幼儿园主题环境的创设【参照资料】
幼儿园新学期教育教学环境创设指导
幼儿园新学期教育教学环境创设指导一、创设主题鲜明、富有创意的教室环境1.确定主题：每个新学期，我们可以根据教学内容、节日、季节等元素，为教室环境创设一个主题。
如：“春天的故事”“快乐动物园”“太空探险”等。
2.色彩搭配：选择与主题相符的色彩，营造舒适、和谐的氛围。
如：春天可以选择绿色、粉色等清新的颜色；太空主题可以选择深蓝色、白色等。
3.环境布局：合理划分活动区域，包括学习区、游戏区、休息区等。
每个区域都要有明确的标识，让孩子们知道这里是做什么的。
4.创意装饰：利用各种材料，如纸板、布料、塑料等，制作富有创意的装饰品。
如：用纸板制作动物模型，用布料制作太空飞船等。
二、创设互动性强、寓教于乐的学习环境1.教学设备：配置现代化的教学设备，如电脑、投影仪、电子白板等，提高教学效果。
2.教学具：准备丰富的教学具，如图书、玩具、教具等，满足孩子们的学习需求。
3.学习角落：设立学习角落，提供各种学习资源，如绘本、科普书籍、益智玩具等。
鼓励孩子们自主学习，培养他们的阅读习惯。
4.互动游戏：设计互动性强的游戏，让孩子们在游戏中学习。
如：角色扮演、猜谜语、团队协作等。
三、创设安全、舒适的生活环境1.安全措施：确保教室内的设施安全，如桌椅、柜子等稳固，电源插座安装在孩子们够不到的地方。
3.休息区域：设置舒适的休息区域，让孩子们在午休时能够安静地休息。
4.生活用品：准备充足的生活用品，如水杯、毛巾、餐具等，方便孩子们使用。
四、创设富有情感、温馨的亲子互动环境1.亲子活动：组织丰富多彩的亲子活动，如亲子运动会、亲子手工制作等，增进亲子关系。
2.亲子交流：设立亲子交流区，提供舒适的座椅，让家长与孩子在此交流、互动。
3.亲子作品展示：展示亲子共同完成的作品，如绘画、手工等，让家长感受到孩子的成长。
4.家园共育：加强家园联系，定期与家长交流，共同关注孩子的成长。
新学期幼儿园教育教学环境创设要注重主题、互动、安全和亲子互动。
让我们共同努力，为孩子们打造一个充满快乐、温馨、成长的教育环境。
幼儿园环境创设方案(16篇)
幼儿园环境创设方案（16篇）幼儿园环境创设方案（精选16篇）幼儿园环境创设方案篇1小二班的班级环境的每一面墙壁都是活灵活现的，都是孩子们易于接受和喜欢的，整个班环境营造了宽松、积极、愉悦、和谐的氛，符合小班幼儿的年龄和心理特点。
本班的班级理念以色彩为主，主要理念为“彩色童年多彩人生”，以此为基点班级环境中处处张显着童心、童趣和美妙的童年时光。
主墙饰是一个漂亮的小姑娘正在用彩色画笔绘画一条美丽的彩虹，几个顽皮的小动物们把美丽的彩虹当成了一个玩具滑梯，在彩虹上嬉戏玩耍。
几个模样可爱的小朋友在彩虹的照耀下快乐的成长。
主墙饰是一幅美丽有趣的图画，更是一个精彩的故事。
作品栏是一个可爱的小画家和各种画笔、颜料组成。
小画家将自己手中的画笔变成了一支魔术棒，绘画出各种美术作品。
同时将作品栏分为三类，为绘画作品类、手工作品类、优秀作品推荐类，希望从不同的三个层面和角度展现幼儿的进步和提高。
鉴定栏是快乐的小鱼。
在一群小鱼快乐游泳的池塘里，每条小鱼代表一个孩子。
在日常活动中，根据小朋友的表现在小鱼身上贴上小贴纸，我们可以看到谁的小贴纸最多。
区域共设置了六个，分别为“蜡笔小红爱看书(语言领域)”“蜡笔小黄练跳舞”“蜡笔小橙画图画(艺术领域)”“蜡笔小蓝去探索(科学领域)”“蜡笔小黑踢足球(健康领域)”“蜡笔家族宴会厅(社会领域)”区域名称的设制充满童趣，深受幼儿喜爱，与班级理念也紧密相结合。
寝室和盥洗室我们也进行了简单的装饰，寝室为幼儿营造一个入睡的良好环境，盥洗室张贴了洗手的正确步骤图等。
走廊设为“闪亮登场”和“明星宝宝”两个板块，主要是将幼儿在幼儿园的表现和我们的班级工作及时的反映给家长，让家长更多的了解自己的孩子、了解班机的活动。
生日墙将幼儿的生活照展现的教室里，让他们倍感亲切。
相同月份的幼儿为一组，同时也促进同伴间的相互了解和熟悉。
良好的环境是教育的基础。
我们依托班级环境，满怀信心地做好班级工作。
