夏令营活动在华侨新生代乡情培养中创新和发展思考——以温州瓯海华裔青少年“寻根之旅”夏令营为例
中国寻根之旅夏令营总结汇报材料
中国寻根之旅夏令营总结汇报材料
尊敬的领导、评委、亲爱的家长们：
大家好！我是XXX，今天非常荣幸能够在这里向大家汇报我们参加的中国寻根之旅夏令营的情况。
首先，我想简要介绍一下我们夏令营的背景和目的。
本次夏令营是由学校组织，旨在增强同学们对中国文化的了解和认同，进一步了解和感受祖国的伟大历史和文化传承。
我们夏令营的行程安排非常紧凑，涵盖了许多重要的历史文化景点。
首先，我们前往北京，参观了长城、故宫和天安门等世界知名的景点。
在这里，同学们充分感受了中国悠久的历史和庞大的文化氛围。
接着，我们来到了西安，参观了秦始皇兵马俑、大雁塔等标志性的景点，深入了解了中国古代文明的辉煌成就。
除了古代文化，我们也不忘了现代文化的体验。
在上海，我们参观了陆家嘴金融区和外滩，感受到了中国经济发展的飞速。
同学们也有机会参加了中华文化活动，如书法、剪纸等，增加了对中国传统艺术的了解和兴趣。
在夏令营中，同学们除了参观景点外，还有丰富多彩的活动。
例如，我们参观了当地的中学，与当地学生进行了交流，增进了彼此的友谊。
此外，我们还组织了文化交流展示活动，每个同学都有机会向大家介绍自己的家乡文化和特色。
总的来说，这次中国寻根之旅夏令营对同学们的成长和发展产生了积极的影响。
同学们通过亲身体验，更加理解和认同了中国的文化，同时也提升了自身的综合素质和国际视野。
夏令营不仅是一个学习的机会，也是一个锻炼和成长的平台。
感谢学校和家长们的支持和信任，让我们有机会参加这次令人难忘的夏令营活动。
我们将继续努力，为实现自己的中国梦而奋斗！谢谢！。
华侨子女寻根夏令营演讲稿范文
华侨子女寻根夏令营演讲稿引言尊敬的各位领导、亲爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我是华侨子女寻根夏令营的一员，今天非常荣幸能够站在这里与大家分享我的经历和感受。
话不多说，让我们一起回顾一下这次难忘的寻根之旅。
寻根夏令营的背景华侨子女寻根夏令营是由教育部主办的一项活动，旨在帮助华侨子女更好地了解自己的根源，增强对中华文化和传统的认同感。
夏令营的内容包括参观名胜古迹、学习传统文化、与当地学生交流等活动。
寻根之旅的准备在参加夏令营之前，我们需要提前做一些准备工作。
首先，我们要学习一些基本的中文知识，以便能够与当地的学生进行交流。
其次，我们还要了解自己的家族历史和祖籍地的文化背景。
这些准备工作为我们的寻根之旅奠定了基础。
寻根之旅的目的寻根之旅的目的是让我们更好地了解自己的家族历史和根源，并通过与当地学生的交流，增进两岸三地青少年的友谊。
通过这次夏令营，我们不仅可以学习到更多关于中华文化的知识，还能够感受到中华民族的凝聚力和传统文化的魅力。
寻根之旅的收获这次寻根之旅给我带来了很多收获。
首先，我更加深入地了解了自己的家族历史和祖籍地的文化。
通过参观古迹和博物馆，我了解到了许多以前从未听说过的故事和传说。
这些故事让我对自己的家族感到更加自豪。
其次，我通过与当地学生的交流，结交了许多新朋友。
他们对我们的到来非常热情，愿意与我们分享他们的文化和生活。
通过与他们的交流，我了解到了不同地方的人们在生活方式、饮食习惯等方面的差异，这让我对世界的多样性有了更深刻的认识。
最重要的是，这次寻根之旅让我更加热爱中华文化。
在参观古迹和学习传统文化的过程中，我深深地感受到了中华文化的博大精深和源远流长。
这让我更加自豪地说自己是华侨子女，更加坚定地传承和弘扬中华文化的决心。
寻根之旅的感想这次寻根之旅让我受益匪浅。
通过参观古迹和学习传统文化，我对中华文化有了更深入的了解。
通过与当地学生的交流，我结交了许多新朋友，拓宽了自己的眼界。
通过这次夏令营，我不仅增强了对中华文化的认同感，还培养了自己的团队合作精神和领导能力。
中国寻根之旅夏令营工作经验材料
