林教头风雪山神庙导学案及参考答案完整版
林教头风雪山神庙教案3篇

林教头风雪山神庙教案3篇林教头风雪山神庙教案一1教学目标1、体会一波三折的故事情节;2、揣摩具体典型的细节描写。
2重点难点3教学过程3.1第一学时教学活动活动1【导入】林教头风雪山神庙上课前:播放电视连续剧《水浒传》的主题歌《好汉歌》营造粗犷豪迈的气氛。
一、导入(一)师:同学们,随着电视连续剧《水浒传》的热播,刘欢的一曲《好汉歌》已响遍大江南北。
水浒英雄行侠仗义的故事,几乎家喻户晓。
水浒108将中,智勇双全的武松是好汉,粗豪冲动的李逵是好汉,嫉恶如仇的鲁智深也是好汉,今天咱们要学的林冲林教头,又是怎样的好汉呢?作者施耐庵又是怎样来表现他的?在我看来,一波三折的情节刻画,具体典型的细节描写,特别让我感动!ppt1:学习目标:1、体会一波三折的故事情节;2、揣摩具体典型的细节描写。
(二)师:这里有林冲感叹自己命运的两句诗!ppt2:身世悲浮梗,功名类转蓬师:诗言志!表现了林冲怎样的感情?(抽生回答)明确:表现委屈,悲愤!像“浮梗”一样悲凉的身世,像“转蓬”一样难求的功名。
师:春风得意的林教头为何会生出这等感叹呢?原来:(齐读) ppt3:林冲初为东京八十万禁军教头,地位显赫,家室美满。
然而“匹夫无罪,怀璧其罪”。
因美眷致祸,“脊杖二十,刺配沧州”。
前往沧州途中,堂堂禁军教头,被两个鬼魅似的小人整治得苦不堪言,可林冲一路咬牙隐忍,历经艰辛,到达沧州。
师:昨天,身为禁军教头的林冲,既保护不了娇妻,也保护不了自己!今天,刺配沧州的林冲,其命运又会怎样呢?二、品读故事情节(一)师:同学们已通过预习,我们再来观看与之相关的四张连环画。
二者结合,请分别用四字短语概括情节的四个部分。
(要求:用相同格式和相同主语的短语)(分小组讨论)Ppt4:四张连环画师:你这样概括的理由是什么?(反复讨论)要求:准确;简练;顺畅。
明确:①沧州遇旧——②买刀寻敌——③到草料场(草厅交割)——④雪夜报仇(奋起杀敌、庙外锄_)师:你认为这故事情节是平铺直叙,还是一波三折呢?并谈理由。
【课后习题】高中语文必修五《林教头风雪山神庙》研讨与练习(含答案)

一 林冲被发配到沧州,高太尉仍要置他于死地。
林冲被逼上绝路,不得不奋起反抗。
概括情节要点(如“路遇李小二”“火烧草料场”),理清情节发展的脉络。
•设题意图:让学生归纳矛盾冲突的发展脉络,了解林冲是怎样被“逼上梁山”的。
•参考答案:•密谋害林冲、接管草料场、愤怒杀仇敌•可运用下面的坐标图,以便得到直观的印象,帮助学生完成此题。
二 林冲是八十万禁军教头,所以他的思想观念、为人行事和一般的草莽英雄有很大的差异。
试总结林冲的性格特点。
•设题意图:引导学生分析人物,进而理解小说“官逼民反”的主题。
•要让学生了解人物性格是复杂、丰富的,林冲的出身、地位决定了他性格的多样性和矛盾性。
经过犹豫、彷徨,最终走上反抗的道路,也反映了他性格内在的矛盾冲突。
这样才使得林冲的人物形象丰满可信,才使小说的主题具有深刻性。
•武艺高强,扶危济困•正直善良,侠肝义胆•忍辱负重,随遇而安•忍无可忍,反抗杀敌看课文对风雪有哪些描写,这些描写渲染了怎样的气氛,是如何推动情节发展的。
•设题意图:引导学生了解环境描写在小说中的作用。
•直接描写风雪有三处:•林冲初到草料场时,写风雪初起。
“正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
”林冲去市井沽酒时,写雪势正大。
“雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。
那雪正下得紧。
”离开酒店回草料场时,进一步写雪势之大。
“看那雪,到晚越下得紧了。
”看课文对风雪有哪些描写,这些描写渲染了怎样的气氛,是如何推动情节发展的。
•还有侧面描写:•如写草屋,“又被朔风吹撼,摇振得动”,林冲沽酒回来,“那两间草屋已被雪压倒了”,这是通过环境描写衬托风雪;又如写林冲到山神庙里,“先取下毡笠子,把身上的雪抖了”,上盖白布衫也“早有五分湿了”,这是通过人物的动作、感觉衬托风雪。
”看课文对风雪有哪些描写,这些描写渲染了怎样的气氛,是如何推动情节发展的。
•风雪为人物的活动渲染气氛。
林冲刚到草料场,“却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”,说明矛盾冲突正在酝酿;沽酒时,“那雪正下得紧”,预示气氛趋于紧张;林冲夜宿山神庙时,那雪“越下得紧”,烘托出高潮的来临。
林教头风雪山神庙导学稿

