职业定位教案
职业生涯规划教案(大学生)
XXXX学科教案教师姓名：XXX 授课班级：本科各班级教师姓名：授课班级：本科各班级教学内容安排与要求、组织形式、时间分配备注三、六种环境类型：六角形模型 20分钟四、六种人格类型：45分钟R实用型人(doer)的特点：喜欢具体的任务，缺乏社会交往能力，机械能力强，喜欢动手，做体力工作，技术性行业工作人员，工程师。
I研究型人（thinker）的特点：任务取向，独立的，分析的，保守的，有智慧的，抽象的，计算机程序员，科学领域工作人员。
A艺术型人(creator)的特点：自我表达，有想象力，内省，追求美感价值，创造性的，感觉寻求，编辑、作家，工艺美术工作者。
S社会型人(helper)的特点：社会相互作用，对人感兴趣，良好的人际沟通技能，社区服务取向，教师，护士，学校辅导员。
E企业型人(persuader)的特点：追寻领导与社会影响，有抱负，言语说服能力，销售，管理。
C事务型人（organizer）的特点：讲求实际，可以被控制，保守，喜欢结构性、程序化的工作，职员，会计。
【教学方法】以课堂讲授为主，综合运用研讨式教学、案例、图片、PPT 、FLASH、历史照片、音像资料等方法和手段。
作业目前国内最新的霍兰德SDS量表中文版一般使用由北京师范大学心理学院著名心理测量学家张厚粲教授领导的职业兴趣课题组根据Holland的《职业兴趣》一书（第五版）翻译改编的。
有一些网站提供免费的测试，有兴趣的同学可以去看一看。
提供学校霍兰德职业倾向测验量表进行测评的网址：/html/20080305/3734.asp课后小结教师姓名：授课班级：本科各班级教师姓名：授课班级：本科各班级教师姓名：授课班级：本科各班级教师姓名：授课班级：本科各班级教师姓名：授课班级：本科各班级教师姓名：授课班级：本科各班级。
职业生涯课教案_大学
教学对象：大学一年级学生教学时间：2课时教学目标：1. 让学生了解职业生涯规划的概念和重要性。
2. 帮助学生认识自我，明确职业兴趣和职业目标。
3. 培养学生制定职业生涯规划的能力，提高就业竞争力。
教学重点：1. 职业生涯规划的概念和意义。
2. 自我认知和职业定位的方法。
3. 职业生涯规划的步骤和实施。
教学难点：1. 如何引导学生进行自我认知和职业定位。
2. 如何帮助学生制定切实可行的职业生涯规划。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 职业测评工具（如霍兰德职业兴趣测试）。
3. 案例分析材料。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考：大学生活与职业生涯的关系。
2. 提出问题：如何做好职业生涯规划？二、讲解职业生涯规划的概念和意义1. 解释职业生涯规划的定义。
2. 阐述职业生涯规划的意义，如提高就业竞争力、实现个人价值等。
三、自我认知和职业定位1. 介绍自我认知的方法，如性格测试、能力测试等。
2. 介绍职业定位的方法，如职业测评、职业咨询等。
3. 分组讨论：如何通过自我认知和职业测评找到适合自己的职业方向。
四、案例分析1. 分析典型案例，引导学生思考如何制定职业生涯规划。
2. 学生分享自己的职业规划思路。
第二课时一、职业生涯规划的步骤和实施1. 讲解职业生涯规划的步骤，如自我分析、目标设定、行动计划等。
2. 引导学生制定个人职业生涯规划，包括短期、中期和长期目标。
3. 分组讨论：如何将职业生涯规划付诸实践。
二、讨论与总结1. 学生分享自己的职业生涯规划，互相交流经验。
2. 教师总结课程内容，强调职业生涯规划的重要性。
三、作业布置1. 完成个人职业生涯规划书。
2. 每周回顾一次自己的职业规划，调整和优化。
教学评价：1. 学生对职业生涯规划的认识程度。
2. 学生制定职业生涯规划的能力。
3. 学生参与课堂活动的积极性。
