第9课：居室的色彩搭配
苏少版美术六年级上册《第9课 人物装饰画》说课稿2
苏少版美术六年级上册《第9课人物装饰画》说课稿2一. 教材分析《第9课人物装饰画》是苏少版美术六年级上册的一课。
本课主要让学生了解和掌握人物装饰画的基本技法和创作方法。
教材通过详细的步骤解析和示范，引导学生发挥想象力和创造力，用装饰画的形式表现人物，培养学生的美术素养和审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识和表现能力。
但学生在创作人物装饰画时，可能会遇到如何把握人物形象特征、如何运用装饰元素等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入观察人物特征，运用装饰手法进行创作。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解人物装饰画的基本技法和创作方法，能够独立创作一幅人物装饰画。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新精神。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生的人文素养，引导学生关注生活中的美。
四. 说教学重难点1.教学重点：人物装饰画的基本技法和创作方法。
2.教学难点：如何把握人物形象特征，运用装饰手法进行创作。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组讨论法、实践法等教学方法。
利用多媒体课件、图片、范画等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握人物装饰画的相关知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组人物装饰画作品，引导学生关注人物装饰画的特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解人物装饰画的基本技法和创作方法，分析人物形象特征，引导学生了解装饰元素在作品中的运用。
3.示范：教师现场示范创作一幅人物装饰画，讲解创作过程，让学生直观地感受和掌握技法。
4.实践：学生分组进行创作实践，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师对作品进行总结性评价，指出优点和需要改进的地方。
七. 说板书设计板书设计主要包括人物装饰画的基本技法、创作方法、装饰元素等方面，以简洁的文字和图示呈现教学内容，方便学生理解和记忆。
《搭配》说课稿11篇
《搭配》说课稿11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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论美术教材引领下美术教师成长
论美术教材引领下美术教师的成长关键词:美术教材引领美术教师美术教师是贯彻美术教育理念最重要的实施者,在美术教学中发挥着主导作用,美术教师的整体素质关系到美术教育改革的成败,美术教师的培训与成长历来受到美术教育管理层的高度重视,各种培训、讲座、能力测试风起云涌,但在美术教师的成长中,教材的影响尤为重要。
教材连同教师、学生和教学物质资源构成了教学的四大要素,其中教材是教学的内容,是联系教学双方的主要信息媒介,并将师生引向教学目标。
教材的编排可以引领着教师尽快进入到新课程,体会新课程,把新课程的理念运用到教学中。
美术教材会引领美术教师认识到教学过程是一个完整的系统工程,教师需要高度重视在教学设计中的相互关联性。
教材将指导学生的文字、大量的图片按不同范围和深度的知识和技能体系进行编排,既反映了美术学科的基础知识和学生终生受用的基本技能,也反映出当前社会的政治、经济、科技、文化的发展水平,符合学生不同年龄的心理发展水平和循序渐进的教学原理。
