(完整版)三年级我的教育故事
小学三年级教育小故事10篇(精选)
1.小学三年级教育小故事不比别人矮一头罗慕洛是个善于言说的人，但由于身材矮小，参加公众活动，常常惹来嘲笑，甚至歧视。
有一次，他参加学校组织的演讲比赛，他是最后一个上台的。
当他精神焕发地走上主席台时，却发现，前面的桌子几乎比自己的头顶还高。
原来，组委会有位同学本和他一同参加了初选，却被口才出众的他淘汰了下来，同学妒恨在心，故意准备了一张高桌子。
台下哄笑声一片，显然，罗慕洛还没开始演说，便输了别人一头。
谁知，就在哄笑声中，只见罗慕洛转身走向主席台的一角，扛了一把梯子过来，然后踏着梯子爬上了桌子。
台下顿时鸦雀无声，老师和同学们都瞪大了眼睛。
罗慕洛站在桌子上，口若悬河地讲起来。
他卓然傲立的姿态和精彩的演说震撼了所有的人，台下发出阵阵雷鸣般的掌声。
后来，罗慕洛凭借自己在演说和思辩等方面的超群能力，成为菲律宾的外长，代表国家一次又一次地出现在国际政治舞台上。
往往，我们把失败归咎于自身的缺憾，其实，缺憾可以用智慧弥补。
现实中，总有一把梯子可以帮助你，只要找到它，你就能踏上成功的高峰。
2.小学三年级教育小故事做一头啃草的牛爱因斯坦是20世纪举世闻名的科学家，他创立了相对论宇宙学，是现代物理学的开创者和奠基人，在科学领域，能够和他比肩的，恐怕只有牛顿和达尔文了。
然而，这样一个伟大的人物，却自称为“只会啃草的牛”。
有一次，爱因斯坦应邀去参加一个校庆活动。
参加活动的社会名流都头戴高礼帽，身穿燕尾服，一个个光彩照人，高贵无比，在人群中高谈阔论，而爱因斯坦却穿着旧衣，头戴草帽，坐在一个角落里，即使他比任何人有名，却并不引人注意。
朋友悄悄地对他说：“要不要我帮你介绍一下，或者由你自己来场演说？”爱因斯坦说：“介绍什么？我是个哑巴，我本来默默无闻，就是穿上名贵的大衣，也没人会认识我，我还是回去埋头啃草吧。
”说着，爱因斯坦悄悄地离开了活动场所，回去后一头钻进科研室。
据说，爱因斯坦3岁时，还有些口吃，很多人取笑他是个半哑巴。
爱因斯坦成名后，有人问起这件事是不是真的。
小学我的教育故事案例(3篇)
第1篇一、背景介绍在我国，小学教育是基础教育的重要组成部分，对于培养孩子们的良好品德、知识水平和综合素质具有重要意义。
作为一名小学教师，我深知自己肩负的责任和使命。
在这篇教育故事中，我将分享我在教学过程中的一次难忘经历，展示我对教育的热爱、对学生的关爱以及我的教育智慧。
二、故事梗概故事发生在我国一所乡村小学，我担任班主任和语文老师。
班上有一位名叫小明的学生，他聪明、活泼，但性格内向，不善于与人交流。
在课堂上，他总是默默无闻，很少举手发言。
虽然他的成绩不错，但在班级里的存在感却很低。
我意识到，小明需要更多的关注和关爱，于是我决定用我的教育智慧去帮助他。
三、教育故事1. 关注学生，走进他们的内心我了解到小明在家庭中缺乏关爱，父母忙于生计，很少陪伴他。
于是，我利用课余时间主动与小明交流，了解他的兴趣爱好、生活琐事。
我发现，小明喜欢画画，于是鼓励他在班级里展示自己的作品。
在班级墙报上，我特意为他开辟了一块“小明的画室”，让他有机会展示自己的才华。
渐渐地，小明变得自信起来，与同学们的交流也越来越多。
2. 培养学生的团队精神为了提高小明的班级存在感，我组织了一次班级活动——拔河比赛。
在比赛中，我鼓励小明积极参与，并告诉他：“一个人的力量是有限的，但团队的力量是无穷的。
”比赛过程中，小明克服了内向的性格，与同学们并肩作战。
最终，我们班获得了第一名。
这次比赛让小明感受到了团队的力量，也让他明白了团结协作的重要性。
3. 重视学生的个性化教育针对小明的语文学习，我采取了个性化教育的方法。
在课堂上，我鼓励他多发言，并及时给予表扬和鼓励。
同时，我还为他制定了个性化的学习计划，帮助他弥补知识漏洞。
在课外，我鼓励他多阅读、多写作，提高自己的语文素养。
经过一段时间的努力，小明的语文成绩有了显著提高，他也逐渐成为班级里的佼佼者。
