高中数学选修2-3《排列与组合》全部课件

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人教课标版高中数学选修2-3《排列》第二课时参考课件

人教课标版高中数学选修2-3《排列》第二课时参考课件

例6 从5名学生中选出4人,分别参加数学、物理、
化学、生物四个学科竞赛,每个学科各一人,其中甲
不参加物理和化学两个竞赛,求共有多少种不同的参
赛方案.
A44 A21 • A43 72
小结作业
1.排列数的阶乘公式主要有两个作用:一是当m, n较大时,可利用科学计算器得阶乘数,再算排列数; 二是便于对含字母的排列数进行变形.
1.2 排列与组合 1.2.1 排列 第二课时
问题提出
1.排列与排列数的含义分别是什么? 排列:从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素,按 照一定的顺序排成一列. 排列数:从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的 所有不同排列的个数. 2.排列数公式是什么? 3.排列数公式源于分步乘法计数原理,对排列数 公式作进一步的变形与拓展,可以得出排列数的一 些基本性质.
A31 + A32 + A33 = 15
例4 某4名学生和2位老师站成一排照相,若2位老 师不相邻,求共有多少种不同的站法?
A44 • A52 480
例5 从某6名学生中选取4人分别担任四种不同职 务的班干部,由于某种原因,甲、乙两人不同时入选, 求共有多少种不同的分工方案.
A64 A22 • A42 336
示 Anm?
Anm
=
(n
n! - m)!
思考4:当m=n时,公式
Anm
=
(n
n! - m)!
成立吗?对此
怎样处理?
规定:0!=1
理论迁移
例1 计算:A85 + A84.
A96 - A95
5
27
例2 已知 3A8n = 4A9n-1 ,求n的值.
n=6
应用举例

人教版高中数学选修2-3 第一章 组合 (共37张PPT)教育课件

人教版高中数学选修2-3 第一章 组合 (共37张PPT)教育课件

:
























穿































西
(




)
































































1
5




















知识要 点
4 组合数的两个性质
性质1

人教版高中数学选修2-3 排列(共70张PPT)教育课件

人教版高中数学选修2-3 排列(共70张PPT)教育课件
观察排列数公式有何特征: (1)右边第一个因数是n(n是最大的整数),后面每 一个因数比它前面一个因数少1.
(2)最后一个因数是n-m+1(其中最小的整数).
(3)共m个连续的正整数相乘.(m是取出元素的个 数以及后面式子相乘的因子的个数)
n个不同元素全部取出的一个排列,叫做n个 元素的一个全排列,这时公式中的m=n,即有
焦点在 x 轴上的椭圆方程xa22+by22=1?可以得到多少个焦点在 x 轴上的双曲 线方程xa22-by22=1?
解 第一问不是排列问题,第二问是排列问题.
若方程xa22+by22=1 表示焦点在 x 轴上的椭圆,则必有 a>b,a,b 的大小关系
一定; 在双曲线xa22-by22=1 中,不管 a>b 还是 a<b,方程xa22-by22=1 均表示焦点在 x
思考:上述两个问题的共同特点是?能否推广到一般? (1)都是从整体中取出部分(或全部)按照顺序排列 (2)不论是排列之前,还是之后,所有的元素都不相等
能推广到一般
知识点一 排列的定义
排列:一般的,从n个不同的元素中取出m(m≤n) 个元素,按照一定的顺序排成一列, 叫做从n个不 同元素中取出m个元素的一个排列。
素中任取部分不同元素,这里既没有重复的元素,又没有重
复抽取同一元素的情况。 2、按“一定顺序”就是与位置有关,不考虑顺序就不是排 列,这是判断一个问题是否是排列问题的关键。(有序性) 3、两个排列相同,当且仅当这两个排列中的元素完全相同, 而且元素的排列顺序也完全相同。 4、m<n时的排列叫选排列,m=n时的排列叫全排列。 5、为了使写出的所有排列情况既不重复也不遗漏,最好采用 “树形图”。
(10)有10个车站,共需要多少种车票?

