以爱育爱,创设积极、和谐的校园文化
文明月活动总结5篇
文明月活动总结5篇写活动总结帮助我们分析活动的预算执行情况，以便控制成本，活动总结是对整个活动过程的梳理和反思，有助于提升我们的组织和执行能力，本店铺今天就为您带来了文明月活动总结5篇，相信一定会对你有所帮助。
文明月活动总结篇1为推行文明礼貌建设，结合教育局积极开展3.5学雷锋日活动暨文明礼貌月活动的精神，我校在三月这个万物复苏的季节，春暖花开的季节，一个播种希望的季节里开展了文明礼貌月活动。
这一个月里，全校师生按照学校的活动安排，积极的投入到三月文明礼貌月系列活动之中，极大的促进了良好校风的形成，有力推动了我校学生规范文明行为养成。
现总结如下：一、活动思路3月，结合学校实际，开展三月文明礼貌月活动，进一步增强了全校师生的文明礼貌意识，加强了学生的日常行为规范教育，增强了学生文明意识，促使学生逐步养成了文明习惯，树立了文明的学生形象，努力营造了校园美丽、清洁、和谐的育人环境，各方面都呈现出一些可喜的变化。
二、活动步骤（一）加强宣传，营造氛围学校充分发挥少先队和班级的职能作用，以建设文明班级、文明学生为主题，营造了浓郁的宣传教育氛围。
通过国旗下讲话、主题班会等形式，使全体学生认识到了良好习惯养成的重要性。
各班规范化布置教室，形成浓厚班级文化氛围。
学校以文明礼貌活动月为教育契机，在全体学生中进行了文明礼貌习惯的养成教育、卫生习惯的养成教育和遵规守纪习惯的养成教育，各班还结合班级、学生实际情况开展了主题班会，对学生良好习惯的养成起到了很好的促进作用。
（二）主题明确，循序渐进为逐步提高学生行为养成，全面落实各项规范要求。
争做文明学生、学校是我家、爱护靠大家等班级活动，让同学们在参与活动的同时，潜移默化的受到思想品德和美的熏陶，从文明礼貌习惯到卫生习惯，从学习习惯到体育锻炼习惯，从严于律己到爱校爱班，循序渐进，由点及面地开展行为养成教育。
（三）好人好事道德标兵在文明礼貌月活动中，各班根据班级实际，将学雷锋活动与学生的文明礼貌习惯及班级日常管理结合起来，引导学生说文明话，做文明事、当文明人，寻找身边道德榜样，校园活雷锋不断涌现。
和谐校园创建活动总结四篇
和谐校园创建活动总结四篇和谐校园创建活动总结篇1根据《白云湖镇教育办关于开展创建文明环境共建和谐校园活动实施方案》并结合学校实际，我们认真组织、精心开展了各种教育活动，取得了不错的效果。
现总结如下。
一.大力宣传，积极营造“创建文明环境共建和谐校园”活动的不错氛围。
学校在教学楼前悬挂了宣传标语，组织了“创建文明环境共建和谐校园”活动启动仪式，充分利用黑板报、宣传栏、广播、校刊等进行充分的宣传活动，有效推动了该活动的有效开展。
二.认真落实学校“创建文明环境共建和谐校园”活动。
我们认真学习《白云湖镇教育办关于开展创建文明环境共建和谐校园活动实施方案》。
对照学校实际认真研讨制定了《白云湖中学关于开展“创建文明环境共建和谐校园”活动实施方案》，成立了由校长任组长、分管领导任副组长、相关负责人为成员的“创建文明环境，共建和谐校园”活动领导小组，负责本次活动的组织领导、检查调度和考评验收。
构建了分管领导直接抓、全体学生、教职员工共同参与的工作机制，做到突出重点、加强措施、重视实效，在全校迅速掀起工作热潮，不断提升我校的不错形象。
三.主动开展工作，努力开展出效果。
