小学六年级体育教学反思
小六体育课的教学反思
小学六年级体育课的教学反思1 小学六年级体育与保健教案教学反思: 课后教师对本次课进行反思，找出本节课不足之处，下去和其他有经验的老师一起探讨，找出解决方案，这样对以后教学会有很大帮助。
2 游戏广播操教学反思：本课我选择了大渔网的游戏来恢复体力，让学生在不知不觉的快乐游戏中恢复体力，不过游戏的量一定要控制好，本课中我把学生分成六组，一组做渔网时前后两组休息，其余三组做小鱼进行游戏，比哪一组捕完所有的鱼的时间最短，这样学生总的活动量就比较适宜。
3 跳长绳广播操教学反思：本课仍是恢复体力，在队列练习后就开始分组练习跳长绳，本课吸取第一课的教训，强调了小组的配合，三个班级的各个小组练习都非常认真，而且每个小组长都很尽职，积极地调动起组员的积极性，组织也井井有条，体力消耗也是比较大，最大比赛了2分钟8字跳，三班效果最好三个小组都过了百，一班二班好的小组和差的小组距离很大。
1+1跳长绳六1班表现最好。
一节课学生都表现得很积极，也很认真，小组合作也较第一课有进步。
4 踢毽广播操教学反思：通过“踢毽子游戏活动”这堂活动课，让我深深的体会到，我们作为教师必须要改变以往只注重知识技能传授的思想。
在教学中要采用多种教法和手段，激发学生的学习兴趣，营造愉快、和谐、宽松的教学气氛，重视学生在学习过程中探究与分析，确保学生的主体地位，让学生真正成为课的主人。
教师在教学中应想方设法为学生提供自主、合作学习的机会，但也要重视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导和启发下，培养自主、合作学习意识，使学生身心得到健康的发展。
5 游戏自然地形跑课后反思: 这节课出现了几个问题，我对其做了深思，以便能更好的上下节课。
1、在常规中，体委的整队的时间应该紧凑。
加强同学们的常规练习。
2、在进行反口令的练习时可以采用小组间的比赛。
3、在进行游戏“贴烧饼”的时候在对蹲着的同学的处理手段可以灵活。
应该让其他参加游戏的同伴都知道，这样可以相互的督促。
苏教版六年级上体育全册教学反思(全册)
苏教版六年级上体育全册教学反思(全册)教学反思是教师在教学过程中进行自我反思、总结、评价和改进的重要环节。
通过反思教学实践，教师可以发现问题、改进方法，提高教学质量。
本文对苏教版六年级上体育全册的教学进行反思。
以下是我对教学过程和效果的总结。
一、教学过程反思1. 教学内容设计：在教学内容设计方面，本册体育教材按照学生发展的特点和能力水平，合理设计了各个单元的内容。
教材结合实际生活，注重培养学生的兴趣，使学生更好地参与到体育活动中。
教师在教学过程中，能够根据学生的实际情况进行针对性辅导，使学生得到全面发展。
2. 教学方法选择：在教学方法选择方面，教师灵活运用多种教学方法，如讲解法、示范法、模仿法、游戏法等，使学生在活动中研究，增强了学生的体验感和参与感。
同时，教师注重培养学生的团队合作精神，通过小组合作等方式促进学生的互动和交流。
3. 教学评价与反馈：教师在教学过程中及时给予学生鼓励和指导，并进行有效的教学评价和反馈。
通过观察、记录、讨论等方式，及时发现学生的问题和进步，并针对性地给予改进意见和指导。
这样能够提高学生的研究动力和自信心，促进他们的综合素质的提高。
二、教学效果反思通过对苏教版六年级上体育全册的教学反思，可以看出教学取得了一定的效果。
1. 学生兴趣提高：通过合理设计的教学内容和灵活多样的教学方法，使学生对体育课程产生了浓厚的兴趣，主动参与到体育活动中去。
学生们的参与度和积极性明显提升。
2. 学生能力提升：在教学过程中，教师注重学生的动作技能和体育知识的培养，通过有针对性的教学和反馈，学生的体育能力明显提高。
对于技巧要求较高的项目，学生经过一段时间的练和指导，能够更加熟练地进行操作。
3. 学生综合素质提升：体育课程不仅仅关注学生的体育技能，还注重培养学生的团队合作精神、竞争意识、自信心等综合素质。
通过小组合作、比赛等形式，学生的综合素质得到了提升。
总结起来，苏教版六年级上体育全册的教学内容和方法都较为合理，教学效果明显。
小学六年级体育教学反思（通用9篇）
小学六年级体育教学反思（通用9篇）小学六年级体育教学反思篇1本学期的六年级体育教学工作已结束,在本学期我较好的完成了教育教学工作, 同时为了更好的促进学生的身心健康、全面发展，现对本学期的教学反思如下：一、教学工作。
1、本着“健康第一”的指导思想，立足于基础教育与素质教育的方针与政策，以学生为主体，师生互动互学，以教促学，以学促教，力争全面发展学生，实现快乐体育与体育教育的有机结合。
2、学生对体育运动积极性较高，在老师的教学及指导下能积极锻炼，增强自身体质，有效地矫正和补偿自身身心缺陷，特别是使他们养成良好的行为习惯和正确的思想意识。