新人教A版高中数学(选修2-3)1.2《排列与组合》(排列)ppt课件

新人教A版高中数学(选修2-3)1.2《排列与组合》(排列)ppt课件

例2.解方程
A
3 2x
100Ax
2
解:原方程可化为2x(2x-1)(2x-2)=100x(x-1) ∵x≠0,x≠1 ∴ 2x-1=25 解得x=13 经检验x=13 是原方程的根。 例3.证明:A m
=A +mA n+1
。 。
m n
m-1 n
n! n! 证明:右边 m (n m )! (n m 1)! n ! (n m 1) n ! m (n 1)n ! (n m 1)! (n m 1)! (n 1)! Anm1 左 [(n 1) m ]!
一列,共有多少种不同的排法?
解决这个问题,需分3个步骤: 第1步,先确定左边的字母,在4个字母中任取1个,有4种方法; 第2步,确定中间的字母,从余下的3个字母中去取,有3种方法; 第3步,确定右边的字母,只能从余下的2个字母中去取,有2种方法. 根据分步计数原理,共有4×3×2=24
一般地,从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素,按照一 定的顺序排成一列,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一 个排列. 注意: 1.我们所研究的排列问题,是不同元素的排列,这里既没有 重复元素,也没有重复抽取相同的元素. 2.排列的定义中包含两个基本内容:一是“取出元素”;二是 “按照一定顺序排列”.“一定顺序”就是与位置有关,这也 是判断一个问题是不是排列问题的重要标志. 3.根据排列的定义,两个排列相同,当且仅当这两个排列的元 素完全相同,而且元素的排列顺序也完全相同.也就是说,如 果两个排列所含的元素不完全一样,那么就可以肯定是不同的 排列;如果两个排列所含的元素完全一样,但摆的顺序不同, 那么也是不同的排列. 4.如果m<n,这样的排列(也就是只选一部分元素作排列), 叫做选排列;如果m=n,这样的排列(也就是取出所有元素 作排列),叫做全排列.

北师大版高中数学选修2-3课件:1.3 组合(共62张PPT)

北师大版高中数学选修2-3课件:1.3 组合(共62张PPT)

考点类析
考点一 组合数性质的应用 10
考点类析
[答案] (1)B (2)D
考点类析
考点类析
考点类析
考点类析
考点二 简单的组合应用题 [导入] 从17人中任选11人参加一项活动,这是 组合 问题,其方法有
种.
考点类析
例2 如果一名足球教练要从 17名队员中任选1名守门员和 10名队员参加一场足球比赛, 那么这名足球教练有多少种 不同的安排方案?
解:选正、副组长时要考虑顺序,所以是排列 问题,排列数是 A29=72,所以正、副组长的选 法有 72 种.选代表参加会议不用考虑顺序问题, 所以是组合问题,组合数是 C29=36,所以选代 表参加会议,不同的选法有 36 种.
备课素材
2.利用公式法计算和证明
m+1 [例 2] 求证:Cmn =n-m·Cmn +1.
新课导入
[导入二]问题导入 在日常生活中,我们经常遇到下面一些问题,这些问题有什么共同特征? 它们与排列问题有什么不同吗? 问题一:从a,b,c,d这四个元素中任意取出两个,共有多少种取法? 问题二:某次团代会,要从候选人a,b,c,d,e这5人中选出3人担任代 表,有多少种选法?
预习探究
知识点一 组合及其特点
备课素材
1.细解组合的定义 (1)组合要求n个元素是不同的,被取的m个元素也是不同的,即从n个不同 元素中进行m次不放回地抽取; (2)抽取的m个元素不讲究顺序,也就是说元素没有位置要求,无序性是组 合的本质.根据组合的定义,只要两个组合中的元素相同,不管元素的顺 序如何,都是相同的组合,只有当两个组合中的元素不完全相同时,才是 不同的组合,这一点与两个集合相等有类似之处.
【拓展】若从4名男生和5名

人教A版高中数学选修2-3第一章《排列与组合综合应用》课件(共16张)

人教A版高中数学选修2-3第一章《排列与组合综合应用》课件(共16张)

• 所以分配种树为:N=360+90+90=540
• 现场演练4.要将“五.四”青年节文艺汇演节目中 的7个节目分配给高一年级12个班中的5个班,每 个班至少有一个节目。一共有多少种分配方案?
• 提示:先确认分配下去的数字方案,再选班级选 节目。
• 1.12个班选出5个;
• 2.将7分解成1,1,1,1,3;1,1,1,2,2两类,按方案 选人“捆绑”——捆绑法
排列与组合分类讨论的产生:
• 1.待选取的元素有特殊性或有特殊要求; • 2.元素分配的位置有特殊性或有特殊要求; • 3.选取的不确定性或分组的不确定性。 • 基本原则: • (1)特殊问题特殊对待; • (2)分类不重复不遗漏
课堂小结
• 排列组合综合问题,要学会从条件中抠字 眼,认真体会,寻找解决问题的方案:
组合3.排列与组合 综合应用中的 常见问题研究
• 一.两个特殊的排列组合方法。
• 1.相邻问题捆绑法.
• 例1.4名男生,3名女生一起排成一排。 • (1)若三名女生要求站在一起,一共有多
少种排法? • (2)若其中恰好有三名男生按照固定的顺
序相邻,有多少种排法?
• 解:(1)女生不分开,则先将女生内部排序, 再将其看成“1”个,与4名男生一起一共“5”个 全排列。所以一共有
• 3.按照5个元素全排列方法完成分配分配
• 方案的种数为 N C152 (C73 C72C52 ) A55
规律小结
• 1.例3是局部元素选出全排列,因为条件限 制导致分类;
• 2.例4是元素的分配不是一对一,导致各个 位置分得的元素数字可以变化从而导致分 类,此类问题需要注意
• (1)先确认各位置数字分配方案; • (2)捆绑的对象内部是否需要排序。

