浅谈如何做好小学数学毕业总复习
浅谈小学毕业班数学复习的教学策略
浅谈小学毕业班数学复习的教学策略小学毕业班数学复习是小学阶段最重要的环节之一，它是未来学生数学学习的基础，同时也是过渡期，对学生未来的数学发展影响深远。
为了让小学毕业班学生更好的完成数学复习，我们需要采取科学合理的教学策略。
一、巩固基础知识小学数学复习首要任务是巩固基础知识，教师应该根据学生的实际情况分析，精心编制基础知识的测试题目。
测试结果将为学生提供有力的反馈和指导。
教师需要重点讲解测试中学生做错的题目，从而极大增强小学生对于基础知识的掌握度。
二、注重练习学生的数学水平同其练习效率紧密相关。
教师需要提供大量可供练习的试卷和试题，指导学生依照一定规律来进行练习，充分利用时间和机会。
同时，教师应该鼓励学生独立思考、发现问题并尝试解决，还要帮助学生形成良好的习惯，逐渐提高学生的自学能力，提高学生的数学思维和操作能力。
三、引导学生理解小学毕业班的数学复习,教师需要采用生动有趣的课堂教学模式，而非单纯的题目讲解，通过引导学生思考、启发学生思维的方式，让学生充分理解知识点。
以立体图形为例，老师可以通过实物演示方式，让学生看、摸、触等多种方式来深入学习。
同时，老师还可以为学生带来一些趣味性数学题目，如数学游戏、数学竞赛等，既激励学生的兴趣，又可以提高学生的数学成绩。
四、总结归纳小学数学毕业班考试内容广泛，需要学生具备较为全面的知识储备。
为了令学生理解记忆全面，教师可以在教学中采取总结归纳方法，梳理各个单位的知识点，有针对性地进行系统化讲解。
通过总结归纳，学生不仅可以掌握各个知识点，还可以让各个知识点相互联系，形成知识体系。
如何抓好小学毕业班数学总复习
如何抓好小学毕业班数学总复习如何抓好小学毕业班数学总复习小学毕业班数学后期的总复习是小学数学教学的重要环节。
主要目标是通过教师指导学生回忆和整理知识，使数学知识点在学生脑海中串成知识线，构成知识网，完善学生的数学认知结构，提高学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。
结合我班学生实际和教学实践浅述几点自己如何做好毕业班数学复习的方法，供大家参考：一、关注学生的学习情绪，做好复习前的心理沟通毕业班的学生，经过六年的学习生活，因学习成绩有好有差而导致个性有的自信自负，有的自卑，并有想破罐子破摔的念头。
在这样情况下，老师，要树立起“一视同仁”的思想，利用适当时机对各类学生进行沟通交流。
使学习优秀的学生知道“山外有山，楼外有楼”，戒骄戒躁，踏踏实实复习好每一章节内容。
而对于相对落后的学生，则要耐心的开导，主动进行课外辅导，消除他们的心理障碍和自卑感，增强学习的信心与决心，逐步提高学习成绩。
二、结合实际制定总复习计划合理的总复习计划能保证总复习的顺利进行，让学生通过复习更好的掌握小学数学知识。
计划要结合学生实际和教材合理制定。
基础好、优生多的可以增加复习的难度和加快复习进度，基础不好、差生稍多的要放慢进度，主攻基础，逐步提升。
复习的顺序要根据各部分知识的联系安排，由易到难，由浅入深，先复习基础，再训练灵活应用，最后到综合应用。
三、抓住复习重难点，引导学生主动复习。
复习时不搞老师讲学生听的被动学习。
对各部分知识复习，教师要多引导学生回忆知识，要让学生先真正理解和掌握所学的基本概念、法则、性质等，并且熟记数量关系、法则、公式、计量单位的进率，在此基础上通过做练习与测试题，逐步提高学生综合运用数学知识解决问题的能力。
小学所学数学知识中，计算和应用题是复习重点，为突破这两个重点，可坚持每日安排一些计算的练习，提高学生计算速度和准确率。
其中简算是重点中的一个重点，必须通过多接触多练，提高技能。