3、通过体育课的锻炼，使那些有身心障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，体会到了集体的和谐;在学习过程中树立自信、自尊、自强，促进德、智，体、美等素质的全面发展。
4、在整个体育教学中，突出教与学的实用性和趣味性，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的好习惯。
在的编写上，突出了个体差异、因材施教，尽量使每个学生都能寻找到适合自己的活动内容和健身方法，促进学生个性自由发展的同时，也让他们了解到自己在这个群体中的位置，从而快乐、健康地成长在这个充满活力的大家庭里。
5、在教学过程中，对教学进度和教学内容进行科学、合理地编排，并根据实际情况做灵活的调整。
突出以“学生为主，教师为辅”的教学模式，尽可能为学生创造一个良好的学习环境和氛围。
重视学生的思想教育,利用体育教材的特点结合具体内容,向学生进行思想教育。
培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。
二、不足之处。
1、自身的业训水平还有待深入钻研与改进，自身的综合素质还很不足。
2、专业理论知识与实际教学的磨合程度有待提高。
3、向其他各个科目老师的学习与交流偏少，缺少校际间的交流与合作。
三、改进措施。
1、加强各类理论学习与培训。
2、多参与校内、校际间的交流、探讨。
六年级体育教学实践总结与反思
六年级体育教学实践总结与反思体育教学是学生全面发展的重要组成部分，通过丰富多样的课程活动，可以促进学生的身体素质、心理素质以及协作能力的提高。
在过去的一学期，我作为六年级的体育教师，积极参与了体育课堂的教学工作，并不断总结与反思自己的教学经验。
本文将对体育教学实践进行总结与反思，以期不断提升我的教学水平。
一、开展丰富多彩的体育活动在体育教学实践中，我注重开展丰富多彩的体育活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。
通过多种体育项目的训练，如足球、篮球、田径等，我能够满足学生的不同需求，让他们在体育课上得到全面锻炼。
此外，我还积极组织课外体育俱乐部，让学生们能有更多时间参与体育活动，提高自身的技能水平。
二、注重个体差异的关注与引导每个学生在体育方面的天赋和兴趣都是不同的，因此在教学过程中，我注重对个体差异的关注与引导。
我通过与学生的互动沟通，了解他们的兴趣爱好和特长，并结合课程内容，因材施教。
对于那些对某个项目感兴趣的学生，我会提供更多的机会和资源供他们深入学习和练习，以便能够更好地发展自己的特长。
三、精心组织课堂活动，提高学生参与度在教学过程中，我注重精心组织课堂活动，以提高学生的参与度。
例如，在教授某个体育项目的技巧时，我会设计一系列的游戏和小组活动，让学生们在活动中学习和掌握技能。
同时，我还鼓励学生们进行小组合作，互相学习和分享经验，以增强他们的协作精神和团队意识。
四、及时反馈与评估，促进学生的进步为了促进学生的进步，我注重及时反馈与评估。
在每节体育课结束后，我会与学生进行讨论和反馈，激励他们认识到自身的优点和不足，并提出具体的改进措施。
此外，我还定期组织测验和考试，以评估学生的学习成果和进步情况，并针对性地进行个别辅导。
五、反思与改进，不断提升教学水平在体育教学实践中，我不断反思与改进自己的教学方法和策略，以提升我的教学水平。
通过同事们的交流和借鉴其他优秀教师的经验，我发现了自己在教学设计和组织方面的一些不足之处，并积极地进行改进。
六年级体育教学反思一 健美操教学反思
六年级体育教学反思一健美操教学反思引言概述：六年级体育教学反思一：健美操教学反思健美操作为体育课程的一部分，对学生的身体素质和协调能力有着重要的促进作用。
然而，在六年级的健美操教学中，我发现了一些问题和不足。
本文将对六年级健美操教学进行反思，分析问题所在，并提出相应的改进措施，以期提高教学效果。
一、缺乏足够的热身准备1.1 缺少基础热身动作在健美操教学中，学生的身体需要适应较大的运动量和高强度的动作。
然而，我发现在教学前没有充分引导学生进行基础热身动作，导致学生在进行高难度动作时容易受伤。
1.2 热身时间不足由于时间限制，我通常只给学生5分钟的热身时间。
然而，这个时间对于学生来说往往是不够的，特别是对于身体素质较差的学生来说。
他们需要更多的时间来逐渐适应运动强度，以免受伤。
1.3 忽视拉伸训练在热身过程中，拉伸训练是非常重要的一环。
然而，我在教学中往往忽视了这一环节。
这导致学生的肌肉没有得到充分的拉伸，容易造成肌肉拉伤等伤害。
二、动作指导不够明确2.1 缺乏详细的示范在教学中，我通常只进行简单的动作示范，而没有给学生提供详细的示范。
这导致学生在练习时往往无法正确理解和模仿动作，影响了他们的学习效果。
2.2 缺乏个别指导在大班教学中，我没有给予学生个别的指导。
每个学生的身体条件和能力水平都不同，需要针对性的指导和训练。
