东胜区伊克昭中学

东胜区伊克昭中学2013-2014学年度第一学期教科室工作计划2013年8月24日东胜区伊克昭中学2013—2014学年第一学期教科室工作计划一、指导思想本学期，教科室的工作以《东胜区教育发展“十二五”规划》和《伊克昭中学2013-2014学年度工作计划》为指导，认真贯彻落实党的十八大精神，牢固树立以人为本、立德树人的教育观，以开拓创新为动力，以提高教育教学质量为核心，以规范常规管理、创新教科研模式为指导思想，以提高教育教学质量、促进学校特色发展和教师专业成长为目标，以校本教研、校本课程建设、学科教研组建设为立足点，以学科组、备课组建设和课堂教学效益监控为保证，强化教学过程管理，优化学校教育资源，使我校教师的师德形象和业务能力上新一台阶，从而稳步推进素质教育，全面提高我校教育教学质量。

二、总体目标（一）努力提升教科室管理层次和水平，完善相关的考核方案，加大常规考核力度，让考核真正能够激发教师的工作热情。

（二）深入开展优化课堂教学的研究，将余映潮老师的“板块教学模式”向各学科教学渗透并能应用，促进教师教学方式和学生学习方式的不断转变。

（三）进一步推进“小组合作学习”的研究，打造教学动车组，全面提高课堂教学效率。

（四）全力加强毕业年级的管理，努力使毕业年级的教学质量在现有的基础和条件下达到最优化，为学校的可持续发展夯基。

（五）进一步加强新课标的学习，实施“教师读书成长”工程，促进每位教师专业发展，提高自我反思、自主发展、独立开展教学研究的能力，促进教师向学习型、研究型转变。

（六）充分发挥教科研的引领作用，加强对各级各类课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，切实掌控课题研究动态。

（七）教学常规的保障与落实。

包括备课、上课、作业布置和批改、辅导、考试等教学流程的管理。

（八）探索校本教研新模式。

充分利用现代化交流平台，探索网络教研新模式，加强教师间的协作与交流；在校内教研网上建立“共案”，让资源共享，网上交流评课，全面提高课堂教学效率。

（九）进一步加强和改进体艺工作，全面提升体育艺术教育的教学质量，初步形成体育艺术特色化教育。

（十）指导和配合实验室、微机室工作人员，完成好实验室、微机室仪器设备的维护、记录及安全管理工作。

（十一）完善图书馆管理，积极开展读书指导活动和图书宣传活动，充分发挥图书馆在现代学校管理中的作用。

（十二）落实语言文字规范工作，提升学校办学文化品位。

三、具体工作内容与措施(一)教科研工作本学期，继续开展两周一次的教研组教学教研活动和一周一次的备课组集体备课活动，为了保质保量的开展，教科室特制订如下计划。

1.进一步完善教科研机制教科研是一项长期而艰巨的工作。

要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化，就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，进一步完善教科研机制。

本学期，教科室将在学校领导和上级主管部门的悉心指导下，借鉴外校先进经验，依靠民主科学的管理，制订《伊克昭中学教科研管理条理》、《伊克昭中学中学教科研课题管理办法》、《伊克昭中学中学骨干教师培养管理制度》等一系列新制度，为提高各教师搞科研的积极性，使教科研落实到教师日常教学工作中去，营造出人人从事教科研的优良氛围，进一步提升教师教育教学能力，丰富学校办学内涵，打造学校品牌特色。

2.狠抓集体研究，提升集体备课效率（1）进一步完善教研组、备课组的集体考核办法。

（2）校领导承包学科组。

要想提高教学质量，必须强化集体备课和集体研究。

教案、学案编写需要研究，练习的筛选需要研究，习题课的讲评需要研究。

只有抓住集体备课和集体研究，才能充分发挥同组群体的优势。

因此，本学期教科室进一步落实学校行政领导直接包学科责任制，深入备课组，深入课堂，确保集体备课落到实处。

（3）精心组织集体备课。

教科室重点加强对备课组集体备课的规范性、针对性、有效性的检查、督促、服务、指导工作。

各备课组按课时将任务分解细化，落实好主备人。

主备人要按照总体确定的目标要求提前备课，坚持主备人说课，全员讨论，在此基础上形成集中大家智慧的、相对完善的学科整体备课方案。

备课组长要把好关，确保集体备课的经常性、规范性、科学性以及备课组成员在教学思路上的高度统一性。

（4）集体备课方式方法多样化。

以集体备课为突破点，加强集体备课方式、方法的针对性研究，要从课程目标、单元目标、课时目标等层面整体把握学科教学目标，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标。

充分发挥教师的集体智慧，提高教学设计的整体水平，鼓励教师结合自身优势和学生实际，进行教学的多样化设计，促进教师教学特色的形成。

3.加强自主学习，提升综合素质（1）继续开展师生读书活动。

本学期读书在图书阅览室进行，读书时间每天下午大课间，学生读书按年级、按班级轮流进行，教师周五大课间。

规定每位教师都应认真学习学校推荐和自我推荐书目中的一、二本书，认真做好学习笔记。

形式可以多样化：如文学经典段落、演讲与口才、教育故事、教育理论等等。

开阔教师视野，提升自己的文化涵养。

总之，大家认识到，提升自身综合文化素养应该成为我们教师的内在需要，是推动教育教学改革的关键，是提高教师素质的重要途径。

（2）认真研读新课标。

加强对对新课标和教材的学习研究，继续深化新课程改革。

利用教研组、备课组的活动时间组织教师学习《新课程标准》，研究新教材，把握教学方向，瞄准考试目标。

各备课组在开学前一周教研活动必须安排学习《新课程标准》。

并进行新课标考试。

（3）坚持自我反思。

教科室继续要求老师教案每课有反思，每月上交一篇反思。

教学反思的内容包括教学个案、案例分析、教学故事、教学分析、教后反思等。

其中对教学中的教学小现象和真问题的研究是最主要、最有效、最实用的。

要用先进的理念审视已发生的教学实践和教学现象，教科室将对优秀教学反思搜集和整理，汇编成册，促使教学反思成为教师的一种自觉行为。

（坚决杜绝下载。

对没有按进度完成或者完成质量不高的教师要进行及时提示反馈，必要时要退回重写）4.积极参加校内外各项培训，提升教育教学能力（1）积极参加教研中心组织的学科中心组活动。