高中数学 1.2.1《排列》课件(3) 新人教A版选修2-3

高中数学 1.2.1《排列》课件(3) 新人教A版选修2-3
从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素, 按照一定的顺序排成一列,叫做从 n个 不同元素中取出m个ppt课元件 素的一个排列.
思考8:在同一个排列中是否有相同的元 素?元素相同的两个排列是否相同?两 个排列相同的充要条件是什么?
两个排列的元素完全相同,且元素的排 列顺序也相同.
思考9:从1,2,3三个数字中任取2个相 除所得的商的个数与任取2个相乘所得的 积的个数相等吗?二者有什么区别?
示?这些排列数分别等于多少?
An1 n
An2 n(n 1)
A n 3 n(n 1)(n 2)
A n 4 n ( n1 )( nppt课2 件)( n3 )
An1 n
An2 n(n 1)
A n 3 n(n 1)(n 2)
A n 4 n ( n1 )( n2 )( n3 )
思考5:由归纳推理,一般地,A
m n
的计
算公式是什么?怎样解释其正确性?
A n m n ( n 1 ) ( n 2 )( n m 1 )
ppt课件
思考6:公式
A n m n ( n 1 ) ( n 2 )( n m 1 )
( m,n∈N*,m≤n)叫做排列数公式, 这个公式在结构上有哪些特点?
共有m个因数相乘,最大的一个因数 是n,各因数为连续正整数等.
1.2 排列与组合 1.2.1 排列 第一课时
ppt课件
问题提出
t
p
1 2
5730
1.分类加法的一般计数原理是什么?
如果完成一件事有n类不同方案,在第
1类方案中有m1种不同的方法,在第2类 方案中有m2种不同的方法,…,在第n 类方案中有mn种不同的方法,那么完成 这件事的方法总数为
N=m1+m2+…+mn

人教版高中数学选修2-3-1.2.1组合-PPT课件

人教版高中数学选修2-3-1.2.1组合-PPT课件
三个职务,有多少种不同的选法?选出三人参加某项劳动 有多少种不同的选法? (4)10个人互相通信一次,共写了多少封信? (5)10个人互通电话一次,共多少个电话?
问题:(1)1、2、3和3、1、2是相同的组合吗? (2)什么样的两个组合就叫相同的组合
2、组合数的概念:从 n 个不同元素中取出 m (m n)
素的一个组合.
说明:(1)不同元素; (2)“只取不排”——无序性; (3)相同组合:元素相同。
例1.判断下列问题是组合还是排列 (1)在北京、上海、广州三个民航站之间的直达航线上,
有多少种不同的飞机票?有多少种不同的飞机票价? (2)高中部11个班进行篮球单循环比赛,需要进行多少场比赛 (3)从全班23人中选出3人分别担任班长、副班长、学习委员
变式:按下列条件,从12人中选出5人,有多少种不同选法? (1)甲、乙、丙三人必须当选; (2)甲、乙、丙三人不能当选; (3)甲必须当选,乙、丙不能当选; (4)甲、乙、丙三人只有一人当选; (5)甲、乙、丙三人至多2人当选; (6)甲、乙、丙三人至少1人当选;
课堂练习
1、课本25页,练习 1、2、3、4题 2、多媒体投影。
②从甲、乙、丙3名同学中选出2名去参加一项活动, 有多少种不同的选法?
引导观察:示例1中不但要求选出2名同学,而且还要按照一定 的顺序“排列”,而示例2只要求选出2名同学,是与 顺序无关的。引出课题:组合
新课讲授
1、组合的概念:从 n 个不同元素中,任取 m (m n)
个元素并成一组,叫做从 n 个不同元素中取出 m 个元
人教版高中数学选修2-31.2.1组合-PPT课件
复习引入
1、分类加法计数原理和分步乘法计数原理;
2、排列的概念:从 n 个不同元素中,任取 m (m n)
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从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所 有组合的个数,叫做从n个不同元素中取出m个
元素的组合数,用符号Cnm表示。
注意:1.m个元素必须从这n个元素中取出;
2.取出后只形成一组,不排次序;
3.m小于或等于n .
哪些是组合问题,哪些是排列问题?
1、从a,b,c,d四名学生中选2名学生完成一件工作,