我们积极召开了学校德育工作研讨会、七级部全员育人工作推进会；合“三八节”、“教师节”、“国庆节”等节假日开展了“感恩，我们在行动”的大型主题教育活动；学生统一穿校服上学、规定了卫生打扫、检查要求、明确了七级部和九级部的卫生区调整后的归属问题），严查校门口安全（制定了走读生出入证使用制度、禁止学生骑摩托车、电瓶车上学）等，具体工作如下：1.教师职业道德引领和学困生帮扶工作方面：我校请章丘市实验二中的政教处主任、章丘名师齐冬梅老师做了“爱我所有，做我能做”的师德修养报告。
齐老师的报告深入浅出、妙趣横生，广大老师在和谐的氛围中愉悦的接受了教育。
老师们纷纷反映受益匪浅。
我们还组建了女工委员会并召开了首届女工委员会会议，欢庆了“三八” 妇女节，这些活动极大调动了广大女教师的工作热情。
构建和谐校园作文4篇
构建和谐校园作文构建和谐校园作文4篇在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的构建和谐校园作文，欢迎大家分享。
构建和谐校园作文1一所学校就如同一个乐队，没有统一的指挥，就弹奏不出优美的旋律。
学校的发展是全体教职工共同的事业，与乐队演奏一样必须坚持统一与和谐。
校园奏响和谐的旋律，意味着学校的领导与教师之间、教师与教师之间、教师与学生之间能够相互理解，团结和睦、平等友好相处，形成一种使人奋发向上的气氛。
不但能使学校的组织效能得到充分发挥，也能提高教师教书育人的积极性，还能促使学生勤奋学习、自强不息。
和谐——体现了以人为本的教育理念，是学校教学管理追求的永恒目标。
为此，我们将孜孜以求，在以下几个方面做出自己的努力一、教师克尽职守、追求卓越；学生永不倦怠、敢于创新每一学生都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷、一个多彩的世界，每一个学生都是独一无二的活泼的生命体。
如何尊重学生人格，尊重学生的差异，尊重学生的潜能，使每一个学生得到充分、自主、和谐、健康的发展。
这是我们全体附小教师努力的方向。
为此，我们提出了“给孩子最美好的童年，给人生最坚实的起步”的教育理念。
构建和谐校园的前提是学校的发展，学校持续稳定发展的基础则是教师、学生的共同成长。
因此，全校教职工都应该全心爱护学生，静心钻研教学，精心雕琢课堂，怀着一颗克尽职守、追求卓越的心迅速提高知识技能，迎接新课改的挑战！学生则应坚持永不倦怠的信念，鼓起敢于创新的勇气，知行、笃志、博学、审问、慎思、明辩，以勤奋、严谨的作风真正做到“来为求知，去做栋梁”！良好的师生关系是教育教学获得成功的保证，一切成功的教育都有赖于和谐的师生关系。
教师必须真诚地面对学生，学生也必须充分地信任教师。
为此，教师可以充分运用教学机智，让课堂充满欢乐。
以爱育美，以美育人——行业院校特色校园文化建设
以爱育美，以美育人——行业院校特色校园文化建设摘要：从民航特色文化入手，结合“两航起义”爱国主义精神，当代民航精神和中国民航英雄机组精神，深入挖掘师生共同认可的中国民航大学校园文化。
针对目前行业院校在校园文化建设中暴露出来的问题进行深入剖析，旨在打造校园品牌特色文化，加强师生、校友对母校的情怀，同时达到思政教育育人的目的。
关键词：美育；校园文化；行业院校在校园美育工作建设中，以美育人、以美化人是重要手段，校园文化是实现目的的途径和载体，是推进美育工作建设的必要前提；遵循美育特点和学生成长规律，以先进文化为统领，建设过硬的准民航人才队伍，秉承历史传统，积极构建民航特色文化，努力协调物质文化、制度文化和精神文化的可持续发展。
1、行业院校特色校园文化建设的重要意义1.1校园文化的重要意义校园文化建设以引导学生丰富知识的同时,培养良好的道德品质,塑造健全的人格。
