百度文档-对八年级学生物理入门学习的研究开题报告doc
初中物理课题开题报告
初中物理课题开题报告初中物理课题开题报告1一、课题提出的背景全面实施新课程以来，课堂教学状况已悄然发生了变化：教材的编排体系呈现多样化，版面设计内容丰富多彩，学生的学习兴趣日渐浓厚；学生在课堂上主动参与意识增强，变得敢于举手，敢于质疑，敢于发表不同见解；同时，教学手段的现代化、教学资源多元化也给教师的课堂教学带来了诸多的便捷。
但目前仍有很多教师受“传统课堂教学模式”的深刻影响，摆脱不了知识教学的概念化、系统化，“学生学得苦，教师教得累”，课堂始终笼罩在传统讲授式、灌输式的阴影下。
为使学生学得“扎实”，教师拼命地“细细讲评”，学生被动地、无奈地“听练”——在课堂上，师生做了很多的“无效劳动”。
总体来说，在实施新课改后，课堂教学中出现的一些低效，甚至无效的现状制约了教学效益和质量的提高。
因此，作为一名站在教育前沿的教学工作者，有责任、有义务去进行研究，去探索，去实践，真正地为学生的未来发展和终身发展负起责任来，为进一步深化基础教育课程改革奉献力量。
讲效益是现代社会的重要特征，教学的优劣也应从效益角度来衡量。
在课程改革轰轰烈烈展开的时候，呈现在我们面前的有很多精彩的教学范例。
但为何教师学来学去学不像？为何浮华落尽，涛声依旧？个中原因有很多，但关键是：如何应对各种新课改理念做到融会贯通，逐步形成教师自身的教学理念？如何针对本校的实际情况来开展行之有效的教学改革？我们不禁自问：我们的教学有效吗？我们的教学有哪些不合理的存在？进而追问：什么样的教学是有效的教学？怎样提高课堂教学的有效性？为此，我们需要冷静地对待新课改，我们的学生需要在情感态度、文化知识、学习能力与习惯等方面得到和谐发展。
我们需要思考在新课程理念下实施怎样的有效的教与学。
据此，我们提出了“初中物理课堂有效教学策略研究”这一课题方案，一是课堂教改的需要。
课堂教学是实施素质教育的主渠道，是大有__可做的。
一线教师搞教育科研要降低重心，要把重心放在课堂教学上。
初中物理课题研究开题报告
初中物理课题研究开题报告1. 课题背景及意义随着我国教育改革的深入推进，初中物理教学也在不断地进行改革和创新。
在新的教育背景下，如何提高初中物理教学质量和学生的物理素养成为了一个重要的课题。
本课题旨在通过对初中物理教学方法、教学资源和教学评价等方面的研究，探索适应育背景下的初中物理教学模式，为提高我国初中物理教学水平提供参考和借鉴。
2. 研究目标本课题的研究目标主要有以下几个方面：1. 分析育背景下初中物理教学的现状和存在的问题。
2. 总结有效的初中物理教学方法和实践经验。
3. 探讨适应育背景下的初中物理教学资源和教学评价体系。
4. 提出改进初中物理教学的建议和策略。
3. 研究内容本课题将围绕以下几个方面展开研究：1. 初中物理教学现状分析：通过对教材、教学方法、教学评价等方面的调查和分析，了解当前初中物理教学的现状。
2. 初中物理教学方法研究：总结和推广有效的教学方法，如探究式教学、启发式教学等，提高教学效果。
3. 初中物理教学资源建设：探讨如何整合和利用各种教学资源，为教师和学生提供更多优质的教学资源。
4. 初中物理教学评价体系构建：研究适应育背景下的教学评价体系，关注学生的综合素质和能力发展。
5. 改进初中物理教学策略：根据研究结果，提出针对性的建议和策略，促进初中物理教学的改革与发展。
4. 研究方法本课题将采用以下研究方法：1. 文献综述：通过查阅相关文献资料，了解国内外初中物理教学的研究现状和发展趋势。
2. 调查研究：通过问卷调查、访谈等方式，收集一线教师和学生的意见和建议。
3. 案例分析：选取一些典型的教学案例进行深入剖析，总结经验和教训。
4. 数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，揭示初中物理教学现状和问题。
5. 综合研究：结合前述研究结果，提出改进初中物理教学的建议和策略。
