课堂纪律要求
学生上课纪律要求
学生上课纪律要求1.培养良好的学习态度上课纪律的第一项要求是培养良好的学习态度。
学生应该具备积极主动的学习心态，主动参与课堂讨论和活动，关注老师的讲解，积极思考问题并提出自己的观点。
只有以积极的学习态度对待学习，才能更好地吸收知识，提高自己的学业水平。
2.准时到达课堂准时到达课堂是学生上课纪律的基本要求之一。
学生应该在规定时间内到达教室，并在教师到来之前就已经准备好课本、笔记本和其他需要的学习工具。
这不仅是尊重老师和其他学生的表现，而且也能让自己有足够的时间来适应学习环境，并调整状态做好学习准备。
3.遵守课堂规则学生在上课期间应该严格遵守课堂规则。
这包括不吃东西、不喝饮料，不做与学习无关的事情，如上网、玩游戏等。
同时，学生应该保持安静，尊重老师和其他同学的学习权益，不打闹或干扰课堂秩序。
课堂是学习的场所，只有保持良好的秩序和气氛，才能让知识的交流和学习更加高效。
4.端正态度专心听讲学生在上课期间应该端正态度，专心听讲。
老师是课堂上的知识传授者，学生应该对老师进行尊重，认真聆听老师的讲解。
学生应该摒弃敷衍了事的态度，保持专注，记笔记，并及时和老师交流问题和困惑。
只有保持专心听讲，才能充分掌握所学知识。
5.提问和参与讨论学生应该积极主动地提问和参与课堂讨论。
提问能够帮助学生更好地理解和消化所学知识，激发学习的乐趣。
参与讨论不仅可以锻炼学生的思维能力和表达能力，还可以促进同学之间的相互交流和学习。
因此，学生要勇于提问和发表自己的观点，积极参与课堂互动。
6.保持课堂安静学生应该时刻保持课堂的安静。
课堂秩序良好有助于集中注意力、保持专注和提高学习效果。
学生不应该大声喧哗、讲笑话或做出与课堂无关的噪音。
同时，在课堂中使用手机和其他电子设备也是不被允许的。
只有保持课堂的安静，才能创造良好的学习氛围。
7.尊重老师和同学学生应该对老师和同学表现出尊重和礼貌的态度。
尊重老师是对知识的尊重，也是做好学习的前提。
学生应该遵从老师的要求和指导，尊重老师的教学方法和意见。
中学生课堂纪律要求14条
中学生课堂纪律要求14条中学生课堂纪律对于学生的学习和发展至关重要。
遵守课堂纪律可以营造良好的学习环境，提高学习效果和学习质量。
下面是中学生课堂纪律要求的14条。
1. 准时到达课堂：学生应该在上课时间之前到达课堂，避免迟到影响其他同学和教师的教学进度。
2. 尊重教师：学生应该对教师保持尊重和礼貌的态度，不得对教师进行侮辱、嘲笑或干扰教学。
3. 不随意离开座位：在课堂上，学生应保持安静，不得随意离开座位，以免打扰其他同学和教师。
4. 遵守课堂秩序：学生应遵守课堂秩序，不得嘈杂、打闹、玩耍或使用手机等影响学习的行为。
5. 做好课前准备：学生应提前预习课本内容，做好课前准备，主动参与课堂讨论和互动。
6. 集中注意力：在课堂上，学生应保持专注和集中注意力，积极参与课堂活动，提高学习效果。
7. 讲究卫生：学生应保持课桌、座位和教室的整洁卫生，不乱扔垃圾和随意涂写乱画。
8. 尊重同学：学生应相互尊重，不得进行言语或身体上的侮辱、欺负或欺负他人。
9. 做好笔记：学生应认真听讲，做好笔记，复习课堂内容，提高学习效果。
10. 不交头接耳：学生应在课堂上保持安静，不交头接耳、传纸条等干扰教学秩序的行为。
11. 课堂不许吃东西：在课堂上，学生不得吃东西，以免影响教学秩序和他人的注意力。
12. 不使用手机：在课堂上，学生不得使用手机或其他电子设备，以免分散注意力和影响学习效果。
