7理清文章的写作顺序方案
作文技法指导-理清思路 合理结构
高潮和结局。
1、关于开头。
•
开头处于文章之首，起着诱引读者兴趣和
指导读者把握的作用，所以我们要重视。
• （1）开门见山
• 这样显得直截了当，干净利落。写法上，可以 起笔点题，可以落笔就揭示中心思想，可以直 接抒发心中的感受，或是直接介绍人物。
三 课堂练习题目
• 1、我是这样写《 • 2、今年的一天
》的。
题目一提示
• 这是一道谈写作经验的作文题，你们 以往可能没写过这类文章，现在正好借这 个机会尝试一下。从自己的作文集中挑选 一篇成功之作，回忆一下自己写作的过程， 谈一谈谋篇布局的方法。或谈一谈自己的 某篇文章的修改过程也可以。修改，调整 文章结构的过程，也是一种写作经验的积 累。调整结构包括整体布局、线索设置、 层次安排、段落划分以及过渡、照应、开 头、结尾等。可联系自己的习作谈谈是如 何使层次段落得到最优的组合的，是如何 理顺它们之间的逻辑关系的。
2 层次安排
• 写事一件事，某一种感受，就要能抓住 其中最能显示其意义的某一个贯注点， 一步一步地勾出这一事件的轮廓。
• 写情的，抓情是怎样萌生，怎样激化， 怎样转变的。
• 写人的，要着重写人物的某一点，不能 面面俱到，也不能抓抓放放。
• 文章各个部分的关系是各种各样的。有因 果，转折，并列，层进，承接等。一般的 说，只要把握好层次间的关系，自然衔接， 或用适当的关联词语把前后两部分衔接起。
雨仍旧下着，五颜六色的花伞在街道上
来回流动着。我不仅看到了这道绚丽的 风景，更看到了那朵朵花伞下面的一颗 颗美丽的心灵。这个星期天虽不能外出， 但我心里感到十分舒畅。
今年的一天（2）
理清文章脉络把握写作顺序
理清文章脉络把握写作顺序作者：周俊根来源：《课外语文·中》2017年第11期【考点解说】理清文章脉络，也即理清文章线索。
线索是作者选择材料的准绳，是作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。
考题形式一般直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。
答题要点是找到线索，根据提问灵活回答。
关键是能判断准线索。
散文顺序的考题形式一般有两种，一种形式是问“连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么”，对此要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。
出题人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。
不管能还是不能，都要谈为什么。
思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系。
另一种形式是从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。
从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；二是靠对语句进行理性分析。
词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。
【考例解析】把自己变成一朵花，香给这个世界看林清玄啊a有时会在晚上去逛花市。
子b夜里九点以后，花贩会将店里的花整理一遍，把一些盛开着的，不会再有顾客挑选的花放在方形的大竹篮里推到屋外，准备丢弃了。
c多年以前，我没有多余的钱买花，就在晚上去挑选竹篮中的残花，那虽然是已被丢弃的，看起来都还很美，尤其是它们正好开在高峰，显得格外辉煌。
在竹篮里随意翻翻就会找到一大把，带回家插在花瓶里，自己看了也非常欢喜。
d从竹篮里拾来的花，至少可以插一两天，甚至有开到四五天的。
每当我把花一一插进瓶里，会兴起这样的遐想：花的生命原本短暂，它若有知，知道临谢前几天还被宠爱着，应该感叹不枉一生，能毫无遗憾地凋谢了。
e花的盛放是那么美丽，但凋落时也有一种难言之美。
在清冷的寒夜，我坐在案前，看到花瓣纷纷落下，无声地辞枝，以一种优雅的姿势飘散，安静地俯在桌边。
那颤抖离枝的花瓣时而给我是一瓣耳朵的错觉，仿佛在倾听着远处土地的呼唤，闻着它熟悉的田园声息。
第十讲(阅读——理清短文的写作顺序)
阅读专题第十讲理清短文的写作顺序【学习目标】1、熟悉阅读常考题型及解题方法。
2、理解文章内容，把握文章中心。
【学习重难点】熟悉阅读常考题型及解题方法。
【新课导入】谈话导入：【合作探究】一、新知探究掌握文章的基本写作顺序：1、按时间顺序记叙。