5. 研究进度安排1. 第一阶段（第1-2个月）：进行文献综述，了解国内外初中物理教学的研究现状和发展趋势。
物理课题开题报告doc
物理课题开题报告篇一：物理研究性学习开题报告篇一：研究性学习物理学史开题报告研究性学习课题开题报告篇二：研究性学习开题报告闽侯一中XX 届研究性学习课题开题报告表二:天水市一中XX届研究性学习课题研究方案篇三：研究性学习开题报告范例研究性学习开题报告年级：高一班级：4班研究性学习开题报告年级：08级班级：4班研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级：08级研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级：08级班级：4班研究性学习开题报告年级： 08级班级：4班班级：4班篇二：物理开题报告教师开题报告填表说明1．《研究手册》是考核研究人员是否认真参加研究的依据，是结题鉴定、评定研究成果的主要依据，请认真对待，妥善保管。
2.《研究手册》为尤溪县教师小课题研究人员专用，必须由课题负责人本人填写，内容由合作伙伴提供的，课题负责人必须严把材料质量关。
3.课题研究人员要按照每个部分的具体要求及时记载、如实填写，如填写内容较多可加页。
4.《研究手册》规格为A4纸，双面打印；结题鉴定时需提供电子及纸质文本各一份。
5.《研究手册》是对教师小课题研究人员参与研究的真实记录，如果发现任何抄袭行为，将取消其研究资格，不予结题。
XX年度教师小课题研究工作计划表篇三：《初中物理小组合作学习策略的研究》课题开题报告《初中物理小组合作学习策略的研究》课题开题报告大夼中心中学刘永祥一、本课题研究现状述评:虽然从理论上讲小组合作学习，对大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，但是在实际操作过程中，我们发现学生在小组合作学习中，常出现以下情况：有的小组热闹一阵子后，常常却解决不了讨论的问题；有的小组成员互相埋怨，渐渐地部分学生对小组合作学习变得冷漠；学生存在着个体差异，合作过程中往往被优秀学生“垄断”；有些学生把合作探究的时间当作是一段休息、聊天的时间，出现课堂过于喧哗的现象。
更有甚者有好的思路，不愿意与他人合作探究。
初中物理课题开题报告 初中物理课题研究开题报告
初中物理课题研究开题报告1. 引言在初中物理教学中，科学实验是培养学生实际动手能力和科学态度的重要手段。
然而，在实验设计方面，往往存在着一定的问题。
本课题的目的在于通过对初中物理实验设计的研究，提出一种更加有效的实验设计方法，以促进学生对物理知识的理解和掌握。
2. 研究目标本课题的研究目标如下：1.分析目前初中物理实验设计存在的问题；2.探索一种更加科学合理的实验设计方法；3.验证新的实验设计方法对学生学习效果的提升作用。
3. 研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：1.对目前初中物理实验设计的问题进行调研和分析；2.归纳总结出常见的实验设计问题类型；3.提出一种新的实验设计方法，对目前的问题进行改进；4.设计实验并进行实验验证；5.分析实验结果，评估新的实验设计方法对学生学习效果的影响。
4. 研究方法本课题采用以下研究方法进行研究：1.文献调研：对当前初中物理教学中的实验设计问题进行调研，了解相关研究成果和进展；2.实证研究：设计实验并进行实验验证，收集实验数据，分析实验结果；3.统计分析：结合实验数据，采用统计方法分析新的实验设计方法对学生学习效果的影响；4.实地观察：观察学生在不同实验设计方法下的学习情况和反馈意见。
5. 预期成果通过本课题的研究，预期可以获得以下成果:1.发现和总结目前初中物理实验设计存在的问题；2.提出一种更加科学合理的实验设计方法；3.验证新的实验设计方法对学生学习效果的提升作用；4.提出改进初中物理实验设计的建议和措施。