应用题要归类复习，数量关系是基础，结合线段图、分析法等帮助解答，并进行专项训练。
如何搞好小学毕业班数学总复习
如何搞好小学毕业班数学总複习一、精心制订两计划，周密安排总複习。
俗话说：“牵牛要牵牛鼻”，“网鱼要拉网绳”。
我认为抓小学总複习就要抓住两个计划：一是整体複习计划；二是课时複习计划。
1、写好整体複习计划，为複习作好总体部署。
多年以来，小学毕业班调考时间安排在六月下旬，而毕业班的数学新课结束时间大约四月半，整个总複习时间大约10周，按课表时间不到50课时，考试範围涉及小学全部内容，知识庞杂内容繁多，而教材总複习中安排的例题和设计的练习题大多是蜻蜒点水，涉及面浅而窄，与不同班级不同学生不相适应。
如何在有限的时间内搞好複习呢？我认为：一要熟悉小学考试大纲；二要熟悉教材内容；三要根据教材结合学生实际精选複习内容，确定重点、难点；四要合理安排各阶段複习时间。
这是搞好总複习关键性的第一步。
我一般是这样安排複习计划的：分两轮複习，第一轮，根据教材分类複习，注重知识的竖向归类和横向贯穿，共用7周时间，第一週，数和数的运算；第二週代数的初步知识；第三、四周量的计量和几何初步知识；第五、六週应用题；第七週课本总複习后部分内容；方法是以典型例题总结方法和规律；强化训练，着力训练学生基本功和灵活解题能力。
每结束一部分，就进行一次检测，查漏补缺调整学生心态；第二轮是综合训练，模拟测评，时间为2—3周，重点训练学生一题多解的能力和综合应用能力。
2、写好课时计划，为複习作好课前準备。
複习整体计划已经安排了各阶段複习时间和複习内容，而阶段内容必须落实在具体的某一节课或几节课中。
因此，每一节课的教学内容有哪些？教学重点和难点是什幺？应採取什幺样的教学形式；怎样设计练习比较合理？课前应做好哪些準备？这一连串的问题逼迫我们课前写好课时计划，做好课前準备，这是上好每一堂複习课，提高课堂效果的关键性举措。
二、把握40分钟，提高课堂效率。
一节课40分钟，若不好好把握，课时计划安排的内容就难以完成。
为了实现40分钟的高效，我认为应努力做好以下几点：1、将枯燥的内容变新鲜，沉闷的课堂变活泼。
浅谈小学毕业班数学复习教学
浅谈小学毕业班数学复习教学我国古代大教育家孔子曾说：温故而知新。
从中可以看出复习的重要性。
小学数学毕业复习是为了帮助学生系统地整理小学所学过的知识和技能，使遗忘的内容得以重视，薄弱环节得以巩固，将知识构成一个有机的整体。
如何使小学数学复习课能够有效地发挥高度概括、形成知识网络、加深学生记忆、发展学生思维的作用，克服时间短、内容多等因素，提高学生综合数学素质呢？我就根据自己的教学经验结合教学实际谈谈如何进行小学数学毕业复习。
一、明确复习目标复习必须有清晰的教学目标，才能把握复习的方向。
一是复习的内容要明确，如基本概念、基本性质等要求向学生表达清楚。
二是目标的层次要明确。
对复习的知识给学生从知道、理解、掌握、应用等不同层次的要求。
三是复习要求要明确。
对重难点、疑点及易混淆处教师应多次加以强调，让学生高度重视。
二、归类复习，难易结合，做到有的放矢小学数学毕业复习内容较多，包含小学数学的全部知识，学生一看就感到很茫然，无从下手。
所幸的是现行的义务教育小学数学课本在总复习部分已归类，即数与代数、空间与图形、统计与概率、解决问题的策略共四大部分。
每个部分有例题、有习题，脉络比较清楚，这都有利于学生自己阅读与思考。
在教学这部分内容时，老师既不能为了照顾差生而当成新课的内容来教学，也不能为了优等生而走马观花，要做到有的放矢，根据不同学生的学习状况，课前必须有针对性的设计一些练习，既照顾到差生的学习所得，又要顾及优等生的发展。
让每个学生都能主动、积极地投入学习中，并获得思维成功的喜悦，才能达到我们预期的效果。