《林教头风雪山神庙》(一)回顾原有知识:1、小说的发展:小说在萌芽之初是相当不受重视的,那些文人雅士都吟诗作词,视小说者为末流。
《汉书艺文志诸子略》中说“小说家者流,盖出于稗官。
街谈巷语,道听途说者之造也。
孔子曰‘虽小道,必有可观者焉,致远恐泥’是以君子弗为也。
然亦弗灭也,闾里小知者之所及,亦使缀而不忘,如或一言可采,此亦刍荛狂夫之议也。
”可见小说当时的地位。
即使是这样,它还是以自己顽强的生命力不断的生长完善着。
六朝的志怪小说,唐代的传奇,宋代的话本、拟话本,元明的讲史都是它发展演变的历程,而到了明清的时候,古典小说达到了最高峰。
以前多为文言短篇小说,明清时候,长篇得到长足的发展。
中国的古典长篇小说都为章回体,每个故事前的回目都大致交代出本回的组要内容。
小说的三要素是、、小说的情节一般分为、、、2、初中同一出处的课文:《智取生辰纲》《水浒传》和、、并称为中国的“四大名著”,代表了中国古典小说的最高成就。
3、《水浒传》简介:《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说,关于作者说法众多,但现在大多数人认为还是施耐庵作的。
对于施耐庵我们现有的资料很少。
施耐庵,元末明初人( 约1296 ─1370 ,钱塘( 杭州) 人,曾中元朝进士,在钱塘做过两年官,因与当道不合,弃官闲居在苏北故乡,代表作《水浒》。
小说艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。
通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写,热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质,描绘了农民革命的理想,深刻反映了广阔的社会生活。
《水浒传》中共将,天罡星人,地煞星人。
(二)学习新知识:1、导语:指导学生阅读“单元导语”,并简要叙述单元知识要点。
2、自主学习(1)与课文有关的情节本文节选自《水浒》第十回。
林冲无端遭受迫害、终于被逼上梁山、参加了农民起义队伍的故事是从第七回开始的。
故事的大致经过如下:林冲本在东京当禁军教头。
奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子,都遭到抗拒。
高中语文必修五 第1课 林教头风雪山神庙 导学案

第1课林教头风雪山神庙1.分析人物形象,了解林冲的性格特点。
2.学习本文通过语言、行动和心理描写来表现人物性格的写法;了解景物描写和细节描写的作用,进而理解小说的主题。
3.认识封建社会“官逼民反”是一场不可调和的生死斗争;学习鉴赏古典文学名著,激发阅读名著的兴趣。
本文节选自《水浒》(七十一回本)第十回“林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场”。
“林教头”交代人物及身份;“风雪”描绘自然环境,暗示恶劣的社会环境;“山神庙”揭示故事高潮和林冲性格转变的关键处所。
三名词连用,勾勒出人及物、情及景交融的画面,创造出一种凄美悲壮的诗的意境。
1.才气过人。
施耐庵19岁中秀才,28岁中举人,36岁及刘伯温同榜中进士。
2.弃官回乡。
施耐庵曾抱着建造“王道乐所”的宏远抱负成为张士诚的幕僚,后因张士诚居功自傲,独断专行而愤然离开。
3.著成大作。
施耐庵及罗贯中一起研究《三国》《三遂平妖传》,搜集、整理关于梁山好汉宋江等英雄人物的故事,精心准备素材,专心于《江湖豪客传》的创作。
《江湖豪客传》成书后,改名为《水浒传》。
林冲原是东京八十万禁军教头,受人敬重,生活富裕,有个美满的小家庭。
他对封建统治阶级抱有幻想,本无造反之心。
然而奸臣高俅(高太尉)的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子,虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心,于是高俅利用权势指使狗腿子陆谦(陆虞候)、富安等人设下毒计,诬陷林冲,将他刺配沧州。
林冲到了沧州牢营,由于送了银子给差拨、管营,又有柴进荐书,不仅免了一百杀威棒,还被派去看管天王堂。
《林教头风雪山神庙》就是在这样的背景下展开的。
1.给下列加点的字注音。
迤逦..( ) 赍.发( ) 酒馔.( ) 仓廒.( )尴尬..( ) 髭.须( ) 央浼.( ) 搠.倒( )提.防( ) 剜.肉( ) 模.样( ) 彤.云( )2.为下面的形近字组词。