以欣赏·评述课程为例,人教版教材七年级《劳动——人类创造力的源泉》一课并不是只根据一定的学科任务选编教学任务,而是紧紧围绕劳动这一主题,通过每一个反映劳动场景的美术作品使学生感受多种多样的艺术表现手法和艺术风格,对美术的不同分类有了初步认识。
八年级《形象直观的表现与交流语言》一课的学习使学生进一步认识到线条、形状和色彩等造型要素及其运用方式是作者进行艺术表现或艺术交流的艺术语言。
以造型·表现课程为例,七年级《多彩的学习生活》一课的设计使学生对透视、人体比例有了初步了解,八年级《丰富多彩的现实多种多样的表现》一课中学生进一步学习用明暗、立体、疏密、结构等表现形式来描绘事物、传情达意。
这一连贯的课程安排促使教师认识到美术教学的系统化。
美术教材会以其灵活多变的教学内容设计强调课程的延伸拓展,给教师较大的设计空间,充分体现了教师的自主性,并能引领教师更深刻地理解和挖掘教材,更认真地备课。
(完整版)八年级美术《课程纲要》
第5课 一版多色版画
第6课 纸板的联想-坐椅设计
第7课 纸的立体组合-生活用品设计
第8课 现代绘画的多彩搭配
第9课 居室的色彩搭配
第10课 布置理想的家居
第11课 柜架陈设的艺术
第12课 美化生活的装饰布
第13课 我的小天地-立体纸模型
第14课 奇异的结果
课时安排
1课时
1课时
1课时
课
程
目
标
1培养学生掌握美术的基础和基本技能，提高对美术的学习兴趣。
2通过各种美术活动，培养学生的观察，记忆，想像，创造和审美能力。
3通过对美的认识，陶冶学生的情操及美化生活的习惯以促进学生身心平衡发展。
课
程
内
容
课
程
实
施
实施内容
春
第1课 美术是人类文化的造型载体
第2课 手绘线条图像-物象的多视角表达
第3课 墨与彩的韵味
1课时
1课时
1课时
1课时
2课时
2课时
1课时
2课时
2课时
1课时
2课时
2课时
1课时
(一)教学方式
讲授法、讨论法、欣赏法、演示法、个别辅导法、引导法
(二)学习方式
临摹法、小组合作法、同伴互助法、动手实践法教学活动，统整艺术鉴赏与创作的学习。
2.营造师生互动的教学情境，提供学生能主动建构艺术与合作学习的机
教材分析：美术学科是基础教育阶段必修的艺术文化课程。本学期美术课本着教学过程的趣味性、表现活动的自由性和评价标准的多样性原则，提供创造活动最适宜的环境。在美术教学活动中，培养学生艺术创造能力是作为本学科重要的内容和目标。
八年级上美术教案6篇
八年级上美术教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级美术教案【优秀6篇】
八年级美术教案【优秀6篇】八年级美术教案篇一一、教学目标1、知识与技能：了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式，学会欣赏书籍设计的作品。
2、过程与方法：学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或实物进行分析，按照书籍设计形式和方法进行分类。
通过查阅资料和欣赏，发现“世界最美的书”美在哪里。
3、情感、态度和价值观：通过学习欣赏和资料的收集，学生产生对书籍设计的兴趣，逐渐形成爱赏书的艺术情感、爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观。
二、教学重难点1、教学重点：展示介绍古今中外的书籍设计。
2、教学难点：了解书的设计概念，发展，种类，结构。
三、教学过程（一）引入当你逛书店时，什么书是你多看一眼甚至想买下的冲动？学生回答出版界抓住了人们的普遍心理，读者买书，一看名字二看封面三看内容看来书籍价值不管体现在内容上还体现在装帧设计上，那么什么是书籍的装帧设计呢？我们今天使用的书籍是通过专门的历史变迁成为这个样子呢？那么先让我们一起了解一下中国的古迹设计。
（二）新课讲授1、书籍设计概念：旧称“书籍装帧设计”，广义的书籍设计是指从书的外观到内芯的一系列设计，以创造出书籍的整体视觉形象。