中国寻根之旅夏令营工作经验材料一、引言“中国寻根之旅”夏令营是我国一项独具特色的夏令营活动，旨在让青少年更深入地了解祖国的历史文化，增强民族认同感。
本文将总结作者在组织和管理夏令营过程中的经验，以期为今后类似活动的开展提供借鉴。
二、夏令营概述1.目的本次夏令营旨在通过丰富的活动，让参与者深入了解中国传统文化，感受家乡的变化，提高综合素质。
2.内容夏令营活动内容包括：传统文化讲座、实地考察、动手实践、团队协作等。
通过这些活动，使学生在实践中学习，增长知识。
3.对象夏令营主要面向中小学生，特别是对传统文化有兴趣和热情的青少年。
三、组织与管理1.筹备工作在筹备阶段，我们充分考虑了活动的目标、内容、地点、时间等因素，确保活动顺利进行。
同时，与相关部门协调，争取到政策支持和物资保障。
2.团队建设为了保证活动的质量，我们组建了一支专业、高效的团队，包括活动策划、教师、志愿者等。
团队成员各司其职，共同推进夏令营的筹备和实施。
3.安全保障为确保学生在夏令营期间的人身安全，我们制定了详细的安全预案，明确责任分工，加强安全管理。
同时，与家长签订安全协议，确保活动的安全顺利进行。
四、活动成果与反思1.学生收获通过夏令营活动，学生们深入了解了中国传统文化，增强了民族自豪感。
同时，他们在实践中锻炼了团队协作能力，提高了综合素质。
2.组织者反思在活动结束后，我们认真总结了夏令营的组织和管理经验，认为本次活动取得了较好的成果，但也存在一定的问题。
例如，部分活动的组织不够精细，学生的参与度不高。
3.改进措施针对存在的问题，我们提出了以下改进措施：（1）加强对活动的精细化管理，提高活动的趣味性和参与度；（2）加强教师和志愿者的培训，提高教学质量；（3）加强与家长、学校的沟通，共同关注学生的成长。
五、结语“中国寻根之旅”夏令营是一次富有成效的活动，为学生提供了了解传统文化的平台。
华裔少年夏令营：寻找中华文化之根
华裔少年夏令营：寻找中华文化之根
刘琼
【期刊名称】《今日中国：中文版》
【年(卷),期】2006(055)009
【摘要】“今天坐车时，看到‘鸟巢’了，”大卫兴奋地告诉记者，“听导游说，2008年北京奥运会就在那里举行。
”对于2008年的奥运会，大卫十分憧憬，希
望那时妈妈能带他到中国来看奥运会。
【总页数】2页(P50-51)
【作者】刘琼
【作者单位】《今日中国：中文版》记者
【正文语种】中文
【中图分类】G811.21
【相关文献】
1.短期华文教学模式与菲律宾华裔青少年中华文化培养——以菲律宾“中华文化大乐园”为分析对象 [J], 翟绍辉
2.夏令营与华文教育关系探讨——以2008年瑞安市华裔青少年“寻根之旅”夏令营为个案 [J], 郭剑波;郑晓莉
3.五禽戏融入海外华文教育研究\r——以闽江学院海外华裔青少年\"寻根之旅\"夏
令营为例 [J], 缪小云
4.华文夏令营对华裔新生代中华文化认同的影响及思考 [J], 夏雪
5.华文夏令营对华裔新生代中华文化认同的影响及思考 [J], 夏雪
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扬中华文化， 继承优秀文化传统起了很大
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感谢中国寻根夏令臂陕西营主办方的 邀请． ｒ 爱 鳢中华文化协会 （Ｃ Ａ 荣幸地 ＥＣ） 组绒 了英国华裔青少年中国寻根团参加了 ７月 １ ｊ ３ｎ的 ２ １ ９ｆ—２ ００年陕 西营和 ７ 月 ２ ｛８扫的北京营的活动 。这次活 ４ｎ— 动内容板萁丰富，使参营的老师和谈子们 都收获非常大。 如今， 参加砭令营的孩子们 和老师们回到英国后依然经常兴奋地谈论
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华裔新生代中国文化认同感的调查研究——以温州意大利华裔新生代为例