中职职业生涯规划教案(优秀10篇)
中职职业生涯规划教案(优秀10篇)职业生涯规划教案及案例1根据学校的教学安排，响应“2＋1”教学模式改革，06级的同学即将要下岗进行为期一年的实习。
为了学生能够更好的为实习作准备，职业生涯规划这个一课是非常有必要的。
作为职场新人，就能量化的规划自己的职业生涯，选择自己的职业方向？通过职业的设定和规划，就可以明确地知道自己目前在什么位置上，要到达什么位置，起点和终点之间有多少距离，你该如何到达。
只有这样，所有的行动才是有目标性和动力性！所有努力也才不会因为盲目地瞎忙而茫然了。
1、职业生涯规划的意义2、一些基本的职业生涯信息：职业生涯的含义，职业生涯规划的含义，职业生涯规划的含义，职业生涯规划的特性，影响个人职业生涯发展的因素。
3、职业生涯规划四步曲：步骤一：了解你自己；步骤二：清楚目标，明确梦想；步骤三：制定行动方案；步骤四：停止梦想，开始行动。
职业生涯规划的作用在于帮助你树立明确的目标与管理，运用科学的方法，切实可行的措施，发挥个人的专长，开发自己的潜能，克服生涯发展困阻，避免人生陷阱，不断修正前进的方向，最后获得事业的成功。
职业生涯设计的目的，决不只是帮助个人按照自己的资力条件找到一份工作，达到和实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己订下事业大计，筹划未来，进一步详尽估量主、客条件和内外环境优势和限制，在“衡外情、量己力”的情形下，设计出符合自己特点的合理而又可行的职业生涯发展方向。
（1）实施战略举措，经营美好未来职业生涯设计或规划，简而言之就是对人才与职业进行匹配与再规划过程。
职业生涯本身就是一个动态的来断发展的变化过程。
职业规划不是应变之策，而是经营未来。
有效的职业规划，有利于明确人生未来的奋斗目标。
一个人的事业究竟应向哪个方向发展，可以通过制订职业生涯规划明确起来。
“目标之所以有用，仅仅是因为它能帮助我们从现在走向未来。
”只有有了明确的目标，才能激励人们去奋斗，并积极创造条件去实现目标，以免漫无目标四处漂浮，随波逐流。
大学生职业规划教案：引导学生明确职业发展目标
大学生职业规划教案：引导学生明确职业发展目标一、引言在当代社会，大学生面临着日益激烈的就业竞争。
为了帮助大学生更好地规划自己的职业道路并实现个人目标，本文提供一个教案，旨在引导学生明确自己的职业发展目标。
二、背景知识1. 职业规划的重要性每个人在成长过程中都需要根据自己的兴趣、能力和价值观来选择合适的职业道路。
职业规划有助于指导我们做出明智的决策，为未来成功打下基础。
2. 职业探索与定位为了帮助学生明确职业发展目标，首先需要进行职业探索与定位。
这涉及了对自身兴趣、优点和价值观的认知，并结合市场需求进行合理定位。
三、教案内容1. 理解自己- 自我评估：帮助学生了解自己的兴趣、能力和价值观，并分析其在不同领域中的优劣势。
- 个性测评：介绍一些常见的个性测评工具，引导学生了解自己的性格特点和适合的职业类型。
2. 探索职业领域- 职业研究：引导学生通过网络、书籍和实地观察等途径，深入了解不同职业领域的工作内容、薪酬待遇和发展前景。
- 实习经验分享：邀请行业专家或校友来分享实习经验，让学生对不同职业有更直观的了解。
3. 设定目标与制定计划- 目标设定：帮助学生明确自己的长期职业目标，并设立可量化和可实施的短期目标。
- 制定计划：指导学生为实现职业目标制定详细的行动计划，包括提升自身竞争力、参加相关培训或课程等方面。
4. 筛选适合自己的机会- 搜集信息：教导学生如何搜集用于求职或进一步深造的信息，如就业网站、招聘会等。
- 简历与面试技巧：提供简历撰写和面试技巧，帮助学生制作出与目标职位相关的优质简历，以及应对面试的能力。
四、教学方法1. 小组讨论：鼓励学生在小组内分享自己的想法和经验，并相互交流。