如游览一处景点，可以按：早晨—中午—傍晚—第二天黎明等时间顺序来进行描写。
2、按地点的转换的顺序来写。
如写一处景点的游览过程可以从景点入口—上山所见—山顶景致—下山等顺序。
3、按事情的发展的顺序来写。
一件事情的发生，会有起因、经过和结果，我们在理序时，可以按这样的顺序来写的。
二、例题分析1、按事情的发展顺序理序阅读叙事文章前，要弄清文章写了什么事情，这件事是怎么发生的，又是怎样发展的，事情的结果又是怎样的。
这样对文章的结构顺序有个大概的了解。
下面的文章《兄弟争奖》一文就是按照事情发展的顺序写的，我们来简单分析一下。
兄弟争奖从前，有一个财主要到临县去做生意。
临行前，他关照两个儿子说：“你们好好看家，如果发生什么情况，谁先告诉我，我将给银子五十两。
”一天夜里，家里来了一个毛贼。
大儿子发现了，心想：我发财的机会来啦，如果抢先告诉父亲，可获五十两银子的奖赏。
二儿子发现了，又见哥哥连夜上父亲那儿去，心想，哥哥这时动身，一定是想得到父亲的奖赏，我要抄小路，赶在他前头。
于是他也不去捉毛贼，紧跟着哥哥出门，走小路向临县奔去。
等兄弟俩差不错同时赶到临县叫上父亲赶回家一看，家里的东西被小毛贼偷个精光。
两个儿子却向父亲要五十两银子的奖赏。
简析：这篇短文写两个儿子因贪恋五十两银子的奖赏，一心只想向父亲报告家里来毛贼的消息，结果导致家里东西被偷个精光的事情。
作者按照事情发展的顺序来写。
起因是：父亲要到临县去做声音，临行说要给先报告消息的儿子奖赏五十两银子。
正是这个原因致使家里被毛贼偷个精光。
经过是：两个儿子为了贪得父亲的奖赏，谁也不去赶毛贼，而是直奔临县向父亲报告消息。
结果很悲惨，家里东西被偷个精光，而两个儿子还要奖赏。
清理文章脉胳,把握写作顺序
，
。
敬 畏 之 余 更 多是 羡慕 期 盼
， ， ，
手 过 招 有 持 流 星 锤 的 有 舞狼 牙
博得 同 学 的 羡慕 老 师 的 赞许 童
年就 是这 样
一
自己 快 点 长 大
这 样 就 可 以 自由
。
棒的
，
，
还
，
有在 远 处 发 气 功 的
。
。
翻
个痛快 的年纪 展
， “
自在 地 用 红 笔 了 现 在 大 了 这 个
一
有 暗 示 ；同 时 也 要 推 敲 材 料 和 段
(3 )我
一
直认 为
自己 比 同龄
。
海 波澜 不 惊
，
、
九 年 竞让
，
。
本书
落 词 语 之 间 的关 系
、
。
的 孩 子 少 了 许 多 童年 的 乐趣 为 父 母 急 盼 着我 成 材
。
因
也 厚 重 了 成熟 了
是 不 能 都要 谈 为 什 么
，
最后
以 小
…
他 们 都被 我 打 上 了 儿 时 的
— —
句话 或 几 个 词 语 让 你 放
。
龄 上 了初 中
。
正
常学龄 孩 子 的童
而 毕业 的
。
烙印
空 白 处 密 密麻 麻 都 是
回 文 中可 以 选 择 的几 个 地 方
，
从
年 是 随 着 小 学毕 业
字
。
小 小 的年 纪
学那 样 的 经 典
翻 动 新 书时 哗哗 的 响
“ ”
。
回答
。
最新人教部编版七年级语文上册 写作《思路要清晰》教学设计
最新人教部编版七年级语文上册写作《思路要清晰》教学设计【教学内容】本节课是一节作文指导课，题目是《思路要清晰》。
这节课最大的特点就是在提高学生读、写能力的同时，具有十分可观的操作性和实用性。
【教材分析】本节课是人教2011课标版（部编）语文教材七年级上册第四单元的写作课，本单元的教学任务是让学生在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓住关键语句等方法，理清作者的写作思路。
【教学目标】知识与能力：通过提供示例和回顾经典课文，使学生了解一般文章的写作顺序。
过程与方法：通过拟写提纲和写作实践，让学生学会梳理写作思路，并体验拟写提纲的好处。
情感态度与价值观：提高学生的表达能力和写作能力，准确的运用语言文字表情达意。
【教学重点、难点】教学重点：培养学生在写作前编写提纲的习惯。
教学难点：学习使文章思路清晰的方法。
【教学准备】查找大量文字资料，利用网络资源，查找课堂探究的素材。
预设每个教学环节所出现的问题和学生观点方面的分岐，并找出解决的方案。
根据教学环节，制作多媒体课件。
【教学过程】导入新课：古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章的思路要清晰。
思路的开展，具体的要求就是要条理清楚，层次分明。
那么怎样才能使自己的作文思路更加清晰呢？这节课我们共同来学习使文章思路清晰的方法。
（设计意图：引用古语导入新课，激发学生的学习兴趣。