第31卷第5期温州大学学报（社 会 科 学 版）2018年9月V ol 31, No 5 Journal of Wenzhou University (Social Science Edition) Sep, 2018 华裔新生代中国文化认同感的调查研究—— 以温州意大利华裔新生代为例陈美芬，汪雪娟(温州大学教师教育学院，浙江温州325035)摘要：本文调查了194名分别在意大利佛罗伦萨中文学校和中国浙江温州市某外国语学校就读的华裔新生代对中国文化的认同情况，结果显示：总体上，华裔新生代对中国文化认同水平尚属理想；华裔新生代在中国文化认同总分及其它各个因子上得分未见性别和年级方面的显著差异；但国内和国外学校就读的华裔新生代在文化认同、身份认同、语言认同、风俗习惯认同、传统文化认同等因子上均存在显差著异，在中国接受教育的华裔新生代对中国文化认同水平显著高于在意大利接受教育的华裔新生代。
有鉴于此，建议我国政府加大力度支持海外华文教育，鼓励华裔新生代回国接受教育，并借力高科技手段，增强中国文化传播的有效性。
关键词：华裔新生代；中国文化；认同感中图分类号：G526.5 文献标志码：A 文章编号：1674-3555(2018)05-0110-07DOI：10.3875/j.issn.1674-3555.2018.05.017 本文的PDF文件可以从/获得2012年，国务院印发了《国家侨务工作发展纲要(2011 - 2015年)》，纲要特别指出，海外华侨是中国公共外交的重要抓手，侨务公共外交有着巨大优势[1]。
然而，值得我们担忧的是目前相当数量的华侨华人尤其是华裔新生代，对中国文化了解甚少。
封丽金研究了泰国华人族群对中国传统文化认同状况后指出，海外华人不管其在国外生活了多长时间或者是第几代华裔，其华人意识或种族特征仍然是存在的，但文化认同方面存在疑问[2]。
可见，全球化背景下做好华裔新生代工作，培养他们对中华民族及其文化的亲近感与认同感，无疑是新时期统战工作所面临的一项重要任务。
中国寻根之旅 快乐浙江行
“中国寻根之旅快乐浙江行”海外华裔青少年夏令营浙江青田华侨中学分营活动方案习近平副主席最近提出：“团结统一的中华民族是海内外中华儿女共同的‘根’，博大精深的中华文化是海内外中华儿女共同的‘魂’，实现中华民族伟大复兴是海内外中华儿女共同的‘梦’”。
为加强中华文化传承，更好开展2011年华裔青少年夏令营活动，根据省侨办关于举办“2011年全省侨办系统海外华裔青少年夏令营和大联欢活动”的有关精神，特制定“中国寻根之旅，快乐浙江行”海外华裔青少年夏令营浙江青田县华侨中学分营活动方案。
一、办营宗旨本着“确保营员安全，突出浙江特色，注重母语学习，重视亲情培育，节俭高效办营”的原则，培育浓浓的乡情和亲情，让更多的华裔青少年认知浙江、认知中国，从而使之长大后为中华民族富强而多出一份力，添一份光。
二、举办单位及办营名称主办单位：省侨办协办单位：县侨办、县侨联承办单位：青田县华侨中学（省华文教育基地）办营名称：“中国寻根之旅，快乐浙江行”海外华裔青少年夏令营浙江青田华侨中学分营三、营员招收由华文教育基地华侨中学在县侨办、县侨联的协助下，自主招生。
招收名额：50人年龄范围：12周岁至18周岁。
招收对象：旅居国外（主要指欧洲、北美洲等）的华裔青少年四、活动内容1、夏令营活动时间：2011年7月24日至8月3日。
2、开营、闭营仪式：开营：7月25日上午9点在华侨中学校园内举行（3号楼一楼探究性实验室）。
闭营：8月3日上午9点在华侨中学校园内举行，营员汇报演出、发放纪念品等。
3、课程开设中华文化、历史、地理常识课、普通话朗读、写作、武术、手工（剪纸）、书法、绘画等。
4、参观考察活动地点：①杭州②青田石门洞、滩坑水电站、方山田鱼村等。
活动期间将与浙江侨声报和青田侨报合作，举办“看家乡、写家乡”作文比赛，优秀学生作文将在有关报刊上发表。
五、组织领导（一）、成立领导小组为保证夏令营活动安全、高效、圆满地进行，特成立夏令营活动领导小组。
海外华裔青少年寻根之旅欢迎会讲话
海外华裔青少年“中国寻根之旅”冬令营
广东新兴营开营仪式上的讲话
