一上《写字姿势的指导》
小学语文《一年级写字姿势指导》教学反思

一年级写字姿势教学反思
新课程标准对不同年级的学生的写字都提出了不同的要求。
一年级要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
这就要求教师把写字教学提高应有的位置,重视写字教学,才有利于提高学生的写字水平。
在此,我谈谈以下几点做法:
一、发挥榜样的示范作用。
教师的以身作则,对于学生来说,就是无声的命令。
对低年级学生来说,其年龄小,善模仿,所以老师平时课堂的板书,作业的批语都应注意书写姿势,应安排好字的结构,展示给学生一个个端端正正的字。
二、兴趣是最好的老师。
低年级孩子生性好动,注意力易分散,怎样让他们坚持写好字,而且养成良好的写字习惯。
我更多采用的是激励的方法:用生动有趣的故事激励;用各种形式的比赛激励。
我还经常给孩子们讲述古人勤奋学习汉字的故事,如伟大书法家王羲之、王献之的故事,激发他们的兴趣。
除此之外,我还经常举行一些小规模的写字竞赛,调动他们的写字积极性,同时又培养了他们的竞争意识。
三、正确的写字方法和技巧是重中之重。
练好基本笔画是写好每一个字的基础,每一笔画都要有起笔、运笔、收笔。
汉字的结构虽说变化多端,但还是有规律可循的。
我教育孩子写字时先观察字的结构,然后思考从哪起笔,怎样运笔和收笔,
最后再认真动手写。
四、严格要求与因材施教相结合。
要养成一个良好的写字习惯不是容易的事,是个长期不断积累的过程。
我们必须对学生从小就严格要求,做到课内外一致;提笔即练字。
当然,这需要家长与老师积极配合,对自制力差的孩子,老师和家长更要加大力度督促。
一年级写字要求

一年级写字要求写字是每个学生都需要掌握的基本技能,而对于一年级学生来说,培养良好的写字习惯和技能尤为重要。
以下是一年级写字要求的几个方面,包括正确姿势、基本笔画、字的框架、笔顺规则、常用偏旁部首、整洁书写、速度与质量以及兴趣培养。
1.正确姿势在写字时,学生应该采用正确的书写姿势。
首先,要保持头正,肩膀放松,两眼与纸面保持一尺距离。
其次,身体要坐直,胸口离桌子一拳距离。
最后,双臂自然分开,放在桌子上,手指握笔时要有力,但不过紧。
脚安放平稳,与肩同宽。
2.基本笔画掌握基本笔画是写字的基础。
一年级学生需要学会横、竖、撇、捺等基本笔画。
在书写时,要注意每个笔画的起笔、运笔和收笔的动作,以及笔画之间的衔接和呼应。
3.字的框架在写字时,学生应该掌握字的框架结构。
对于一年级学生来说,重点是要做到上宽下窄、上短下长以及重心稳定。
这些规则对于帮助学生把握字形和结构有很大帮助。
4.笔顺规则正确的笔顺能够使字更加流畅和美观。
一年级学生需要掌握的笔顺规则包括先横后竖、先撇后捺、紧凑协调等。
在书写时,要尽量避免逆序书写,以养成正确的书写习惯。
5.常用偏旁部首掌握常用偏旁部首的书写方法能够帮助学生更快地学会写字。
一年级学生需要掌握的常见偏旁部首包括单人旁、双人旁、言字旁、绞丝旁等。
在书写时,要注重偏旁部首与其它部分的搭配和协调。
6.整洁书写整洁书写是写字的基本要求之一。
一年级学生应该养成良好的书写习惯,注重字迹清晰、页面整洁。
为了达到这个目标,学生可以在书写后进行自我检查和修正,以使自己的书写更加整洁美观。
7.速度与质量在保证书写质量的前提下,速度也是需要注意的一个方面。
学生应该通过反复练习,使自己的书写更加熟练和流畅。
但是,切勿为了追求速度而忽视了书写质量。
当书写速度提高时,质量往往会受到影响,因此需要保持两者之间的平衡。
8.兴趣培养为了激发学生对书写的兴趣和热情,教师可以采用多样化的教学方式和练习方式。
例如,可以让学生尝试不同的书写风格和表现方式,或者组织一些书法比赛和作品展示活动,以鼓励学生积极参与书写练习。
小学一年级上册书法教案

一年级上册书法教案第一课写字姿势和执笔方法课时:1课时教学目的:激发学生对写字的兴趣,学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。
教学重、难点:坐姿和执笔方法。
教具准备:书写用具、挂图等。
课型:新授课。
教学方法:直观演示。
教学过程:一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,教师出示坐姿挂图,让学生观察。
三、讲授新课。
