湘教版小学二年级上册美术《花格子小牛》听评课
关于《花格子小牛》评课
关于《花格子小牛》评课《花格子小牛》是湘教版美术二年级上册第13课内容，老师用了打电话的方式吸引小朋友的故事展开了课堂的教学，课堂一步一步分解教学步骤，方法通俗易懂，大多数的学生都在课堂中掌握了绘画与制作的技巧，并制作出了漂亮的小牛。
老师用多媒体课件展示了大量的花格子小牛，甚至用没有花衣服的小牛变身的方法来吸引小朋友的注意，让学生了解到装饰的重要性，防止在画小牛的过程中只画牛而忽略了格子的装饰效果。
课堂教学的过程中，小朋友们看到这么多漂亮的小牛非常喜欢和兴奋。
尤其在出示两只大一点的没有穿花格子衣服的小胖牛的时候，学生们心中充满了疑惑，当为小胖牛翻转变身后，看到了小朋友们脸上的那种激动和想要自己动手做的强烈欲望。
在上课时孩子们都能集中注意力，认真思考老师的提问，大胆举手发言。
因为花格子小牛的与众不同给大家带来了快乐，带来了欢笑。
这堂课中有个让小牛站立的环节，这个环节有个别同学在老师讲解的过程中都没能理解，所以在绘制时，会绘制成两张纸片小牛，而不是会站的小牛，因为给学生留出来的制作时间还是很充裕的，所以在学生自主创作的过程中，教师不停地巡视指导，发现问题的时候及时处理纠正，这样就保证每个同学的小牛都能解决站立这个问题，这需要老师细心去发现，避免漏掉任何一个学生。
在课堂中，有些同学不会画牛，所以，在课堂绘制这环节中，教师又简单的加入了画牛的这个环节，让部分不会画牛的同学知道如何去画，增强了直观效果。
小学美术教学的环节中，如果给出一种固定的模式就会让学生产生一种固定思维，认为这种小动物只有这种画法，不会变化绘制，这样对小孩的创造思维的发展反而起不到好的作用。
所以还是要多丰富小孩的视野，提高小孩的审美能力，同样的事物多给小孩看一些不同姿态的图片和方法，以避免单一。
课堂中，老师精心准备了与课题内容相关的音乐，学生在忧美动听又活泼有趣的音乐声中进行绘画、制作，让学生时刻保持愉悦的状态去学习，课堂氛围和谐、轻松。
(小学教育)二年级美术上册 第13课 花格子小牛说课稿 湘美版
花格子小牛说教材1、教材分析：本课是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作科目，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子的小牛立体手工作品，属于“设计.应用”学习领域。
装饰色彩并非是大自然的色彩重现，而是精炼、夸张、概括的，它比自然色更多样、更丰富。
2、教学目标：（1）美育目标：让学生在制作过程中享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。
（2）知识目标：认识和感受牛的形象特征，学习格子的设计，尝试不同颜色不同涂法的格子效果。
（3）能力目标：能简要画出小牛的外形，会设计出个性的花格子，并能表达自己的构思，3、根据本课的特点和教学目标，我将本课的重点难点确定如下：教学重点：花格子小牛的制作方法教学难点：格子色彩装饰的个性化表现一、学情分析二年级的学生，对设计概念模糊，所以我要以最容易理解的方式让他们尝试设计，参与设计，从中感受快乐，激发兴趣。
而手工恰恰是他们最喜欢的方式，这一课，教材结合手工和绘画结合的方式让学生初步感受设计，认识装饰设计的魅力，在教学中我要多鼓励，多让他们交流尝试，让他们感受设计的快乐。
二、说教学流程(一)、激趣导入。
通过听声音，读儿歌的方式引出本课的学习内容。
(二)、教师引导和激发学生设计格子，搭配颜色。
通过引导他们观察和提问的方式让学生知道小牛是如何站起来的。
(三)、教师示范，包括示范错误的方式，让学生自己探寻正确的设计和制作方法。
(四)、学生练习，教师巡回指导。
(五)交流评价，包括自评和互评三、说教法新课改倡导的美术教学,既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养,还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系,创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围中感受美,让学生在活动中学、在玩中学,让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法,让学生在知识探索的过程中发现规律。