各位远道而来的马来西亚青少年朋友们，老师、同学们，你们好！
首先，我代表华侨中学的全体师生，向参加２００9年海外华裔青少年中国“寻根之旅
”冬令营的青少年朋友和老师表示热烈的欢迎。
新兴，是禅宗六祖惠能大师的故乡，人杰地灵，物华天宝，民风纯朴。
新兴侨中，集海外华人之热望，担全县人民之重托，在这样一片肥沃的文化土壤上，成长为我县一颗耀眼的育人明珠。
华裔青少年中国“寻根之旅”冬令营活动能够在我校举办，是县府、外事局对我校的高度信任，也是我校师生的光荣。
今天，这么多的海外青少年能够欢聚在这里，这说明祖国的文化对海外华裔的青少年们有着强大的吸引力，也说明海外青少年对祖国故乡的眷恋。
昨天，我们还远隔重洋，今天，我们正相聚在侨中。
在生活、文化等方面，我们可能有许多的不同，但我们的根是同的，我们的心是通的。
这次寻根之旅冬令营活动，架起了家乡学生与海外华侨子
女学生之间的沟通与友谊桥梁，相信一定能够增进对祖国故乡的认同感。
同时，这次联谊活动，对于在座的马来西亚的老师，同学，还是一次难得的学习中文的机会，更是一次绝好的了解中华文化、了解中国地方民俗的机会。
此次寻根之旅的时间并不是很长，但是对于营员们来说也是一次难得的与祖国文化亲密接触的机会，希望大家快乐参与，多多交流，回去马来西亚后，能够把在中国寻根过程中发掘的精粹与家人和朋友分享，争当传播中华文化的使者。
我希望，这次活动能够传承中华民族优秀传统文化，加强我校的对外文化交流，进一步扩大我县以及侨中的知名度。
最后，我预祝，中国寻根之旅活动，取得圆满成功。
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夏令营活动在华侨新生代乡情培养中创新和发展思考——以温州瓯海华裔青少年“寻根之旅”夏令营为例摘要：本文以温州市瓯海区华裔青少年“寻根之旅”夏令营为案例，探讨夏令营在华侨新生代乡情培养中的重要意义和作用，分析了夏令营活动在新生代文化培育中的现状及短板，对其未来发展提出思考和可行性建议。
关键词：“寻根之旅”夏令营；华侨新生代；乡情培养一、夏令营活动的现实意义华侨新生代“乡情淡漠”的问题。
历来，海外华侨华人群体是中华民族建功立业重要力量。
但随着世情、时情与国情的变化，老一代华侨华人逐渐退出舞台，他们的后代已经成长并成为华人华侨社会的主体。
但他们其中的多数人出生、学习、工作和生活在侨居国，相当一部分已经开始听不懂家乡话，讲不了普通话，尤其是华裔新生代，普遍对祖籍国缺乏基本的了解，民族意识和民族感情较为淡薄，无法理解父辈们的乡土情怀，对祖籍国的认同感不强。
国内华文教育的发展机遇。
当前，华文教育是新生代中华文化传承与传播的有效载体。
但目前，海外华文教育存在经费不足、师资短缺、教材单薄等较多问题，无法有效满足全球范围内不断升温的“汉语热”。
因此，加快国内华文教育步伐，可以很好地弥补海外华文教育短板，促进华文教育的全面可持续发展。
国内华文教育具备了在师资、教材、文化环境上“本土化”的办学优势，这种“请进来”的办学方式，能让华侨新生代近距离感受祖国和家乡的语言、文化和风土人情，有效维系着海外青少年与祖籍国、家乡的亲情，对华侨新生代乡情的培养有着极其重要的意义。
夏令营活动的背景与意义。
目前，华裔青少年夏令营活动已成为国内华文教育一种较普遍的形式，它利用假期把各国华裔青少年聚在祖国和家乡，依托国内现成的语言环境和师资力量开展“教学和实践体验”。
培育华侨华裔新生代的族群意识，促进文化认同、加强文化传承是推进侨乡社会发展。
这其中，夏令营作为一种最直观的学习体验方式，能有效将课堂教学与“本土化”体验相结合，把民族文化教育与“自然人文”体验相融合，从文化的深层内涵上对他们的行为真正起到引导作用。
二、瓯海“寻根之旅”品牌夏令营简析瓯海是温州市四大主城区之一，也是浙江重点侨乡，侨胞、侨眷总人数占到区户籍人口近1/3多。
这其中，改革开放以后出国创业经商求学的新华侨华人占80%以上，具有华侨历史悠久、人数众多、知名侨领汇聚、新侨群体集中等特点。