校园文化建设是学生所有活动的重点和难点,建设富有生命力的校园文化,增强凝聚力,发挥学生的潜能,培养学生的创新意识和主观能动性,增强学生的责任感已经成为高校学生文化建设的重要内容。
高校校园文化是高校在建设发展过程中必然形成的独特的精神内核，高品质的校园文化是建设和谐校园的重要保证，是提高大学生综合素质，培养创新型人才的催化剂。
1.2行业文化是校园文化建设的独特优势通过“严实向上”的校风和“笃学、精博、严谨、创新”的学风为核心的校园文化和以当代民航精神为核心的行业文化相融合，创建文化融合新举措。
伴随我国民航强国战略的全面深入推进，民航行业文化的大力弘扬也随之提到新的战略高度，行业文化凝聚着行业的价值观、发展观，在同行业中具有公共性，在行业发展中具有引领性。
民航院校应努力探寻行业文化与校园文化的有效契合，建设特色班级文化将具有积极的现实价值与长远意义2、行业院校特色校园文化建设的现实困境2.1物质文化匮乏中国民航大学自建校以来，一直着重培养严谨科学的技术类人才，在学生专业知识和技能的培养方面倾注较多，但对于真正体现校园文化内涵的职业精神、人文素养、行业文化等内容关注较少，相关文化建设存在不配套、脱节现象。
以爱育爱,共同成长
以爱育爱，共同成长作者：陈作华来源：《山西教育·幼教》2019年第10期建水县机关幼儿园始建于1956年，办园至今已走过63个春秋。
在长期的办园实践中，我园逐步形成了以“爱”为核心的办园思想，始终坚持以爱育爱，把“爱”融入保教管理和文化建设中，明确目标，完善课程，注重过程，突出养成，全面促进师幼共同成长。
在办园的历史发展中，我们有过关于幼儿教育价值的探讨，有过职业价值与经济价值比例体现的思想博弈，多年的经历，让我们机幼人深深感受到幼儿教育的发展、幼儿园的发展、家庭教育的发展、教师的发展、幼儿的发展都离不开一个字——“爱”，爱虽然不能让一切顺意成功，但，没有爱就肯定没有成功！爱，是简单的，简单到每一个人都可以付出与获得。
爱也是不简单的，以至于多少人分不清边际，似爱非爱。
幼儿园里的爱和人与人之间的爱何尝不是如此。
在建园初始的年代，我们的爱是为了让机关工作人员没有牵挂和负担；在八九十年代，我们的爱是为了帮助家长满足对幼儿成长的期待；新世纪新时期，我们必须明确和践行以儿童为本、以终身发展为本的真爱，这种爱是需要专业知识、专业情感、專业技能的爱。
60多年的发展中不变的是爱，不断变化的也是爱。
当然，幼儿教育之爱也必须建立在对幼儿教育认识、了解的基础之上，我们要深刻了解幼儿教育是面向社会、教师、家长、幼儿的发展。
一方面，爱体现在要着力营造温馨怡人的人文环境，落实好、保障好教师的福利待遇，让教师有更多的获得感和幸福感。
同时，要健全各种制度，强化资源保障，引领好教师的专业发展，搭建好教师成长的平台，让教师有更强烈的归属感和成就感。
另一方面，要更多地体现在学习、探索、践行保教规律中，遵守工作规范，落实保教规程，真正体现以儿童为本、以终身发展为本，帮助更多的幼儿实现更协调、更充分、更全面的发展。
苏霍姆林斯基说过：“爱的教育应是整个教育的主旋律。
”陶行知也说过：“没有爱就没有教育。
”爱是恒久不变的主题，教育是爱的艺术。
增强校园文化内涵--促进学校特色发展
增强校园文化内涵促进学校特色发展沂源县特殊教育学校始坐落在沂源县城美丽的胜利山脚下，学校占地8257平方米，建筑面积4377平方米，绿化用地2700平方米，运动场地4700平方米。
学校现有教职工42名，有10个教学班，分聋教部、启智部和康复部，101名学生。