三、趁热打铁，做好综合练习通过归类复习，学生对小学阶段的数学知识又重新拾回，有一个比较完整的知识体系在脑海里浮现，并且经过消化整理，基本上有了一个比较清楚的脉络，正想跃跃欲试，把自己的知识展示给同学和老师，此时教师就应该趁热打铁，给他们进行综合练习。
最好是用老师自己经过精心锤炼设计的试卷对他们进行测试，改卷，讲评，让他们尝到成功的喜悦。
浅谈如何有效进行小学数学毕业总复习
浅谈如何有效进行小学数学毕业总复习小学数学毕业总复习质量的高低和效果的好坏，很大程度上与教师对教材编排的理解、对学生知识状况的掌握、对复习方法的选择和复习内容的设计，对学生掌握知识的状况，对复习方法的选择和复习内容的设计，以及学生参与复习的热情和兴趣有关。
总复习很大程度上关系到学生的毕业成绩，更主要的是关系到学生学习能力的提高。
提供一些建议一结合本班实际，制订复习计划小学毕业班数学总复习知识容量多、跨度大、时间长，所学知识的遗忘率高，复习之前教师必须再次钻研教材，进一步了解教材的知识内容和编排特点，还要重新学习《数学课程标准》，把握好教学要点，并对学生掌握知识的情况全面摸底，然后确定复习目标，制定复习计划。
科学的复习计划能保证总复习的顺利进行，让学生通过这次复习更好的学好数学知识，所以计划要结合本班学生实际和教材，合理制定。
我们知道，小学数学总复习内容归纳为：1、数和数的运算；2、代数初步知识；3、应用题；4、量的计量；5、几何初步知识；6、简单的统计六大部分。
内容多，范围广，所以制定的复习计划一定要周密。
复习时，不能按部就班地照着书本编排重讲知识或每课练，免得学生吃一遍“冷饭”，否则会导致学生复习枯燥无味，消沉厌烦，费时费力，效果差。
应根据学生情况去设计。
基础好，优等生多的可以增加复习的难度和加快复习进度；基础不好，后进生稍多的放慢复习进程速度，以基础知识为复习重点，从易到难。
如基础差的，可以从概念知识入手，弄清法则、性质，会进行有关整数、小数、分数的四则混合运算，会根据数量关系式解方程，根据性质解比例，会解答简单的应用题和一般的复合应用题，进行一些简单的面积、体积的计算，在掌握好基础知识后，再复习难度稍大的知识。
基础好的同学，对于基础的概念，简单的计算及简单的应用题可少花时间，而要把更多的时间放在稍有难度的知识上，比如：稍复杂的应用题、表面积、体积计算的应用题等要多花时间练习。
让学生照书做完了事的思想。
如何有效地做好小学数学总复习
如何有效进行小学数学总复习小学数学总复习是小学数学教学中的一个重要环节，是使学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的系统化过程。
总复习不同于单元复习、学期复习，对学生来说，知识容量多、跨度大、时间长，所学的知识遗忘率高；对教师来说则感到时间紧、内容多，知识的综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果。
笔者就此问题谈谈自己的几点拙见：一、创设情境，超前渗透。
总复习时教师不能简单机械重复地练习，应能创设一定情境让学生自主、自觉、主动地去复习，使学生感到“旧知不旧，旧中有新”。
这样可以为上好总复习课作铺垫。
如《数的整除》，这一内容概念多，各概念之间联系错综复杂，易混难辨，是总复习的难点之一。
笔者创设复习情境，来激发学生学习积极性。
复习前让每一个学生创作关于数字“1”的广告，要求广告词要是《数的整除》这一单元的概念。
学生创造欲一下子被调动起来，学生创造出丰富多彩的关于“1”的广告。
生①：同学们好！在数的王国里，我就像是孙悟空的金箍棒儿，神通广大，因为我能整除所有的整数；所有自然数都是我的倍数，我是所有自然数的一个约数；若干个自然数排列在一起时，我就是它们的公约数。