近年来，该区侨办及侨联部门成功举办了“中国寻根之旅”、“亲情中华·汉语桥”和留守儿童快乐营等三大品牌夏令营活动，有效推进新生代华侨华人“根亲”意识涵养工作，促进侨务资源可持续发展。
这其中，“寻根之旅”品牌活动最具典型代表意义。
截止目前，瓯海侨办已连续成功承办了十届“中国寻根之旅”海华华裔青少年“相约温州营”瓯海分营，历年合计共有来自法国、意大利等近30个国家和地区的1690名海外华裔青少年参加。
该活动采用统一的学习教材，内容侧重学习体验型，开设以中文学习为主兼具中国特色的教学课程。
近年来，该品牌在运行制度、学习内容、形式和课程安排上不断完善和创新，增进文化内涵，积累了较丰富的办学经验，也取得了很好的效果。
主办方对2018年参加“寻根之旅”夏令营瓯海分营的299位青少年开展了问卷调查。
收回有效问卷293份。
从调查数据统计来看，不难发现，夏令营存在的一些短板及不足，主要有以下几方面：一是营员自身认识的问题。
基于2018年夏令营的调查及以往的办学经验，可以发现，目前，华裔青少年“寻根之旅”夏令营是能得到大部分一代华侨的支持和认可的，但华侨新生代对此的认识，与父辈相比，已发生了根本性的改变。
例如关于参加本次夏令营主要原因，38%营员表示是父母要求来学习的，而主动来学习中国文化或对中国文化感兴趣的孩子只有29%，还有9%的青少年是觉得对中国好奇想来了解；从学习的动机看，他们直接或间接的学习中文及中国文化，兴趣型和工具型占绝大多数，对于学习中文所蕴含的深层意义，关注较少。
这种对待中华文化的态度、价值取向必然会影响到其对文化的认同感和归属感，从某种意义上，也将导致夏令营活动无法真正实现初衷和深层目标。
二是营员长期生活环境的问题。
夏令营的参与对象都是海外华侨华人青少年，首先，他们长期的生活环境决定了他们的学习基础相对薄弱。
其次，他们之间也存在较大差异，例如2018年的299名营员就分别来自九个国家和地区，国与国之间语言、文化、环境都较大差异，再加上他们之中有侨二代、三代，甚至侨五代，他们面临的家庭教育基础不尽相同，这势必会带来更多价值观、行为习惯直接的碰撞和冲突。
再则，由于国内外生活环境、气候条件、饮食习惯等都有明显的不同，许多营员抗热和抗蚊虫能力弱，对住宿饮食有较多不适应等情况，这在一定程度上会给夏令营的教学增加难度。
三是办学模式较为局限的问题。
目前，从夏令营的主办方和承办方来看，政府依然发挥着主导的作用，但因其管理社会具体事务的能力、精力比较有限，往往制约了夏令营活动的深入拓展和潜力挖掘。
例如，目前的夏令营活动都是以十天至一个月的短期学习为主，除去长途往返时间，营员们能真正静下心来学习传统知识、体验家乡自然人文环境的时间并不多，特别是营员与主办方之间、营员互相之间刚建立友情就要马上分开，达不到预期的效果。
其次，现有的办学规模还十分有限，无论从财力和人力的投入上，都远不能跟上工作发展的需要，亦难以满足众多新生代华侨华人学习中国文化的强烈需求。
例如，瓯海“寻根之旅”夏令营的经费较为有限，一部分来自学生的学费和上级部门的补助来维持。
四是办学效果难以衡量的问题。
首先，参加夏令营的学生基础水平的差异较大，有的已经掌握了一定的普通话或方言，有的会认读一些简单的汉字，一部分则是没有任何汉语基础，必然会对教学效果产生较大的影响，加上活动时间短、集中度高，导致夏令营的真实效果难以衡量。
其次，营员们在海外接受的教育方式和国内教学存在差异，目前相对专业的、能够掌握海外教学规律的华文教育师资较为紧缺，教材编写、课程设计等都存在一定难度。
另外，当前夏令营活动多数是以教学体验为主，对于民族文化、尤其是乡土特色的课程开发力度还不够，导致办学效果还不够理想。
三、华侨新生代夏令营活动未来发展思考与建议当前对华侨新生代的华文教育已不能只是顺应父辈的强烈要求或抱着旅游观光的心态，这样的文化熏陶并不能从根本上带来精神升华。
而如何更好地组织开展这项活动，借助“寻根”的动力去促进真正意义上的民族文化认同，这是夏令营及国内华文教育所要思考和探索的未来发展之路。