(所需材料：各色中厚卡纸、瓦楞纸若干;主墙饰的背景墙纸为粉红色墙纸或淡蓝色墙纸;透明胶、双面胶、海绵胶若干;花边剪刀两把;各色毛根三根、金毛根10根;可爱的卡通包装纸若干;塑料泡沫板红、黄、蓝、绿各一张;白色泡沫若干;区域名称需要彩喷效果最佳。
幼儿园环境创设指导细则(附：自然角创设建议表)
幼儿园环境创设指导细则环境创设作为教育的“隐形课程”，应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书，使幼儿在这一天地里去观察、探索、创造，寻找快乐，从而得到情感的体验、智慧的启迪，使环境在促进幼儿身心和谐发展方面起到积极的作用。
幼儿园环境创设的重要性不容置疑，现结合我园办园理念、办园宗旨、校园文化就幼儿园环境创设，特制定如下指导细则。
一、主题墙环境1.主题墙作为主题环境的一个组成部分，它的内容首先要紧扣主题，突出主题做到与主题活动相互呼应、相互支持，就要有一系列的逐层递进的丰富内容。
无论是通过几小块墙面反映一个主题，还是通过一整块墙面表现一个主题，都要有一定的线索和网络。
2.跟随主题的开展及时更换、增添主题墙的内容。
在某一主题开展前一周，逐步用新主题的内容替换已结束的主题。
3.主题墙体现幼儿的参与，小班参与面达40%以上，中大班参与面达50%以上。
二、走廊墙面环境有效地利用墙面创设促进幼儿发展，使墙面环境动起来、变起来、活起来，让幼儿在与墙饰的相互作用中主动学习。
走廊墙面环境分为几大板块：幼儿作品墙、每周一问、亲子小实验、宝贝成长秀，每周或每两周进行更新或者添补。
三、符号环境用幼儿看得懂的符号提醒幼儿规范自身行为，培养规则意识，中大班的幼儿参与到符号设计中来。
如“节约用水、爱护花草、洗手好习惯、排队等候、上下楼梯慢慢走”等。
四、区域环境（一）区域的种类小班创设区域种类5—6种，中大班创设区域种类为7—9种，大致包括建构区、语言区、益智区、美工区、音乐区、科学区、运动区、自然角、娃娃家（角色交往类）其中社会交往类的区域，小班2—3个，中大班1—2个。
区域的部分内容根据主题的进行增补或者替换，体现主题性。
（二）区域的布局合理规划班级区域的设置，既要考虑“动静分开”，又要兼顾区域间的互动。
（三）材料的选择1.材料的生态性材料的可变化性和成本是创设区角不可忽略的元素。
材料的生态性降低了课程的财力和人力资源的成本，同时使儿童的活动体现出体结构的特征。
幼儿园主题活动及主题环境创设
幼儿园主题活动及主题环境创设主题环境创设：在幼儿园的教室里，摆放着各种真实的自然物，比如鲜花、树叶、石头等。
在角落里放着一些观察昆虫的显微镜和放大镜。
教室的墙上挂着孩子们自己画的树木、花草、小动物等。
活动一：观察植物生长活动目标：通过观察植物生长的过程，让幼儿了解植物的生长规律，并培养他们对大自然的热爱和保护意识。
活动步骤：1.老师带领孩子们到学校的小小花园里，给孩子们每人一盆小花，并告诉他们这个小花是他们的“小宝宝”，要好好照顾。
2.孩子们在老师的指导下，用小铲子和小水壶给自己的小花浇水、施肥，还要轻轻地跟小花说话，要小花茁壮成长。
3.每天孩子们都会来到小花园，仔细察看自己的小花，有时候还会发现小花长出了新叶子或者新芽。
4.孩子们还可以用画笔记录下自己的小花每天的变化，画成一个小小的图画册。
活动二：观察昆虫活动目标：通过观察昆虫，让幼儿们了解昆虫的生活习性和功能，并培养他们对昆虫的保护意识。
活动步骤：1.老师带领孩子们到学校周围的草地上，带来一些昆虫捕捉工具，比如放大镜、鱼网等。
2.孩子们在老师的指导下，用放大镜仔细观察草地上的小昆虫，了解它们的生活习性和外形特点。
3.老师还可以给孩子们讲述昆虫的生活故事，让他们了解昆虫在大自然中的重要作用。
4.最后，老师在草地上放生这些昆虫，告诉孩子们要爱护昆虫，让它们安全地回到自然中去。
活动三：DIY制作花草手工活动目标：通过DIY制作花草手工，培养幼儿们的动手能力和创造力，并让他们更加了解植物的魅力。
活动步骤：1.老师带领孩子们到学校的花圃里，让他们自己挑选一些花草来制作手工。
2.孩子们在老师的指导下，用花草制作成花环、小草人、香包等各种手工作品。
3.孩子们可以用这些手工作品来装饰教室，也可以带回家给家人们展示。