4. 关注学生的心理健康在一次与家长的交流中，我了解到小明曾因为一次误会而与同学发生冲突，导致他产生了自卑心理。
我的教育故事 我的教育教学故事(优秀6篇)
我的教育故事我的教育教学故事（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的教育小故事(优秀3篇)
我的教育小故事（优秀3篇）我的教育小故事篇一走上教育这一份职业已有六七个年头了，一心想兢兢业业的做好本职工作。
总是想把自己学到的传授给学生，充满了自信心和使不完的劲。
但是最近的一次月考状况把我愁坏了。
小祈同学的英语试卷成绩只有8分（总分100分）是我所任教的两个班级中分数最低的一位同学。
我顿时感到很心痛，小祈平时上课就十分懒散，不爱记笔记，更别手动脑筋举手发言了，这样发展下去，会影响他的成长的。
我心里十分着急，决定与他好好谈一次。
为确保谈话有成效，我先认真研究了小祈的试卷，结果发现他答对的题目也有半数是猜的，之后我又从班主任和其他任课老师那里了解到小祈是一个十分个性的学生，不合群、懒惰、作业常常拖拉，对学习满不在乎，但十分爱劳动。
心中有了底，一次课外活动时，我叫住了小祈，他不情愿地走到我面前，我问：“明白老师为什么找你吗？”“明白，考试没考好呗！”头偏向一边，双腿还在晃悠，毫无表情地说。
“什么原因？你明白吗？”“没复习！”真是满不在乎的样貌甚至还带有些许挑衅。
“那你打算怎样办呢？”“我音标一个都不认识，26个字母都还没背全呢，怎样复习啊！”听了他的这番话，我都懵了，初一的学生了怎样会有这样基础的知识不明白呢。
但我不能责怪他，否则他会更加失去学习的信心和动力。
“其实你是个聪明的孩子，而且十分爱劳动，为班级做了很多好事，你明白自己的问题所在。
你上课不是不想认真听讲，作业不是不想及时交，因为你心中有好多疑问。
对吗？”或许是我肯定了他的聪明，表扬了他的爱劳动，或许是我正中问题要害，小祈开始低下头来，对立的情绪稍稍缓解了，我趁热打铁：“正因为你有疑虑，上课开小差了，做小动作了，这样下去可不行。
老师想帮你克服、改正掉这些缺点。
你说最基础的26个字母和音标你都有问题，老师想帮忙你，你愿意理解老师的帮忙吗？”“愿意。
”也许上迫于无奈，小祈答应了。
之后，我对小祈强调了两件事：一是认真听讲和记笔记，下课检查；课外活动课时到办公室报到，一齐补习。
我的教育小故事14篇
我的教育小故事14篇【优选】我的教育小故事篇1入职时间：20xx年8月入校时间：20xx年8月学科：数学教育信念：因为喜欢，没有理由；选择当教师，是喜欢和孩子们在一起！教师宿舍每年到了8月，教师宿舍里不断有老师回来，也有新来的老师入住。
这个时候，我不禁感慨，一年又一年，时间过得真快……20xx年，我刚刚来到温州实小工作，学校安排我们外省的教师住宿。
当时，就觉得学校的条件真好……这个教师宿舍，8个房间，每个房间可以住2人，一共可以住16个人，还有公用的卫生间和水房。
当年，有2个男教师住在第一个房间，其他住的都是女教师。
20xx年的'时候,学校要求教师宿舍都住女的。
这样，就住满了16个女孩子，像花朵一样的，很热闹。
20xx年，有人开始出嫁了，就搬出了教师宿舍。
20xx年，有离开的、有嫁人的、有新来的，变动得让人应接不暇。
到了20xx年，我入住已经四年了，自己感觉像是又读了一个大学。
住在宿舍，像生活在大学的校园里一样，年轻而不成熟，青春而不老练！……现在是20xx年的9月，教师宿舍里的老师加上我一共有8姐妹，校园生活就在这样平静地流逝着，照亮着我们平凡的青春。
年复一年，教师宿舍等待着新教师的到来，等待着新故事的上演，等待着很多动人的情节。
教师宿舍——学校发展的缩影。
我的教育小故事篇2如果一个孩子生活在鼓励中，他会学会了自信。
每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。