狭义的是指书籍的开本、封面、护封和装订形式等属于书籍外观形象的设计，有时仅指封面设计。
2、中国古籍设计：造纸术与印刷术的发明是纸质书籍的出现成为了可能，极大地推动了人类文明的传播。
中国古代的劳动者施展智慧与技艺，创造了丰富多彩的书籍设计形态。
简册装：在竹片或是木片上书写文字，并用皮条或绳索连缀起来，称作“简册”，可向左向右卷起存放。
早在3000年前的商代就已有了简册了。
叶子：将一张张纸摞叠起来，上下夹以木板或厚纸，再以绳子捆扎，称为“叶子”，后演变成册页的形式。
樊夹装：隋唐时期，受一种狭长的印度梵文贝叶经中间打孔穿绳的形式影响，古人发明了“梵夹装”。
卷轴装：亦称“卷子装”。
通行于东汉至唐代。
它是纸本书最早的形制，直接承袭了帛书的形制，单面书写。
柜架陈设的艺术2
柜架陈设的艺术一、教材分析：本课与第9课《居室的色彩搭配》、第10课《布置理想的家居》、第12课《美化生活的装饰布》及第13课《我的小天地》共同组成围绕家居美化设计的一个综合探索单元，设计思想已在上一课表述清楚。
本课侧重帮助学生了解居室柜架陈设中蕴含的形式美，间接向学生介绍我国传统家居中承载的民族审美习惯，进一步阐述生活中的美是无处不在的，并通过让学生自己动手设计柜架和加以陈设，培养学生创造美的意识，提高学生的生活情趣和能力。
本课在第26页安排了一幅学生居室中柜架摆放实景照片。
柜架的中间是学习工具电脑、文具架，向上推主要是书籍。
可能最容易引起学生注意的是一个篮球和一个足球，最顶部还坐着一个绒毛玩具小猩猩，这一切反映了小主人的学习、娱乐情况，使人好象感受到了他的生活。
黄紫搭配的色调沉静中显出活泼，整个柜架的陈设感觉整齐又有活力。
第26页右上角的圆形图例向学生介绍了尽显我国传统风格的木器“多宝阁”。
名贵的木材、精湛的技艺、极富变化的空间分割，配合其中摆饰的奇石，让人感到了浓浓的中国情调。
右下角的雕花硬木家具是明代的亮格雕栏万历柜，上1/3则巧妙的设计成三面镂空式，体现了艺术上的独特构思与功能上的各具所用，称得上是颇巨匠心的精品。
第27页展示的是学生作业，这些作业构思精巧、独特，呈现方式各有所长，令人惊叹！只要我们将学生的聪明才智和学习积极性调动起来，他们就能绽放出设计的花蕾，可望将来开出绚丽的设计之花！在教学中要注意引导学生评论这些设计的构思、色彩、效果图或模型的制作方法和风格特点，以此来提高学生的赏析能力。
右上角陈列架的最下面抽屉的造型变化与中间倒三角式结构的巧妙结合；右中图摆放中体现出的和谐、聚散、疏密；右下角色彩运用的强烈对比和厚重的感觉，都让人感到设计中的才思。
，可给师生以很好的启迪。
二、教学目标：1、情感目标：①、培养学生热爱生活的情感，养成良好的审美习惯；②、培养耐心，提高美术的学习兴趣。
柜架陈设艺术说课稿
柜架陈设艺术说课稿柜架陈设艺术说课稿课件柜架陈设的艺术说课稿教材分析1、《柜架陈设的艺术》与第九课《居室的色彩搭配》、第十课《布置理想的家居》、第十二课《美化生活的装饰布》及第十三课《我的小天地》共同组成围绕家居美化设计的一个综合探索单元。
此设置从学生生活实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的事物中包含的美感产生兴趣，探究其中的审美因素，提高学生的生活品味。
2、本课侧重帮助学生了解居室柜架陈设中蕴含的形式美，间接向学生介绍我国传统家具中承载的民族审美习惯，进一步阐明生活中的美是无处不在的，并让学生自己动手设计柜架和加以陈设，培养学生创造美的意识，提高学生生活情趣和能力。
实用柜架给我们的生活带来方便、舒适与情趣。
3、本课让学生用多种材料（绘画、剪纸拼贴、旧包装纸盒的再利用等），通过想象创造，设计出有创意的符合功能和审美作用具有时代特色的柜架形象。
其中让学生选的材料大多数是生活当中，尤其是学生比较熟悉、容易准备的材料。
这样既能让学生有效的再利用材料，养成节约的习惯，又能培养其创造能力。