通过挂图,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题:第一课:写字姿势(其它内容待挂图出示后再补上)。
坐姿要求:头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别:左手放的位置不同)。
老师巡视行间,纠正坐姿。
老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领:头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图,同时补课题:执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法:(一)捏:大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。
(二)勾:中指勾住笔管,紧贴食指。
(三)顶:用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。
(四)靠:小拇指靠着无名指,不接触笔管。
(五)指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。
老师边演示,边让学生练习,边纠正。
学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒。
小结:坐姿、执笔一块总结。
再练习一下站姿。
四、巩固练习:完成硬笔部分的作业,要求和字头像,老师巡视行间,纠正一些毛病。
五、总结:展示作业,给予表扬,号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
第二课认识书写工具和田字格课时:1课时教学目的:激发学生对写字的兴趣;认识米字格和笔画名称;培养学生良好的学习写字习惯。
教学重、难点:认识米字格和笔画名称。
教具准备:书写用具、挂图等。
课型:新授课。
教学方法:直观演示。
教学过程:一、组织教学,稳定情绪。
二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。
三、讲授新课。
老师:四四方方一座城,四条公路穿城中,两条最长,两条最短,看看四条公路组成一个什么字?黑板上贴有一张方白纸,标出中心,用四张红纸条,请同学贴出。
一年级新生正确写字姿势的指导

一年级新生正确写字姿势的指导(转载)低年级老师在开学初面临一个很大的难题:纠正大量新生的错误写字姿势。
纠正一种错误的方法比教会他们新的方法困难得多,因为孩子们已经养成习惯,一握笔就是错的,根深蒂固,不但影响学生书写的质量,同时也严重损害孩子的视力。
因此,家长在孩子入学前,如果已经要求孩子书写,就一定要引导孩子掌握正确的写字姿势。
首先,要教会孩子正确的坐姿:身体坐正,两腿自然平放,头和上身稍向前倾,胸部离桌子一拳,两臂平放在桌面。
右手执笔写字,左手按纸,纸要放正。
家长可教授《写字姿势歌》,让孩子背诵并应用:头正身直,臂开足安,一寸一尺一拳头,正确姿势顶呱呱!正确的握笔姿势:1、右手拇指在笔杆的左侧比食指稍靠后些,食指在前偏右,这两指紧紧夹住笔杆。
中指在食指下面,用第一个关节托住笔杆,无名指和小拇指在中指之后自然地弯向掌心。
2、笔杆向右后方倾斜紧贴在食指第三关节和虎口之间。
3、食指和大拇指捏笔时中间呈椭圆形。
4、手掌和手臂呈一直线。
5、捏笔手指与笔尖的距离接近一寸。
6、写字时手的支撑点在豌豆骨上。
这样的描述过于抽象,家长必须一边讲解一边示范,手把手地进行指导,同时,我们还编了个介绍五个指头在写字时正确姿势的《五指歌》,以便于孩子记忆:“老一老二不打架,老二喜欢弓着背。
老三抵在笔杆后,老四老五抱成团。
”我们在教学过程中,发现孩子握笔姿势的错误一般表现在:(1)食指和大拇指握笔太低,距离笔尖位置小于一寸,影响了运笔,挡住视线,造成头歪的毛病。
(2)拇指、食指相碰或交叉(一个手指压在另一个手指的上面),手指阻碍了视线,迫使头部向左倾斜,近了眼睛与书本的距离,增加了近视的发病机会。
(3)笔杆低于虎口食指关节处而落在虎口上。
孩子在坐姿方面的错误一般有:头距桌面太低,距离不足一尺;歪着头;胸离桌子不足一拳,上身伏在桌子上。
家长可通过细致观察,再针对孩子的坐姿和握笔情况进行纠正和指导。