我在教学中,努力用新的理念来组织教学,收到了较好的效果。
小学教育资料好好学习，天天向上！第3 页共3 页。
新湘教小学美术精品教案二上《13花格子小牛 》
小学美术二年级课时教学计划授课时间：月日总第课时课题《花格子小牛》教学内容花格子小牛教学领域设计.应用第1课时执教教师朱从焰教学目标情感态度价值观享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。
知识与技能感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。
过程与方法能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳。
教学重点花格子小牛的制作方法。
教学难点格子及色彩装饰的个性化表现。
教学准备Ppt课件、白纸、卡纸、彩笔或油画棒、剪刀教学过程合作点教师活动学生活动设计时间分配1意图观察导入小组pk 1、创设情景，导语：格子红、格子黄，小牛想请你帮个忙。
什么忙？什么忙？花格子变新衣裳。
提问：小牛想换件什么样的衣裳？小组内尝试画出不同的格子。
2、展示制作好的花格子小牛，让学生观察它们衣服上的花纹，说说有什么特征。
3、揭示课题——花格子小牛1、分组尝试画出不同的格子。
2、学生欣赏老师制作的花格子小牛，观察花纹和颜色有什么特征。
导语将学生巧妙引入轻松的教学情境。
5分钟1、欣赏各种单色各自的组织变化。
1、欣赏各种单色格子的组织变化欣赏了解2欣赏体验师生互动交流2、欣赏不同颜色搭配的格子。
课件演示近似色和对比色搭配的格子。
2、思考：用红、橙、黄三色如何搭配？方法。
2、观察思考问题花格子双色、三色、多色格子色彩搭配效果，激发学生的学习热情3分钟1、思考怎样让小牛站立起来？2、观察图例，说说哪个牛的外形最好？3、出示一张图片：牛背不在对折线上的画法，能剪出站立的小牛1、探究对折方法2、观察后了解简洁的外形最好培养学生3方法探究观察交流吗？观察应该怎样画？4、观察排序正确的制作步骤。
5、回顾制作步骤1、对折2、画牛的外形3、画格子4、填色搭配5、剪外形3、观察归纳制作步骤的探究能力。
8分钟创造表现合作制作1、出示作业要求：简要画出小牛的外形，并给它添画一件花格子衣裳，注意格子的变化和色彩搭配。
2、学生作业，教师巡视指导。
个人或者小组合作制作花格子小牛。
湘美版美术二年级上册第13课《花格子小牛》说课稿
湘美版美术二年级上册第13课《花格子小牛》说课稿一. 教材分析《花格子小牛》是湘美版美术二年级上册第13课的内容。
本课以花格子小牛为主题，通过观察、分析、创作等环节，让学生了解和掌握花纹的表现方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了花格子小牛的图片和简单的创作步骤，同时也鼓励学生发挥自己的想象，创作出独特的作品。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对色彩和图案有了一定的认识。
然而，对于如何将观察到的物体通过花纹表现出来，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和分析花格子小牛的特征，以及花纹的分布和组合方式，从而提高他们的表现能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析花格子小牛的特征，了解花纹的表现方法，并创作出具有自己特色的花格子小牛作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、创作等环节，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的兴趣和热情，提高他们对美的感知和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析花格子小牛的特征，了解花纹的表现方法，并创作出具有自己特色的花格子小牛作品。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析花格子小牛的特征，以及如何运用花纹表现出来。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体展示花格子小牛的图片，以及提供相关的创作素材，帮助学生更好地观察和表现花格子小牛。