生②：我特别有个性，我既不是质数，也不是合数，和偶数也没啥交情，我的约数只有我自己一个，我就是我的最小倍数。
生③：我特爱交朋友，只要是自然数，无论是谁，我们俩就是一对互质数，它就是我俩的最小公倍数，我就是我俩的最大公约数。
……生动、有趣、富有挑战性的情境，能激发学生探索的欲，使学生乐于发现问题，善于总结经验，这样复习，无疑效果是好的。
二、突出主体，沟通整理。
总复习时教师要组织、引导帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，让学生对所学内容进行系统整理，从新的角度，沟通各知识之间的联系，将知识形成网络，在学生头脑里留下系统的、完整的印象，以达到弥补知识上缺漏的目的。
如“倍数与因数”中包含有“自然数”、“整数”、“质数与合数”、“偶数与奇数”等十几个知识点。
浅论小学数学毕业总复习的一些技巧
浅论小学数学毕业总复习的一些技巧复习，就是把以前遗忘的知识记起来，重复学习学过的东西，使对其印象更加深刻，在脑海中存留的时间更长一些；也就是“把学过的东西再行温习，使巩固或把学过的东西再学习，使之巩固，再次经历、体验”。
复习在小学数学学习中占据很重要的位置，特别毕业班的总复习可以说在小学毕业阶段的作用非常重要。
那么，如何才能搞好小学数学毕业总复习呢？我通过多年的实践，得出以下一些技巧。
一、注重方法指导，提高复习效率1、指导学生定好学习计划。
复习前，教师应当认真钻研新《义务教育数学课程标准》和小学数学复习指导说明，引导学生明确毕业考试的方向、内容和题形，明确复习内容，指导学生合理分配复习时间，根据每个学生的实际情况，确定复习进度。
这样让学生心中有谱，克服盲目性，积极的投入到复习中去。
一是我们用一半的时间指导学生复习课本的内容，重在复习教材中的重点、难点、考点和疑点。
方法是教师指导与学生自主复习相结合。
学生在复习中注重查漏补缺，教师注重解疑和检查。
在复习中注重发现学生在综合练习中出现的问题、及时检查学生知识掌握情况及对知识的运用的能力。
并要做到及时反馈、及时补缺补差，把遗漏点降到最低。
二是用四分之一的时间进行阶段复习，把内容相关的单元内容分项复习。
结合不同的复习内容，确定不同的复习重点难点分类整理、梳理，强化复习的系统性。
这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯通。
三是用四分之一的时间进行综合复习。
在每一次综合复习中学生的能力呈现螺旋上升状态。
2、指导学生巧复习。
良好的复习方法是提高复习效率的重要途径。
数学学习中概念，公式，计算等是很枯燥的。
俗话说：“熟能生巧。
”利用一切有效手段充分调动学生复习的主动性，创造性知识和技能。
教师指导复习时要做到四点：第一是定调。
给出复习“导引单”，学生依“纲”复习，掌握基本的知识和技能。
第二是给法。
对复习方法给予具体指导。
善于抓住重点组织复习。
第三是树靶。
浅谈怎样进行小学六年级数学毕业总复习
浅谈怎样进行小学六年级数学毕业总复习小学毕业即时总复习是非常重要的，引导学生对它全面而系统地整理，是巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能的必要手段之一，做好这部分的复习是提高知识的掌握水平，进一步发展能力的重中之重。
我们不仅要重视这个再学习的过程，而且还要有目的、有计划地进行，现归纳如下：一、系统整理小学阶段知识数学知识本身就是一个系统的知识体系，小学数学教材根据每个年级的学生智力发展特点，将小学整个数学知识体系分散到一至六个年级来学习，所以六年级数学的复习，涉及小学各个阶段。
很多知识已被学生遗忘，所以有必要将所学知识进行归纳。
我们可整理成图表形式，可将数学知识结构分成不同主线，然后按层次逐步细化，一直到具体的定理、公式，形成知识链表。