2. 实践活动：安排实地考察、实习或暑期实践机会，让学生亲身体验不同职业的工作环境和要求。
3. 角色扮演：利用角色扮演活动提高学生的沟通能力和应变能力。
五、评估与反馈根据学生完成的个人发展报告、作业以及参与度等多个方面进行综合评估，并给予针对性的反馈和建议。
职业生涯规划教案(6篇)
职业生涯规划教案（6篇）职业生涯规划教案(6篇) 职业生涯规划教案第1篇：教学目的：1．科学地树立职业生涯观，运用适当的方法，采取有效的措施，制定好自我的职业生涯规划。
2．使学员充分认识职业规划的重要性，充分认识自我，客观分析^p 环境，正确审视自我，正确评估自我。
3．克服职业发展的困阻，注意影响职业生涯的几个因素，努力提升职场竞争的知识水平与技术本事。
教学难点：如何在职场竞争中提高自我的知识水平和技术本事。
教学重点：如何科学地、合理地制订好自我职业生涯的发展规划。
教学方法：讲解、提问、多媒体投影教学对象：教学时间：2小时教学过程：一、职业生涯、职业生涯规划的定义 1．职业生涯：指职业发展的历程。
2．职业生涯规划：对职业做出比较全面的、长远的计划。
3．比较全面的、长远的发展计划。
职业生涯规划具体是指个人在职业发展中，设计职业生涯目标，提升职场竞争本事的知识和技能，促进自身的职业发展，获得更大的事业成功。
二、职业生涯规划的意义：（一）问题1：本人从事的工作既不是管理工作，也不是技术岗位，怎样规划也难成才。
事实证明，无论从事什么工作，只要科学地规划自身的职业生涯。
都能够成才。
例如，某企业有一位打工妹，她的工作是打扫卫生，虽然她的工作与那些搞设计、搞管理的人相比，有必须的差别。
可是这位打工妹有自我的职业生涯规划。
开始做清洁工，把厂区扫得干干净净，还经常给企业提提议。
之后，叫她学业务，学得又快又好。
她的才能入了股，成了企业的股东之一。
此时，不少人对这个打工妹的发展感到惊讶，那些正规院校毕业的大学生还没有当上经理，她倒当上了经理呢？论相貌长相平平，身高一米五五，又黑又矮；论学历可是职高毕业；论路子，她既没有后门，也没有关系。
为什么她能当上经理呢？有人探测其秘密，结果发现她的秘密武器就是职业生涯规划。
在她做清洁工时就树立了当经理的目标。
所及知识结构全面，是否及时更新等。
问题4：环境允许我干什么？这种环境支持在客观方面包括地域性，团队惯性。
成为自己的职业规划教案
初中学生职业生涯规划中心开设了一场“成为自己的职业规划教案课程，以帮助学生了解自己的个人利益爱好与职业技能，准确地规划出适合自己的职业生涯。
以下是该课程的详细内容与教学建议。
一、课程活动1、职业探索与分析在这个环节中，教师将会引导学生全面地了解职业行业，从而帮助他们更好地确定自己的职业规划。
具体活动如下：(1) 职业心理测试：让学生进行职业心理测试，以了解他们的职业兴趣和职业性格特征，以此作为职业规划的参考，帮助学生了解自己的职业定位。
(2) 职业探索：鼓励学生进行职业探索，可以向亲友、老师或在职者咨询，同时也可以通过网络调查收集职业信息。
(3) 职业分析：针对不同职业发展领域，让学生了解不同职业的职责、薪资、工作时间等要素，安排适合自己的职业岗位。
2、职场技巧与实践在这个环节中，教师将会从实际操作角度出发，帮助学生掌握职场技巧，提高个人素质，同时也会让学生亲身体验职场生活。
(1) 职技巧：从学生求职准备、自我介绍、笔试面试等环节出发，让学生明确求职过程中的重点和难点，从而更好地利用自己的优势获得职业机会。
(2) 亲身实践：组织学生进行校内外的职业体验，帮助学生了解不同职业类型的工作内容、职责，更好地了解职场生活。
3、成长与规划在这个环节中，教师将会帮助学生从成长和规划的角度出发，了解自己的优势与劣势，以此规划系列职业发展计划。
(1) 成长心理：学生在这个阶段会进行个人成长心理测试，帮助他们了解自己的职业能力风险、优势和劣势，并根据季节性、经历性等因素合理评估自己的职业发展潜力。