4、另外，采用小组合作的形式进行创作，不但培养了学生的合作意识，而且让学生在活动中体验集体创作的乐趣。
学生分析1、本课面对的是七年级的学生，通过前两课的《居室的色彩搭配》和《布置理想的家居》的学习，学生已掌握一定的家居设计的知识。
2、优秀的柜架设计作品，具有很强的视觉冲击力，是学生乐于表现的题材。
选择柜架设计能够贴近学生的生活，学生对自己比较熟悉的柜架进行设计，感到亲切有兴趣。
但在应用设计方面，学生会感到很陌生。
所以本课教师应引导学生注重造型构思，大胆表现点、线、面、体的韵律组合。
设计理念1、重视对学生审美能力的培养。
促使学生利用所学的知识来美化生活。
2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
引导学生在设计制作柜架作品的活动中，创造性地运用材料，表现出独特的创意和审美情趣。
3、坚信每个学生都有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
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第9课：居室的色彩搭配
课型：绘画课
课时：两课时
一．教学目标：通过欣赏居室色彩设计作品，认识居室环境设计能够营造出不同的空间气氛和生活情调。
增强对生活的热爱，提高生活的审美品位。
二．教学重点：居室设计的色彩搭配是“以人为本”的设计，是以功能要求为前提的，不同的色彩秩序和组合关系会创造出不同的空间气氛和艺术情调。
三．教学难点：如何运用众多物象的色彩关系来建立和谐的色彩秩序，并创造出符合特定目的、要求的空间情调。
四．教学方法：讲授法、对比法
五．教学用具：居室色彩搭配的图片
六．教学过程：
（1）.导入：提问同学们自己的家或自己的房间用的什么颜色进行装饰的？出示几张居室照片使同学展开想象从中体会居室主人的性格特征。
（2）.新授：居室的空间设计，就是创造符合居住者生活情调的空间气氛，是对美的追求。
而色彩设计是其中的重要一环。
从出示的图片中我们可以看出并联想到居室主人的性格特征、年龄特点、性别以及文化层次等。
这些方面可以从色彩的三个角度出发（明度、纯度、冷暖）
青年喜欢：明度较高、色调较暖、纯度较高的色彩中年喜欢：中明度、纯度较低的色彩
老年喜欢：明度较低、纯度较低的色彩
高明度色彩（整洁、优雅、文化层次较高）
低明度色彩（沉稳、成熟、高雅）
高纯度色彩（活泼、现代、热情）
低纯度色彩（朴素、典雅、清新）
依据居住者的特点对居室进行合理的色彩搭配。
七．小结：
在教学中，要强调居室设计的色彩搭配也应是“以人为本”。
这里的设计是“有条件的设计”，即：以功能要求为前提的有针对性的设计，要明确设计的消费对象，做到有的放矢。
八．板书：
居室的色彩搭配
注意居住者的年龄、性格、性别、文化层次等。
可从色彩的三个方面出发即：明度、纯度、色彩的冷暖。
青年喜欢：明度较高、色调较暖、纯度较高的色彩
中年喜欢：中明度、纯度较低的色彩
老年喜欢：明度较低、纯度较低的色彩
高明度色彩（整洁、优雅、文化层次较高）
低明度色彩（沉稳、成熟、高雅）
高纯度色彩（活泼、现代、热情）
低纯度色彩（朴素、典雅、清新）
九．作业：
设计自己房间的色彩
教案意见：本教案作为“色彩搭配”系列知识的一个重要组成部分，是为学生学习和了解居室色彩搭配的基本要求、配色规律而设置的。
学生通过居室中布局和色彩的整体设计以及对居室中构成元素的设计，提高对生活物品和居室审美的评价能力，逐步实现美化生活物品和居室审美的评价能力，逐步实现美化生活的愿望，并在设计中养成事前预想和设计的行为习惯和耐心细致、持之以恒的工作态度。
个人评价：学生通过欣赏居室色彩设计作品，能认识居室环境设计能够营造出不同的空间气氛和生活情调，而色彩设计是居室环境设计的重要环节。
并且通过居室色彩的明度、纯度、色调等要素的分析，可以认识居室色彩设计搭配的基本规律。
了解了色彩对人们生活的影响，了解设计与生活的关系，增加对生活的热爱，提高了学生生活的审美品位。