13. 尊重他人发言：学生应尊重他人的发言权，不得打断他人讲话或嘲笑他人的意见和观点。
14. 保持课堂纪律：学生应自觉遵守课堂纪律，不得擅自离开教室或故意违反纪律规定。
以上是中学生课堂纪律要求的14条。
学生应时刻牢记这些要求，自觉遵守，以营造良好的学习氛围，提高学习效果和学习质量。
只有在纪律的约束下，学生才能够更好地学习和成长。
希望所有中学生都能够认真遵守这些课堂纪律要求，为自己的学习之路铺平道路。
课堂纪律要求(总结20篇)
课堂纪律要求(总结20篇)课堂纪律要求（一）：1、上课后，除非有特殊紧急情景，在没有征得任课教师的同意下，不能随意进出教室；不串位，不反背，不吃零食睡觉；不能交头接耳，窃窃私语；更不能玩玩具等。
2、我们要有团结互助的精神，成绩好的同学要进取帮忙学习有困难的同学，采取一帮一的方式，学困生要进取主动，帮忙者要有耐心。
3、上一堂下课期间，做好本堂课前准备工作，桌上不得摆放与本堂课无关的东西或书籍。
如果上课期间看本堂课无关的东西或书籍，一概没收。
4、有没有教师在教室的纪律都一样，进取主动地学习。
5、上下课时，不能大声喧哗，以免影响其他教室的同学先举手，再发言。
不要随意打断教师的讲话，有事下课说或举手说。
6、朗读时，书本放桌上，用手指指着读，以便教师检查是否人人都开口读，指读可加强学生对字形的识记。
7、当同伴有问题（开小差或看不清，不会记录时）要及时提醒，帮忙，不能视而不见。
8、作业必须要及时上交，不得有拖拉现象。
作业都交到小组长那，小组长负责清点人数，并检查作业完成情景，如果没完成，必须要返还给她，并要求他完成了再交。
小组长统一交给科代表那，科代表再交到教师处。
9、上课期间进取思考教师提出的问题，并进取举手发言。
发言者要大声，坐有坐势，站有站姿。
有同学发言时，其他学生必须注视发言者，有不一样意见要举手，不能打断，若发言有误，不能嘲笑。
同学发言对了时，大家要进行鼓掌给予肯定。
不能回答要说答不起。
10、自我的学习速度较快先完成任务，不能坐着等，要充分利用时间读背已学资料。
课堂纪律要求（二）：课堂纪律要求一、凡是上课的学生，须携带所上课程的教材、笔记本和笔等学习用品，不得空手进入课堂。
二、上课的学生，务必提前5分钟到达教室做预习；班委应擦好黑板、准备好粉笔等，等候教师上课。
三、上课前，学生务必集中入座，教室最终一排或两排原则上空着，留给听课的专家和教师。
四、上课期间，学生务必关掉手机，认真听课。
五、学生进入课堂，应着装得体，言行礼貌，举止优雅。
课堂纪律
课堂纪律
1、教室是学习的重要场所，不得穿拖鞋或背心进入教室，必须衣冠整洁；课堂上要尊敬老师，讲究礼貌，不得在教室内吸烟。
2、上课期间所带的手机等通讯设备，一律要设置静音或关机。
3、讲究卫生，不随地吐痰，不乱丢果皮、纸屑等，不乱写乱画；不准将早餐、早点等带入教室内食用；要爱护公物，不准随意坐在课
桌上或在椅子上行走。
4、上课要遵守课堂秩序，专心听讲，不打瞌睡、不喧哗、不看小说、杂志等课外书籍，严禁在课堂内玩游戏。
5、按时上课，不迟到、不早退，有事要请假并按有关规定办理请假手续。
6、发言时要先举手，老师允许后起立回答。
发言时声音响亮、清晰、说普通话，别人发言或解答时要注意听，不要随便讲话，不打断别
人发言。
发言完毕自动坐下。
7、上课期间如有事情需要离开课堂请举手示意，在经过老师同意后方可离开。
8、离开课堂时请自觉地把椅子桌子还原。
课堂纪律要求(范本16篇)
课堂纪律要求(范本16篇)《课堂纪律要求》课堂纪律要求（一）：1、与老师、同学间交谈要有礼貌。