然而，我在教学中忽视了这一点，导致学生的学习效果不尽相同。
2.3 缺乏反馈和纠正在学生练习时，我没有及时给予他们反馈和纠正。
这导致学生在练习过程中可能形成错误的动作习惯，难以及时调整和纠正。
三、缺乏趣味性和多样性3.1 缺乏趣味性的动作设计在教学中，我发现动作设计较为单一，缺乏趣味性。
这导致学生对健美操教学产生了一定的抵触情绪，影响了他们的学习积极性。
3.2 缺乏多样性的教学方法在教学方法上，我较为单一地采用口头指导和示范。
然而，这种教学方法对于学生来说可能显得枯燥乏味。
我应该尝试更多的多样性教学方法，如配合音乐、小组合作等，以激发学生的兴趣和参与度。
小学体育课堂教学反思(5篇)
小学体育课堂教学反思小学体育课堂教学反思一：小学体育课教学反思一、利用游戏比赛形式培养健康心态游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。
而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。
游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。
例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。
这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。
这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。
同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。
还有一个例子就是，我们学校举行一个足球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我马上跟他们两个人说：友谊第一，比赛第二；不然就请先离场休息。
最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。
二、培养善于接受意外事实的能力任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。
同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。
便如，在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。
这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。
对于这种意外事情的发生，我主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。
同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和自我调节情绪的能力。
三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格性格是个性的核心要素。
良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着密切联系。
小学体育课教学反思（精选19篇）
小学体育课教学反思小学体育课教学反思体育课是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。
以下是小编帮大家整理的小学体育课教学反思（精选19篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学体育课教学反思1一、树立"健康第一"的指导思想随着生产自动化水平的迅速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多，人们的生活方式发生了很大的变化。
特别是近年来，参加健身锻炼，正在成为人们日常生活中不可缺少的组成部分。
如，随着医疗改革制度的实施和完善，健康成了人们关注的热点，每天晨练、登山、打球的人络绎不绝，加入体育锻炼的人群越来越广，终身锻炼的意识已逐渐深入人心。
因此，体育教师也要树立"健康第一"的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应能力，从而增进学生身心健康这一目标出发，引导学生掌握基本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，增进身体素质、心理健康和社会适应能力等全面发展。
二、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。
新课程以"一切为了每一位学生的发展"为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。