6. 研究计划本课题的研究计划如下：1.第一阶段（1周）：文献调研和问题分析；2.第二阶段（2周）：提出新的实验设计方法；3.第三阶段（4周）：设计实验并进行实验验证；4.第四阶段（1周）：分析实验结果并整理数据；5.第五阶段（1周）：撰写开题报告和论文。
7. 预期效益本课题的预期效益如下：1.提供初中物理实验设计的改进方法，为教师提供参考；2.促进学生对物理知识的理解和掌握；3.提高学生的实际动手能力和科学态度。
初中物理课题研究开题报告
初中物理课题研究开题报告初中物理课题研究开题报告1一、研究背景和意义1、研究背景《基础教育课程改革纲要》明确指出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手；培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析问题解决问题的能力以及交流与合作能力。
”物理课程中的科学探究是学生积极主动地获取物理科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。
科学探究能力和科学探究的理解是在学生探究性学习过程中形成的，这就需要组织学生进行探究性学习。
而探究性学习中学生自主获取探究信息及如何去进行自主探究。
因此，给学生提供一定的课程资源显得非常重要，而初中物理课程资源极其复杂，这就要求教师必须根据探究的内容及学生的实际情况进行课程资源的开发，并把开发的课程资源利用于课堂，使学生在自主探究中，在一定的资源帮助下，完成即定的探究目的，达到一定的教学效果。
2、研究意义“初中物理课程资源开发与利用”研究，“面对初中物理课程资源繁多，杂乱，不均衡”等问题，开展分内容、分形式的研究，并通过实践将课题研究的成果应用于课堂，获得真发展。
小课题研究是一种小步子推进、从小环节切入、研究小问题的微型课题研究；是一种源于实践、服务实践、在实践中研究、注重实用的实践研究。
二、关健词概念界定对于“课程资源”一词，国内外目前尚无明确的定义，但目前一般认为，“课程资源”有广义和狭义之分。
广义的“课程资源”是：有利于实现课程目标的各种因素，或指课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中一切可利用的人力、物力及自然资源的总和。
它包括：教科书、教师和学生的教学用书、科技图书、录像带、视听光盘、计算机教学软件、报刊、互联网、图书馆、实验室、专用教室、实践基地，以及校外的博物馆、展览馆、科技馆、公共图书馆、电视节目、工厂、农村、科研院所、家庭和社会中的各种资源。
狭义的“课程资源”仅指形成课程的直接因素________，比较典型的有教材、学科知识等。
物理的开题报告
物理的开题报告一、研究背景物理学作为自然科学领域的一门重要学科，研究物质、能量以及它们之间的相互关系和规律。
在本次开题报告中，我们将对物理学的某一方面进行深入研究和探索。
二、研究目的通过开展本次研究，我们将达到以下目的：1. 深入理解物理学相关概念和理论；2. 探索物理学在实际应用中的价值和意义；3. 分析物理学研究的现状和发展趋势；4. 提出我们自己的研究问题和方法。
三、研究内容本次研究将围绕以下内容展开：1. 物理学的基本概念和原理：介绍经典物理学和现代物理学的基本概念和原理，包括牛顿力学、电磁学、热学、光学、量子力学等方面的内容。
2. 物理学在实际应用中的价值：探讨物理学在生活、工业、医学等领域中的实际应用，如太阳能发电技术、核能利用、医学影像技术等。
3. 物理学研究的现状和发展趋势：分析当前物理学领域的研究热点和前沿，了解物理学的发展趋势，如量子计算、宇宙学研究等。
4. 我们的研究问题和方法：提出我们自己感兴趣的物理学研究问题，并介绍我们打算采用的研究方法，如数值模拟、实验研究等。
四、研究意义本次研究的意义在于：1. 深化对物理学相关知识的理解和掌握；2. 增进对物理学在实际应用中的认识和意识；3. 了解物理学领域的最新研究动态，拓宽学术视野；4. 提出问题并寻找解决方法的能力培养。
五、研究计划以下是我们的研究计划安排：1. 第一阶段：查阅文献，深入了解物理学相关概念和原理，研究物理学的实际应用。