4.老师还可以给孩子们讲述不同花草的魅力和用途，让他们更加了解植物的神奇之处。
通过这些主题活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中，探索自然，感受自然的美妙，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
幼儿园环境创设主题大全
幼儿园环境创设主题大全幼儿园的环境创设对于幼儿的成长与发展起着至关重要的作用。
一个有趣、富有创造力的环境可以激发孩子们的好奇心和兴趣，帮助他们积极参与各种学习活动。
为了帮助幼儿园教师们有效地设计和组织环境创设工作，本文将提供一系列幼儿园环境创设的主题。
一、自然与动物主题1. 植物世界为了让孩子们认识不同种类的植物，可以在幼儿园内设置一个小型花园。
孩子们可以亲自参与植物的培育、浇水和观察生长过程。
另外，还可以让孩子们制作一些与植物相关的手工艺品，如纸花或者植物拼贴画。
2. 动物乐园在幼儿园的室内或者室外区域，可以设置一个小型动物世界，让孩子们观察各种动物，并了解它们的生活习性。
通过互动的方式，让孩子们接触小动物，如宠物猫、狗、兔子等，从而培养他们的责任感和爱心。
二、社会与文化主题1. 季节变换季节的变化给孩子们提供了丰富多样的学习素材。
通过布置不同季节主题的环境，如秋天的落叶、春天的花朵等，激发幼儿的兴趣，让他们观察和了解不同季节的特点，培养他们对自然的敏感性。
2. 多元文化在幼儿园的环境创设中，可以加入多种文化元素，如制作不同国家的传统手工艺品、展示不同国家的风俗习惯等。
通过多元文化的体验，帮助孩子们拓展视野，增强他们的多元文化意识。
三、科学与探索主题1. 科学实验室在幼儿园内设置一个小型的科学实验室，提供一些简单的科学实验项目。
让孩子们亲自动手进行实验，体验科学的乐趣，培养他们的观察力和实验能力。
2. 天空观测设置一个户外观星区，为孩子们提供放飞风筝、观察星星等活动。
通过观察天空的变化，让孩子们了解天气、日月与星星的变化规律，培养他们的自然科学意识。
四、艺术与创意主题1. 创意绘画为幼儿园内的墙壁留出一面专门用于绘画的空间，让孩子们自由发挥创意，展示他们的绘画作品。
同时，可以定期举办绘画比赛或者画展，鼓励孩子们通过绘画表达自己的情感和想法。
2. 手工制作在幼儿园内设置一个小型的手工制作区域，提供各种用于手工制作的材料，如纸片、麦穗、毛线等。
小班教研主题环境创设(3篇)
第1篇一、引言环境创设是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅能够提供幼儿学习和游戏的空间，还能激发幼儿的探索兴趣，促进幼儿的全面发展。
小班是幼儿教育的重要阶段，这个阶段的孩子正处于认知、情感、社会性等方面的发展关键期。
因此，小班教研主题环境创设显得尤为重要。
本文将围绕小班教研主题环境创设进行探讨，旨在为幼儿园教师提供一些有益的参考。
二、小班教研主题环境创设的原则1. 教育性原则：环境创设要符合幼儿的认知发展水平和教育目标，为幼儿提供丰富的学习资源和体验。
2. 互动性原则：环境创设要鼓励幼儿与环境的互动，让幼儿在探索中发现，在游戏中学习。
3. 安全性原则：环境创设要确保幼儿在游戏和学习过程中的安全，避免发生意外伤害。
4. 个性化原则：环境创设要关注每个幼儿的个性差异，为不同需求的幼儿提供适宜的学习环境。
5. 可持续性原则：环境创设要注重资源的合理利用，倡导环保意识，培养幼儿的可持续发展观念。
三、小班教研主题环境创设的具体措施1. 确定主题（1）结合小班幼儿的年龄特点和发展需求，选择适合的主题。
（2）主题要具有趣味性、探索性和实践性，能够激发幼儿的学习兴趣。
（3）主题要具有连贯性，便于幼儿在一段时间内持续学习和探索。
2. 设计环境（1）空间布局：根据主题和幼儿活动需求，合理划分活动区域，如阅读区、建构区、角色扮演区等。
（2）材料投放：根据主题和幼儿的兴趣，提供丰富多样的材料，如图书、玩具、教具等。
（3）环境布置：利用色彩、图案、文字等元素，营造富有童趣和创意的环境氛围。
3. 互动与探索（1）引导幼儿积极参与环境创设，培养幼儿的动手能力和创造力。