六. 说教学过程1.导入：通过展示花格子小牛的图片，引导学生观察和欣赏，激发他们的兴趣。
2.观察与分析：学生分组观察花格子小牛的图片，讨论花纹的分布和组合方式，以及花格子小牛的特征。
3.示范与讲解：教师示范如何通过花纹表现花格子小牛，讲解花纹的表现方法。
4.创作与实践：学生根据观察和分析的结果，结合自己的想象，进行花格子小牛的创作。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
《花格子小牛》教学反思
《花格子小牛》教学反思《花格子小牛》教学反思《花格子小牛》是一节美术活动课，主要是让幼儿通过观察、比较、分析等方法，了解花格子小牛的外形特征和色彩特点，并尝试用绘画的方式表现出来。
在教学过程中，我注重引导幼儿观察、思考和表达，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和创作。
以下是我对这节课的教学反思。
一、教学目标的达成情况知识与技能目标 通过学习，幼儿能够了解花格子小牛的外形特征和色彩特点，并尝试用绘画的方式表现出来。
在教学过程中，我通过展示图片、播放视频等方式，让幼儿观察花格子小牛的外形特征和色彩特点，并引导幼儿用简单的线条和色彩表现出来。
通过课堂练习和作品展示，我发现大部分幼儿能够掌握花格子小牛的外形特征和色彩特点，并能够用绘画的方式表现出来。
过程与方法目标 通过学习，幼儿能够学会观察、比较、分析等方法，并能够用这些方法解决问题。
在教学过程中，我注重引导幼儿观察、比较、分析花格子小牛的外形特征和色彩特点，并让幼儿用这些方法解决问题。
例如，在绘画过程中，我让幼儿观察花格子小牛的身体结构和比例关系，并让幼儿用简单的线条和色彩表现出来。
通过课堂练习和作品展示，我发现大部分幼儿能够学会观察、比较、分析等方法，并能够用这些方法解决问题。
情感态度与价值观目标 通过学习，幼儿能够感受到绘画的乐趣和成就感，并能够培养幼儿的审美能力和创造力。
在教学过程中，我注重引导幼儿感受绘画的乐趣和成就感，并让幼儿在绘画过程中发挥自己的想象力和创造力。
例如，在绘画过程中，我让幼儿自由选择颜色和图案，并让幼儿在绘画过程中发挥自己的想象力和创造力。
通过课堂练习和作品展示，我发现大部分幼儿能够感受到绘画的乐趣和成就感，并能够培养幼儿的审美能力和创造力。
二、教学过程的反思导入环节 在导入环节，我通过播放视频的方式，让幼儿观察花格子小牛的外形特征和色彩特点，并引导幼儿用简单的语言描述出来。
通过导入环节，我发现大部分幼儿能够观察到花格子小牛的外形特征和色彩特点，并能够用简单的语言描述出来。
湘美版美术二年级上册第13课《花格子小牛》教学设计2
湘美版美术二年级上册第13课《花格子小牛》教学设计2一. 教材分析《花格子小牛》是湘美版美术二年级上册第13课的教学内容。
本节课以花格子小牛为主题，让学生通过观察、分析、实践，掌握绘画花格子小牛的方法和技巧。
教材内容丰富，包括花格子小牛的图片、绘画步骤、技巧提示等，旨在培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和绘画技能。
二. 学情分析二年级的学生具有一定的绘画基础，对色彩、线条有一定的认识。
但学生在绘画花格子小牛时，可能会遇到线条不流畅、颜色搭配不和谐等问题。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导，帮助学生提高绘画水平。
三. 教学目标1.让学生了解花格子小牛的特点，学会绘画花格子小牛的方法和技巧。
2.培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
3.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握绘画花格子小牛的方法和技巧。
2.教学难点：花格子小牛线条的流畅性和颜色搭配的和谐性。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生观察、分析、实践，掌握绘画方法。
2.互动法：教师与学生互动，解答学生疑问，指导学生绘画。