(2) 职业规划：结合个人优劣势，以及市场职业需求，帮助学生制定出适合自己的职业规划，并制定出相应的职业发展计划。
二、教学建议1、采取多元化方式开展课程在课程开展过程中，建议教师采取多种形式，如职业探索、实践体验、心理测试等方式，把课程教学做得更加生动、有趣。
2、采用灵活的教学策略职业规划是一个复杂的过程，每个学生的情况都是不一样的，教师应当采用灵活的教学策略，根据不同的学生情况适当调整教学内容，对学生的意见和建议要给予充分的关注。
职业规划主题班会教案三篇
职业规划主题班会教案三篇二、班会形式职业测评、小组讨论等。
三、班会过程播放歌曲《我的未来不是梦》，主题班会开始，孙吾同主持。
这是一个就业竞争十分激烈的年代，由过去的国家包分配到现在的就业双向选择，尽管在目前的买方市场状态下增加了学生的就业难度，但实际上也增加了我们的就业自由度。
在选择空间更大的环境下，我们有更多的可能将未来的发展纳入自己设计的轨道中。
而做好这一生涯规划、提升和新职业能力，则是我们把握命运的有效途径。
选择一份好工作最重要的是什么?最为重要的就是要把握好“发展需要与发展方向”，包括个人的内在需求、社会及组织的用人要求，以及自己的职业发展方向。
(一)、认识职业生涯离开校园，走到社会，我们将面对一个全新的世界，我们将扮演一个全新的角色——职业人。
职业，不仅是未来生活的基础，也是个人价值和社会价值的载体。
职业生涯是指个人在围绕每一生命阶段目标而进行的有目的的学习与工作活动中，所创造出的一种相对稳定的生活模式。
职业生涯伴随着人的成长和心理发展的全过程。
我们先来了解一下职业生涯发展的5个阶段：1、成长期(从出生到14岁)特征：经由父母、教师等重要他人的认同结果，形成自我概念任务：发展对工作的正确态度，并了解工作的意义2、探索器(15~24岁)特征：经由各种活动与工作经验，进行自我检讨、角色试探及职业试探，试图发现自己的职业方向任务：职业偏好逐渐具体化、特殊化级追求实现3、建立期(25~44岁)特征：寻求适合的职业领域，逐步建立稳定的地位任务：统整、稳固并求上进4、维持期(45~65岁)特征：逐渐取得相当地位，重点在于如何维持地位并面对新人的挑战任务：维持既得的成就和地位5、衰退期(65岁以上)特征：停止原来的工作或退休，并寻求与以前不同的方式来满足需要任务：减速、解脱、退休(二)了解职业生涯规划职业生涯规划简单来说就是，一个人对其一生中所承担职务的相继历程的预期和计划。
这个规划包括一个人的学习和成长目标，及对一项职业和组织的生产性贡献和成就期望。
大学生职业规划教案：培养自我定位与发展目标
大学生职业规划教案：培养自我定位与发展目标引言大学阶段是一个人成长和发展的关键时期，而职业规划是大学生需要着重关注和规划的重要方面。
对很多大学生来说，他们可能会面临着各种考验和选择，不知道自己究竟适合从事何种职业，甚至不知道如何去制定合理的职业规划目标。
因此，为了帮助大学生们更好地理解自己、定位自己，并制定明确的职业发展目标，教育机构和学校需要提供一份全面而系统的职业规划教案。
1. 职业规划的重要性•为什么大学生需要关注职业规划•职业规划对大学生未来发展的影响•职业规划可以帮助大学生更好地理解自己2. 培养自我定位的重要性•什么是自我定位•自我定位对职业规划的作用•如何培养自我定位能力2.1 学习认识自己•自我意识的培养•了解自己的优势和劣势•发掘自己的兴趣与价值观2.2 分析自己的能力和兴趣•探索自己的潜力和优势•思考自己的兴趣和爱好能否与职业相关•评估自己的能力和技能缺口2.3 探索不同领域和职业•了解不同行业和职业的特点•参观企业、参加实习或培训•与从业人员交流和沟通3. 设定明确的发展目标•设定职业发展目标的意义•如何制定合理的发展目标•目标管理和追踪的重要性3.1 确定自己的职业愿景和使命•思考未来的职业方向和愿景•确定自己的职业使命和核心价值观3.2 设置长期和短期目标•分解长期目标为短期目标•设立具体、可衡量的目标•制定行动计划和时间表3.3 目标达成的评估与调整•目标达成的标准和时间节点•定期评估和调整目标•接受反馈和寻求帮助结论在大学生职业规划教案中，培养自我定位与发展目标是其中重要的内容。
