活经验，说说玩玩具时的快乐，体现了在生活中识字的理念。
2.字词句运用联系学生的生活经验，想想自己“生气、高兴、难过”的经历，再使用平时积累的描写心情的词语和句子，构建语文与生活的联系。
引导学生用“一会儿……一会儿……一会儿……”把短时间内做的几件事连起来说一说。
3.写话先引导学生打开思路，鼓励学生把图当故事去讲，把故事讲好了再写下来。
写好后展示学生的作品，培养学生写话的兴趣。
4.书写提示引导观察三面包围结构的字和全包围结构的字的区别，根据书写要点，指导学生写好三面包围的字和全包围的字。
5.日积月累朗读并背诵三条有关诚信的名言。
在引导学生积累语言的同时，培养他们讲诚信的品质。
6.我爱阅读在学生自主阅读，了解主要内容的基础上，组织学生交流，引导学生感受手影戏的有趣。
教学准备教师准备：1.搜集对应“识字加油站”的玩具图片和关于诚信的故事，制作课件。
2.搜集小朋友生气、高兴、难过的表情的图片。
学生准备：1.准备字典，制作“陀、螺、毽”等11个字的字卡。
2.搜集喜欢的玩具图片，制作相应的词卡。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1.认识“陀、螺”等11个生字；能认读有关玩具名称的词语；能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
人教版一年级语文上册第五单元阅读第4课《四季》上课课件
识字游戏
顽皮地说 音乐开始
游戏开始
生字我会写
点击生字观看生字视频
四小鸟是 天
比一比
sì
5画。全包围结构。 第一笔竖起笔靠左，稍往 右斜。第二笔横折，横段 要长，折段稍稍左斜。第 四笔是竖弯，转弯要圆， 不要写成竖折或竖弯钩。
xiǎo
3画。独体字。两个 点距离要拉开一些。
niǎo
5画。第三笔是点。 第四笔是竖折折钩，横 向的折段要拉宽些。最 后一笔横要拉长一些。
梨花（ 白白 ）, 他对（ 蝴蝶 ）说：“我是春天。” （ 叶子 ）（ 青青 ），他对（ 燕子 ）说：“我是 春天。”
荷叶圆圆，
他对青蛙说：
“我是夏天。”
“我”要重读！
代表性景物 夏季：荷叶
“圆圆”是荷叶的形态，
抓住了荷叶与青蛙这两种
密不可分的事物来描写，
写出了夏天已来临。
圆圆的荷叶
仿写：（圆圆）的荷叶
第五单元
4四季
1 ①鸟 ②青 ③夏 ④说 ⑤蛙 ⑥冬
两拼音节的字：___②__⑤___⑥___。 三拼音节的字：___①__③__④____。
2 sì tiān
四天
bú shì
sì
shí
是kě shì 四 十
可是
t天iān shān
四 sì yuè
xī tiān
天 bái 西 天tiān
3
√ 下雪了，小朋友们ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ雪.地（de dì）上堆了一个雪 √ 人。雪人把大肚子一挺，顽皮地（de dì）说：“我就是
朵朵桃 花 燕子
春他天 对
“我是
点拨： 本题考查仿写能力。观察图片，抓住图片中事物的特
征进行仿写。答案不唯一，合理即可。
19-20版：第13课 宇宙的边疆（步步高）
第13课宇宙的边疆卡尔·萨根核心素养目标 1.思维：(1)筛选文章信息，把握文章内容；(2)了解文章的写作顺序，把握其使用的说明方法。
2.审美：体会文章的写作手法，品味文章语言。
激趣导入茫茫宇宙，充满奥秘，自古以来就引起人们无穷的遐想，流传着盘古开天、夸父逐日、女娲补天、嫦娥奔月等许多动人的传说。
自科学诞生以来，人们对宇宙的探索由幻想变为现实。
随着科学的不断发展，人们也越来越想探索宇宙的奥秘。
今天，就让我们随着科学家卡尔·萨根一起遨游太空。
下面是本文结构思维导图，请结合每个段落的大意概括出相应部分总的大意，并依次填入图中①～④处。
答案①探索宇宙的奥秘②宇宙中的星系及其特点③宇宙中的恒星及其特点④我们的星系及地球微任务活动一筛选文章信息，把握文章内容1．联系全文看，作者对宇宙有怎样的认识？答：________________________________________________________________________答案(1)宇宙辽阔无垠，神秘莫测。
“它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制”，是一个无限永恒的时空。
任何行星、恒星或星系只是它的一个地方，而绝不可能是“典型”的。
(2)宇宙真空之中，广袤、寒冷、荒芜而又一片黑暗。
(3)整个宇宙的自然法则都是一样的。
(4)宇宙里很可能到处都充满着生命，必定有许多像地球一样的星球散布在整个宇宙空间中。
(5)宇宙有无穷的奥秘，等待人类去探索。
2．联系全文看，作者对人类有怎样的认识？答：________________________________________________________________________答案(1)人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃”。
(2)人类所关心的大多数问题，对宇宙来说是无关紧要的，甚至是微不足道的。
(3)人类是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中迸发出伟大的力量。
部编版二年级语文上册语文园地三
第2课时
上节课，我们帮助熊大、熊二闯过了三大 难关，可是现在光头强出现了，光头强要熊大、 熊二介绍自己最喜爱的玩具，这节课，让我们 帮他们通过光头强的考验吧！
面对光头强的要求，熊大、熊二该怎么说呢？
最喜爱的玩具 1.仔细观察自己的玩具，想想可以选哪些内容 进行介绍。 2.先用一句话说说自己的玩具是怎样的(可爱、 有趣、漂亮等)，然后具体说清楚它的样子、好 玩在哪里。
板书设计
语文园地三
第一关
第二关
识字加油站
辨析同音字
第三关
第四关
用加点的词语说一句话
写话
第五关 第六关 第七关
展示台 日积月累 我爱阅读
拓展阅读
所见 清.袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
村居 清.高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
告别狗熊岭后，熊大、熊二来到山洞，好 朋友虎妞就困在这里，可是要见到虎妞还要读 故事《王二小》才行哟！同学们，你们愿意帮 帮他们吗？
xiǎo ér chuí diào
小儿垂钓
tánɡ hú lìnɡ nénɡ
唐 胡令能
pénɡ tóu zhì zǐ xué chuí lún
蓬头稚子学垂纶，
cè zuò méi tái cǎo yìnɡ shēn
侧坐莓苔草映身。
lù rén jiè wèn yáo zhāo shǒu
路人借问遥招手，
瞧，这是老师最喜欢的 不倒翁。你看，它真有趣。 胖胖的身子，头戴一顶尖尖 帽，一看就是一个“小胖墩 儿”，怎么推它都不倒，可 好玩了！
温馨提示： 1.先小组内交流，举着自己的玩具，向同伴介绍 它的样子，要按照一定的顺序介绍；可以介绍玩 具的名字、样子、玩法等；准备全班汇报。 2.听的同学认真倾听，有没听懂或感兴趣的地方 可以提问。