3.小组合作：学生分组合作，互相学习，提高绘画水平。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3.花格子小牛的图片素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示花格子小牛的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示花格子小牛的绘画步骤和技巧，引导学生了解绘画方法。
3.操练（10分钟）教师示范绘画花格子小牛的过程，边示范边讲解，引导学生跟随教师一起动手实践。
4.巩固（10分钟）学生独立绘画花格子小牛，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生提高绘画水平。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力，创作出不同风格的花格子小牛，展示学生的创造力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调绘画花格子小牛的技巧和方法。
花格子小牛 教学反思
花格子小牛教学反思在教授《花格子小牛》这一课程后，我进行了深入的反思。
这堂以美术创作为主的课程，旨在培养学生的创造力、想象力和色彩运用能力。
通过回顾整个教学过程，我发现了一些成功之处，也意识到了存在的问题和需要改进的地方。
首先，在课程设计方面，我以引导学生观察小牛的外形特征作为开端，让他们对小牛的形态有一个基本的认识。
然后，通过展示各种花格子图案，激发学生的兴趣和创作灵感。
在材料准备上，我为学生提供了丰富的绘画工具和色彩颜料，确保他们能够自由地表达自己的想法。
在教学过程中，我注重与学生的互动交流。
当学生提出问题或遇到困难时，我会及时给予帮助和指导。
例如，有学生不知道如何搭配颜色，我会向他们介绍一些基本的色彩搭配原则，并鼓励他们大胆尝试。
同时，我也鼓励学生相互交流和分享自己的创意，营造了一个积极活跃的课堂氛围。
在作品展示环节，我将学生的作品张贴在教室的墙壁上，让他们互相欣赏和评价。
这不仅增强了学生的自信心和成就感，也让他们从他人的作品中获得了新的启发。
然而，这堂课也存在一些不足之处。
首先，在时间把控上不够精准。
由于在前期的讲解和引导环节花费了较多时间，导致学生在实际创作时时间略显紧张，部分学生未能充分完成自己的作品。
其次，对于个别学生的关注还不够。
在课堂上，一些基础较好、表现积极的学生得到了较多的指导和关注，而那些相对内向或基础较弱的学生则可能被忽视。
另外，在教学方法的多样性方面还有待提高。
虽然采用了直观教学法和互动教学法，但形式还较为单一，没有充分利用多媒体等资源来丰富教学内容和形式。
针对以上问题，我制定了以下改进措施。
在今后的备课中，更加合理地安排教学环节和时间分配，给学生留出充足的创作时间。
同时，更加关注每一位学生的学习情况，尤其是那些容易被忽视的学生，及时发现他们的问题并给予帮助。
在教学方法上，尝试更多样化的手段，如利用视频、动画等多媒体资源来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
此外，我还意识到在评价学生作品时，应该更加注重对学生创意和个性的肯定，而不仅仅是关注作品的完成度和技巧。
花格子小牛说课稿
《花格子小牛》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是参赛老师，今天我要和大家分享的说课题目是《花格子小牛》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材本节课是湘教版二年级上册的内容。
本课是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作科目，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子的小牛立体手工作品，属于“设计.应用”学习领域。
装饰色彩并非是大自然的色彩重现，而是精炼、夸张、概括的，它比自然色更多样、更丰富二、说学生我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，并且具备了一定的美术素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。
但是我们应当看到，虽然他们已有一定的感性认知和具备初浅的理性分析能力，但学生对这节内容把握的准确程度和主题的深度理解上有待提高，这就需要老师在理解和感悟方面多对学生进行指导。