2. 第二阶段：调研物理学研究的现状和发展趋势，了解当前研究热点和前沿。
3. 第三阶段：确定我们的研究问题和方法，明确研究的目标和思路。
4. 第四阶段：根据研究问题，开展实验研究或数值模拟，收集和分析数据。
5. 第五阶段：整理研究结果，撰写研究报告，并进行口头展示和讨论。
六、预期结果我们期望能够通过本次研究获得以下预期结果：1. 深入理解物理学相关概念和理论；2. 提出切实可行的物理学研究问题和方法；3. 分析物理学在实际应用中的价值和潜在影响；4. 为物理学领域的进一步研究提供参考和借鉴。
物理研究性学习开题报告（影响摩擦力大小的因素五篇
物理研究性学习开题报告（影响摩擦力大小的因素五篇第一篇：物理研究性学习开题报告(影响摩擦力大小的因素篇一：研究性学习——影响摩擦力大小的因素研究性学习设计方案课题生成与研究小组成立用表年月日课题研究方案（计划）年月日篇二：研究性学习开题报告范例研究性学习开题报告年级：高一班级：4班研究性学习开题报告年级：08级班级：4班研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级：08级班级：4班研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级：08级班级：4班研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级： 08级班级：4班篇三：研究性学习物理学史开题报告研究性学习课题开题报告第二篇：初中物理教学案例反思(影响摩擦力大小的因素)初中物理教学案例反思:影响摩擦力大小的因素:影响摩擦力大小的因素教材分析：对摩擦现象，学生们有丰富的感性认识。
本节课使学生的感性认识上升一步，认识摩擦力的存在和对物体运动的作用；认识决定摩擦力大小的因素；认识摩擦力的利与弊，以及增大和减小磨擦的方法。
新课程标准中的对摩擦的表述是“通过常见事例或实验，了解摩擦。
”可见，新课程标准和教材给我们的实际教学留下了很大的创造空间，我们要根据学生的实际情况进行教学。
本节教学的重点是“探究摩擦力的大小与什么因素有关。
”让学生经历科学探究的整个过程，通过猜想学习科学猜想，通过“设计实验”学习控制变量法，学习设计实验表格，通过分析数据学习“分析论证”……..学习交流、合作、评估。
要让学生在经历探究的过程中，感悟科学探究方法，要把科学探究当做科学内容来学习。
以此来提高学生的探究能力，激发学生从身边最平常最一般的事物中探求科学规律的兴趣。
教学案例：] 依据“从生活走向物理”的教学理念，从学生的生活经验出发，提出有关摩擦力的问题，简单介绍摩擦力的概念之后，提出“摩擦力的大小与什么因素有关”这个问题，然后引导和组织学生进行自主探究。
根据探究实验的程序帮助学生完成整个探究过程，在这个探究过程中，教师强调指出：根据二力平衡的知识，摩擦力等于弹簧测力计的示数。
物理开题报告
物理开题报告摘要：本文旨在研究物理学的相关概念和原理，探讨物理学在现代科学领域中的应用。
通过文献综述和实验数据分析，深入探讨了物理学的研究内容和方法、物理学在现代科技中的应用以及物理学的未来发展方向。
本文的目的是为了提供一个全面的物理学开题报告，帮助读者了解物理学的基本原理和重要应用。
1. 引言物理学作为一门研究物质、能量、力和运动之间关系的学科，具有广泛的应用领域。
物理学的发展对于现代社会的科技进步和经济发展起到了至关重要的作用。
本文将从物理学的研究内容和方法、物理学在现代科技中的应用以及物理学的未来发展方向三个方面进行综述。
2. 物理学的研究内容和方法2.1. 力学力学是物理学的基础分支，研究物体的运动和受力情况。
本文将详细介绍力学的三大定律以及牛顿力学在实际问题中的应用。
2.2. 热学热学研究物质的热性质和热力学规律。
本文将介绍热学的基本概念和研究方法，以及热学在能源转化和热处理技术中的应用。
2.3. 光学光学是研究光的传播规律和光现象的学科，涉及光的干涉、衍射、偏振等现象。