）提供示例：让学生比较哪段文字的思路更清晰？（屏幕展示）甲段：要想成功做到某件事，你得确定一个目标和计划，努力为之奋斗，在这过程中还要自我总结经验教训，吸收并改正，要有坚持不懈的毅力。
乙段：要想成功做到某件事，首先你得确定一个目标和计划，然后努力为之奋斗，在这过程中还要自我总结经验教训，吸收并改正，最后还要有坚持不懈的毅力。
（设计意图：通过提供示例，让学生直观去感受思路清晰对于表现主题的重要作用。
）要使文章的写作思路清晰第一步：（一）整体构思：明确中心→取舍材料→确定结构写作构思训练：要表达“他是一个热爱学习的人”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？大致采用什么样的结构呢？1.他上课认真听讲，认真记笔记。
7理清文章的写作顺序方案
7理清文章的写作顺序[方案]佛山学习前线教育培训中心小升初精英班语文讲义(55期巩)第七讲理清文章的写作顺序一、学习目标在理解短文内容的基础上，了解文章是按怎样的顺序进行叙述的，理清文章的顺序，并学习作者按一定顺序表达文意的方法。
二、学法指导了解文章的写作顺序，能帮助我们理清文章的结构层次，知道文章是按什么次序安排材料的，使我们更好地理解文章内容和文章的表达方法及作者要表达的思想感情。
文章的写作顺序一般有下面几种:1、按事情发展的顺序2、按时间先后的顺序3、按地点变换的顺序4、按事物不同的几个方面5、按文章结构特点的顺序，如:总分总、总分、分总等。
三、基础知识巩固训练(一)看拼音，写汉字。
yù chè dōu yí yān抵( ) 清( ) 衣( ) 怀( ) ( )然一笑zhǐ mǐn fǔ chǎng qù地( ) 怜( ) ( )烂宽( ) 面面相( )(二)看拼音写汉字，再组词。
( ) ( ) ( )zào( ) dǔ ( ) róng( )( ) ( ) ( )(三)我能选择恰当的词语填空。
慎重郑重沉重凝重凝结凝聚 1、鲁本欢快地叫着，( )地把用纸包着的小盒子交到母亲手上。
2、鲁本知道，母亲是这个家的中心，是让这个家所有成员( )在一起的粘合剂啊～处置处理处罚激烈激动激励 3、杨科在受到管家( )后的第三天晚上就死过去了。
4、看到这动人的情景，同学们( )的跳起来了。
(四)在句子中填上恰当的关联词语。
1.( )我们有缺点，( )要接受批评，努力改正。
2.( )是一分一秒的时间，我们( )要加倍珍惜。
3.小强( )能越过一米零五，( )他每天刻苦训练。
4.灵灵( )遇到多么难的问题，( )虚心请教解决它。
5.课外兴趣小组( )丰富了我的学生生活，( )使我们增长了不少知识。
(五)修改病句。
1.老师，你像和煦的春雨，无私地滋润着万物。
写作中如何进行合理的叙述顺序安排
写作中如何进行合理的叙述顺序安排在写作中，叙述顺序的安排是非常重要的，它决定了文章内容的组织结构和表达效果。
一个合理的叙述顺序能够使读者更好地理解文章的主题观点，并且有助于提高文章的可读性和逻辑性。
本文将介绍如何进行合理的叙述顺序安排。
一、确定文章的中心思想在开始写作之前，首先需要明确文章的中心思想。
中心思想是整篇文章所要传达的主旨或主题，也是写作的出发点和归宿。
只有明确中心思想，才能确定叙述的内容和顺序。
二、根据中心思想确定叙述顺序1. 时间顺序时间顺序是最常用的叙述顺序之一。
按照时间线索进行叙述，可以按照事件的发生顺序或者时间的先后顺序来编写文章。
比如，我们可以按照过去、现在、将来的顺序叙述一个事件的发展过程，或者根据时间的先后顺序叙述一个人的经历。
2. 空间顺序空间顺序是根据地理空间的位置进行叙述的一种方式。
可以按照从一地到另一地的顺序来安排文章的叙述顺序。
比如，我们可以按照从城市到农村的顺序描述环境变化，或者按照从内到外的顺序描写一个建筑物的结构。
3. 逻辑顺序逻辑顺序是根据事物的逻辑关系进行叙述的方式。
可以按照因果关系、比较关系、分类关系等进行叙述。
例如，我们可以按照因果关系叙述一个问题的成因和结果，或者按照比较关系叙述两种观点的优劣，或者按照分类关系叙述一个概念的各个方面。
4. 重要性顺序重要性顺序是根据事物的重要程度进行叙述的方式。
可以按照重要性从高到低或者从低到高的顺序进行叙述。
例如，我们可以按照重要性顺序叙述一个问题的主要原因，或者按照重要性顺序组织一篇新闻报道的内容。
5. 问题解决顺序问题解决顺序是针对解决一个问题或者回答一个问题进行叙述的一种方式。
可以按照问题的提出、分析、解决、总结等步骤进行叙述。
比如，在一篇议论文中，可以先提出问题，然后分析问题的原因和影响，接着提出解决方案，并最后进行总结。
三、合理运用过渡词语在叙述顺序的安排中，过渡词语的使用非常重要。