二、说教学目标依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：1.知识与能力目标：能见要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳2.过程和方法目标：感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。
3.情感态度与价值观目标：享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。
四、说重难点重点：花格子小牛的制作方法难点：格子色彩装饰的个性化表现说课稿 2五、说教学准备油画棒、白纸、卡纸。
六、说教法学法为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。
根据这个标准，我将在这堂课中使用多媒体教学为平台的基础上，采用情景教学法，直观教学法和多媒体辅助教学等方法来完成我的教学任务。
“俗话说授人以鱼，不如授人以渔”，教正是为了不教，让学生自己学会学习方法比传授学生知识更重要。
因此，通过本课的学习，要指导学生理解运用以下学法：观察法、自主探究法、合作交流法等方法来完成自己的学习任务。
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花格子小牛
教学目标：
1、能简要画出小牛的外形，给小牛添画上画格子衣裳；
2、感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识；
3、享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。
教学重难点：
1、教学重点：掌握花格子小牛的制作方法；
2、教学难点：格子及色彩装饰的个性化表现
教学准备：
牧场图片、花格子小牛示范作品、剪刀、水彩笔
教学过程：
一、情景导入、激发兴趣
1、师：同学们，今天可是奶牛村的大日子，一年一度的格子节终于来到了，快看牛牛们都穿上漂亮的格子衣服，在草地上做游戏呢，咦，怎么有一只小牛没有做来游戏呢？小牛说“呜呜，我的小伙伴今天生病了不能来过节，没有同伴我怎么做游戏呢?”。
（展示牧场风光图）师：是呀，格子节是要两个小伙伴一起做游戏呢，如果错过了今天的格子节，就要等下一年了，同学们咱们来帮帮它好吗？你们真是乐于助人的好孩子，今天我们就一起来学习《花格子小牛》，制作一个穿花格子的小牛。
（评：小牛生病引发的帮助与格子牛的联系不太大，可以说：“有一只因为没有漂亮格子衣服的小牛所有没有来参加，让我们一起帮它设计漂亮的格子衣服好不好？”这样更能引发学生对格子的兴趣。
）二、方法探究
（一）探究外形制作方法
1、以小组为单位，分发花格子小牛成品，仔细观察、讨论怎么让小牛站起来？
学生讨论：对折
教师示范对折
2、教师出示两张图片：牛画得饱满的与画得小的，哪个比较好？
3、教师出示一张图片：牛背不在对折线上的画法，能剪出站立的小牛吗？（出示错误画法剪出的牛，观察应该怎么画？）（评：最好也出示一个能够站立的小牛，这样学生才能有个一个比较直观的观察内容。
）
4、教师示范：简要示范画牛，注意提醒：画牛要尽量饱满画大，牛背就是对折线。
示范剪牛，提醒学生注意用剪刀的安全。
（二）欣赏感受格子变化和色彩搭配
1、教师出示两种不同格子的小牛，学生对比观察，这两种格子有什么不同？
2、学生上台尝试添画一种不同的格子，其他学生在下面添画小练习，课件欣赏各种单色格子的组织变化方法。
（竖格子和横格子，大格子和小格子）
3、教师示范色彩搭配，提问，老师用了哪些颜色，老师是按照什么样的规律涂格子的呢？
4、欣赏不同颜色搭配的格子。
小结：两色或者多色搭配都可以，可以按照一定的规律涂画格子，也可以不规则的排列
（评：一定要告诉学生不能把很多相连的格子涂成一个颜色，这样就不是格子小牛，而变成条形小牛了。
）
5、出示问题图片，分析那种格子颜色涂得最好看？
6、你想给花格子小牛添画哪些颜色？
三、创作表现
1、出示作业要求：简要画出小牛的外形，并给它添画一件花格子外衣。
2、要求：注意格子的变化和色彩的搭配。
3、学生作业，教师巡视指导
四、展评作业
1、让我们的小牛一起到农场来过格子节把。
2、你觉得哪只小牛的格子衣服最好看，说说你的理由。
3、你来推荐下自己的小牛吧。
（评：老师自己做的小牛也要和学生分享，才能让学生感觉到师生一起学习的快乐。
）。