本文将介绍光学的基本原理和光学仪器的使用。
2.4. 电磁学电磁学研究电荷和电流之间的相互作用及其产生的电磁现象。
本文将介绍电磁学的基本概念和电磁学在电子技术中的应用。
2.5. 原子物理学原子物理学研究原子和原子核的性质和相互作用。
本文将介绍原子物理学的基本概念和原子能的应用。
3. 物理学在现代科技中的应用3.1. 物理学在能源领域的应用物理学在能源领域起着至关重要的作用，例如，光伏发电、核能发电等都是基于物理学原理的技术。
3.2. 物理学在通信领域的应用现代通信技术离不开物理学的原理和应用，如光纤通信和无线通信等。
3.3. 物理学在材料科学中的应用物理学在材料科学中的应用范围很广，如材料制备、材料测试和材料性能分析等。
4. 物理学的未来发展方向4.1. 量子物理学量子物理学作为物理学的前沿领域，正在引起越来越多的关注。
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百度文档:对八年级学生物理入门学习的研究开题报告篇一：初中物理实验课教学模式研究课题开题报告初中物理实验课教学模式研究课题开题报告初中物理实验课教学模式研究课题开题报告 XX年11月10日我们县物理学科的教师在教研员禹桂芝老师的带领下，在各级领导的关怀下，确定下列研究性子课题，在全县物理老师的努力下，本着自主合作的原则，以《初中物理实验课教学模式研究》为子课题进行有效的探索。
子课题探究实验教学的目的研究、实验原理研究、实验设计研究、实验步骤研究、实验数据研究。
一、课题提出的背景我国多年来受应试教育的影响，使教师和学生在思想上、观念上存在着重理论、轻实验；重实验结论、轻实验过程的倾向。
针对目前课堂教学中普遍存在的问题，如演示实验通常由教师独揽，学生没有动手操作机会；用“做实验题”代替“做实验”等现象。
初中物理新课程力求贴近学生生活，并将其应用于社会生活的实际，使学生体会科学技术与社会的关系；强调以物理知识和技能为载体，让学生亲历科学探究的过程，在此过程中学习科学探究的方法，培养学生科学探究精神、实践能力、创新意识。
注意将科学技术的新成就引入物理课程。
我们为什么要提出这一课题呢？第一、科学探究是物理课程标准提出的新要求，是物理新课程的一大突出特征，而实验教学活动是物理课程中科学探究的重要组成部分。
在课程标准中，科学探究是与科学内容并列并处于上位的内容，因而，科学探究贯穿于新课程始终。
科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。
基础课的实验课堂应当也必然是开展探究活动重要阵地。
在课堂教学中，学生需要实验过程的体验来激发兴趣、感受方法，学生也需要实验的结果来获得愉悦，满足成就感。
物理课堂实验教学不是忽视物理知识的学习，而是注重了学生对物理知识的自主建构过程，实验教学与知识的建构是在同一过程中发生的。
所以学生课堂上的实验活动是需要设计的，这种设计并不是将学生带入一个固有的套路中，而是教师要提供给学生适当的器材，对学生可能遇到的困难有所思考和估计，在活动中给予学生必要的指导和帮助。
第二、课程改革越来越注重学生学习积极性的调动，重视人的发展和培养，注重人文主义的教育。
它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果，而是更重视研究知识的过程；不是仅注重知识的传授，而是更重视学生自主学习知识的能力；不是课堂上教师为中心，而是重视师生的互动性学习、探究性学习。
与时俱进的形势要求我们冷静思考，如何进行这一课题的研究。
第三，科研应该为实践服务，我们的实践是实验教学，也就是说，要通过我们教师的实验教学，有效地提高学生的知识水平，能力水平，提升我们整体水平，能在新课程改革中取得实质性的好成绩，那就不会辜负父老乡亲对我们的厚望。
从这一点上说，我们更应该实事求是，认真地去进行这一课题的研究。
二、课题研究的理论依据1．新课程标准2．发展心理学理论：学生最重要的学习是学会学习，最有效的知识是自我调控的知识。