瑕(xiá)暇(xiá)漱(shù)嗽(sòu)玷(diàn)拈(niān)掇(duō)辍(chuò)3.辨析下面的几组近义词。
(完整版)林教头风雪山神庙导学案(附答案)

林教头风雪山神庙导学案(附答案)【学习目标】知识和能力1.分析林冲的性格特点,把握他被逼上梁山的心理过程。
2.赏析课文中的细节描写和景物描写,分析其作用。
3、理解“风雪”等景物描写对情节、人物的作用。
过程和方法通过研读文本,理解林冲性格转变是怎样随着情节的发展而完成的,进而认识小说的主题。
情感态度和价值观了解封建社会“官逼民反,民不得不反”的事实及其必然性。
“和谐社会”“民生社会”的【学习重点】林冲性格的转变。
【学习难点】景物描写的作用。
【学习方法】诵读法、鉴赏法、讨论法。
知识链接1.文体知识小说以塑造人物形象为中心,通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。
小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。
其中人物形象是主要要素。
(1)、人物描写。
小说的人物描写的方法主要有:肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写;从描写的角度看,人物描写还可以分为:正面描写和侧面描写。
(2)、人物形象。
在小说塑造的人物中,体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物,也叫做主人公;人物形象的核心是人物表现出来的思想性格,只有分析好小说的人物形象,才能很好地分析小说的主题思想。
(3)、故事情节。
故事情节是作品所描写的生活事件发展、演变的全过程。
小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分,有些小说还具有序幕、尾声两部分;开端是作品所反映的矛盾冲突的第一件事;发展是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程;高潮是决定矛盾各方的命运和主要矛盾即将解决的关键时刻,是矛盾冲突发展到顶点,人物的思想斗争最紧张,最激励,最尖锐的阶段;结局是矛盾得到解决,人物性格的发展已经完成,事件有了最后的结果,主题思想得到充分展现,是情节发展的必然结果。
(4)、环境描写。
环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写,它包括自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写,也叫做景物描写,主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写;社会环境描写,主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。
林教头风雪山神庙教案6篇

《林教头风雪山神庙教案》林教头风雪山神庙教案(一):教学目标:一)教学重点:1、景物描述、细节描述的作用。
2、分析林冲思想性格的发展变化。
教具准备:多媒体课件课时安排:3课时教学难点:体会心理活动描述的作用。
二)知识和潜力1、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化;2、了解作家作品;3、学习本文透过语言、行动、心理和细节表现人物性格的写法。
过程和方法1、分析人物形象,鉴赏主要人物的语言。
2、训练学生透过揣摩人物语言、动作、及细节描述把握人物性格的潜力;三)情感态度和价值观认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性,从而加深学生的社会认识。
第一课时教学要点:1、积累字、词,理清文章思路和线索2、了解作家作品教学步骤:一、导入:梁山好汉,108将,每个人都有自己的传奇故事。
鲁智深是拳打镇关西,杨志是失了生辰纲,武松是景阳岗打虎,那林冲又是因为什么呢?这天,我们就来学习有关林冲的一段故事《林教头风雪山神庙》。
二、了解作者和作品⑴施耐庵元末明初小说家,生平事迹缺乏可靠记载。
⑵《水浒传》《水浒》是我国文学史上第一部描述农民起义全过程的长篇小说,反映的是北宋末年宋江起义的故事。
南宋时期,有关宋江等劫富济贫扶危济困的英雄故事已在民间流传。