他们的心理脆弱，情绪易波动，充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。
反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。
今年我班里有个学生叫马翔宇，他经常跟同学开玩笑，甚至有时玩笑开过了火，学生经常打他的小报告，我找他谈了几次话教育他。
他虽然表示改正错误，可没过一天依然玩笑依旧。
同学们也反感他，疏远他，他情绪一落千丈，他对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。
看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶，叫人害怕吗？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。
我的教育小故事实用(15篇)
我的教育小故事实用(15篇)我的教育小故事1儿子小时候聪明顽皮，特别爱听故事，每天晚上都缠着要我讲。
可是，我的故事讲了许多，磁带也买了不少，儿子却一个故事也不会讲。
并不是儿子平时不爱说话，也不是表达能力不行，而是他似乎就没有讲故事的兴趣。
每当我叫他讲故事时，他就焉了，变着法跟你玩心眼：“妈妈，不讲这个了，另外再讲一个。
”你如果生气了，他就会跟你耍赖。
为此，我伤透了脑筋。
我再三琢磨，觉得儿子不愿讲故事的原因有三：一是他津津有味地听，不想破坏安静的气氛；二是我的方法不对头，缺乏足够的耐心，儿子不开口，我就非常生气，狠狠训斥他，使他变得不愿讲；三是他缺乏自信心，遇到困难就退缩，怕讲不好，所以干脆不讲。
针对儿子的'实际情况，我尝试定了一个方案：一是提出条件“逼”儿子讲，但不训斥；二是选择内容易懂易讲的，以免一开始就“卡壳”；三是儿子讲一句就肯定他一句，让他有成功感，逐步引导他能完整地讲故事。
晚饭后，儿子又要我讲故事，我先发制人：“好吧，讲故事可以，但讲完后你必须学着讲，否则我就不讲。
”我一副决心已定、不容更改的样子。
儿子一看这情形，只好不情愿地说：“好吧。
”于是我绘声绘色地讲了《鸡妈妈好两只小鸡》的故事。
故事短小，便于儿子掌握。
儿子听得很认真。
讲完后，我问：“小鸡是从哪里孵出来的？”我心想，这么简单的问题，儿子肯定能回答，而且我以前也讲过好多次这方面的知识。
可是，儿子就是不愿说。
“刚才不是说好了吗？跟着妈妈学。
你说话不算数，不讲了。
”我坚决的说。
儿子大概也知道不回答就真的听不到故事了，终于开口了：“是从鸡蛋孵出来的。
”我掩饰不住内心的高兴，对他大大赞扬了一番。
我又问：“鸡妈妈孵了几只小鸡？”“两只小鸡。
”在我的表扬和鼓励下，第二个问题儿子回答的痛快多了。
接下去就顺利了，儿子毫不费力地回答了我的所有问题。
回答完问题后，我趁热打铁：“我们一起把故事讲一下好吗？”于是我大声讲，儿子小声跟我讲，最后我鼓励他自己看着图画讲，虽然不很连贯，但他终于完整地讲了下来。
我的教育故事(精选6篇)
我的教育故事（精选6篇）我的教育故事篇一很高兴能有这样一个机会，和大家分享我的教育故事。
每朵花都是美丽的，每一个小朋友都有闪光点，没有赏识就没有教育！作为教育工作者，应该拥有一双发现美的眼睛，去挖掘小朋友的潜能，特别是对那些学习基础差，纪律松散的同学，更要努力发现他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，让每个同学都有展示自身才气的机会，让每个同学都在成绩感中获得自信。
所以，今天我演讲的主题是《赏识，小朋友信心的源泉》。
前不久我上了这样一节音乐课。
那是四年级某班的音乐课，师生互相问过好后，小朋友们坐了下来。
我扫视了一下全班，发现一个叫某某的小朋友两眼空洞，神思似乎飞去了远方。
这个同学学习和纪律都不太好，班主任说起他来就头疼，说他语、数、英三科成果加起来还不够一百分，也因为这样，所以没有人愿意跟他玩。