另外,我曾经在中央电视台的《为人民服务》栏目中学到过一种“橡皮筋固定握笔姿势法”,也与您共享:首先将笔紧贴食指,笔尖和食指指尖处于同一水平线,记下食指指根对应在笔杆上的位置。
一年级上册语文写字教案-横竖撇捺-人教新课标

一年级上册语文写字教案-横竖撇捺-人教新课标第1课正确的写字姿势教学目标:1、训练正确的写字姿势,培养良好的写字习惯。
2、通过反复训练,使学生了解写字时必须达到的要求,逐渐形成习惯。
3、使学生里欧阿姐养成正确的写字习惯,是写好字的基础。
教学内容一、正确的写字姿势1.写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与本的距离大约是30—35厘米。
2.胸部与桌子的距离大约是一拳。
3.写字时要把本子放在胸部正前方,左手按住本子一侧,右手握笔。
4.握笔时食指较大拇指低些。
二、指导练习三、总结表扬写字姿势好的同学,再次强调写字要求。
第2课横教学目标:1、学习横画的写法以及长横短横的关系;理解用笔轻重和笔画粗细的关系。
2、写好带有横画的字“土、三、干、王、丰”,注意生字中横的写法。
3、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖。
4、继续培养良好的握笔姿势,坐姿。
教学过程:一、组织教学检查学具。
让学生欣赏字帖,范字。
讲解我国的传统书法艺术特点。
二、学写长横。
1、出示长横范字,说明长横的写法。
起笔、收笔重,行笔较轻,行笔方向稍向上斜。
2、学生练习:把一字写在田字格的正中位置,要左低右高。
三、学写短横讲解短横的写法。
起笔、行笔、收笔轻重变化不大,行笔方向稍向上斜。
四、指导“三”字的写法。
1、师讲解:一横写在上半格中,第二横写在横中线上,下横较长,写在下半格中间。
2、学生练习三字;教师检查学生作业,发现问题,找出原因,及时纠正。
五、巩固练习,写含有横画的字教学目标:1、复习正确的书写姿势及横画的写法。
2、学习竖的写法。
3、练习“十”“干”“丰”。
一、复习导入同学们,上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势,认识了田字格的作用及用途,学习了横画的写法,练习了“一、二、三”。
今天,我们继续学习基本笔画“竖”。
二、写法指导我们写字时,首先要求作到“横平竖直”,所谓的竖直,就是要求把竖画写得笔挺有力,不能歪,不能弯,这是写竖的最基本的要求。
小学一年级写字《坐姿握笔姿势指导》教学设计教案

(1)仔细看图,讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点:
写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30—35厘米。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
一年级班写字(学科)教学设计
主备人
授课人
授课时间
课题
1 坐姿握笔姿势指导
授课课时
第1课时
总课时
共1课时
教
学
目
标
知识与
能力
仔细观察课本上的图,反复训练正确的写字姿势,培养良好的写字的习惯。
过程与
方法
通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点(重点练习第四个要点):
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势,边做边讲解要点,引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。
右手握笔背挺直, 眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸, 胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到, 字写工整视力好。
三、总结
布置作业
课堂小结
1.强调写字姿势要点,总结本节课的学习情况,表扬学得好的同学。
2.强调不仅在学校要做到这些,回家后也要做到。
3.要求学生回去后请家长检查读写姿势,填好检查表。
板书设计
一年级学生书写坐姿和握笔姿势指导

综合2015·11一年级学生书写坐姿和握笔姿势指导江苏扬州市广陵区沙头中心小学(225000)郑露[摘要]书写指导是小学一年级语文教学的重要内容。