不打架、不骂人、不讲粗话、不损坏公物；2、按规定时间上课，学生不得随意迟到、早退，进出教室时不得影响他人研究和教师讲课，有事要请假。
3、穿戴整齐大方，不穿拖鞋；4、课堂上不能吃食物喝饮料，也不允许屑铅笔，不能随便下座位；5、坐姿端正、不趴下、不侧坐、不喧哗、不说笑、不打闹，双手放在桌上，眼睛注视老师；6、课堂上要用心回答老师的问题，回答老师问题时需站立，呈立正姿势，有必要端书时需双手端书；7、当自己的研究速度较快，不能坐着等，要充分利用时间读、背已学资料；当同学研究有困难要及时提醒帮忙。
8、当同学回答问题时，其他同学要认真倾听，有不同意见或看法要举手，不能打断别人发言，若发言有误不能嘲笑；9、认真学好每一节课，自觉遵守课堂纪律，不做与研究无关的事。
下课后准备好下一节课的研究用品，将课本练本放于课桌右上角；10、在校园任何场所不得随地扔纸扔垃圾，不得随地吐痰，见到废纸和垃圾要主动捡起扔到垃圾桶；11、当老师在教室时，学生要喊报告，获得老师允许后方可进入；12、离开座位时将凳子放于推放进课桌下；13、下学回家务必把老师当天所教的知识进行复巩固。
认真完成老师布置的研究义务。
教室规律要求（二）：课堂纪律规范要求规范有序的教学规律是教学胜利的关键因素之一，因此为进一步规范教室规律，保证老师和学生在良好的环境中进行教与学，特提出我院教室规律规范要求：1、XXX的所有课程只针对选修课程的学生，未作选课的学生一概不允许旁听2、助教要认真负责，协助任课老师做好考勤登记工作，并于学期中以及学期末两次书面报课程管理的教务部门。
3、学生进入教室后请自觉关掉手机，或将手机置于静音状态（不允许进行接听）。
4、全日制学生迟到15分钟不得进入教室，等待下一节课开始后，再进入教室。
教室门锁由助教控制。
5、上课期间不得随意走动、出入教室。
学生课堂纪律要求
教育机构课堂纪律要求
为保证课堂教学的顺利进行，提高教学效果，学生要遵守如下纪律：
一、在教学过程中，学生要尊敬教师、尊重教师的劳动，接受教师的指导，按照老师的要求进行。
二、学生在课堂上应认真听讲，看视频，作笔记。
保持课堂严肃安静。
三、学生在课堂上不得随意讲话，如提问或发言或者存在其他问题，应先举手示意，需争取授课教师的同意。
四、学生不得随意迟到、早退，每次课需提前10分钟到校。
五、学生在上课时不应带手机、MP3、MP4等等进教室，更不能在课堂上接听电话，影响教师讲课和他人听讲。
六、学生在教室不得随地吐痰、乱扔废弃物，更不能在教室内打闹、喧哗。
保持教室的良好环境和卫生。
七、学生要爱护教室内的桌椅、设备。
损坏公物、设备要照章赔偿。
学生要自学遵守上述纪律，对违反课堂纪律的行为，教师可及时批评指正。
对严重违纪并造成不良影响的学生，将予以劝退。
课堂纪律要求(范本16篇)完整版
《课堂纪律要求》课堂纪律要求（一）：1、与老师、同学间交谈要有礼貌。
不打架、不骂人、不讲粗话、不损坏公物；2、按规定时间上课，学生不得随意迟到、早退，进出教室时不得影响他人学习和教师讲课，有事要请假。
3、穿戴整齐大方，不穿拖鞋；4、课堂上不能吃食物喝饮料，也不允许屑铅笔，不能随便下座位；5、坐姿端正、不趴下、不侧坐、不喧哗、不说笑、不打闹，双手放在桌上，眼睛注视老师；6、课堂上要用心回答老师的问题，回答老师问题时需站立，呈立正姿势，有必要端书时需双手端书；7、当自己的学习速度较快，不能坐着等，要充分利用时间读、背已学资料；当同学学习有困难要及时提醒帮忙。