有条件的排列问题
一个家庭一起外出旅游,若其中四家是一个男 孩,三家是一个女孩,现将这七个小孩站成一排照 相留念。 7)若三个女孩要站在一起,有多少种不同的排法?
捆绑法
七个家庭一起外出旅游,若其中四家是男孩, 三家是女孩,现将这七个小孩站成一排照相留念。 8)若三个女孩要站在一起,四个男孩也 要站在一 起,有多少种不同的排法?
练:某信号兵用红、黄、蓝3面旗从上到下 挂在竖直的旗杆上表示信号,每次可以任挂 1面、2面、3面,并且不同的顺序表示不同的 信号,一共可以表示多少种不同的信号?
例2.(1)有5本不同的书,从中选3本送 给3名同学,每人各1本,共有多少种不 同的送法?
(2)有5种不同的书,买3本送给3名同 学,每人各1本,共有多少种不同的送法?
N=m1×m2×······×mn种不同的方法.
加法原理与乘法原理之间的联系与区别
联系:回答的都是有关做一件事的不同方法的种数 问题.
区别: (1)加法原理的重点在一个“类”字,乘法原 理的重点在一个“步”字;
(2)应用加法原理时,要注意“类”与“类”之间的 独立性,用其中任何一种方法都可以完成这件事, 要做到不重不漏;
有条件的排列问题
七个家庭一起外出旅游,若其中四家是男孩,三 家是女孩,现将这七个小孩站成一排照相留念。
1)甲站在正中间的排法有几种?

有条件的排列问题
七个家庭一起外出旅游,若其中四家是男孩, 三家是女孩,现将这七个小孩站成一排照相留念。
2)甲乙两人必须站在两端的排法有几种?


3)甲乙两人不能站在两端的排法有几种?
Cnm
Anm Amm
n(n 1)(n 2) (n m 1) m!
n!
组合数公式
m!(n m)!
举例应用
例1 计算:
(1)C74; (2)C170 .
(1)解:C
4 7
A74 A44
7654 4!
7654 24
35
(2)解法1:C170
A170 A77
10 9 8 7 6 5 4 7654321
1 Cnm Cnnm
2 Cnm1 Cnm Cnm1
3 规定:Cn0=1 Cnn
例题选讲
例2 计算(1)C19080
(2)
C 96 99
C 97 99
(3) C32 C42 C1200
例题选讲
例3、解不等式(1) Cn4 Cn6
(2)
112 Cn3 Cn4 Cn5
组合 应用实例
1.三位数是奇数呢?
㈡ A93+A92+A92=648
320
2.三位数是偶数呢? 328
3.㈢用0A到1305-A这92=六1个0×数9字×8, 可-9×组8成=多64少8 个
没有重复数字且能被3整除的三位数?
40
例4 某班一天有数学、语文、物理、英语、体育、
自习六节课,上午四节下午两节,按下列要求排课表, 分别有多少种不同的排法?
问题1:用一个大写的英文字母或一个阿拉 伯数字给教室里的座位编号,总共能够编出 多少种不同的号码?
分类加法计数原理:
完成一件事有n类不同的方案, 在 第 1 类 方 案 中 有 m1 种 不 同 的 方 法 , 在 第 2 类 方 案 中 有 m2 种 不 同 的 方 法 , …… 在 第 n 类 方 案 中 有 mn 种 不 同 的 方 法 , 那么完成这件事共有:
有多少种不同的选法?
组合
2、从a,b,c,d四名学生中选2名学生完成两件不同的
工作,有多少种不同的选法?
排列
3、a,b,c,d四支足球队之间进行单循环比赛,共需
赛多少场?
组合
4、 a,b,c,d四支足球队争夺冠亚军,有多少种不同
的结果?
排列
5、从4个风景点中选出2个安排游览,共有多少种选
择?
组合
6、从4个风景点中选出2个安排游览,并确定2个风
说一说
插空法一般适用于互不相邻 问题的处理。
有条件的排列问题
七个家庭一起外出旅游,若其中四家是男孩, 三家是女孩,现将这七个小孩站成一排照相留念。
11) 若其中的A小孩必须站在B小孩的左边,有多 少种不同的排法?
A
B
B
A
有条件的排列问题
七个家庭一起外出旅游,若其中四家是男孩, 三家是女孩,现将这七个小孩站成一排照相留念。 11) 若其中的A小孩必须站在B小孩的左边,有多 少种不同的排法?
景点的游览顺序,共有多少种选择?
排列
若从a、b、c、d四个不同的元素中任取三个元素的
排列数是 A43
若从a、b、c、d四个不同的元素中任取三个元素的
组合数是
C43
C
m的
n
值等于多