对此，提出几点思考和想法：构建国内外华文教育合作模式。
从长远来看，文化认同需要海外华文教育与国内华文教育的共同作用，长期影响。
要结合国内外华文教育的各自特点，促进两地华文教育开展资源共享、信息沟通、优势互补的长效合作机制。
例如，国内华文教育基地可与海外中文学校建立学生互访、“本土化”教材开发、师资交流培训等合作模式，海外华校可为国内基地输送更多“寻根”营员，而国内基地可培养一批批优秀营员和师资，返回驻在国后带动当地汉语学习热潮，促进华文学校教学效果，两者也可尝试建立营员文化学习档案，推进过程跟踪、长期引导。
探索切实可行的教学方式。
华语教育面对的是一个特殊的群体，他们一方面深受所在国的文化环境影响，对中华文化的认同上迷茫甚多，另一方面，他们身上又始终具有中华民族的血缘，在一定程度上，需要“根”文化作为其健康成长和生存发展的支撑。
因此，在夏令营的教学过程中，一方面，需要充分结合他们的实际情况和文化基础，在课程设置、师资配备、教学内容和方法上加强创新性、多元性和灵活性，制订可行的教学计划；另一方面，也需要从新生代生存和发展的需求出发，以简单实用的中华文化作为启蒙，强化他们对中国梦、文化自信等精神内涵的升华理解，构建深层次的自豪感、认同感和归属感。
加强统筹规划和分类协作。
夏令营活动是涵养华侨新生代“根亲”意识的有效载体，也是当前侨务工作的重要组成部分，因此发挥各级地方政府的主导作用，推动夏令营在办学规模、阵地建设、资金投入上的大力支撑。
同时，应该认识到华侨新生代工作是政府和社会共同的责任，仅仅依靠官方机构是远远不够的，应深入挖掘社会组织、私营企业等办学潜力，开发新型合作模式，为侨务工作提供有效补充，也对夏令营活动的内容、形式和质量进行扩充和提升。
此外，要充分发挥媒体和舆论的作用，通过宣传和引导，增进夏令营活动的认可度和知名度，增加文化认同感。
融入地方特色文化资源。
近几年，大多数的夏令营活动都在内容和主题上不断创新和多元化，以增强文化内涵和吸引力，但对于本地的人文、地理资源优势、和乡土文化的挖掘力度，仍存在较大空间。
以瓯海为例，大罗山的自然风光、永嘉学派的历史传承、梅雨潭的绿文化等这些自然和人文资源在海外华侨华人社区有较大的影响力，可进一步发掘侨乡在发展过程中积累的历史资源，将永嘉学派文化园、中共浙南一大会址等宝贵资源发展成夏令营的重要生发点，打造更加本土化、接地气的华文教育基地。
保持文化的宽容度和包容性。
在寻求文化认同的过程中不难发现，华侨新生代因长期生活在缺乏中国元素的环境中，对民族文化、乡土文化的认识和理解会有所偏差。
因此，更需要倡导尊重、理解和包容的态度，去处理夏令营活动或国内华文教育中出现的不同声音和状况，加强沟通和交流，尊重文化多样性，创造“求同存异，和而不同”的文化氛围。
四、结语华侨新生代夏令营活动，是一项长期的、基础性工作，因此需要政府和社会共同推动，要加强国内外的互动合作，要充分结合地方自然和人文资源优势，推进品牌的创新和内涵建设，促进整个国内华文教育的可持续发展。
参考文献[1]郭剑波、郑晓莉，夏令营与华文教育关系探讨—以2008年瑞安市华裔青少年“寻根之旅”夏令营为个案[J],八桂侨刊,2010(3):64-70[2]郑婷，植根故乡文化的“中国寻根之旅”夏令营思考-基于2012年温州优秀华裔青年文化营的调查[J]，八桂侨刊，2012(4):72-75[3]王治理、蓝莉蓉，中国寻根之旅与文化认同及华文教育之关系[J]，绍兴文理学院学报，2013（5）:112-116[4]张红、朱婧,海外华文教育如何走出困境？[N],人民日报海外版,2010-5-6（006）[5]沈忠武、洪婵娟，关于涵养新生代华侨华人“根亲”意识的调研报告[J/OL],2011-08-30,/index.php?m=content&c=index&a=show&catid=32&id=1 1827.作者简介：曾书林（1986—），女，浙江温州人，浙江安防职业技术学院组织统战部（人事处）研究实习员。