（2）专家引领辐射，提高课堂教学效率。

本学期继续邀请中语会专家余映潮老师莅临我校，进行第四次“板块式”教学的专题培训。

（3）继续实施“青蓝工程”加快青年教师的成长。

教科室将进一步加强对拜师活动中师徒的监管，切实增强拜师活动的实效性。

（4）组织教师进行各类培训，增加教师学习的机会。

本地区组织的学习活动必须参加，外地组织的高质量的学习活动争取参加。

加强与兄弟学校的联系。

有计划有目的参加各种教学和教研活动，取长补短。

着力构建校本交流平台，积极推进校本研究，打造教师专业成长之路。

（5）发挥骨干教师带头作用。

骨干教师的课堂教学是教学理念的体现、教学经验的凝结和教学智慧的展示。

能够给广大教师以思考和启迪，有利于提高他们的业务素质和教学能力。

每学期让每位骨干教师至少承担一节公开课或示范课。

同时骨干教师要积极参与校内教研课题的选择、确立和讨论。

带领青年教师认真领会新课改精神，深入研究教材教法，帮助他们在教学中如何提升教学成绩，真正起到优秀教师的辐射带动作用。

（6）积极为教师创造条件参加各级各类的教学技能比赛。

5.进一步加强课题研究工作，争创本校教育科研品牌树立“问题即课题”的思想。

鼓励教师撰写优秀论文、教学案例，积极开展校本课程的开发研究，帮助一些教研组创造好的校本课程，开创人人参与教科研活动的新局面。

重点抓好省、市、区级课题，把教学中发现的问题课题化，把解决问题的过程变成教学研究的过程。

促成教学常规的科研化，落实教育科研的常规化，真正实现教研科研的整合，逐步提高教师的教科研水平。

（1）加强常规研究，让教研活动在教学实践中显实效。

教研组常规教研活动务求落到“校本教研、校本教材建设、课堂教学研究、中考研究”之实处。

常规教研活动要注重实效，杜绝走过场的形式主义，教研组长应该发挥核心作用，积极思考和谋划每一次教研活动，认真组织和实施每一次教研活动。

教科室将加大常规教研活动检查的力度。

（2）课题研究注重理论与实践相结合。

教研与教学相结合；短期小课题研究与长期大课题研究相结合；教科室的主导作用与课题研究人员的主体作用相结合。

校级课题研究以校本教研为重点课题内容侧重于校本教研，即根据学校教育教学的需要选定课题进行研究。

校级课题研究继续提倡“小课题、短周期”模式，要求每个教研组申报一个课题，校级课题将作为年度教研组考核的指标之一。

（3）合理地安排各种研究课组织公开课、观摩课、示范课的听评课活动。

要做到一人上课，大家得益，在听课中探索，在相互学习中感悟，使思维在这里碰撞，使思想在这里发生全方位的转换。

全面提升教师教育教学水平。

（二）教学工作1.完善、落实教学管理各项制度狠抓教学管理制度的落实，使教学工作的管理更加规范化、制度化。

特别是教学工作的评价管理，力求做到公平、科学，使教学工作的管理更上一个新台阶。

继续修订和完善《教师考核方案》、《教师教学质量评价方案》和《教师各项奖励方案》。

同时要坚决杜绝“三乱”，对违规补课、乱订教辅资料的老师要严肃对待，及时处理，进一步规范办学行为。

2.狠抓教学常规的落实（1）加强课程管理，开足开齐各类课程。

要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。

继续实行教科室领导巡查制度，杜绝旷课和随意调课、上课迟到、早退现象的发生。

检查结果与教师绩效考核挂钩。

（2）强化集体备课。

集体备课要在个人提前钻研教材的基础上，先自备，然后，带着问题参加备课组活动，集体研讨教材、教法、学法，明确课时教学目标、重点、难点、教学整体构思，真正达到以学定教。

最后形成较高质量的教学案，个别重点课时在试讲后，进行二次备课，修改原教学案，课时教学完成后进行反思，不断提升个人业务水平。

认真上课，提高课堂效率。

课前做好充分准备，课上充分体现新课标的三维目标，建立以学生主体积极参与课堂，教师主导点拨，激发学生思维的“合学教育”课堂教学模式，保证教学效率。

（3）规范考试及试卷分析。

本学期月考和期中考试计划和其他兄弟学校联考，如果不联考，命题教师要将命好试题请同科目教研员把关，保证试题质量。

各年级组严密组织监考、阅卷、登分等工作，提高考试的诚信度。

讲评要精心准备，形成教案，讲评不是简单对答案，而是总结经验、揭示规律、分析原因、总结学科教学中的得与失，提高试卷分析的质量。

（4）完善听课制度，改进检查方式。

教科室继续实施四类听课。

即调研课、组内研究课、公开课、示范课。

抓好辅优补差工作。

总结上学期的经验，进一步完善各年级的提优补差工作。

在认真分析学生情况的基础上，为各学困生建立档案，有计划地进行测评，记录其发展过程，及时调整改进。