教师有针对性地纠正学生不正确的书写坐姿和握笔姿势,需要多元、多措并举。
通过编制书写口诀、引导实践操作、多元训练设计,可以激发学生的书写兴趣,引导学生规范书写,历练学生的书写意志,从而有效培养学生良好的书写习惯。
[关键词]一年级书写坐姿握笔指导[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]1007-9068(2015)33-022一年级学生正处于生长发育的关键期,培养其正确的书写坐姿和握笔姿势,不仅能够提升其书写的规范性,还有利于学生的健康成长。
教师要通过编制书写坐姿和握笔姿势口诀,引导学生进行书写实践;设计多元训练内容,激发学生规范书写的积极性;提高书写规范要求,让学生形成良好的书写习惯。
一、编制书写口诀,激发学生写字兴趣一年级学生初学写字,其视动之间的协调配合正在起步形成阶段,重视正确坐姿和握笔姿势的矫正,能够促进学生正确书写习惯的养成,让学生受益终生。
汉字书写的传统要求是“虚拳、平腕、实指、空能藏卵”,且一定要做到“心正则笔正、笔正则锋易正”。
实践证明,这样的书写姿势和握笔要求是有一定科学性的。
教师要给学生以正确示范,特别要对学生讲清动作要领,可以给学生传授一些规范书写坐姿和握笔姿势的口诀和顺口溜。
这样可以激发学生正确书写的兴趣,建立健康的书写认知。
调查发现,现代学生近视率相当高,这与学生不正确的书写坐姿和握笔姿势有直接关系。
有些学生喜欢歪头,甚至斜着身子写字,也有些学生用拇指与食指对捏笔杆,而且是抓住笔头近端,导致手指遮挡视线看不到笔尖。
这样很容易拉近眼睛与书本的距离。
久而久之,不正确的坐姿和握笔姿势成为自然,难以纠正,损害眼睛和身体健康就会成为必然。
因此,教师要从一年级开始就规范学生的书写坐姿和握笔姿势。
为提升学生的书写兴趣,教师不妨编制一些书写姿势口诀,让学生背诵记忆,这对纠正学生的不良书写姿势有一定帮助。
经验交流-如何指导一年级学生掌握正确的写字姿势

经验交流-如何指导一年级学生掌握正确的写字姿势一、教给正确的方法良好的开端是成功的一半,所以一开始就要教给孩子正确的方法,帮助孩子养成良好的习惯。
我们可以通过看图、示范、讲解,让孩子们明确正确的写字姿势包括两个方面:一是正确的坐的姿势:要头正、身直、臂开、足安,做到“三个一”,眼离纸一尺,胸离桌一拳,手指离笔尖一寸。
双手呈八字形自然地端放于纸上。
二是正确的执笔方法:大拇指与食指在前面捏住笔杆,中指在后抵住笔杆,无名指和小指一齐弯曲并拢,小指贴在纸面起支撑作用。
五个手指的骨节自然外凸,笔杆自然地斜依在虎口上。
手指离笔尖一寸。
铅笔尖与纸约成50度角。
执笔不松不紧,要使笔灵活便于运用。
孩子还小,所以长时间的坐正身子是不现实的。
所以在练习一段时间的写字后,我们要穿插一些游戏、体操等活动来让孩子放松一下筋骨,以备接下来更好的习字。
二、矫正常见的错误孩子掌握了正确的写字姿势,并不代表他们不犯错误。
一年级孩子手小力也小,写字时往往会图省力而使握笔处离笔尖太近,结果因要看清笔尖的运行而导致眼睛距离本子太近。
因此,要矫正的第一个常见错误就是离笔尖过近。
我们可以通过编儿歌、伙伴督促、教师巡视等办法来把好“一寸”关。
再者,部分孩子为了写好字,为了能牢牢地握住笔杆,他们在执笔时拇指食指紧紧搭在一起,小手成实心拳头状。
于是没写几个字,可怜的手指就发白、变扁。
因为这样的姿势腕力较弱,动作的准确性、协调性和稳定性都不是很好,所以写字时常常会很累,而写出来的字也很僵硬。
纠正这样的错误,除老师加强个别指导外,还可通过练习画简单的弧线、圆圈等来提高孩子的控笔能力和手腕的灵活性。
刚入学的孩子表现欲强,但自信心不足。
他们会不断地通过询问来引起老师的关注。
课上“老师,是这样写吗?”“老师,我这样握笔对吗?”此起彼伏,有碍课堂效率的提高。
因此,我们要通过表扬、竞赛、树立榜样、奖小红花等方式来帮助孩子养成正确的书写习惯,逐步树立起最初的学习自信心,提高写字的质量和效率。
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设计理念:
借助多媒体让学生喜欢的卡通人物与学生对话, 让学生在心理上容易接受,思想上产生共鸣,从而 养成良好的写字习惯,教学的重点得到了落实,难 点也得到了解决。
谢 谢 指 导
设计理念:
通过讲故事、欣赏作品,让学生感受汉字的美,
得到美的享受,激发学生写字的兴趣。
hi!