通过学习认识自己、分析能力和兴趣、探索不同领域和职业，大学生可以更好地了解自己，理解自己适合从事何种职业，并为自己制定明确的发展目标。
同时，通过设定明确的发展目标，大学生可以有条理地进行职业发展规划，并在实践过程中不断评估和调整目标，最终达到自己所期望的职业发展。
因此，教育机构和学校需要提供一份全面而系统的职业规划教案，帮助大学生们培养自我定位与发展目标的能力，促进他们的职业生涯发展。
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《合理的职业定位》教案教学目标本次课程的教学目标有如下几个：1．了解职业定位的定义。
2．认识到职业定位的重要性。
3．了解常见的职业定位的误区。
4．掌握职业定位的原则、要素及职业定位过程中要考虑的因素。
5．掌握职业定位的程序和方法。
教学重点1．职业定位的原则、要素及职业定位过程中要考虑的因素。
2．职业定位的程序和方法。
教学方法课堂讲授、实例分析、多媒体放映等相结合。
教学内容职业定位在大学生择业过程中是个不能绕开且至关重要的环节。
大学生的职业定位是否合理和准备，不仅关系到大学生能否找到合适的职业岗位，而且影响着他们今后事业的发展。
本次课主要内容1、何为职业定位2、职业定位能给您带来什么好处3、常见的职业定位的误区4、职业定位的原则5、职业定位的要素6、职业定位时要考虑的因素7、职业定位的程序8、利用SWOT对自己进行职业发展分析课程导入：材料一：2005年，上海市就业促进中心公布了“职场快乐指数大调查”活动中经市民和专家评审团最终评定的上海10大职场困惑，分别是：职业定位模糊、职业规划缺失、求职技巧匮乏、大龄求职障碍、职场人际冲突、职场“过劳”、职业倦怠、薪情不如愿、工作缺安全感、职业转型“阵痛”。
排名在第一位的就是的为职业定位模糊。
目前职场人士通常面临4大职业定位模糊的情况：1、选择专业与自身兴趣不吻合；2、盲目求职，没有考虑自身优劣势；3、对目前工作状态不满意；4、面临多个选择，对未来职业发展没有把握。
材料二：小颜，贵州某大学06届计算机专业毕业，曾想出国留学，因法语口语面试不合格与留学擦肩而过。
于是他开始四处寻找工作，也曾在网上投递了多份简历，大都是应聘网络技术工程师之类的岗位，但由于缺乏工作经验，很少有面试的机会。
一家药品销售公司给予了他面试机会，但因专业不对口，又无销售工作经验，结果又以失败而告终。
后来他进了一家朋友开的公司工作，主要从事简单的计算机操作。
几个月，他觉得长此以往不仅对自己的职业发展相当不利，而且4年的所学将付诸东流。
看着小颜不知所措的样子，心理的彷徨和迷惘使他迷失了求职的方向，于是，职介指导员耐心地加以引导和点拨。
经过几次职业指导，成功地推荐他到某电子公司参加职业见习。
通过一个月的实习，他不仅了解了企业的文化和背景，还学到了书本上没有的知识和技能，心境也豁然开朗。
分析：小颜由于失去留学机会，心情沮丧，所以盲目应聘。
由于缺乏对自己职业生涯的合理定位，从而陷入盲目找工作的误区，越是急于想找到工作，却越是找不到。
当朋友给予了他就业机会，他就像是抓住了救命的稻草，不管是否适合自己，先就业了再说。
但回过头来，却失去了自己的专业优势。
当他冷静下来，发现自己的个性与职业发展不相符时，能及时地调整方向，找到了知识技能资质与市场需求的契合点，并能降低择业标准，应聘与计算机技术相关的操作类岗位。
相信拥有4年专业知识的他，一定能将理论与实践良好地结合，同时不断地根据职位要求积累相应的知识、技能和工作经验，完善个人的综合素质，从而提升个人的职业含金量。