学校一直重视校园文化建设,以增强校园文化内涵为抓手,以促进学生健康发展为目标，全力推进校园文化建设。
学校本着“以人为本，和谐发展”的校园文化建设理念，力求创设一个温馨家园、绿色校园、阳光学园，积极创造绿化、美化、硬化、净化的人文环境，让学校成为师生愉悦成长的乐园。
现将我校校园文化建设情况汇报如下：一、加强学校“三风"建设，提炼文化建设内涵.1、明确办学理念与办学目标。
学校立足工作实际，通过广大教职工的讨论、酝酿，提出了“让每一个生命绽放光彩”的办学理念，明确了将学校打造成“平安和谐的校园、学生成长的乐园、教师发展的家园”的办学目标。
作为特殊教育学校,教育对象是一个个身有残疾的学生，他们从一出生就遭遇人生不幸，但他们也是一个个鲜活的生命，同在蓝天下、共生天地间，他们也有尊严,有受教育的权利，有生存的权利，有享受社会发展成果的权利，他们的生命也应该有色彩,“让每个生命都绽放光彩”是残疾学生享受应有权利的最终体现。
学校的校徽设计也正是办学理念的具体体现：以圆形构图，寓意残疾孩子全面发展。
图案中的绿色和红黄色图案是“TJ”(“特教”的简称）的变形,字母组成的“大手牵小手"形象，象征着残疾孩子在教师们的引领下沐浴着党的阳光，享受着同等的教育权利。
学校紧紧围绕实现这一理念开展各项工作.2、强化“三风一训”建设.根据学校办学理念，学校在全体教职工中广泛开展了“三风一训”征集活动，充分发挥师生的参与意识创新意识。
通过讨论确定了我校的“三风一训”。
校风是：团结、奋进、创先、争优；教风是：严谨、求实、敬业、奉献；学风是：勤奋、好学、文明、守纪；校训是:自立、自强、尚德、博爱；校魂是：奉献精神；校歌是：《感恩的心》；校树是:柿树；校花是：百日红.为了让“三风一训"的理念融入师生的人生观、价值观之中，融入学校文化之中,学校多次在全体师生中细心解读“三风一训”的内涵和外延，组织全校师生对“三风一训”进行思考和讨论，把校歌作为放学时的背景音乐，让学生在学会生活、学会自立、学会做人的同时，常怀一颗感恩之心,努力创造属于自己的价值，回报他人、奉献社会，让自己的生命绽放光彩！二、优化校园环境，提升学校文化品位。
以爱育爱,以情育情
以爱育爱，以情育情胜利第六十中学刘启会有人说，教师要热爱教育对象，应该像父母施之于子女，农夫施之于土地一样对学生施之以深挚的热爱。
教育固然需要爱。
诚然，我们深信“亲其师信其道”的道理。
如果失去师爱，教育就有可能成为干涸的池塘，学生则可能无法健康成长。
但假设我们像父母爱孩子一样去爱学生，这难道就是我们所希望的爱的教育吗？古今中外的教育实践证明：教育是爱的事业，爱是教育的首要特征，教育的确需要教师的爱。
教师职业不是籍以谋食的营生，教师不是教书匠，教师是受社会信托的人。
社会把培养、教育新人——未来一代的事业托付给我们，这是我们的天职，是我们的使命。
事业往往由其自身的价值和意义所决定。
教育是伟大的事业，这是因为它关乎文明的延续、社会的进步、民族的昌盛和国民的福祉，它甚至把全人类的利益牢牢地联系在一起。
“举而措之天下之民谓之事业”，正因为教育具有促进人类文明进步的功能，才奠定了它作为事业的地位。
然而，教育的本体意义并不能足以确证每一位置身其中的教师能赋予它生命的意义和神圣的内涵。
既然教育是人生命的成长，伊扎德更是把情感作为人格的核心。
那么，如果只在认识层面上看到教育的意义而没有情感的投入的话，那么教育的价值将会被大大削弱。
教师一旦把自己所从事的事业投入爱的情感，教育就会成为教师生命中的一部分，其工作的意义就会彻底融化于自己的生活和生命之中。
