(完整版)部编版教材《端午粽》教学设计
2024年部编版语文一年级下册端午粽教学设计3篇
部编版语文一年级下册端午粽教学设计３篇〖部编版语文一年级下册端午粽教学设计第【1】篇〗教材依据：本课是部编版小学一年级语文下册第四单元第三课《端午粽》第二课时。
设计思路：本课是部编版小学语文一年级下册第四单元中的第三篇主体课文。
《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。
本课主要写了端午节外婆包粽子，分给邻居粽子吃以及端午节的意义。
通过本课学习让学生明白端午节的习俗以及来历，激发学生对中华传统文化的热爱之情。
课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。
低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇、爱玩好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。
让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学本身内在的要求。
基于综合教材分析和学生的特点，对于本课教学的设计理念，我充分利用教材所提供的条件，激发并利用学生的生活经验来学习课文。
注重教给学生识字的方法，力求识字与运用结合。
同时我还把识字和学习语言、发展思维、提高听说读写能力结合起来，注重语文方法、语文思维、语文习惯等等方面的积累。
让学生多认中国字、热爱中国传统文化。
设计本课时，我努力把握好倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，给予学生充分展示自我的机会，培养学生自主学习的习惯，让学生在开放、民主的环境中迸发思维的火花，感受端午节这个传统节日独特的魅力，激发学生对中国传统文化的热爱之情。
教学中我通过多种形式的读，读出课文长句子的节奏、韵律和意味来。
引导学生通过想象画面、体会表达的感情来朗读好课文。
通过运用多媒体课件，了解端午节包粽子、吃粽子的习俗和来历。
教学目标：1、知识与技能（1）认读本课字词。
（2）正确朗读课文，读好长句子。
（3）理解课文内容，了解端午节的习俗。
2、过程与方法（1）通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思：（2）积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
部编版语文一年级下册端午粽教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册端午粽教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册端午粽教案第1篇】活动目标1、初步了解端午节的传说及人们过节日中的习俗。
2、培养幼儿对民族文化感兴趣。
3、包粽子的材料及方法，幼儿尝试包粽子。
4、通过参加端午节环境创设，感受参与端午节庆祝活动的乐趣。
教学重点、难点了解端午节的传说及人们过节日中的习俗。
活动准备1、包粽子、做香囊所需的材料。
2、活动前请幼儿收集有关端午节的资料。
3、请部分爷爷奶奶参与活动。
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：重点表述基本环节）到爷爷奶奶家过节。
1、请爷爷给小朋友讲屈原的故事，了解端午节的来历。
2、小朋友自由和爷爷交流自己收集的有关端午节的资料。
进一步了解端午节时人们进行的一些活动：如赛龙舟、吃粽子、挂艾枝、洒黄酒、挂香囊等。
3、幼儿和爷爷奶奶们一起进行过端午活动。
（1）、我给奶奶学包粽子。
请奶奶向小朋友介绍包粽子的材料及方法，幼儿尝试包粽子。
（2）、做龙舟、划龙舟。
和爷爷一起用布和竹棍做成龙舟进行龙舟大赛，请幼儿四五人一组，套上龙舟，进行划龙舟比赛活动，先取到红绸一组为胜。
旁边请几位幼儿为他们摇旗呐喊。
（3）、做香囊活动。
请奶奶示范香囊的做法，把碎布缝成校口袋，放进香料和少许艾草，合上袋子，幼儿学做香囊。
（4）吃粽子，感受节日的气氛。
（5）和爷爷奶奶再见。
【部编版语文一年级下册端午粽教案第2篇】教学目标：1、认识13个生字，会写7个生字。
认识2个偏旁“立”“米”。
2、正确流利地朗读课文，注意读好长句子。
3、了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。
教学重点：认识13个生字，会写7个生字。