看着他那张发呆的脸，我不由得想，他应该很不快乐吧，现在的独生子女其实很孤独，很渴求友谊和平等的尊重。
我决心拉他一把。
回过神的时候，我微笑着说：“今天老师要褒扬你们，排队进课室的时候特别恬静，坐也坐得特别端正，你们看看，某某同学坐得多好呀！”同学们的眼光刷的一下都集中在张俊身上了，他有点慌神，腰条件反射地挺得更直了，我对他翘了翘大拇指，他有点不好意思地笑了笑。
那一节课上的是舒伯特的《摇篮曲》。
我先放了一段弦乐版的《摇篮曲》，让同学边听边想象：“在音乐中你听到了什么，看到什么？”放音乐的时候我注意看了一下某某，发现他的眼睛扑闪扑闪的，似乎在边听边考虑。
放完音乐之后，让我意想不到的事情发生了，某某第一个举起了手。
我让他起来回答问题，老实说我对他的回答不抱有太大的期望。
他站起来结结巴巴地说：“刚，刚开头的地方有，有湖水的波纹，然后，然后风，风是轻轻的，天上还飘着几朵白云”我惊异地看着他，课室里鸦雀无声，同学们也想不到这么美的句子居然是出自某某同学的口中。
这首乐曲的开头，旋律线就是小波浪线，而在器乐曲的中间局部，小提琴在上方拉出了飘逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有点激动地说：“你能不能把你想象的画到黑板上？”他点点头，走到黑板前画起画来，画波浪线的时候他还特别选了蓝色的粉笔，不一会，湖水，白云都画出来了。
我的教育故事七篇
我的教育故事七篇故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
以下是我收集整理的我的教育故事七篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第1篇: 我的教育故事经过多年的为人师表，讲述自己的教育教学故事，虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。
有人说老师是甘为人梯，默默耕耘，而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，我的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽阔的道路上奔向前方。
我的平凡而简单的故事还是从两件小事说起吧!故事一：因势利导在我任三年级班主任时，记得有这样一个小女孩名叫高冰钰，聪明伶俐、活泼可爱，成绩还可以，而且小嘴巴挺能说会道的，好像一只小“百灵”。
由于她父母经商没时间管她，年迈的爷爷、奶奶宠着她，她自己由于年龄还太小，虽有几分聪明，但自制能力不强，且爱哭鼻子。
有一次，她因一道数学作业不懂做不出来而急得大哭。
从此，我就留心地观察她课堂内外的举动。
还有一次，她和马晓彤在玩踢毽子，一连输了两局，竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场，哭完了又拉着踢马晓彤毽子，直到赢了才罢手。
经过再三观察，分析她每次哭的原因，发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。
于是把她争强好胜的性格特点，引导发挥到朗读、讲故事上来，同时给予她具体的方法指导。
这样，经过一段时间，这个小女孩书读得悦耳动听，讲起故事来有板有眼，还报名参加学校举行的“讲故事”大赛，取得了很好的名次。
我体会到：教师要做到善于观察，注意发现学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上流露的神情，生活出现的异常行为……，这一切即使刚刚露出端倪，不会引起常人的注意，也应成为教师捕捉的对象。
或是因势利导，或是防微柱渐，并用自己创造性的劳动来影响教育的进程，规范学生的行为。
如今，望着跳跃在我眼前活泼开朗、学习进步的小女孩，我心中总充满着快乐，感觉到自己也拥有了一份小小的伟大，我告诉自己，帮助孩子成长，靠的不是力气，而是发自内心的爱心，用爱去叩启孩子们心灵的大门。