这样的梳理所学的数学知识，显得十分必要。
尤其是对于部分“学习困难学生”，总复习更具有重要意义。
二、强化典型习题训练针对于学生容易发生普遍性错误和个别性错误的知识点，我们要采取典型反馈和个别反馈相结合，按照加强针对性训练、开展专题复习方式、各个击破的复习思路进行典型习题训练，这是提高数学复习有效性和学生学习成绩的关键。
要做好典型习题的训练，应当做到以下三点：1.选题。
首先做为任课教师要会选典型的习题。
这就要求任课教师要掌握学生知识面的整体性和局限性缺陷。
一般数学典型习题分为两个方面，一方面是对数学知识具有代表性的习题，另一方面是综合性的习题。
2.学生易错的难题。
对学生以前常做错的题目，要重点训练。
将学生订正过后的考卷隔段时间再巩固一次，或者针对学生经常出错的地方不仅要精讲巧析、洞查、记录，而且要经常整理以往的错误并分析学生的缺陷，及时对症下药，并在下一次检测中有所侧重，努力使学生做到“知此知彼，百战不殆”。
3.要多做灵活多变题，使学生达到巩固知识、理解规律、强化记忆、灵活应用知识的目的。
要选择内容新颖、规律隐藏、思路灵活的习题训练，创造新的思维意境，加强“一题多变”的训练。
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浅谈如何做好小学数学毕业总复习
洲瑞镇实验学校蔡天安毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分。
搞好这一阶段的教学，对学生全面系统的巩固整个小学数学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力，有着非常重要的意义。
而复习效果的好坏，复习质量的高低，与教师对教材的内容的理解，对学生掌握知识的状况，对复习方法的选择和复习内容的设计，以及学生复习的兴趣有关。
为把好小学数学最后一关，本人结合自己的教学实践浅谈一下如何做好小学数学毕业总复习。
一、激发学习兴趣，调动学习情绪
复习课既不像新授课有“新鲜感”，也不像练习课有“成就感”，感觉有点枯燥无味的，毕业总复习更是如此，而兴趣是推动学生学习的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理因素。
因此复习课要从新的角度，引发新的思考，给学生新的感受，使学生产生复习的兴趣，从而调动学生的学习积极性。
1、提供生活素材，激发复习兴趣
数学是社会生活和生产实践活动的产物，它来源于生活，反过来又对生活实际活动具有指导意义。
因此，我们在总复习时都应注意加强数学与生活的联系，一方面，在复习和整理有关的数学知识时，我们要注意去寻找这些知识的实际背景，思考这些知识在日常生活中的应用价值，并尽可能从这些实际背景引入复习。
另一方面，我们在设
计和编制有关的复习题时，也可以从生活题材出发，根据复习目标，遵循课程改革的新理念主动驾驭教材，合理调整教材，以学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们生活实际的数学问题来取代教材中的复习题，使之切合学生的实际，适应教学的需要。
如复习“量的计量”时教师可从学生很熟悉的数学日记引入，故意错用单位，引发学生的兴趣，激起学生的思维发现问题，还引导学生说出了生活中错用单位引起更严重的后果，让学生立刻感受到学习计量单位的重要性和必要性，进一步使学生感到数学与生活密不可分，从而最大程度地调动了学生学习的主动性和积极性。
2、加强情感交流，激发复习兴趣。
丰富的情感体验是学生自主学习的动力因素，积极的情感体验，能够诱导学生的求知欲望，激活学生已有的知识经验，积极参与认知活动，使学生在积极情感的支持下，自主地搜索已经学过的知识。