3．建构主义理论：学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极主动地建构知识的过程。
学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生建构自己的知识和能力的过程。
4．基于问题的学习模式。
5．“做中学”理论。
6．初中生的心理思维逐渐开始从经验型向理论型过渡，富有创新精神，分析、解决问题的能力也有了很大程度的提高，独立思考和处理问题的能力有所提高。
实验是培养学生能力的一个重要方面，是培养学生能力的向导，我们可以通过实验来培养学生多方面的能力。
美国科学家曾对人的大脑遗忘率进行了统计，结果发现以下各种学习方式的遗忘率分别为：阅读90％，听课80％，应用70％，看电影60％，看展览50％，讨论30％，讲话30％，自己动手做10％，学生教学生5％。
由此看来，带着问题进行实验是一种终身难忘的过程。
伟大的物理学家爱因斯坦有句名言：“兴趣，是最好的老师。
”学生对学习有兴趣，是能否积极思维和具有求知欲望的重要前提。
一般来说，学生在刚接触物理时，都有一种新奇感。
这种好奇心如果得不到及时培养，可能很快就会消失。
所以，应该通过各种有效途径，将学生的这种新奇感转化为持久的学习兴趣。
充分发挥实验魅力成为激发学生学习兴趣的重要手段、利用新奇、有趣的实验，可以激发学生的新鲜感，培养学生初步的学习兴趣。
成功的创设演示实验，不但能激发学生的学习兴趣，而且有利于克服思维定势，开拓学生思维，激励学生放大标新立异，提出富有新意、与众不同的实验方案，以此激励学生的创新意识。
（1）通过实验可以使物理教学理论联系实际，引起学生学习兴趣，引导学生发掘问题，激发其求知欲望，从而调动他们学好物理的主动性和积极性，引导他们热爱科学。
（2）通过加强实验，不仅可以使学生具备一定的感性认识，更重要的是使学生进一步理解物理概念和定律是怎样在实验基础上建立起来的，从而有效地帮助学生形成概念，导出规律，掌握理论，正确而深刻地领会物理知识。
（3）通过实验培养学生的观察能力、思维能力、自学能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生良好的实验方法以及基本的实验能力和动手能力，并且在此基础上进一步培养他们的独立工作能力和创新能力。
（4）通过实验培养学生从事科学研究应当具备的严格的科学态度，科学的思维方法，严谨的科学作风，逐步学会物理研究中基本的科学方法。
三、课题研究的目标1．设计物理实验教学模式；2．设计物理课堂教学中的实验活动的原则和切入点。
3．设计物理实验课堂的组织与实施4．让学生通过实验活动感受物理学之美，体验实验的乐趣，感受成功的喜悦，激发学生学习物理的兴趣。
5．培养学生善于发现问题，提出问题的能力和勇于探索的精神，敢于创新实践的能力。
6．培养学生敏锐的观察能力，培养学生实际动手操作能力，培养学生不折不绕敢于克服困难的意志力以及实事求是的科学态度。
7．培养学生合理处理信息的能力，培养他们交流合作，共同提高的能力。
8．培养学生初步掌握研究物理问题的方法，体验物理学和人类社会的关系，体会用物理学为人类社会服务的意识。
四、课题的研究内容实验教学的目的研究、实验原理研究、实验设计研究、实验步骤研究、实验数据研究。
五、课题研究的可实施性1．领导高度重视、大力支持，对本课题的研究寄予厚望。
2．学校丰富的第二课堂资源：全县十三所初中有着丰富的校园课程文化，倡导教师发挥自身特长发现自我潜在能力和价值。
3．本课题组成员：十三个校区一线物理骨干，有很强的业务能力和科研意识。
4．规范的管理制度：学习交流制度、档案管理制度、量化考核制度等，确保课题正常开展。
5．可供利用的平台：杜蒙物理教研室QQ群、杜蒙初中物理教研室博客六、课题研究的主要步骤和措施：(一)时间规划本课题总体时间约为3年（XX年3月～XX年10月）(二)研究步骤和措施1．课题研究的准备（XX年3月～XX年5月）（1）全体课题组成员广泛搜集中外物理课堂教学改革的理论及实践资料，每个成员都花较长时间系统学习这些理论及资料，摘录重要理论和实践经验，提升理论水平，清除认识误区。