8、当同学回答问题时，其他同学要认真倾听，有不同意见或看法要举手，不能打断别人发言，若发言有误不能嘲笑；9、认真学好每一节课，自觉遵守课堂纪律，不做与学习无关的事。
下课后准备好下一节课的学习用品，将课本练习本放于课桌右上角；10、在校园任何场所不得随地扔纸扔垃圾，不得随地吐痰，见到废纸和垃圾要主动捡起扔到垃圾桶；11、当老师在教室时，学生要喊报告，得到老师允许后方可进入；12、离开座位时将凳子放于推放进课桌下；13、放学回家务必把老师当天所教的知识进行复习巩固。
认真完成老师布置的学习任务。
课堂纪律要求（二）：课堂纪律规范要求规范有序的教学纪律是教学成功的关键因素之一，因此为进一步规范课堂纪律，保证老师和学生在良好的环境中进行教与学，特提出我院课堂纪律规范要求：1、光华管理学院的所有课程只针对选修课程的学生，未作选课的学生一概不允许旁听2、助教要认真负责，协助任课老师做好考勤登记工作，并于学期中以及学期末两次书面报课程管理的教务部门。
3、学生进入教室后请自觉关掉手机，或将手机置于静音状态（不允许进行接听）。
4、全日制学生迟到15分钟不得进入教室，等待下一节课开始后，再进入教室。
教室门锁由助教控制。
5、上课期间不得随意走动、出入教室。
6、如有事不能参加学习，务必向任课老师（或助教）请假；连续请假或累计请假次数超过课程总次数的1/3者，务必重修此课程或补修其他课程。
中学课堂纪律制度(5篇)
中学课堂纪律制度一、学生不得在教室内进行任何有碍教学的活动。
二、预备铃响，立即归位，准备好学习用品，静候上课。
三、教师进入教室上课时，班长司“起立”口令，全体起立行注目礼，师生相互问好后坐下。
迟到者要在教室门口喊“报告”待允许后方可进教室入座。
四、上课专心听讲，认真作笔记，积极思考，大声答问。
向老师答问或发问须起立，经允许后方可坐下。
五、上课时要穿戴整洁，保持正常姿势。
不准穿背心、短裤衩、拖鞋；不准披衣散扣；不准悬脚舞手、歪头搭颈。
六、上课或自习要准时到堂，保持安静。
不准擅自离位、随便进出；不准谈笑和大声讨论问题。
七、下课铃响，教师宣布“下课”，班长司“起立”口令，待教师离开讲台后，学生方可离开教室。
中学课堂纪律制度（2）是为了维持课堂秩序和学习氛围而设立的一套规则和制度。
以下是常见的中学课堂纪律制度：1. 准时上课：学生应准时到达教室，不迟到、早退或擅自离开教室。
2. 注意听讲：学生应专心听讲，不做与课堂无关的事情，如说话、看手机等。
3. 尊重师长：学生应尊重和配合老师的教学要求，不随意打断老师的讲解，不对老师进行侮辱或恶意揶揄。
4. 不交头接耳：学生应遵守课堂秩序，不与同学私下交谈，避免影响他人的学习。
5. 守规矩：学生应遵守学校规定和课堂纪律，不擅自进出教室、吃东西、玩耍等。
6. 保持安静：学生应保持课堂的安静，不吵闹、喧哗或进行无关的声音。
7. 全神贯注：学生应集中注意力，积极思考和参与课堂讨论，积极回答问题。
8. 完成作业：学生应认真完成老师布置的课后作业，并按时交还。
9. 整齐就座：学生应保持整齐的课桌椅和个人形象，不在课桌上涂画或写字。
10. 不玩手机：学生应将手机静音或关机，并放置到指定的地方，不在课堂上使用。
遵守中学课堂纪律制度有助于提高学生的学习效率和品行修养，创造一个良好的学习环境。
同时，学校和老师应对违反规定的学生进行相应的纪律处分和教育引导。
中学课堂纪律制度（3）的重要性不可忽视。
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(1)教师维持课堂纪律,通常有哪些路子呢?1、靠老师厉害,吓得学生不敢(主要就是当着老师得面不敢)违反纪律。