认识2个偏旁“立”“米”。
教学难点：1、读好长句子。
2、了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。
教学时间：一课时教学流程：一、激发兴趣，猜谜导入1、猜谜：同学们，老师给大家带来一则谜语，想猜吗？听好了：三角四楼房，珍珠里面藏；想吃珍珠肉，解带脱衣裳。
人教版部编版一年级语文上册《端午粽》 教学设计
人教版部编版一年级语文上册《端午粽》教学设计一、教学目标1.能够听、说、读、写“端午粽”这组词语。
2.能够初步理解端午粽的由来和制作过程。
3.培养学生对传统文化的兴趣，增强对传统节日的认识。
二、教学准备1.教材：人教版部编版一年级语文上册2.教具：图片、端午粽制作工具、相关视频资源3.环境：讲台、投影仪三、教学过程1. 导入教师出示一张端午粽的图片，引入话题：“你们知道端午粽是什么吗？有谁吃过端午粽？”引导学生讨论。
2. 学习1.听故事：教师向学生讲述《端午粽》的故事，让学生初步了解端午粽的由来。
2.学习诗歌：教师带领学生读诗歌《包粽子》，教学生认读生词和掌握韵律。
3.观看视频：播放相关视频资源，展示端午粽的制作过程，激发学生学习兴趣。
3. 实践1.制作端午粽：教师带领学生动手制作端午粽，让学生亲身体验传统节日的乐趣。
2.分享体验：学生分享制作端午粽的过程和心得体会，培养学生的合作意识和表达能力。
4. 拓展1.讨论交流：教师引导学生展开讨论，探讨传统节日的重要性和意义。
2.课外延伸：布置作业，让学生在家与家长一同制作端午粽，加深对节日文化的理解。
四、教学反思本堂课通过故事、诗歌、实践和讨论等多种形式，使学生全面了解端午粽，激发学生对传统文化的兴趣，提高了学生的综合素养和合作能力。
在今后的教学中，可以结合更多传统节日内容，拓展学生的视野，培养学生的文化自信心。
五、板书设计•端午粽•包粽子•传统文化•制作过程六、家长配合请家长配合学校班级的端午粽制作活动，与孩子一同体验传统文化，促进亲子关系和孩子的身心健康发展。
以上是对人教版部编版一年级语文上册《端午粽》教学设计的详绪说明，希望能够帮助到教师有效开展相关教学活动。
2024年统编本端午粽第一课时教案
2024年统编本端午粽第一课时教案一、教学内容本节课选自2024年统编本语文教材第五册第四单元《端午粽》。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握课文生字词，学习课文句式，体会作者表达的思想感情。
具体章节内容为：第12自然段，了解端午节及粽子的由来和特点；第34自然段，学习粽子的制作过程及寓意；第5自然段，理解端午节吃粽子的意义。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解端午节的习俗及其背后的文化内涵。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，激发学生对生活的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的传统文化内涵，体会作者表达的思想感情。
教学重点：掌握生字词，学习课文句式，了解端午节的习俗。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过图片展示端午节的相关场景，引导学生说出端午节的相关习俗。
（2）引出本课课题《端午粽》。
2. 自主阅读（1）认读生字词，理解字词意思。
（2）找出课文中的比喻句，体会其表达效果。
3. 课堂讲解（1）解析生字词，讲解字词用法。
（2）分析课文句式，讲解比喻、拟人等修辞手法。
（3）讲解课文内容，引导学生理解端午节的文化内涵。
4. 例题讲解选择一道关于课文内容的题目，进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习学生完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《端午粽》2. 生字词：屈原、粽子、艾叶、龙舟等。
3. 句式：比喻句、拟人句。
4. 端午节习俗：吃粽子、赛龙舟、挂艾叶等。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，谈谈你对端午节的认识。
2. 答案要求：要求语言通顺，表达清晰，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于端午节的文化知识，提高学生的文化素养。
9《端午粽》教学设计2023-2024学年统编版语文一年级下册