教师无疑就会对教育产生巨大的兴趣，将不再受任何外在条件的影响和个人得失的局限而迷恋于他的工作对象，并将满腔热情投入其中。
将爱投入到教育，教育就成为教师的天职。
教师在工作中真切地热爱着他的对象且热爱着自己，教师的生命便与学生的生命紧密联系在一起。
马克思说：“人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。
”由此可以理解教育是生命的交往共生和彼此成全。
正因为有了爱，教师的生命价值和职业幸福便与学生的发展和幸福紧密联系在了一起。
爱是人类独有的、最宝贵的情感。
以爱育爱创设积极、和谐的校园文化 (2)
以爱育爱，创设积极、和谐的校园文化一、案例背景一个有爱心的人，是受人欢迎、被人信赖的人。
一个有爱心的人，无论在何种环境，何种境遇，都能保持内心的愉悦与充实。
因此，做一个心中有爱的人，是社会发展的需要，是自身生存的需要。
现在的学生生长在一个不愁吃穿不用操心的新时代，加之种种家庭与社会不良思想与现象的影响，学生的感情普遍比较淡漠，对“爱”的理解、感受与行为十分欠缺。
因此，现在的学生需要“爱心教育”。
我校是一所中小学一体的学校，处在城乡结合部，外地学生占学生总人数助贫困学生、开展爱心实践活动等。
校内设置“爱心基金管理情况公示栏”，公示爱心基金的每一笔收支情况，让学生从中感受到一片片虔诚的爱心。
5、成立特色爱心辅导小组。
为了丰富学生的校园生活，提升素质教育，我们结合学生实际情况，开设了文艺、科技、绘画、书法、乒乓球五大活动小组，爱心辅导小组大部分由具备相应特长的党员教师承担，如：党员教师谭莎老师负责文艺组训练，有体育特长的彭国老师负责乒乓球训练等等，学生结合自身的爱好进行选报，每周四下午统一开展活动。
爱心辅导小组是彰显学校“爱心教育”主题的一项重要措施，此活动不仅令学生感兴趣，也进一步深化了校园文化。
6、开展爱心活动。
爱心活动包括爱心教育和爱心帮辅。
爱心教育主要围绕“五个品质”（即关心他人，体谅他人，帮助他人，尊重他人，与他人分享），通过“四种渠道”（即日常教育、学科渗透、班级分层教育、全校主题活动含社会实践活动）来进行。
爱心帮辅体现在两个方面，即学习帮辅和品行帮辅，分别针对学困生和德困生进行防差转差研究与转化工作。
在爱心帮辅上，学校党员教师用自己的一言一行诠释着什么是师爱，党员教师人手一份爱心帮扶档案，上面详细记载了帮扶全过程。
在他们的影响下，其余的老师纷纷加入了爱心帮扶的队伍。
三、案例分析在近几年的实践活动中，全校学生的思想认识都得到了进一步提升，行为表现也有了明显进步，疯赶打闹、不讲文明的现象已逐渐在校园里消失，家长对孩子们的表现给予了高度肯定。
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以爱育爱，创设积极、和谐的校园文化
一、案例背景
一个有爱心的人，是受人欢迎、被人信赖的人。
一个有爱心的人，无论在何种环境，何种境遇，都能保持内心的愉悦与充实。
因此，做一个心中有爱的人，是社会发展的需要，是自身生存的需要。
现在的学生生长在一个不愁吃穿不用操心的新时代，加之种种家庭与社会不良思想与现象的影响，学生的感情普遍比较淡漠，对“爱”的理解、感受与行为十分欠缺。
因此，现在的学生需要“爱心教育”。
我校是一所中小学一体的学校，处在城乡结合部，外地学生占学生总人数的90%，如何对他们进行教育是学校主要的课题，且我校学生思想文化建设工作多年来以“爱心教育”为特色内容，进行了一些实践，摸索了一些零碎的经验。