过渡词语可以连接不同段落和句子，使整篇文章更加流畅连贯。
《理清记叙文的顺序》教案
《理清记叙文的顺序》教案平度市实验中学于军亭一、学习目标：1.了解掌握记叙文的几种主要顺序:顺叙、倒叙和插叙。
2.能够准确判断顺叙、倒叙和插叙，以及它们在文中的作用。
二、教学重难点：顺叙、倒叙、插叙的作用三、教学过程：1.学情回顾，提问学生对三种记叙顺序的回顾导入新课。
2.知识助读，学生自由读，圈点文中重要信息。
顺叙：是按照时间的逐步推移，或者按照地点的不断变换，或按照人物的行踪，或者按照事情的发展顺序来安排内容，是叙事最基本的方式。
这样的安排能使记叙事件的过程显得清晰，有条理。
倒叙：就是把事情的结局或者后发生的事情放在前面写。
倒叙，除了把某个部分提前外，其他跟顺叙没有什么区别。
这种写法的好处是能使行文曲折跌宕，增强文章的吸引力，引起读者的阅读兴趣。
插叙：是因为表达的需要，有意将原叙述的进程暂时中止一下，插入另一段与之相关的内容，然后再回到原顺叙的进程上来。
插叙的内容对情节的发展、内容的补充、主题的表达，都有积极作用。
3.知识探究（1）趣味小练请同学们根据知识助读提示，把下面几句话以顺叙、倒叙的形式，串成一个小故事。
①丈夫说发财后要娶妾。
②丈夫提出“一枚鸡蛋兴家计划”。
③丈夫打伤妻子。
④妻子怒摔鸡蛋。
⑤县官问案。
⑥妻子告状。
⑦妻子质疑丈夫，丈夫诉说鸡蛋来历。
在此基础上，再加入“丈夫偶遇游方道士，赠其鸡蛋一枚，云：宝贝，珍之。
”，使学生形象了解插叙。
（2）请根据知识助读判断学案课文中所运用的记叙顺序4.小组合作，探究以上课文的记叙顺序在文中的不同作用，教师作总结。
5.拓展延伸：在刚才学习的基础上分别完成以下问题。
第（3）、第（4）小题要求学生在比较后，先说出答题思路以及需要注意的问题。
（1）温暖一生的假糖①下岗后，我开了一家糖果店。
②一天，一个花白头发的老太太来到我的店门前。
我一眼认出，她是我上小学的班主任刘老师，于是赶紧低下头，不想让她发现……③那是三十年前的事了，那时，文化大革命已接近尾声。
一天早上，我很早就来到学校。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7理清文章的写作顺序[方案]佛山学习前线教育培训中心小升初精英班语文讲义(55期巩)第七讲理清文章的写作顺序一、学习目标在理解短文内容的基础上，了解文章是按怎样的顺序进行叙述的，理清文章的顺序，并学习作者按一定顺序表达文意的方法。
二、学法指导了解文章的写作顺序，能帮助我们理清文章的结构层次，知道文章是按什么次序安排材料的，使我们更好地理解文章内容和文章的表达方法及作者要表达的思想感情。
文章的写作顺序一般有下面几种:1、按事情发展的顺序2、按时间先后的顺序3、按地点变换的顺序4、按事物不同的几个方面5、按文章结构特点的顺序，如:总分总、总分、分总等。
三、基础知识巩固训练(一)看拼音，写汉字。
yù chè dōu yí yān抵( ) 清( ) 衣( ) 怀( ) ( )然一笑zhǐ mǐn fǔ chǎng qù地( ) 怜( ) ( )烂宽( ) 面面相( )(二)看拼音写汉字，再组词。
( ) ( ) ( )zào( ) dǔ ( ) róng( )( ) ( ) ( )(三)我能选择恰当的词语填空。
慎重郑重沉重凝重凝结凝聚 1、鲁本欢快地叫着，( )地把用纸包着的小盒子交到母亲手上。
2、鲁本知道，母亲是这个家的中心，是让这个家所有成员( )在一起的粘合剂啊～处置处理处罚激烈激动激励 3、杨科在受到管家( )后的第三天晚上就死过去了。
4、看到这动人的情景，同学们( )的跳起来了。
(四)在句子中填上恰当的关联词语。
1.( )我们有缺点，( )要接受批评，努力改正。
2.( )是一分一秒的时间，我们( )要加倍珍惜。
3.小强( )能越过一米零五，( )他每天刻苦训练。
4.灵灵( )遇到多么难的问题，( )虚心请教解决它。
5.课外兴趣小组( )丰富了我的学生生活，( )使我们增长了不少知识。
(五)修改病句。
1.老师，你像和煦的春雨，无私地滋润着万物。
2.雨，像落叶一样细、像针尖一样轻，密密地向大地飞洒。
3.《春夜喜雨》这首诗的作者是唐代的杜甫写的。
4.进行大量的阅读可以丰富知识和写作水平。
5.我们必须认真克服并善于发现工作中的缺点。
四、阅读练习(一)把下列句子按一定的顺序排成通顺的短文，序号写在前面的括号里。
( )就这样，挚友被押解起来，米卢司赶回家…… ( )然而就在准备行刑时，他们看见疲惫不堪的米卢司飞奔而至。
( )很多人知道下面这个故事。