9《端午粽》教学设计2023-2024学年统编版语文一年级下册一、教学内容1. 教材章节：统编版语文一年级下册第9课《端午粽》。
2. 主要内容：课文讲述了端午节吃粽子的传统习俗，通过描述粽子的制作过程和家庭成员一起吃粽子的温馨场景，让学生感受到节日的氛围和亲情的温暖。
教学目标：1. 让学生了解端午节的传统习俗，知道粽子是端午节的重要食品。
2. 让学生通过课文学习，掌握粽子的制作过程和相关词汇。
3. 让学生感受到家庭成员一起度过节日的温馨氛围，培养学生的亲情意识。
教学重点：1. 让学生掌握粽子的制作过程和相关词汇。
2. 让学生感受到家庭成员一起度过节日的温馨氛围。
教学难点：1. 让学生理解粽子的制作过程。
2. 让学生感受到家庭成员一起度过节日的温馨氛围。
教学方法：1. 采用图片、实物等直观教具，帮助学生理解粽子的制作过程。
2. 通过小组合作、角色扮演等互动方式，让学生感受家庭成员一起度过节日的温馨氛围。
3. 采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：1. 语言能力：通过学习《端午粽》这篇课文，学生能够理解和掌握课文中的生字新词，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
2. 思维品质：通过对课文内容的思考和分析，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，提高学生的思维品质。
3. 文化意识：通过对端午节传统习俗的了解和学习，增强学生对传统文化的认知和认同，培养学生的文化意识。
4. 情感态度：通过感受家庭成员一起度过节日的温馨氛围，培养学生的亲情意识，提高学生的情感态度。
5. 学习能力：通过小组合作、角色扮演等互动方式，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的学习能力。
三、重点难点及解决办法1. 重点：a. 掌握粽子的制作过程和相关词汇。
b. 感受到家庭成员一起度过节日的温馨氛围。
2. 难点：a. 理解粽子的制作过程。
第9课《端午粽》(教学设计)-2023-2024学年一年级语文下册统编版
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 《端午节的故事》：介绍端午节的历史起源和民间传说，让学生了解端午节的文化背景。
- 《粽子的制作方法》：详细讲解粽子的制作步骤，包括粽子的原料、包扎方法和烹饪技巧。
教学过程中，教师可以利用实物粽子，让学生直观地感受粽子的形状和味道，激发学生的学习兴趣。同时，可以通过小组合作的方式，让学生动手制作粽子，体验端午节的传统习俗，培养学生的实践能力和合作精神。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生对中国传统文化的认识和热爱，通过学习《端午粽》，让学生了解端午节的文化内涵和传统习俗，培养学生的文化认同感和民族自豪感。同时，通过观察和描述粽子的形状、味道和制作过程，培养学生的观察能力和语言表达能力。通过小组合作制作粽子，培养学生的实践能力和合作精神。
- 利用图书馆资源，如书籍、杂志等，让学生了解更多关于端午节的知识和技能。
- 鼓励学生开展端午节的主题讨论会，让学生在讨论中分享自己对节日的认识和体会。
七、板书设计
① 板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。
- 重点知识点：端午节的文化内涵、粽子的制作过程。
- 关键词：端午节、粽子、文化内涵、制作过程。
第9课《端午粽》（教学设计）-2023-2024学年一年级语文下册统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《端午粽》是2023-2024学年一年级语文下册统编版第9课的内容，本课以端午节的传统习俗为背景，通过对粽子的形状、味道和制作过程的描述，让学生了解端午节的文化内涵。
2023年部编版语文一年级下册端午粽教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册端午粽教学设计（优选３篇）〖部编版语文一年级下册端午粽教学设计第【1】篇〗一、教学目标（一）知识目标：1、认识“端、棕”等13个生字。
2、会写“午、节”等7个字。
3、认识偏旁：立字旁“立”，米字旁“米”（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。