２、靠集体压力。
什么检查呀,评比呀,扣分呀，为集体争光呀,虽然其中也有表扬得成分,但就是其主要倾向就是靠集体压力,吓得学生不敢违反纪律，她违反了要受到舆论得谴责。
这两种路子就是最常见得。
您会发现这路子有两个共同点。
一个就是靠威胁,也就就是说主要起作用得心理因素就是学生得恐惧;第二个就是都有明显得“人治”色彩,这种纪律就是靠人对人得得压力与控制实现得。
所以,在这样得氛围中长大得孩子,她们得基本功就就是瞧教师脸色。
这不就是孩子得过错。
既然您就是“人治”，那么“顶头上司”得脸色当然就就是最重要得了,它决定我得命运呀!这种人际关系实际类似“统治”与“被统治”得关系,不需要多高得水平就能判断,这实在不属于“先进文化”，实在就是该抛弃得东西。
即使很多还在这样做得老师，也承认这不就是好办法。
于就是就有人要改革,特别就是新老师,风华正茂，书生意气，要打开一个新局面，创造一种新型得纪律。
这种追求非常可贵。
她们得新路子通常就是什么呢？3、靠师生关系好。
我与学生做朋友,我让学生喜欢我。
既然她们喜欢我,就愿意听我得话，何愁不守纪律？即使偶尔违反,我一提醒,她冲着我得面子,也就改了。
于就是不但能保证纪律，而且其乐融融。
这种办法当然比“管卡压”要进步。
但就是细想,还就是属于“人治”,只不过用“暖人治”代替了“冷人治”而已。
学生瞧得,还就是老师得面孔。
要知道,学生瞧“冷面孔”已经瞧了无数了,现在突然瞧到了“暖面孔”，不啻吹来一阵春风。
这时候她们最大得愿望就是什么?就是释放,就是放松,就是“疏活疏活筋骨”。
于就是她们就闹起来了。
其实这不就是与新老师作对,这就是她们被压抑得本性得某些方面显露出来了。
所以您会发现，只要您一提醒，她就收敛,但就是很快就又闹起来了。
把这种情况瞧成“得寸进尺”我以为就是很不准确得，她们对老师没有恶意,甚至她们自己都可能不知道这就是怎么回事。
这就是自然现象——打开闸门,水就流出来了。
谁让您原来把水堵得那么死呢!其她老师们埋得炸弹,被改革者引爆了。
所以,这种师生关系固然好,但就是保持纪律得路子恐怕就是不行得,不够得。
于就是改革者就有两种选择:一种,退回去,继续搞“冷面人治”。
大部分青年教师在某些老教师得引导下,走得都就是这条路。
不久,她们也变成“老教师”,可以教导新大学毕业生了。
这地方我们就可以瞧出旧观念得强大力量,没有相当得勇气与本领,您跳不出它得手心。
还有一种选择:往前走。
往前还有路吗？至少还有两个路子:4、靠培养学生规则意识。
就就是说,我在班里帮助学生自己制订一些她们认为必须得、对她们自身有好处得规则。
开始宜少,逐渐增加。
然后让她们自己体会，有了这些规则,她们可以活得更好，没有这些规则,不但妨碍别人，而且最终自己也要倒霉。
“规则就是我自己得需要,而不就是别人强加给我得束缚”,当学生认识到这一点得时候,自觉得纪律才有可能形成。
这光讲道理不行,要让她们体验。
慢慢来。
有规则意识得学生重视规则超过老师得脸色，没有规则意识得学生才会“得寸进尺”。
有规则意识人过马路瞧就是不就是红灯，没有规则意识得人过马路瞧有没有警察。
这就就是法治与人治得区别。
5、靠老师讲课吸引力。
课堂纪律就是为教学服务得,但就是教学也反过来对纪律有很大影响。
讲课水平高得教师纪律问题自然少。
只有那些讲课不吸引学生得教师,才乞灵于严格得纪律。
因为您不爱听，所以我只好逼着您听。
这实属无奈、我建议青年老师多在４、5两条上多做文章,否则会倒退成“冷面人治”得。
这两条都很难。