通过开展爱心教育，全体党员教师身先垂范，积极实践，培养学生爱的情感和爱的行为，实现以爱心育童心，以爱激情，以爱启智，以爱塑行，以爱铸德的育人目标。
二、案例描述
我校在党员中进行以爱激情、以爱启智、以爱塑行、以爱铸德的育人目标，创设积极、和谐的校园文化。
开展爱心教育主要通过文化环境的布置、教育活动、成果展示等方式进行，并形成学校特色。
1、组织全体党员开展党员“我当先锋”闪光言行展示活动，党员教师们在创先争优活动中，主动立足本职岗位比学习、比工作、比服务、比奉献，教书育人无私奉献，服务学生服务家长，扶困解难树立新风，凸现了党员身份。
学校还将党员闪光言行在校园网公示，定期点评，接受广大群众的监督。
2、全体党员及团员志愿者开展“共建美好家园，清洁城市环境”卫生大扫除活动。
党员教师们拿着抹布水桶等清洁工具擦洗八小附近站台，并清理了道路两边的树沟。
老师们干的热火朝天，看着被擦洗干净的站牌和清理干净的树沟，老师们都欣慰的笑了。
通过此次活动，使老师们更加意识到努力营造整洁、优美的人居生活环境需要大家共同的努力。
今后每个人都会以这样的信念鞭策自己，共建美好家园！
3、一是在党员教师中征集意见，确定符合我校学生实际的校园文化；二是在党员教师的齐心协力下建设“爱心教育宣传栏”，内容包括爱心教育故事，爱心典型事迹，爱心提示等；三是以党员教师为核心，广泛收集和征集“爱心语录”，张贴在教学楼和教室内。
4、设立“爱心基金”。
爱心基金的主要来源为废旧变卖收入、师生捐赠收入等，爱心捐献每学期一次，全体党员教师带头捐款，不计多少，爱心基金用于资助贫困学生、开展爱心实践活动等。
校内设置“爱心基金管理情况公示栏”，公示爱心基金的每一笔收支情况，让学生从中感受到一片片虔诚的爱心。
5、成立特色爱心辅导小组。
为了丰富学生的校园生活，提升素质教育，我们结合学生实际情况，开设了文艺、科技、绘画、书法、乒乓球五大活动小组，爱心辅导小组大部分由具备相应特长的党员教师承担，如：党员教师谭莎老师负责文艺组训练，有体育特长的彭国老师负责乒乓球训练等等，学生结合自身的爱好进行选报，每周四下午统一开展活动。
爱心辅导小组是彰显学校“爱心教育”主题的一项重要措施，此活动不仅令学生感兴趣，也进一步深化了校园文化。
6、开展爱心活动。
爱心活动包括爱心教育和爱心帮辅。
爱心教育主要围绕“五个品质”（即关心他人，体谅他人，帮助他人，尊重他人，与他人分享），通
过“四种渠道”（即日常教育、学科渗透、班级分层教育、全校主题活动含社会实践活动）来进行。
爱心帮辅体现在两个方面，即学习帮辅和品行帮辅，分别针对学困生和德困生进行防差转差研究与转化工作。
在爱心帮辅上，学校党员教师用自己的一言一行诠释着什么是师爱，党员教师人手一份爱心帮扶档案，上面详细记载了帮扶全过程。
在他们的影响下，其余的老师纷纷加入了爱心帮扶的队伍。
三、案例分析
在近几年的实践活动中，全校学生的思想认识都得到了进一步提升，行为表现也有了明显进步，疯赶打闹、不讲文明的现象已逐渐在校园里消失，家长对孩子们的表现给予了高度肯定。
现在，在他们的一言一行中，我们也感受到了学生之间爱的传递，一句关心的话语，一个甜甜的微笑，一张小小的贺卡，一片垃圾的捡拾，这些爱心行动描绘出了孩子们爱的蓝图，谱写出了爱的篇章。
通过开展爱心教育，全体党员教师身先垂范，积极实践，培养学生爱的情感和爱的行为，实现以爱心育童心，以爱激情，以爱启智，以爱塑行，以爱铸德的育人目标。
在以“爱心教育”为主题的校园文化熏陶中，我们全体老师满腔热情，用爱心育童心、以爱心启智益、以爱塑师行、以爱铸师德，描绘更加灿烂辉煌的明天。