如，首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。
其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。
小学体育课教学反思2养学生“开放性”的思维已经成为当今的教学主题，而怎样去引导学生的思维则又是教学任务中的一大难点。
小学六年级体育教案课后反思
小学六年级体育教案课后反思近年来，小学六年级的体育教学越来越重视发展学生的综合素质和体育兴趣，注重培养孩子们的身体协调性和运动技能。
作为一名小学体育教师，我深刻反思了自己的教学方法，并不断学习和提升，以更好地推动教学工作。
一、总体思考在小学六年级体育教学过程中，我特别注重学生身体的发展，也尽可能让每个学生都能够掌握运动技能和体育知识，让学生体验到体育运动的快乐，让学生懂得运动的意义。
从教学计划、教学目标、教学内容、教学方法等方面分析，我对自己的教学工作做了反思。
二、教学计划在制定教学计划时，我注重体现全面素质教育的理念，以学生的发展需要为出发点，充分考虑学校教育实际情况和教育教学目标，根据学生的发展特点，制定出有针对性的教学计划。
三、教学目标在确定教学目标时，我遵循体育教学大纲，重点关注学生的体育知识、体育技能、体育态度、体育文化和身心素质等方面。
在具体教学中，我以鼓励和引导学生自主学习为主要方式，让学生感受到运动的快乐，培养学生积极参与体育活动的态度，提高学生对体育喜爱和参与的意识和信心。
四、教学内容针对不同的体育内容，我注重技能与知识的结合，抓住关键点，落实到具体教学环节中。
例如，在教授跳远的时候，我将其分为步伐、起跳、飞跃、着陆等多个环节，每个环节都逐步细化，使学生能够更好地掌握技能的要领。
五、教学方法在教学方法方面，我特别注重学生参与、体验和感受，尽可能发挥学生主动性和创造性，以使学生更快地掌握技能和知识，提高学生的运动自信心和体育积极性。
在教学过程中，我结合运动特点和学生实际情况，采用多种教学方法，如组织比赛、分组比拼、互动探究、模拟演练等，让学生在实际运动中掌握应对技巧和方法。
六、教学评价在教学评价方面，我注重学生的参与度和实际表现，鼓励学生充分发挥自己的潜力，同时及时表扬和纠正学生的不足，使学生在评价中得到正面的启示和激励。
总结要点：以学生需要为出发点，制定教学计划；以全面素质教育的理念为指导，确定教学目标；重视技能与知识的结合，抓住关键点；注重学生参与、体验和感受，发挥学生主动性和创造性；针对学生实际表现，进行及时评价和反馈。
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小学六年级体育教学反思
教学内容：1、游戏：跳绳接力
2、原地投掷垒球（投掷纸飞机）。
在这次课中，以坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。
激发学生的运动兴趣，兴趣的培养是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
本着以学生发展为中心，教师为主导。
充分发挥学生学习的积极性和学习潜能。
为了学生的个体差异，确定学习目标和评价方法，从而使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。
教师通过讲解、示范，指导学生积极的学习，所采用的引导、鼓励、表扬、比赛等激发学生的共同参与。
一、在游戏部分教学内容的合理搭配，对学生的学习产生浓厚兴趣。
在游戏中安排了复习课：“前滚翻”和同学们特别喜爱的跳绳运动。
用竞技的形式，将这两项结合起来对学生产生浓厚的兴趣，使学生在娱乐中学习，产生学习的欲望，这样就像一根无形的指挥棒，牵引着几十位同学的心，这样让注意力不集中小学生都吸引过来。
将复习课安排在游戏一是起到巩固的效果；二是辅导个体差异的学生；三是无形中形成了积极的练习作用。
二、师生的共同参与，激发了学生的练习欲望。
在游戏、学习中以学生为中心，教师为指导者。
这样就形成了教学相长，让学生也成为教学的设计者。
在游戏和放松练习的过程中，教师主动、积极地和同学们共同练习，主动参与，既起到组织者的作用，又发挥其引导学
生的作用，学生练习的积极性得到充分调动，学生练习的时间增加，练习密度加大，这样很好地完成了教学任务。
三、注重学生三基的培养。
教师通过讲解、示范、指导；注重学生基本知识、技术、技能的学习。
让学生知道什么而且更要让他知道为什么；教师是学生学习的榜样，基本技术、技能的学习，是直接关系到动作质量的好坏，小学体育教师的技术、技能，对学生的终身体育锻炼至关重，所以加强教师自身素质也不容忽视。
学生对在授课的过程中有以下几点需加强：1、教师的语言应接近学生的年龄，这样才能更好地体现学生的主体地位。