这样，不仅能够迅速走出失业阴影，而且走上了职业发展的正轨，从而为下一个目标的实现做好准备材料三：世界上很多成功人士的传记告诉我们，成功的职业生涯需要不断地调整职业定位，而一个合理的职业定位则基于对自己有一个清晰的认识、准确的判断和合理的把握。
你属于哪种人？你的性格特征、兴趣爱好适合做哪一类职业？是什么使你在职场中受挫？又是什么使你的职业定位产生了偏差？贵阳职业指导师罗小姐告诉我们：只有讲求实际，合理准确的评估自己，并不断地加以调整，才能合理定位职业方向，才能每天朝着这个方向努力前进。
我们身边的现实情况：经过多年学习，广大应届毕业生终于要走向工作岗位了。
而许多学生在毕业找工作的时候，常常面临的一个问题就是：自己上大一的时候，没有能够学习自己喜欢的专业，或经过几年的专业课学习后，发现自己当初选择的专业并不适合自己，现在马上面临毕业找工作，自己不知道是该优先考虑专业对口的工作，还是重新选择一次，选择一个适合自己的工作？另外还有许多学生毕业找工作的时候，经常出现的情况是：找工作时只考虑工作与专业对不对口，至于自己所学的专业和要从事的工作是否到底适合自己，从来就不曾考虑；或者是不分企业不分行业不分工作，盲目发送求职简历；或者是在求职简历的求职意向一栏，写着技术、销售、部门经理等许多职位，而对自己没有一个明确的定位；也有的同学在就业压力下，只要碰到一个单位想录用自己，则不管该行业和该工作是不是适合自己，赶紧签了就业协议书，而且可能一下就签了三五年。
当然，许多时候，迫于就业压力，以上的种种做法也可以理解。
但同时我们应看到，以上种种做法都带有一定的盲目性，没有很全面并且站在一个长远角度来考虑我们的就业问题。
如果我们在找工作之前没有经过详细分析就盲目地进行了选择，那么三五年之后，我们很可能发现我们仍然面临着选择的困境：那就是继续做现在的工作，自己觉得该工作不太适合自己，甚至感觉工作的每一天都很沉闷或痛苦，工作了几年也没做出太大的成绩；如果辞职重新选择别的行业或职业，那么很可能意味着放弃现在积累的一些专业知识、行业背景和人际关系，不得不付出极高的“机会成本”。
综上所述，我们可以看到职业定位如此重要，那么究竟什么是职业定位呢？一、何为职业定位？职业定位就是要为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配。
良好的职业定位是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据的。
职业定位有两层含义：一、确定自己你是谁，你适合做什么工作；二、告诉别人你是谁，你擅长做什么工作。
二、职业定位能给您带来什么?1、自我认识：通过分析能让您更全面的了解自身的优劣、劣势与机遇、挑战，定位准确，你就会善用自己的资源，集中精力地发展，而不是“多元化发展”，这是职业发展的一个规律。
很多人多来年涉足很多领域，学习很多知识，其实内部很虚弱，每一项都没有很强的竞争力。
人们常说，“学MBA吧，大家都在学”，“出国吧，再不出国就来不及了”，“读研究生和博士吧，年龄大了就读不动了”。
现实已经说明，MBA、出国、研究生博士生不代表持续的发展，投资很多，收益很少，过于分散精力会让你失去原有的优势。
2、工作匹配：找出适合您的工作内容和工作环境。
很多人事业上发展不顺利不是因为能力不够，而是选择了并不适合自己的工作，很多人并没有认真地思考一下“我是谁”、“我适合做什么”，也因为不清楚自己要什么，而无法体会如愿以偿的感觉。
3、发展建议：分析您在不同环境中的优劣势，扬长避短。
很多人把时间用于追逐不是自己真正适合的工作上，但是随着竞争的加剧会感觉后劲不足。
准确地定位可以让自己获得更加长足的发展。
给自己准确定位，能够帮助你理性地面对外界的诱惑，不盲目追求热门职业和高薪职业，结合自己各方面因素的优势和劣势，选择可能短期内看似不好但却更适合长远发展的职位；同时，给自己准确定位，能够帮助用人单位迅速地了解你，聘用你、正确培养你。