( )在场的人无不为两个人的友情所感动，当权者也当即决定释放米卢司。
( )上述故事可能不适用于现代社会的法律，但是它所包含的情感却不会过时。
( )一名叫米卢司的人犯法当死。
( )……规定的期限眼看到了，米卢司却还是不见踪影。
当权者以为他再也不可能回来了，就把米卢司的挚友押解到刑场。
( )临刑前，他的挚友向当权者请求，希望给米卢司一个机会，让他回家去与父母见最后一面。
如果米卢司不能够在规定时间内赶回来，他的挚友表示愿意替他担当死罪。
1、这段话按( )去排列。
2、“上述故事可能不适用于现代社会的法律，但是它所包含的情感却不会过时。
”按你的理解，这个故事中包含着的情感是什么呢,(二)以正确的顺序排列下面的句子，把序号填在( )里，再加上题目。
( )爸爸喊我:“你看，雨水都溅在身上了。
”我没理会，却发现了什么奇妙的东西:“爸爸，你看，房檐下的石头，怎么隔一段距离就有一个小窝,”( )“是吗,”爸爸故作惊讶地问,“雨点有那么大的劲儿，把石头打出窝来,”爸爸这一问，我也愣住了。
( )雨越下越大，我坐在门口，看这瓢泼大雨出神。
( )爸爸还没有解释，我就自己解释道:“爸爸，我知道了，那是让房檐上的雨点打的。
”( )听着爸爸的话，我心里想:要永远记住水滴石穿给我的启发。
( )爸爸见我答不出，就凑过来笑着说:“这叫水滴石穿，咱们住的房子有几十年了，雨点的力量虽然小，可是长年累月，它总滴在一个地方，渐渐地就打成了现在这样的小窝。
”( )接着，爸爸又慢慢地说:“无论干什么事情，只要有这种水滴石穿的精神，就一定会成功。
”你喜欢这篇短文吗,为什么,(三)理想的风筝春天又到了。
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。
而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
刘老师教我们历史课。
他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。
他有一条强壮的右腿。
而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。
这条腿何时、为什么截去，我们不知道。
只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说: “……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。
甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉了一条腿的。
”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。
逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。
写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。
一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。
而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
他的课讲得极好。
祖国的历史，使他自豪。
讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。
而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。
后来，我考入了历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。
他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。
我记得清楚极了:倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说:“好～五分～”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说:“别紧张，想想，想想，再好好想想。
”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生注入一次启发。
这时候，他比被考试的学生还要紧张。
这情景，已经过去了将近三十年，然而，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。