增加对搞好物理课堂教学改革的认识。
（2）讨论方案的概念界定，内容，实质，进行人员的分工，明确责职。
根据方案的要求进行小范围试点，论证方案的可行性，积累经验，掌握基本的数据，信息。
2．课题开题报告会（XX年5月）课题组成员及全体物理教师集中研讨，提出改进意见，完善课题研究方案，并召开课题开题报告会。
篇二：初中物理学案的设计策略研究开题报告《初中物理学案的设计策略研究》开题报告东海县房山初级中学胡静一、研究背景和课题的提出自实施新课改以来，教学的基本指导思想是要把原先的“教学生学会”变成“教学生会学”，构建新的课堂教学模式。
编写学案成为构建课堂教学模式的重要一环，但从编写的学案来看，大多数学案不适用，不能很好地发挥学生的主观能动性，这样既浪费了人力、物力，也浪费了大量的财力，更浪费了学生的大量宝贵时间。
优秀的学案设计，可以真正实现教与学的合一，减少教师的无效劳动，促进教师的尽快成长；减轻学生由于过重作业带来的身心负担，提高教育教学质量；提高学生的自主学习能力，促进学生的全面发展。
于是，如何通过优秀的“学案”设计，逐步构建符合现代教学、学习策略的“学生自主学习型”课堂教学模式，自然成为教学改革中的一个新课题而引起学界和教界的广泛关注和热烈讨论。
基于以上分析，决定申报《初中物理学案的设计策略研究》课题，旨在以课题研究进一步带动全校的教育教学改革，全面提升全体物理教师的教育教学水平，全面提高学生的素质。
二、国内外研究现状及分析纵观国外，据我所知，目前还没有哪个国家使用学案。
纵观国内，学案教学已被越来越多的教育工作者接受或采纳，但在实施过程中还存在认识不一、价值未能充分挖掘等一系列误区与问题。
“物理教学现状的一个严重不足之处，即人们往往只是注意了‘应当怎样教？’而忽视了对于学生真实思维活动的深入了解和分析。
”（郑毓信著《国际视角下的小学数学教育》）例如:从老师专业水平与编制技能看，相当比例学案基本框架混乱、问题探究缺失、能级层次倒挂等。
从实施来看，只关注编写，不研究合理应用、督查、反馈、整理和修正。
再加上学习效果衡量标准的不一、考试评价的压力，对实践者也增加了许多挑战。
精心设计学案能很好地引导学生进行新课预习，对学生理解和掌握有关知识起着重要的作用，我们的课题研究,正是在国内一些地方已有研究的基础上，在规范办学的大背景下，结合本地区教师、学生及教学资源的实际情况展开的，从而填补了国外对学案研究的空白。
三、课题研究的实践意义教师的专业发展和学生的健康成长是同等重要的，二者相辅相成，互相促进。
实现教师专业发展，促进学生主动学习，必须找到教和学的最佳结合点——学案。
精心设计学案，进行教案改革，为教师提供广阔的研究、创新平台，转变教学方式，提高课堂教学效益；精心设计学案，落实课改新理念，形成课程意识，突显学生的主体地位，培养学生的“学力”，张扬师生个性，对实现师、生、校的发展具有重要意义。
四、完成课题研究的可行性分析1、课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究成果。
该课题的4名核心成员，由3名中学一级教师、1名中学二级教师组成，都具有本科学历，年龄结构合理，并且都是县、校级骨干教师。
胡静老师在XX年和XX年都被县教育局授予“县教学先进个人”，XX年9月被县政府授予“县优秀教师”；XX年 9月翟秀銮老师被县教育局授予“县局优秀教师”。
近几年来，课题组的同志在县级及以上交流、获奖、发表的论文有几十篇。
课题组的主持人胡静正在参加国家级子课题的“十一五”立项课题的研究，有着参与课题研究的经验和实力。
2、围绕本课题所开展的前期准备工作。
⑴围绕本课题，我校教师进行了学案的设计、编制和使用、及目前的教师对学案设计现状调查研究。
通过评比和使用情况的调查，摸清了我校学案的编制和使用现状，为本课题研究提供了现实依据。