元末明初,施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上,加工编成了《水浒》,它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程,歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神,揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。
《水浒》最早为100回本,之后出现120回本,明末清初金圣叹腰斩《水浒》,删掉了71回以后的资料,又将第一回改为楔子,成为70回本,这样故事性增强,情节紧张生动,引人入胜,语言简练生动,人物性格鲜明,有很高的艺术价值。
《水浒》和《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》并称为四大名著,代表了中国古典小说的最高成就。
三、快速阅读课文,圈出生字、词,理清文章思路一)、积累字、词1、下列读音、字形全都正确的一项是(B)A、赍发(jī)喝彩(h)砧辱模样(m)B、差拨(chāi)彤云(tng)洗漱央浼(měi)C、酒撰调和(tio)迤逦朔风(shu)D、提防(t)仓廒(o)吹撼毡笠(zhān)解析:A、玷辱C、酒馔D、提防(dī)2、对下列句中的加点词解释正确的一项是(D)A、当时管待林冲酒食(款待,招待)B、老军都点见了堆数(点清)C、只见那个人将出一两银子(拿出)D、街上寻了三五日,不见消耗(减少,不见)解析:消耗:消息二)、学生复述故事情节三)、师生共同理清文章思路开端(第1自然段):林教头沧州遇旧知。
《林教头风雪山神庙》导学案

林教头风雪山神庙导学案一、背景简介《林教头风雪山神庙》是由金庸先生创作的武侠小说,讲述了林教头为了拯救自己的亲人和掌握武林秘籍,在充满危险的风雪山神庙中历经磨难和考验的故事。
这部小说以其惊险刺激的情节和具有传奇色彩的人物形象,赢得了广大读者的喜爱和追捧。
二、阅读目标本导学案的主要目标是帮助学生了解以下几个方面:1.了解小说《林教头风雪山神庙》的主题和情节发展脉络;2.分析小说中的人物形象和文化内涵;3.提高阅读能力和理解能力,激发学生对文学的兴趣。
三、课堂活动设计活动一:主题探讨1.学生在课前阅读小说《林教头风雪山神庙》。
教师可以提前告诉学生阅读的重点和要点;2.阅读结束后,教师引导学生进行主题探讨。
可以引导学生讨论以下问题:–小说中最明显的主题是什么?有什么证据支持?–小说中的人物形象有哪些典型的特征?这些特征反映了什么文化内涵?3.学生根据自己的理解,进行小组汇报,并与其他小组进行讨论和交流。
活动二:人物刻画分析1.教师根据小说的情节,设计相关的人物形象分析表格;2.学生阅读小说过程中,根据教师设计的表格,对小说中的人物形象进行剖析,包括人物性格、相关事件分析、行为模式等;3.学生将分析结果进行小组汇报,教师提供相关的指导和反馈。
活动三:阅读测试1.课前教师设计一些小说相关的测试题目;2.学生在阅读完小说后,进行测试题目的答题;3.学生提交答案,教师对答案进行统计和评估,以此检测学生阅读的综合理解能力。
四、课后作业1.学生根据小组汇报结果,撰写相关的小说读后感,评论和分析自己的阅读体验;2.学生将小说中的经典语句抄录下来,并分析其含义;3.学生自选与小说相关的主题,进行写作创作,提高对文学的感悟和熟悉度。
五、总结通过本节课的学习,学生可以更好的了解小说《林教头风雪山神庙》的主题和情节,理解小说中的人物形象,并提高阅读能力和理解能力。
同时,通过阅读测试和作业要求,可以促使学生对文学作品进行更加深入的思考和分析。
林教头风雪山神庙教案优秀3篇

林教头风雪山神庙教案优秀3篇林教头风雪山神庙的课文预习教案第二课时篇一第二步:微观阅读对描写手法和语言特点的品鉴,同样是在品读课文的基础上进行的。
教师提出要求,师生朗读课文时请大家把相关描写勾画出来。
一、景物描写首先分析景物描写的作用。
第一,直接描写风雪。
课文有三处对风雪进行直接描写:第一处:正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
纷纷扬扬,写雪花之大;卷,写朔风之烈;一天,写范围之广。
这是林冲初到草料场时,写风雪初起。
为全文情节发展定了环境景物基调。
第二处:雪地里踏着碎琼乱玉,选题背着北风而行。
那雪正下得紧。
这是林冲去市井沽酒时,写雪势正大。
第三处:看那雪,到晚越下得紧了。
这是林冲沽酒返回时,又进一步突出雪势之大。
这两处的两个紧字,还有正越两个词的修饰,就把一场越下越大的雪,描写得非常清楚。