因此，在数学总复习中，我们要善于运用情感，调动学生的学习情绪，激活学生已有的知识经验，让学生积极参与学习过程，主动回忆已学过的知识。
例如：在复习“数的整除”教学时，我们可以这样设计：你们也很快就要毕业了，我想和同学们以后长久保持联系，你们愿意吗？（愿意）那你们想要老师的哪些联系方式呢？然后老师可把自己的手机号码和QQ号码等写成编码，请学生猜一猜。
如老师的手机号码是11位数：ABCDEFGHIJK ，出示：A是最小的一位数，B 是最小的质数加1 ，C 、K是能被2整除的最大一位数，D 是最小的合数加1，E 、I是 2和3的最小公倍数多1，F既不是合数也不质数，
而G是最小的合数，H、J则是最小的质数，你知道老师的手机号码吗？这样通过积极的情感体验让学生在轻松、愉快的破译编码中，复习了数的整除有关概念，激发了学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。
3、变换教学形式，激发复习兴趣
在整个复习过程中，不能让学生只做“听众”、“观众”，应把复习的机会还给学生，通过多种策略激发学生的复习兴趣，如教师指导下的自学、讨论、操作等，在复习中还可以结合复习内容，设计“数学知识竞赛”，“计算擂台赛”，“自编试题，相互评改”等多种多样的课内外复习教学活动，除此以外，教师还要注意采用生动、活泼、风趣、幽默的语言和现代化的教学手段吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，克服厌烦心理，潜移默化地培养他们的学习兴趣。
二、构建知识结构，形成知识网络
小学数学教材是一个整体，各单元之间联系紧密，因此，在复习时，要帮助学生对所学知识进行系统的整理、归纳、理清各章、各类知识的脉络，将平常所学的孤立的、分散的知识串成线，连成片，结成网。
一方面，可通过精心设计的提问引导学生主动地回忆和整理这些知识；另一方面，可通过条目、表格、框图等形式，帮助学生沟通知识间的纵横联系，引导学生围绕最核心的概念、原理和方法把学过的知识整合成一个有机的整体，形成结构合理的知识系统。
在此基础上，再通过一些针对性的练习帮助学生巩固这些知识，获得对这些知识的深刻理解，并熟悉地掌握有关技能。
三、精心设计习题，全面提升能力
在复习时，要注意引导学生从整体上巩固与掌握所学的知识技能，更应该着眼于能力的提升，尤其是提升学生综合运用知识，灵活解决问题的能力。
因此，复习课例题的设计要有侧重点、针对性和代表性，能起到以点带面的功能，使平日所学的零散知识系统化。
练习题也不能等同于新授课中的练习，在设计练习时，要注意做到以下几点：重视基础性、注意系统性、突出针对性、强调综合性、体现灵活性。
总复习中的习题题量要少、题目要精，既要有一定的基本题和专项练习题，又要有一些变式题、综合题和思考题，让学生在依次解答这些问题的过程中，逐步加深对知识的理解，发展思维能力和综合运用所学知识解决问题的能力。
四、培养良好习惯，提高学习效益
在进行总复习时，知识的复习固然重要，但也要重视学生良好习惯的培养。
如培养学生专心听讲、善于思考、勇于发言的习惯，勤学好问、敢于质疑的习惯，。
认真审题、细心计算、及时检验的习惯，善于总结、及时应用的习惯。
老师要善于引导、随时督促，指导学生养成良好习惯，使学生不仅熟练地掌握知识，而且提高学生的学习能力，使学生逐步学会学习、学会发现、学会创造。
总之，在毕业总复习的过程中，教师要通过激发学生的学习兴趣调动学生复习的积极性和主动性，真正使学生的知识系统得到梳理，学习能力切实得到提升,这样学生才真正成为学习的主人，从而为学
生的后继学习和可持续发展打下良好的基础。
每一位毕业班的数学老师都必须十分重视并认真做好这一项工作。