大家好。我是蓝猫,我给你 们一起来说一说吧!
们带来了《写字姿势歌》。让我
写字时,要做到: 右手握笔背挺直,眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸,胸离桌子约一拳。 三个“一”,要做到,字写工整视力好。
设计理念:
好的写字习惯。
二、学情分析
对于大多数一年级刚刚入学的孩子而言, 写字基本还是一片空白,在这个阶段培养孩 子保持正确的写字姿势就尤为重要。
三、教学目标
知识与技能
让学生知道写字姿势的要点,掌握写字姿势的技巧。
过程与方法
通过故事、儿歌、游戏指导学生掌握正确的写字姿势, 提高写字的能力和质量。 情感态度 与价值观 培养学生热爱祖国的文字,提高他们的审美能力和鉴赏 力。
设计理念:
学生们刚刚掌握了正确的写字姿势,都有想写 字的欲望,这时,我抓住机会,满足他们的欲望, 写字时教师不厌其烦的个别指导让学生体验感知正
确姿势的重要性,最后师生同做《手指操》,既调
节了课堂气氛用正确的姿势写字了, 不过,我有一点可要提醒你 们哦,正确的写字姿势可不 是要你一时掌握的,而是要 持之以恒,一直永远的这样 保持下去,你们能做到吗?
四、重点难点 重点难点
指导学生掌握正确 的写字姿势。
让学生在写字时保 持正确的写字姿势。
五、教学手段和方法
1、故事法:针对小学生爱听故事的特点,讲述书法家练字 的故事,使学生从中受到启发和教育。 2、儿歌法:教学中采用语句简单、内容生动、韵律优美的 儿歌深受孩子们的喜爱,可以达到较好的教学效果。
3、直观教学法:充分利用多媒体课件使教学内容形象化、
生动化,刺激学生的听觉和视觉,让学生仔细观察,充分 感知,反复体味。
六、教学过程
1、播放故事,激发兴趣。
2、示范指导,纠正错误。
3、练习写字,学以致用。
4、正确姿势,持之以恒。
怀素写字的故事
听了故事、欣赏了书法作品,同学们,你有怎 样的感受呢?大家来谈一谈啊!
这一环节的教学中,我采用儿歌、图片以及教师 切实的示范指导让学生掌握教学的重点,优化了学 生的注意品质,大大地提高了教学的效果。让学生
做小老师,给学生创造展示的机会,巩固所学的知
识。
手 指 操 一个手指变变变,变成毛毛虫,怕怕怕; 两个手指变变变,变成小白兔,跳跳跳; 三个手指变变变,变成小花猫,喵喵喵; 四个手指变变变,变成小小鸟,飞飞飞; 五个手指变变变,变成大老虎,哈哈哈;
苏教版一年级上册
写字姿势的指导
一、教材分析
写字是小学阶段一项重要的语文基本功训练,
写字姿势的正确与否是影响学生写字质量、写字能
力的重要因素。根据一年级孩子的特点,在教学中 我没有枯燥的理性说教,而是寓“教”于乐,通过
故事、游戏、儿歌等活动,培养孩子对写字的兴趣,
体验感悟保持正确写字姿势的重要性,从而养成良