（2）鼓励幼儿与环境的互动，如观察、操作、讨论等，促进幼儿的认知发展。
（3）组织丰富多彩的游戏和活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
4. 教师指导（1）关注幼儿的兴趣和需求，及时调整环境创设方案。
（2）与幼儿共同探索，引导幼儿发现环境中的问题和解决方案。
（3）关注幼儿的个体差异，给予幼儿个性化的指导和支持。
幼儿园环境创设主题大全
幼儿园环境创设主题大全幼儿园环境创设是培养孩子综合素质的重要环节，一个优质的环境创设能够激发孩子的学习兴趣，促进其全面发展。
在幼儿园的环境中，主题的设置是起到引导孩子认知世界、培养兴趣、激发创造力的重要手段。
下面将介绍一些适合幼儿园环境创设的主题。
1. 花园主题：通过植物、花草的布置，营造出一个色彩斑斓、充满生机的花园环境。
可以让孩子们参与到植物的养护中，学习植物的生长发育过程，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
2. 动物主题：在环境中设置各种动物的模型或图片，让孩子们了解不同动物的习性、生活习惯。
可以通过故事、游戏等形式，引导孩子们尊重动物、珍惜生命。
3. 艺术主题：营造一个充满创意和艺术氛围的环境，设置绘画、手工制作等区域，激发孩子们的艺术天赋，培养其审美能力和动手能力。
4. 科学主题：利用实验装置、模型等工具，打造一个科学实验室的氛围，让孩子们在实践中学习科学知识，培养他们的观察力、思维能力。
5. 图书主题：打造一个宽敞明亮的阅读区域，设置丰富多彩的图书，激发孩子们的阅读兴趣，开阔他们的视野，培养他们的语言表达能力和想象力。
6. 健康主题：在环境中设置健康饮食的标语、健康食物的展示等内容，引导孩子们养成良好的饮食习惯，关注自己的健康，培养健康的生活态度。
7. 游乐主题：设置各种游乐设施，如滑梯、秋千等，让孩子们在玩耍中锻炼身体，释放活力，培养合作意识和团队精神。
8. 季节主题：根据不同季节的特点，设置相应的主题，让孩子们感受到季节的变化，增加对自然的认知，培养他们对生活的热爱和期待。
通过以上主题的设置，可以为幼儿园环境创设注入更多的生机和活力，激发孩子们对学习的兴趣，促进他们的全面发展。
希望每一个幼儿园都能根据实际情况选择适合的主题进行环境创设，为孩子们打造一个美好的学习成长环境。
幼儿园环境创设方案15篇
幼儿园环境创设方案幼儿园环境创设方案15篇为了确保事情或工作有序有力开展，就常常需要事先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
方案应该怎么制定才好呢？以下是小编为大家整理的幼儿园环境创设方案，希望对大家有所帮助。
幼儿园环境创设方案1幼儿园环境创设常见的表现形式和手段主要有绘画、手工及二者相结合的运用等。
我国幼儿园户外环境一般可以划分为三大区域：集体活动区、器械设备医、种植养殖区。
集体活动区主要供幼儿集体做操、上体育课，进行各种体育游戏，要求场地宽阔平整，器械没备区要能放置各种大、中型体育活动器械与设备，如滑梯、秋千、平衡木、爬网、跷板、攀登架等，以供幼儿练习与发展基本动作，锻炼身体活动能力。
种植养殖区般供幼儿种植蔬菜、花草、喂养一些小动物。
（一）户外环境的创设1.地面户外环境是幼儿进行奔跑、跳跃、攀登等较剧烈运动的场所，因此，户外环境的创设首先要注意地面的安全适用。
一般来说，地面以坚实平坦的土地、沙地、草地为宜。
这种地面可以减少跑跳活动对脑部造成的震荡，同时比较安全。
在北方地区，雨水较少，且土壤含沙量高，渗水性强，幼儿园户外活动场地以坚实平坦的土地为宜，既经济实用又安全。
南方地区雨水多，土壤黏性大，渗水性差，因此，需要对自然的地面进行改造，如铺塑胶场地。
但费用较高。
一般说来，水泥地面过于坚硬，不适合作为户外活动场地地面。
2.器械设备大肌肉活动的目的除了促进幼儿的肌肉机能发展外，还可锻炼幼儿强健的体魄和矫健、灵活、遇事机敏的身手，因此，在选购大肌肉活动的设备时，必须注意设备的安全、坚固耐用和可变组合。
同时，也应以刺激幼儿进行探索、发掘和体验作为大前提。