其次分析用侧面描写衬托风雪。
第一,通过环境描写衬托风雪。
林冲看住处时,只见:四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振得动。
林冲沽酒回到草料场:那两间草厅已被雪压倒了。
写的是草屋,给人的印象却是风很猛,雪很大。
第二,通过人的动作、感觉衬托风雪。
如写林冲在草屋内向了一回火,觉得身上寒冷,是用人物感觉暗写风雪。
写林冲在神庙里,先取下毡签子,把身上的雪抖了,上盖白布衫也早有五分湿了。
因为风雪大,天气冷,所以吃酒时,林冲把被扯来盖了半截身。
总之,作者在描写人物的动作、感觉时,时时不忘风雪二字。
以上分析、归纳必须在朗读的基础上,通过对文本的品读自然归纳,切不可生硬灌输、简单举证。
还要恰当地分析环境景物描写的作用。
课文中描写风雪虽然着墨不多,但非常精彩,对推动情节发展,渲染气氛,烘托人物形象都起了很好的作用。
雪大天寒,迫使林冲外出沽酒以抵御严寒,因此躲过一劫未因草厅被雪压倒而被压死;大雪压倒草厅,又迫使林冲只能到山神庙住宿,因此又躲过一劫未被陆谦等烧死;雪大风劲,又迫使林冲用大石头靠住庙门,陆谦等人放火烧草料场之后也来到山神庙避风雪看火势,因推不开门便立在庙门外谈话,冤家路窄,狭路相逢,隔门相对,因此又意外得知真相于是报仇雪恨。
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林教头风雪山神庙导学案及参考答案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《林教头风雪山神庙》导学案【学习目标】1.知识目标:了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。
学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。
了解景物描写和细节描写的作用。
2.能力目标:提高学生欣赏小说精巧构思的能力。
3.情感目标:认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾,认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。
培养学生珍惜今天来之不易的幸福生活的意识。
【教学重点】1.景物描写的特点及其对推动情节发展的作用。
2.人物性格的发展变化。
【教学难点】细节描写在文中的作用。
【知识链接】一、作者简介施耐庵,元末明初人(约1296─1370),元末明初小说家。
原名彦端,字肇端,号子安,别号耐庵。
祖籍苏州,随父迁居兴化,落户白驹场。
自幼聪明好学,36岁登进士,后来张士诚率广大灶丁起义反元。
张邀请施耐庵为军幕,施耐庵抱着建造“王道乐所”的宏愿欣然前往,后遭张冷落,遂离张。
浪迹江湖,替人医病解难。
后隐居白驹,专心撰写《江湖豪客传》。
书成后,感到书名太浅露,依据《诗经》“古公禀公,朝来走马,率西水浒,至于歧下”诗句,改名为《水浒》。
明洪武三年(1370),施耐庵与世长辞,享年74岁。
二、作品简介《水浒》也称《水浒传》、《忠义水浒传》,中国四大古典名着之一,《水浒传》我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇章回小说。
它艺术的再现了梁山泊农民起义的发生、发展直至失败的过程,通过各个英雄被逼上梁山的不同经历,描写出他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗,到发展为盛大的农民起义队伍的全过程,歌颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神,表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律,深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。
《水浒》不是作者独立创作的作品,而是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。
它所写宋江起义的故事源于历史真实。
在《宋史》中的《徽宗本纪》,《侯蒙传》,《张叔夜传》及其他一些史料中都曾提及。
从南宋起,宋江的故事就在民间广泛流传。
元代出现了大批的水浒戏。
这说明水浒故事是在不断发展中丰富和完善的。
林冲是《水浒》中的重要人物之一。