（三）情感目标：通过对中国传统节日的了解，弘扬传统文化，培养民族意识和爱国热情，产生热爱生活，热爱祖国的情感。
二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点：理解课文，读好长句子。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字（一）指导书写汉字午1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“午”共4笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字节1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“节”共5笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
《端午粽》教案(优秀9篇)
《端午粽》教案（优秀9篇）语文端午粽教案篇一【教学目标】知识与技能：1、认读13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，学习读好长句了解端午节的习俗。
3、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
过程与方法：通过图文结合、联系生活实际，了解课文内容及词语意思。
通过想象画面，体会心情朗读好课文。
情感态度与价值观：了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史来源。
【教学重点】认读13个生字，会写7个生字，熟读课文。
【教学难点】了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1、同学们，看看老师今天给你们带来了什么？（课件出示粽子）你们认识吗？谁能告诉老师它是什么？2、指名说，接着导入：同学们回答得很对，这是粽子。
但是，同学们，你们吃过粽子吗？什么时候吃呢？3、今天呀，我们一起来学习第10课，文中的小朋友和我们一样，不仅吃过粽子，他还知道粽子的来历呢！板书课题。
4、指导学生学习生字“端”“午”“粽”。
5、再次齐读课题，注意读准三个生字的读音。
二、初读课文，识记生字1、请同学们自由读读课文，把不认识的生字画上“○”，生词画上“”，看看哪些同学把课文读得又快又好！2、检查生字、生词认读情况。
（1）师出示生字卡片认读。
（2）师出示生词卡片认读。
3、课文有几个自然段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢？（课件）4、学生自读课文。
三、再读课文，感悟内容（一）读课文，感悟内容。
1、师配乐范读课文。
2、指名逐段朗读课文，全班帮忙正音。
3、全班交流。
（课件问题）（二）分段学习课文。
1、指名朗读第1自然段。
思考：这一段主要写什么呢？2、指名回答，师指导。
3、师总结：外婆煮好一锅粽子，不仅仅是盼望我们回家吃粽子，同时，更饱含了外婆对我们浓浓的爱。
4、出示生字卡“午”“节”认读两个生字，师指导描红。
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端午粽教学设计
（第1课时）
【内容研读】
《端午粽》选自部编版一年级下册第四单元，是一篇描写传统节日的课文，课文以儿童的口吻描述家庭过端午节吃端午粽的事，向学生介绍了端午粽的由来、样式、色香味等。
课文贴近学生生活，能很好唤起学生学习兴趣，有利于学生自主学习，了解这个中华传统习俗。
课文长句子较多，学生正确朗读有一定困难，且读好长句子是重点教学目标之一。
【学情分析】
读好长句子虽然有一定困难，但是通过三个单元的学习，学生还是有一定基础的，他们懂得借助标点符号读好长句子，但单纯借助标点符号并不能达到读好长句子的目的，还需分解内容。
在理解课文内容基础上，做好长句子的朗读指导。
【教学目标】
1.图文结合，认识“粽、端、节”生字，学习新偏旁“米字旁”和“立字旁”；
2.通过识字游戏，正确认读“米、豆”等7个生字。
3.结合生活实际，初步了解这个中华传统节日，通过文字品尝端午粽的色、香、味，并会按一定顺序介绍粽子。
4.会说“（）的（）”短语，“又（）又（）”短语
5.通过字理溯源，正确书写“豆”和“米”，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
【教学重难点】
1.读好长句子，按一定顺序介绍粽子；
2.通过文字品尝端午粽的色、香、味。
【教学过程】