有些年轻父母对幼儿子女溺爱和过分保护，以致很少让他们接触一些天然的物料，如沙、水、落叶、石子、泥土等，甚至推、拉和上下梯级等活动机会也不多。
因此，选用器材时，需兼顾幼儿在这些方面的感官训练和肌肉机能发展。
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校园内容
18
二、幼儿园主题教育环境的创设方法。
主题墙饰指的是以主题内容为背景， 展现主题发展脉络同时又能够扩展 幼儿各领域经验的墙饰，体现教育 性、互动性、整合性、 艺术性。
校园内容
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主题墙饰
大班主题——秋天的节日墙饰，具有
民族特色又蕴含多元文化教育价值。
校园内容
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二、幼儿园主题教育环境的创设方法。
主要教育目标。 幼儿自然地开始了教育
校园内容
28
活动与墙饰之间的互动。
（四）怎样在墙饰中整合多领域的经验。
一个好的墙饰应更多的发挥、丰富、 整合幼儿多领域的经验，使幼儿在一个主 题墙饰中获得更多的发展和能力提高。在 这个思想的支持下，我园教师结合主题内 容将五大领域的内容自然地融合在不同的 主题墙饰中。
校园内容
5
• 幼儿的社会环境中可探讨的主要是幼儿的 各种人际关系。
• 有关的主题有“我的家”、“快乐的幼儿 园”“过年了”“我是中国人”等等。
• 另外，有关衣食住行方面的内容，也可以 包括“城市立交桥”“别让垃圾弄脏环境 ”等。
校园内容
6
• 从幼儿的自然环境中可以探讨的内容也很 丰富：动植物，水、沙、石；自然现象， 季节变化；科学技术与人们的生活等。
要吗？
•
（2）它涵盖着什么样的教育价值？它可能有助于达
成哪些教育目标？
•
（3）它能够涵盖哪些教育内容？可能引起哪些方面
的学习？可以提供给幼儿什么样的学习经验？
•
（4）它的可行性如何？主题所需的材料容易获得吗
？是否容易转化成让幼儿直接参与的具体活动？
•Hale Waihona Puke （5）它与其他各单元之间的关系如何？有无有关的
经验进行衔接与连贯？
校园内容
可 以 活 动 的 小 人
14
（二）环境可以调动幼儿参与主题 活动的积极性。
小小天气发布台
校园内容
15
（三）环境可以实现主题课程的展 示和记录的功能。
树妈妈校园的内容围裙
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（四）环境是拓展、延伸主题的源 泉。
秋天的节日之教师节
校园内容
17
幼儿、环境、课程之间不断的进 行“对话”，幼儿在园的生活就会形 成一个连贯统一的整体，其主人的地 位也会得以确立。
地
图
形
式
的
社
区
校园内容
34
自愿结合、相互合作把在社区观察到的不同职
业工作特点经过收集、整理后编成故事以连环
画的形式绘制组成“职业装的故事”环境墙饰。
校园内容
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学习过程的多样化
孩子们提出问题：公共设施很多，我们怎么表现
在墙饰上？为什么居委会里都是阿姨和奶奶？为
校园内容
29
表情转盘
折纸步骤图
校园内容
30
三、如何实现主题环境与教育的互动
让环境创设与幼儿的学习过程结合起来，逐渐丰富。
我 是 社 区 小 主 人
把孩子的作品汇合校园在内一容 起制作成图书
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社区里只有楼房、花草吗？
孩子们第二次眼中的社区
校园内容
32
我
居
住
的
社
区
统
计
图
校园内容
33
“我们的社区那么大，我们的教 室怎么可能装下我们的社区？”
校园内容
27
在中班《春天的笑声》墙饰中
教师发现幼儿对春天的树、花、草十分关注，
制定主题目标：感受春天植物的变化，并深
入了解不同类型花的类型和特点。
引导幼儿收集相关春天花、草、树的特
征并设立了“我家的春天”主题墙面，把幼
儿观察到的春天通过多种艺术手段展现在墙
饰中。
教师把 “一棵大树和一个大花坛”的