2、培养学生良好的习惯是一个长期的工作，要坚持不懈地培养学生良好的身体姿态，扎实贯彻健康第一的思想。
小学六年级体育《障碍跑》教学反思
本节课是根据《新的课程标准》设计的，坚持“健康第一”的指导思想，以学生为中心，课上充分调动学生学习的积极性，培养了学生合作、创新意识，活动效果很好。
一、重视学生的主体地位，转变学生的学习方式
小学生的心理及生理发展有显著的特征：活泼好动，对周围的一切充满好奇，但因心理发展不均衡，注意力不集中，兴趣容易转移。
因此，教学中要充分考虑学生的这些特点，唤起学生的情趣，丰富学生的感知，吸引学生的注意，使学生时时产生新鲜感，寓乐于教学中。
本课中，学生是整个课堂的“主人”，教师只是积极的指导者和评价者。
例如，在障碍跑活动中，教师不直接将障碍摆好，而是让学生自由发挥来摆障碍，把学习的主动权交给学生，充分发挥了学生的学习积极性和学习的潜能。
在拼图游戏活动中，当有两组学生的创编缺乏创造时，教师给予他们的是鼓励和支持，最后给予了他们表扬。
二、重视学生的创新能力的培养
在教学中，学生创新精神和创新能力的培养需要教师的正确引导。
在本课障碍跑的设计中，主要针对小学六年级学生的身心发展特点，在学生进行“创造性”活动前，通过简单的讲解，给学生提供了一个基本的“创作”思路，给学生以创作“原型”，起到了一个“抛砖引玉”的作用。
学生们根据各自对教师指导的不同理解，以及器材的利用程度不同，创编出不同的障碍。
三、发挥教师的主导作用，营造生生互动、师生互动的和谐氛围
学生的主体性学习并不是“放羊”，教师的指导与引导是必要的。
本课中，我特别重视激发学生的学习兴趣，努力创设和谐的学习环境，尽量使整个课堂教学自始至终充满着活力。
小学六年级体育课《前滚翻》教学反思
本课设计的指导思想是本着在体育教学教改中，尊重学生的主体地位，强调发挥学生的主动性和自主性，注重学生的自学能力，思维能力，观察分析能力的培养，为其自主锻炼和终身体育打下坚实的基础。
我在教“前滚翻”的专门性练习过程中，有相当一部分学生在滚动时整个胸露出来，造成翻滚不过的技术性错误。
在整节课堂中，还有几个男生和女生不敢滚翻，在垫中徘徊，害怕滚翻。
在这种情况下，我通过讲解小刺猬滚动的样子，在我的引导、示范和帮助保护下，终于勇敢地滚翻过去。
但在滚翻的过程中，还是没有真正的掌握含胸、低头、全身团紧的特点。
总结起来，要做到低、蹬、团、抱、起，只要做到这几个字，前滚翻技术就掌握了。
本课的不足之处在于未能及时的解决学生在练习过程中出现的一些错误的情况。
如：在讲解过程中太过于术语化，没有考虑到学生会听不懂；而在练习过程中，没有加以强调一些细节性的动作及适时的评价。
六年级上册体育课期中教学反思
新课标向我们体育老师提出了新的要求。
在教学中要树立新的理念，真正做到以学生发展为本“未了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。
在现实生活中，每个班都有肥胖的、性格内向的、懒惰的、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多。
在技能要求比较高的项目练习时，常受到同学嘲笑，因而这些学生虽喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者，特别是体育课改的今天，此类问题更加突出。
那么如何使这些同学象其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣，是我们每个体育教师的职责和追求目标，也是课改的今天要解决的问题。
我所教的六年级就有这样一位同学，不太爱和同学们一块活动，做练习时总是往后溜。
之前我找到他，问他为什么上课不积极活动？开始他不说，在我的诱导下，他才说：“其实我很喜欢上体育课，但是我害怕同学们说我拖他们的后退，怕他们嘲笑我。
”我诱导说：“体育课重要的是参与、体验体育活动的乐趣。
练习的次数多了，动作也就好看了。
老师相信你，你一定会战胜自我，找到体育活动的乐趣。
”在他的眼神中我看到了他的自信。
这节课他的表现很好，即使动作有点慢，有点不舒展，但在我的鼓励和表扬下他积极的完成了动作。
当我看到他脸上洋溢的笑容，此刻我的内心是充实的、欣慰的。
其实，课堂上老师对学生的一句鼓励，一句表扬，一个肯定的眼神，都会让学生有很大的改变。
游戏比赛在小学体育教材中占有相当重的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。
而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。
游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。
总之，体育课就是要每个学生参与进来，在学会技能方面时达到身体健康，新理健康。