他原是东京八十万禁军教头,地位不低,又有一个贤惠的妻子和美满的家庭,使他对封建统治者和自身的前途抱有幻想。
他虽然武艺高强,对“屈沉在小人之下”有满腔怨愤,却也养成逆来顺受、忍辱妥协的性格。
像他这样的人是很不容易加入农民起义队伍的,然而他偏偏被逼上梁山。
事情的起因是:他妻子往岳庙烧香还愿,遇上高太尉(高俅)的义子高衙内。
高衙内看上了他的妻子,便进行调戏。
他闻讯赶来,于怒喝声中举拳欲打时,一看是上司的儿子,“先自手软了”。
不但自己不敢打,甚至阻拦鲁智深去追高衙内,说是“自古道:不怕官,只怕管。
权且让他这一次”。
这里,第一次显示出林冲屈辱忍让的性格。
高俅多次调戏都遭到抗拒,但仍不死心,于是他利用权势指使他的狗腿子陆谦(陆虞候)、富安等人设下毒计,诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂,图谋行刺,把他送交开封府发落。
开封府尹明知林冲冤屈,但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十,刺配沧州。
高俅又令陆谦买通押差,要在赴沧州途中的野猪林害死林冲,幸被鲁智深救了。
林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院,受到殷勤接待;柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。
林冲到了沧州牢营,由于送了银子差拨、管营,双有柴进荐书,不仅免了一百杀威棒,还被派去看管天堂。
此后(课文节选的内容由此开始),陆谦、富安奉高俅之命追踪来到沧州,与差拨、管营合谋,必欲置林冲于死地。
林冲被残酷的现实步步紧逼,虽忍辱求全而不可得,终于杀死仇敌,投奔梁山,走上反抗的道路,成为宋江起义军中着名的首领之一。
《林教徒风雪山神庙》节选自《水浒》第七回,是最精彩的章回之一。
它具体地向我们展示了在封建统治者一逼再逼,逼得无路可走的情况下,林冲终于从逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌,走上了反抗的道路。
三、写作背景北宋末年,封建统治者昏聩淫逸,外族入侵,加之连年自然灾害,民不聊生,正如书中所说的:“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。
农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇”(《水浒》第十六回)于是大大小小的农民起义接连爆发,其中北方以宋江为首领的农民起义声势浩大,但后来以失败告终,义军因而带有传奇色彩,在民间广为流传。
在此背景下,施耐庵集其大成,在民间故事、话本、戏曲的基础上再创作,终成长篇章回体。
四、古代文学常识1、明代四大奇书:《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《金瓶梅》2、《三国演义》最善于写战争和人际关系;《西游记》最善于写佛道神仙和妖魔鬼怪;《红楼梦》最善于写情(儿女情、世态情);《水浒传》最善于写坏人--土匪强盗及各种坏人,而且把他们当作”忠义“的正面人物来歌颂,因而又称其为《忠义水浒传》《江湖豪客传》。
3、明末清初文学评论家金圣叹评出的“天下六才子书”:《离骚》、《庄子》、《史记》、杜甫诗、《水浒传》、《西厢记》4、金圣叹:天下之乐,第一莫若读书;读书之乐,第一莫若读《水浒传》.五、《水浒传》人物绰号《水浒传》中共有108将,天罡星36人,地煞星72人。
史进--九纹龙李忠--打虎将鲁智深--花和尚宋江--及时雨吴用--智多星李逵--黑旋风武松--行者杨志--青面兽阮小二--立地太岁阮小五--短命二郎阮小七--活阎王柴进--小旋风张青--菜园子孙二娘--母夜叉花荣--小李广戴宗--神行太保时迁--鼓上蚤燕青--浪子卢俊义--玉麒麟张顺--浪里白条公孙胜--入云龙徐宁--金枪将秦明--霹雳火林冲--豹子头自主学习一、初读课文,积累字词(一) 识字记音。
迤逦..(y ǐl ǐ)酒馔.(zhu àn )勾当..(goud àng )朔.风(shuo )沽酒.(g ū) 嗔.怒(ch ēn )朴.刀(p ō)聒.噪(gu ō)髭.须(z ī)道行.(héng)行.货(h áng )央浼.(m ěi )尴尬..(g āng à)赍.发(j ī)仓廒.(áo ) 拽.上(zhuài)剜.肉(w ān )搠.倒(shuò)彤.云(tóng)忒.好(tu ī)休恁.(n èn )玷.辱(di àn )少顷.(q ǐng )口讷.(n è)连累.(l ěi ) 提.防(d ī)庇佑..(b ìy òu )掇.开(du ō)絮.烦(x ù) (二) 辨别字形并组词。