轮廓作为主题背景来实现主题下所要完成的
校园内容
4
• 可以围绕幼儿自身进行探讨的内容及开发的主 题有：
• 生理方面：身体的特征与功能；身体的发展与 变化；身体的健康与安全保护等。与之相应的 主题如：“我的器官用处大”、“我在长大” 、“我生病了”。“小小营养师”、“小小运 动员”等。
• 心理方面：自己的兴趣、爱好、能力、情绪等 。也可以和其他小朋友做些友好的比较。相应 的主题有：“我的本领”、“我高兴”、“我 不高兴”、“我的宠物”等。
校园内容
12
一、幼儿园主题教育环境的作用。
（一）环境是主题课程中幼儿与幼儿，幼儿与 教师相互交流的舞台。
（二）环境可以调动幼儿参与主题活动的积极 性。
（三）环境可以实现主题课程的展示和记录 的功能。
（四）环境是拓展、延伸主题的源泉。
校园内容
13
（一）环境是主题课程中幼儿与幼 儿，幼儿与教师相互交流的舞台。
校园内容
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中班主题“我和动物做朋友”墙饰
校园内容
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（三）怎样在墙饰中物化主题核心 的教育价值
在主题墙饰中，无论生成、预成还是 延伸的活动，它们都会有在主题下核心的 发展价值。那么怎样在墙饰创设中物化核 心的主题目标呢？
我园教师常采用在主题中抓住主要的 教育目标并通过主题背景的形式，反映在 墙饰中。
校园内容
7
• 主题网络是一种由许多与主题相关的小子 题编织而成的放射状的图形，它把各种资 料都纳入到主题之下的各子题内。
• 主题网络的编制可以明确主题探索的范围 ，往往由教师与儿童共同完成。
校园内容
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校园内容
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校园内容
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幼儿园主题环境的创设
校园内容
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《纲要》提出：“环境是重要的教 育资源，环境创设本身更是教育过程 的一部分”。 主题环境是什么？什么样的主题环境 能有效促进孩子发展？把孩子的主题 作品贴在墙上就是让幼儿参与环境了 吗？
功能性墙饰指的是为游戏区、生活 环节、各种小栏目等活动的开展提 供支持与保障，同时物 化相关发展目标的背景 墙饰。
校园内容
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功 能 性 墙 饰
种植区的背景墙饰和天气预报巧妙结合。
校园内容
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功 能 性 墙 饰
汽车加油站鼓励小朋友多喝水。
校园内容
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（一）结合主题的特点设计墙饰结构图。
“奥运
北京”墙饰
校园内容
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（二）怎样在墙饰中反映主题发展的脉络。
在一个主题确立后，教师应该思考：这 个主题所要完成的主要教育目标是什么？哪 些是生成的？哪些又是在教育活动后需要延 伸的内容？
在设计主题墙饰中，就要考虑：怎样把 预成、生成和延伸的教育内容合理、清楚的 展现在主题背景中，做到：突出主题核心， 兼顾生成和延伸的内容。
幼儿园主题教育活动的设计
校园内容
1
主题活动，就是在一段时间内围绕 一个中心内容（即主题）来组织的教 育教学活动。
校园内容
2
• 1、选择主题的出发点 • （1）从课程目标出发 • （2）从幼儿的兴趣和需要出发 • （3）从现有的内容或材料出发
校园内容
3
• 2、选择主题的依据
•
（1）这个主题幼儿会喜欢吗？符合他们的兴趣和需