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我的教育故事
近年来，“适切教育”一词被引用到教育研究中。
所谓适切，即适合、贴切，是对适切程度的描述。
适切教育就是努力创造适合每一个孩子的个性化教育。
有一句名言：“当鞋合脚时，脚就被忘记了。
”我们可以这样理解，如同给脚提供合适的鞋，我们必须给学生提供合适的教育。
学生在一种适合自己的教育环境中成长，会忘记自己在学习，忘记自己在课堂上，学习热情和效率也会随之被激发。
适切教育是一种张扬个性的教育。
我们要承认、尊重孩子的差异性，基于学生的差异性因材施教。
教育教学活动的开展应重视对学生个性的培养，强调学生全面而又个性化地发展。
为此我们学校开展了各种社团活动，学生可以根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的社团，没有喜欢的也可以选择诗歌朗诵，陶冶自己的情操。
提供适宜的学习环境，进行多样化教学活动，唯有多彩多姿的学习环境，才能造就多才多艺的学生。
春游、秋游、运动会一个都不可少，我们学校还开展了种植活动，聘请专业人士为学生讲解怎样种植青椒、青菜......在班主任带领下亲自参与到种植活动中，让学生了解劳动，贴近劳动。
采用发现、探究、互动等方法促进思考能力的发展，选择有价值的材料，做到少而精，运用有思维含量的问题引导学生，让学生自行了解事实，分析问题情境因素之间的关系，进而寻求解决问题的答案。
满足学生的好奇心和求知欲，使学习活动持续进行，增进学生解决问题的能力，扩大学习效果。
老师和学生互动，老师和家长互动，学生之间的互动都是促进学生全面发展的机制。
培养积极进取的学习态度，学会表扬学生。
学生个体内和个体间差异很大，接受能力有好有差，自控能力有强有弱。
有的学生字写的好，作业完成的好，听老师的话，当然也有字写的跟狗刨似的，作业或是漏写或是不写，活泼好动喜欢打闹。
我们班有个学生上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。
他口头上答应得好好的了。
可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心。
他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。
为了转化他我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。
然后我再找他谈话：“你知道怎么做一个讨人喜欢的孩子吗？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。
”“说到做到！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
当他有一点进步时，我就奖励他五角星。
使他明确学习目的，端正学习态度。
为了提高他的学习成绩，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、耐心细致的女同学跟他坐。
事前，我先对这个女同学说要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他。
他学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。
为此，我感到由衷的高兴。
我想，“老师没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。
每一个学生都有一个独特的精神世界，每一个教师同样都有一个独特的精神世界，都应该得到尊重。
在适切教育背景下，要求我们尊重每一个孩子的天赋能力与不同个性，为每一个学生提供适合其发展优势的教育，引导学生全面健康成长。