然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的放风筝。
北方的冬季漫长而枯燥。
当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。
当没有大风、而且晴朗的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。
他的风筝各式各样:有最简单的“屁帘儿”，也有长可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。
他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。
他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。
他喊声:“起～”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直蹿入云霄。
他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。
那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。
这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝同我们说笑。
甚而至于，有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。
他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，脸上飘起得意和满足的稚气。
那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。
这情景使我深深感动。
一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢,不见到他已经近三十年了，倘使他还健在，一定退休了。
也许，这时候又会糊风筝，教给自己的子孙，把那精致的手工艺品送上天去。
我曾见过一位失去了一条腿的长者，年复一年被断腿钉到床上，失去了活动的自由。
我希望他不至于如此，可以依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。
1. 文章以1、2自然段开头有什么作用,2.第3自然段在文中起的作用，其类似作用的还有第自然段。
3.第5自然段属于对人物的描写。
4.文中写刘老师上课的内容是第自然段.5.文中写刘老师放风筝的内容是第自然段.6.文中写刘老师上课和放风筝的情景，二者有怎样的关系,7.第7自然段中关于刘老师讲课的描写表现了他的特点。
8.你喜欢第8自然段中刘老师上课的方式吗,为什么,9.第14、15自然段在文中起的作用。
10.《理想的风筝》给你的启示是:真题连接:按一定顺序重新排列下面的词语，写在横线上。
(06年南实题A卷)(1)小学语文课本书籍语文课本教科书(2)写提纲构思审题修改打草稿(06年南实题B卷)(1)拂晓黄昏正午深夜(2)没有半数多数全部少数把下面排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，标上序号。
(07石门题A卷)( )虹听见了，就骄傲起来，连太阳都看不起了。
( )虹不相信了，还是很骄傲。
( )人们都称赞虹很美丽。
( )白云对虹说:“你美丽，这是真的。
不过要是没有太阳，也就不会有你了。
”( )一会儿，白云遮住了太阳，虹就不见了。
( )刚下过雨，太阳出来了，填上出现了已到美丽的彩虹。
(07石门题B卷)( )他又说道:“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人搞不清我们的历史更不行。
”( )相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。
我说的连续几年获得优良奖章，文理科学习成绩都还不错。
( )我知道这是对我的批评，也是对我的希望。
( )他说道:“这样好～爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。
”( )想来有趣，那一天下午，叶老先生煤炭我那篇获奖作文，也没谈写作。
他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。
( )他又让我背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。