一、学习活动一：看图、聊端午
1.出示图片，这是什么？
认识生字“粽”，看着图片，瞧着生字，发现形声字的特点
认识新偏旁“米字旁”
猜读米字旁形声字：籽、粑、粒、粞、粮
2.什么时候吃粽子，聊端午节
认识生字“节”
出示今年5月日历，谁能找到端午节这一天
聊聊端午节
认识生字“端”，学习新偏旁“立字旁”
师介绍：“端”字有“初始”的意思，因此“端五”就是“初五”。
而按照历法五月正是“午”月，因此“端五”也就渐渐演变成了“端午”。
再看日历。
五月还有哪些节日？
3.板书课题，《端午粽》
齐读课题
【设计意图】端午粽对孩子们来说并不陌生，从学生的生活体验中出发，聊一聊自己对端午节的了解，贴近学生生活实际，孩子们有话聊，课堂氛围活跃。
通过认识日历，进一步了解端午节，更巩固了对“节”生字的复现认识。
学习活动二：识字活动乐趣多
1.初读要求：用自己喜欢的方式，读一读课文，遇到有注音的生字多读几次。
2.同伴合作，把信封里的生字认一认，读一读。
3.“吃粽子”识字游戏
粽米枣豆肉
第一组
第二组
参加游戏的学生要说：我爱吃：（看谁吃的多，说的多）
3.“我会辨”识字
第一组：总、念
第二组：间、问
第三组：分、会
✍有什么发现？
✍辨字组词
【设计意图】对于一年级来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，玩中学。
本环
节的集中识字设计了“吃粽子”游戏，比赛谁吃的粽子多，认识的生字多，孩子
们自主地参与到识字环节，在说“我爱吃——”的同时认识完成本课的教学目标
的认识表示食物的字。
“我会辨”识字则是选取形近字，增强孩子自主识字的能
力，激发识字积极性。
学习活动三：尝粽子，品色、香、味。
1.说一说外婆包的端午粽是什么样的？
出示句子：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红
的枣。
学生一边读，教师一边用多媒体可见播放粽子图片
认识箬竹叶，识字“叶”
✍读好词组
青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣
有什么发现？（颜色的词语、叠字） 板书：色
我还会说：_______的__________
✍选择题，课文是按什么顺序描写端午粽的？
A 从外往里
B 从里往外
请生来从外到里说一说；
根据粽子介绍顺序，指导读好长句子。
课中拍手操
遇到长句不要慌。
粽子 糯米 红枣 红豆 鲜肉
逗号换口气，
句号停一停。
挑战难度，看着粽子图片，你能从里到外说一说吗？
小结：我们描写事物时，可以按照一定的顺序来说
✍练习：出示西瓜图片
我会从外往里说：西瓜的外面是_____________，里面是__________，还有__________。
2.煮熟的粽子出锅了
✍闻一闻，说感受
出示：一股清香板书“香”
✍拿来粽子，谁想尝一尝
出示句子：剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。
标红：又黏又甜板书“味”
练习：又（）又（ ) 又（）又（）
【设计意图】本环节的设计，既完成了教学目标里会说“（）的（）”的短语，也解决了本课的重点，读好长句子，采用这种有顺序的介绍，实际上是对内容的分解，抓住“里面、中间”这几个方位的词，借助停顿符号，引导学生对长句的内容进行分解，明白了句子表达的内容，训练学生朗读长句子的能力。
并迁移运用，会按照一定顺序说一说。
学习活动四：书写“米、豆”
1.品尝了又黏又甜的粽子，再出示两样吃的
“米和豆”的象形字，理解字义，指导书写
（豆原先是一种盛食物的器皿）
2.书写
观察在田字格的位置，发现
✍指导。
（豆，上窄下宽，中间的口在横中线上面，最后一笔长横要写平、写舒
展；米，强调笔顺，横竖分别在横竖中线，撇捺要舒展）
✍师范写，学生练写（注意握笔、书写姿势和描红规范）
✍写好了，给同桌评一评可以得几颗星。
【设计意图】本课时要求写的“豆和米”都是象形字，其实不难写，但根据字理溯源，让学生理解字义，加深对字的识记，也减轻了书写难度。
评价时重点落在豆的长横、米的撇捺。
学习活动五：推荐粽子，巩固生字
1.学做“粽子代言人”，推荐外婆家的红枣粽
粽子是用（）的（）包的，里面裹着（）的（），中间有一颗（）的（）。
一掀开锅盖，煮熟的粽子就（）。
剥开粽叶，咬一口粽子，真是（）。
2.儿歌：箬竹叶、白糯米、中间一颗红红的枣；
粽子香，香厨房，一股清香飘出来；
尝粽子，黏又甜，十分好吃花样多。
【设计意图】生字词的学习是一年级重中之重，生字词的复现是帮助和检测学生掌握生字词最好的方法。
【板书设计】
端午粽。