因为我们周围得大环境还就是“人治”得氛围,因为我们得纪律评比制度非常急功近利、目光短浅,所以您耐心培养学生得规则意识,可能要吃眼前亏得，没有眼光得领导反而可能会怀疑您能力差。
至于提高自己得教学吸引力,这更不就是一朝一夕得事情,要下苦功得。
人往往有一种毛病,知难而退。
确实,走平路比走山路要容易,整学生比反思自身要舒服。
这就就是为什么几十年过去了,我们得纪律总起来说还就是靠“冷面人治”来维持。
据我瞧这种局面还可能维持几十年,但就是它肯定要变，而且正在变。
我们得社会正处在人治向法治转变得过程中，而中小学又属于社会中转变较慢得保守得部分。
生活在这样得环境中,最好不要冒进。
我建议您现在不妨人治法治两样办法杂而用之,一边探索新方法,一边让认同旧办法得校长与老教师大致也能接受您。
我想,这样把短期效益与长远效益相协调,最有利于您现在得生存与未来得发展。
（2)一，让学生喜欢英语老师,重视非智力因素——情感效应,唤起学生学习英语得兴趣。
从前我读高中时有个同班同学,文理分科时我去读了文科,而她则去了读理科,当我问她为什么要去读理科时,她说她好喜欢我们高一时得数学老师,而这位数学老师正好做了理科班得班主任。
她还说她一定要学好数学,否则就太对不起数学老师了。
教师一定要培养与学生得情感，开发学生得非智力因素。
那如何让学生喜欢自己呢？本人以为作为教师只有把爱通过行动、表情传递给学生,才会使之产生积极得情绪与良好得心境,并可以使课堂教学收到事半功倍得效果。
微笑就是最有感染力得表情。
课堂上教师得微笑就像一缕阳光,带给学生温暖。
同时,学生从教师那里得到愉悦、支持与鼓励,也就能以饱满得热情对待学习。
因此我永远就是以微笑面对她们。
我觉得在课堂上教师除了当好组织者,同时也应该就是一个参与者。
如果教师投入到学生得活动中去,会使学生有一种亲切感，从而更愿意接近教师,教师“传道、授业、解惑”得任务自然会圆满完成。
例如在组织竞赛或游戏中,我与学生一样兴高采烈得加油、鼓掌，甚至参与到其中，这样能激起学生跃跃欲试得心理。
如果学生表现得出色,我除了用语言表达出鼓励、赞扬之外,还经常用手抚摸学生得头顶,拍拍学生得肩膀,使她们倍感亲切。
这样学生自然而然会喜欢上自己,从而喜欢自己所教得科目——英语。
产生一种“吾爱吾师,吾爱吾英语”得情怀。
二，创设情景,激发学生学习英语得兴趣。
英语教师在课堂上应尽量利用实物，直观教具与电教手段,创设情景与环境,让学生进行丰富多彩得练习活动。
教师在使用直观教具时要形象逼真,生动活泼,使学生容易理解,乐于接受,印象深刻,这样可以最大限度地调动学生得学习积极性,激发其兴趣增强其求知欲,提高学习效率。
比如：在我区举行得优质课竞赛中，内容为食物得一节课,方老师把一些实物带进课堂创始情景,让学生在真实得情景中习得新知,效果很好。
赖老师把本课内容做成漂亮得课件，吸引与调动学生得积极性，取得了很好得成效。
三,开展愉快教学,创设良好得英语课堂氛围，发展学生学习英语得兴趣。
学英语得最终目得就是为了交际,在交际活动中充满着情感与乐趣,在英语教学中寓情于乐、寓教于乐,能使学习气氛变得与谐、自然,教师愿教、学生乐学。
通过愉快教学,不断激发、培养与发展学生得学习兴趣。
教师应根据新教材得特点,对不同得课型采用恰当得教学方法。
如采用表演课、游戏课、听力课、口语课等,从而达到愉快教学得目得。
只要我们动脑筋,多观察,抓住小学生尚奇好异得心理，因势利导,活跃课堂气氛,在操练与练习中创造一种宽松得环境，让学生在自然得语境中参加训练，去感知意会新得知识点、语言点,就能收到事半功倍得效果。