辍辍学玷玷辱撰撰写缀点缀贴粘贴赍赍发啜啜泣帖帖子赉赏赉(三)、文本理解文章标题是“林教头风雪山神庙”请将此标题加以扩展,写成一句话,概括本文的主要内容。
被发配沧州的林教头开始随遇而安后,后来在一个风雨交加的夜晚,得知了朝廷奸贼要加害自己,于是在山神庙前手刃奸贼,投奔梁山。
二、整体感知(一)、林冲被发配到沧州,高太尉仍要置他于死地。
林冲被逼上绝路,不得不奋起反抗。
请根据本文,从林冲的角度用四个字分别概括本文的故事情节要点(如“路遇李小二”“火烧草料场”),理清本文的情节发展脉络。
并说说贯穿全文的线索是什么?情节:开端:沧州遇旧(1)发展:买刀寻敌(2—5)草堂交割过渡:到草料场(6—9)身寒沽酒夜宿荒庙高潮和结局:雪夜报仇(10—12)倾听真相奋起杀敌线索:主线:主人公由忍辱负重到奋起反抗的性格变化过程;副线:反动统治者的步步紧逼。
两条线索通过酒店、点试厅、草料场、山神庙等几个场景连接交织,最后汇合到一起。
两条线索是矛盾斗争关系,副线推动主线发展,鲜明表现了“官逼民反”这一主题探究案:一、人物形象的分析(一)语言、动作、神态、心理、肖像直接正面的刻画人物性格第一部分(1)沧州遇旧(开端)1、课文开头一段“闲话”对表现林冲的思想变化有什么作用?2、作用:一是插叙:扶危济困、侠肝义胆、心地善良、有正义感,反映对黑暗现实的不满二是对话:安分守己、忍辱负重、听天由命、逆来顺受、委曲求全、不思反抗的软弱性格三是结构:使李小二感恩戴德行为显得合情合理,为下文关心林冲的情节作了准备。
分析:“我因恶了高太尉……”:他虽然感到前途渺茫,但仍存有幻想,违心地说自己是由于冒犯了高太尉才落得如此。
他安于刑徒生活,逆来顺受委曲求全,并无反抗复仇之意。
可见林冲此时还有忍辱负重、听天由命的软弱一面。
他心中还抱有刑满释放、重获生路的愿望。
“我是罪囚,恐怕玷辱你夫妻两个”:它表明扶危济困的英雄林冲,身在危难之中,依然心地善良,一心为别人着想的高贵品质。
第二部分(2—5):买刀寻敌(发展)2、林冲无辜受害,被刺配到沧州,远离了京城,高俅一伙,陆谦、富安又追到沧州,在李小二的酒店里密谋陷害林冲。
林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度表现出林冲的什么性格【明确】态度:识破仇人阴谋,激起复仇的怒火,说明当迫害到眼前时,林冲也具有强烈的反性格:复仇怒火慢慢熄灭,说明反抗并不坚决,幻想得过且过,委曲求全。
第三部分(6—9):火烧草料场(发展)3、但是,陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止,派林冲看守草料场本是这伙人的诡计,想置林冲于死地,林冲是什么态度表现他的什么性格【明确】(1)却不害我,倒与我好差使,正不知何意?——心有疑虑,但他还是听从了安排。
(2)这屋如何过得一冬?待雪晴了,去城中唤个泥水匠来修理。
——大难已经临头了,他却想安稳过冬。
(3)神明庇佑——生命已危在旦夕,林冲却仍在幻想,这充分说明他还有随遇而安的思想。
第四部分(10—12):雪夜报仇(高潮、结局)4、林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争,这个思想性格的转变是怎样完成的?【明确】草料场火起,林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话,知道了高俅指使人谋害自己的真相,这时,他才清醒地认识到,高俅一伙留给他的只有一条死路。
这残酷的现实促使他觉醒,认清了反动统治者的狰狞面目。
幻想彻底破灭了。
与其坐以待毙,不如反抗斗争。
于是,林冲毅然杀死了仇人,投奔梁山,走上了反抗统治者的道路。
5、林冲的性格从“忍”到“狠”是一次完成的吗?性格发生转折在什么地方?(1)沧州遇旧—(陆谦到来)—买到寻仇—(不见消耗)—接管草场—(亲闻阴谋)—雪夜报仇善良安分正直刚烈随遇而安奋起反抗委曲求全忍辱求生(2)转折点:山神庙里偶听真情6、回首看看林冲走过的路,从东岳庙到梁山泊,是什么原因使这样一个逆来顺受的人走上了杀人反抗的路你可以用一个字概括吗明确“逼”。
高俅一步一步逼,逼到野猪林,逼到草料场的火海。
林冲则能忍则忍,忍过了东岳庙,忍过了野猪林,退缩到了山神庙里。
等他知道再忍便是葬身火海时,他如梦方醒,面对“逼”,“忍”不是办法,唯有“反”才能生存。