A C 观察一下 和 的关3系? 3
C43
4
4
求从4个不同元素中取出3个元素的排列数
可以分为以下两步:
1.考虑从4个不同元素中取出3个元素的组合,共
说一说 捆绑法一般适用于 相邻 问题的处理。
七个家庭一起外出旅游,若其中四家是男孩, 三家是女孩,现将这七个小孩站成一排照相留念。 9) 若三个女孩互不相邻,有多少种不同的排法?
插空法
有条件的排列问题
七个家庭一起外出旅游,若其中四家是男孩, 三家是女孩,现将这七个小孩站成一排照相留念。 10) 若三个女孩互不相邻,四个男孩也互不相邻, 有多少种不同的排法?
N=m1+m2+…+mn种不同的方法.
问题2:用前6个大写英文字母和1~9九个
阿拉伯数字,以 A1, A2 ,L , A9 , B1, B2 ,L 的
方式给教室里的座位编号,总共能编出多 少个不同的号码?
分步乘法计数原理:
完成一件事需要n个步骤, 做第一步有m1种方法,做第二步有m2种方 法,……,做第n步有mn种方法, 那么完成这件事共有:
2.从中选出5人组成班委后进行分工;班 长,学习委员,生活委员,体育委员,文娱委员 各1人,共有多少种选法?
3.直线上有10个点,以其中两个点为端 点可组成多少条线段?多少条有向线段?
2.排列数
定义:从n个不同元素中取出m (m≤n)个元素的所有排列的个数, 叫做从n个不同元素中取出m个元
素的排列数,记作 Anm
有条件的排列问题
七个家庭一起外出旅游,若其中四家是男孩, 三家是女孩,现将这七个小孩站成一排照相留念。
4)甲不排头,也不排尾,共有几种排法?

5)甲只能排头或排尾,共有几种排法?
有条件的排列问题
七个家庭一起外出旅游,若其中四家是男孩, 三家是女孩,现将这七个小孩站成一排照相留念。
6)甲不排头,乙不排尾,共有多少种排法?
10 9 8 3 21
120;
解法2:C170
A170 A77
10! 7! 3!
10 9 8 3 21
120.
观察:
C170 C130 120
, C97 36, C96 84 C170 C97 C96 120
猜测: Cnm Cnnm
C 猜测: m n 1
Cnm
Cnm1
组合数性质
例1.一个口袋内装有大小相同的不
(1)多少个三位数(各位上的数字允许重复)?
(2)多少个无重复数字的四位数? (3)多少个无重复数字的四位偶数?
(4)多少个不能被5整除的没有重复数字的四位数?
问题1
从甲,乙,丙3名同学中选出2名 参加某天的活动,其中1名同学 参加上午的活动,1名同学参加 下午的活动,共有多少种不同 的方法?
N=3×2=6
组合
复习与回顾
一般地,从n 个不同的元素中取出m个元 素,按__照__一__定__的__顺__序__排__成__一__列__,叫做从 n 个 不同元素中取出m个元素的一个排列.
排列数: Anm n n 1 n 2 n m 1
n!
n m!
思考:
(1)从a, b, c, d 4位同学中选出 3 位从左
到右排起来照相,有多少种不同的方法?
(2)从 a, b, c, d 4位同学中选出 3 位参加
学生代表大会,有多少种不同的选法?
想一想
以上两个问题有什么联系与区 别?
组合
一般地,从n个不同元素中取出m(m≤n) 个元素合成一组,叫做从n个不同元素中取出m
个元素的一个组合(Combination).
例如:从8个不同元素中取出5个元
素的排列数表示为 A85
第1位 第2位
A2 n (n 1) n
n
n-1
第1位 第2位 第3位
第m位
······
n n-1 n-2
n-m+1
Am n (n 1) (n 2) (n m 1) n
这里,n, m N ,且m n.这个公式叫做排列数公式.
定义:n个不同元素全部取出的一个排 列,叫做n个不同元素的一个全排列.
(1)第一节不排体育,自习;(1)A52A44=480或A41A55=480 (2)体育不排在首末;(2)A41A55=480或A66-A55-A55=480 (3)数学不排最后一节,体育不排第一节; (4)数学不排在下午两节,体育不排在一,四节.
(3)A66-A55-A55+A44=504
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