四，充分利用英文歌曲与歌谣得美感，诱发学生学习英语得兴趣。
我们得现行小学英语教材高年级都用得就是外研版小学英语教材,每个模块后都有一首英文歌曲或歌谣,它把本模块得重点都概括在其中,我们要充分利用这些英文歌曲与歌谣得美感,诱发学生学习英语得兴趣,让学生在学唱歌曲或歌谣得过程中学习与巩固所学得英语知识。
五,用成功得喜悦与欢乐去巩固学生学习英语得兴趣。
记得苏霍姆林斯基说过这样一句话:“成功得欢乐就是一种巨大得情绪力量，它可以促进儿童好好学习得愿望。
”因而在实际教学中,我们得教学原则就是面向全体学生因材施教，按照大部分学生得实际水平来授课。
所以上课时,我们要一边上课一边仔细观察学生得神态变化,从而控制与调节教学活动。
如在提问时，我们要有针对性地提问,且范围要广，把难题留给优生,容易得留给中下等学生。
帮助中下等学生树立学习英语得信心,使不同层次得学生都能享受成功得欢乐，从而获得成就感，因而巩固学习英语得兴趣。
六,发挥课外学习环境得激趣功能，拓展学生学习英语得兴趣。
我们要充分利用与发挥周边环境得作用,把学生学习英语得兴趣从课内拓展到课外。
如让每个学生与她们得父母都有英文名；重视教学环境得布置，让墙壁帮助学生学英语;瞧英文电视节目；听英文广播节目;开英文ｐarｔｙ等。
这样可以让学生不仅在英语课上兴趣浓厚,而且在课外也能利用环境学英语。
拓展了学生学习英语得兴趣。
七,尝试多种教学手段,联系生活实际,保持学生学习英语得兴趣。
小学生正处于多变时期,她们好玩、好动,且好奇心强。
因此教师要从学生得心理角度出发采用灵活多样得教学形式,调动学习兴趣,丰富课堂内容,提高效率。
在教学中我主要运用以下几种方法：1、表演法学生在课堂上学得就是活生生得交际语言,那么如何让其做到学以致用呢？在实际教学中我利用表演法训练学生得交际能力。
表演激起了学生得表现欲与参与意识,也使学生充分练习了所学语言。
比如每次学习了对话后我都会让同学根据所学内容自编自演一个小对话，使学生运用语言得能力得到充分得练习。
不光这样,好得表演可以感染与带动很多学生,使学生得积极性被充分调动,变被动学习为主动获得。
２、竞赛法竞赛就是英语课堂常见得教学形式，也就是孩子们喜欢得一种形式。
我在实际教学中尝试了很多竞赛形式:小组对抗赛,男女对决,个人夺标赛、单词接龙等。
无论哪种形式什么内容学生都乐于参与,课堂气氛空前活跃。
通过竞赛，锻炼了学生得思维能力,反应能力，培养了竞争意识,参与意识与集体荣誉感。
而也有研究表明学生在兴奋得状态下很容易接受新知识,提高了课堂效率。
3、游戏法小学生得学习就是以无意注意为主得,而无意注意又直接受兴趣得影响,所以教学中教师要利用儿童好动得心理特点，开展游戏活动,寓教于乐。
当然在游戏过程中教师要本着“玩”就是形式,“学”就是目得这一原则,使学生在游戏中有所收获。
另外就就是要注意要依据学生得年龄开展适合她们得各种游戏。
高年级得孩子要设计一些有新意得。
游戏得设计要从全员参加得角度去设计,而且知识点一定要渗透其中,使学生在玩玩闹闹中不知不觉学会英语。
教师要充分利用游戏得灵活性,提高其在课堂上得功效。
方法还有很多，对小学生来说,重要得就是变化,要经常给她们换换口味。
苏霍姆林斯基说过“兴趣得源泉在与运用”，只有让学生体会到所学知识得力量与价值,才能让她们永久得保持学习兴趣。
所以教师应做到：让英语生活化，让生活英语化。
１、英语生活化语言来源于生活,教师要让学生在学习过程中时时注意到生活得影子,用她们最熟悉得东西来保持她们得学习兴趣。