三、职业定位要避免陷入以下误区：误区一：定位使自己变得僵化。
其实定位不是静态的，而是动态的事情，当自我发生重大变化，当外部环境发生重大变化的时候，都需要重新定位。
误区二：很多想要的会得不到。
我们要的很多，要做技术还要做管理，要有挑战还要休闲，人们担心定位会让自己受到限制。
其实定位并不是确定一个固定的位置，而是确定和目标的距离，你可以确定多种目标，只是你要知道自己距离各种目标的远近程度，要知道达到目标需要怎样的努力。
误区三：定位让自己失去机会。
这个误区尤其体现在毕业生身上，如学生经常到处投放简历，甚至发给谁了都不知道，学生会取得很多的证书，认为这样得到的机会更多。
其实，这样的漫天撒网更可能耗费你的时间和精力，而没有获得实质性的机会。
误区四：应该让旁观者给自己定位。
其实，真正知道自己想要什么、喜欢什么、习惯做什么的是自己，领导、同事、朋友、家长都只能提供参考意见，并不能真实地了解你的“心”，所以在定位这个问题上，首先要自己了解自己，可以借助别人的帮助。
四、职业定位的原则1、社会需求原则社会需求原则是指大学生在选择就业岗位时，应把社会需要作为前提，以社会对人才的要求为准则。
人所从事的职业活动是社会的职业活动，必须满足社会的需求。
社会需求促成了职业的分工，从而使职业岗位的选择成为现实。
大学生在职业定位时，如果其选择是符合社会需求的，就有实现的可能。
因而，大学生在职业定位时一定要做到个人需求服从社会需求，当个人择业目标与社会需求发生矛盾时，及时地调整个人的择业目标，使其与社会需求相一致。
2、政策约束原则政策约束原则是指大学生在职业定位时，应把有关政策作为择业必须遵守的规范。
国家为了保证社会经济的全面协调发展，在实施“人才强国战略”的过程中，必然会制定政策从宏观层面来调控人才的流向和分布。
如对不发达地区人才政策的倾斜，重点行业就业计划的下达等，都较为有效地满足了这些地方对人才的需求。
就业政策是国家根据社会需求情况而制定的，带有一定的强制性，大学生在职业定位时必须服从社会需求，同时可以引导大学生到最需要自己的地方去施展才能，以实现人才资源的合理配置，避免人才资源的挤压浪费。
3、发挥特长原则发挥特长原则是指大学生应结合自身素质状况，根据个人特长来选择职业岗位。
大学生职业定位时遵循发挥特长原则，对个人发展和社会发展都有重要意义。
首先，有利于大学生迅速适应社会。
大学生从学校走上社会承担一定的工作任务，需要一个适应过程。
大学生能够发挥个人的特长，就能较快地胜任本职工作和适应社会。
其次，有利于大学生增强自信心。
大学生选择并从事了能够发挥自己特长的职业岗位，就会使自己保持良好的精神状态，在积极主动的工作中取得成绩，增强自信心。
再次，有利于人才资源的合理配置。
人才只有当个人的特长与职业岗位的要求相适应时，才能做到人尽其才，才尽其用，使人才资源得到合理配置，促进社会的发展和进步。
4、利于成才原则利于成才原则是指大学生在职业定位时，应以有利于自己成才的意识来选择职业岗位。
大学生都希望自己走上社会后，能够有所作为，成为社会的栋梁之才。
要成才，就要有奋斗。
因此，大学生择业时要树立两种意识：第一，树立基层意识。
目前我国的人才流向不合理的现象仍十分突出，经济发达地区和大城市尽管人才拥挤，但仍是人才流向的“热点”，而广大边远地区和基层单位，虽急需人才，却仍是人才流向的“冰点”。
大学生应意识到，基层才是自己的“用武之地”，才是自己走上成才的最佳之路。
第二，树立艰苦奋斗意识。
大学生较少到艰苦地方锻炼的现实使他们普遍缺乏艰苦奋斗的意识，而艰苦奋斗正是创业者、成才者必不可缺的精神支柱。
实践证明，大学毕业生中大凡成才者，都有过艰苦奋斗的经历。
因而，每个渴望自己能够成为社会有用之才的大学生，都要有到艰苦的环境中锻炼的勇气和精神准备。