英语观课评语
英语课堂评价语
英语课堂评价语
1. 内容评价
- 上课内容充实且有条理。
- 教师讲解清晰，对于难理解的内容给予了很好的解释。
- 教师引导讨论，鼓励学生积极参与互动。
- 课堂内容与研究目标保持一致。
- 多媒体教学工具的运用提升了课堂效果。
2. 学生表现评价
- 学生听课认真，注意力集中。
- 学生积极回答问题，提出有趣的观点。
- 学生互相讨论并交流，形成了良好的研究氛围。
- 学生展示了独立思考和解决问题的能力。
- 学生能够灵活运用所学知识。
3. 教师评价
- 教师充满热情，激发了学生的研究兴趣。
- 教师注重培养学生的语言表达能力。
- 教师关注每个学生的研究进展，并及时给予指导和帮助。
- 教师评价准确，鼓励学生继续努力提高。
- 教师创造了宽松和谐的教学环境。
4. 课堂组织评价
- 课堂时间安排合理，充分利用时间进行教学。
- 课堂管理有序，学生遵守纪律。
- 教室布置整齐，教学资源丰富。
- 课堂活动多样化，激发了学生的兴趣。
- 课堂氛围轻松活泼，让学生感到愉快和放松。
5. 总结评价
- 本堂课教与学紧密结合，取得了良好的教学效果。
- 教师充分发挥了专业知识和教学能力。
- 学生在课堂中得到了知识的积累和能力的提升。
- 课堂评价综合考虑了内容、学生表现、教师和课堂组织等方面。
- 整体评价为积极正面，建议继续保持并不断改进。
以上仅供参考。
英语精品课评语
英语精品课评语
以下是一些英语精品课的评语，可以用来评价一堂英语课的质量和效果：1.这堂英语精品课非常生动有趣，让学生在学习中感到愉悦和兴奋。
2.课程设计非常合理，从易到难，逐步引导学生掌握英语知识，让学生在学
习过程中不断获得成就感。
3.课程内容非常丰富，不仅涵盖了英语的基础知识，还拓展了学生的视野和
思维方式。
4.教师在课堂上非常注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，帮助
学生更好地理解和掌握英语知识。
5.课程中运用了多种教学方法和手段，如多媒体教学、情景模拟等，让学生
更加深入地理解和掌握英语知识。
6.教师在课程中非常注重学生的情感教育，关注学生的心理健康和成长，帮
助学生建立自信心和学习兴趣。
7.课程评价方式非常科学合理，不仅注重学生的考试成绩，还关注学生的学
习过程和学习态度，帮助学生更好地认识自己和提高自己。
8.这堂英语精品课非常注重培养学生的英语交际能力，通过多种方式让学生
进行英语口语和书面表达的练习，帮助学生更好地应用英语。
9.教师在课程中非常注重学生的个体差异和个性化需求，针对不同学生的特
点采用不同的教学方法和手段，让每个学生都能够得到最好的学习效果。
10.这堂英语精品课非常注重与实际生活的联系，通过引入生活中的例子和案
例，让学生更加深入地理解和应用英语知识，提高了学生的实际应用能力。
总之，这堂英语精品课具有很好的教学质量和效果，能够让学生在愉悦的学习氛围中掌握英语知识，提高英语交际能力和实际应用能力。
小学英语评课用语四篇
小学英语评课用语精选四篇所谓评课,顾名思义,即评价课堂教学。
是在听课活动结束之后的教学延长。
以下是我整理的学校英语评课用语精选四篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。
学校英语评课用语11、课堂上细节讲解不够。
2、对同学的带动性不够。
3、整个课堂的气氛不是很活跃，同学的兴奋度还不高，上课有点放不开。
4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合同学学习的情景，导致这个教学过程不连贯。
5、老师示范少，同学没机会展现。
6、老师没有准时关心同学解决练习中消失的平安问题。
7、在这节课的内容支配上，课中的内容最好削减一个活动内容，否则教学时间有点紧。
8、应教会同学如何简单处理数据，如何从数据中发觉结论（规律）；9、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣；10、应留有肯定的时间让同学思索、争论（新老师的缺点），留意掌握课堂节奏、语言节奏)11、课堂教学方式较传统，盼望年轻老师要大胆探究、大胆改革。
学校英语评课用语21、整堂课思路清楚，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
2、同学的课堂习惯特别好，每个人都能乐观的参加到课堂中，课堂效果较好。
3、老师利用情境引导同学学习新知，同学的学习爱好被充分激起，有很多地方值得学习。
4、老师在教学新知时循循善诱，让同学学习起来毫不费劲，分发挥了同学的主动性，教学设计非常好，引导得也很到位，同时还让同学体会到同学与生活的联系。
（1）整节课同学心情高涨，兴致勃勃。
（2）充分体出了同学的主体和老师的主导作用。
（3）最终环节让同学计算身高，设计好，调动了同学的乐观性。
5、老师这节课上得很胜利，同学们上课的乐观性和参加率极高，特殊是老师能抓住同学的心理特点，创设肯定的情境。
6、老师供应了丰富的内容，在整个教学过程中赐予了同学比较充分的自主探究机会，让同学在活动中学习、提升。
7、老师能从同学特点动身，让同学在玩活动过程中探究新学问、理解新知，人整体上来看，效果的确不错，值得学习。
8、（1）有"创新"和"创意"。
英语课评语教师评语大全简短
英语课评语教师评语大全简短
1. 你在这堂课上的表现非常出色，我为你点赞！
2. 你的口语表达能力非常强，非常流畅，让人佩服！
3. 你在这堂课上的积极性和参与度非常高，非常棒！
4. 你在这堂课上的表现非常出色，你的答案和回答都很精彩！
5. 你在这堂课上的学习态度非常认真，非常值得其他同学学习！
6. 你在这堂课上的表现非常自信，非常有魅力！
7. 你在这堂课上的学习进度非常快，非常出色！
8. 你在这堂课上的参与度和互动性非常高，非常有利于学习！
9. 你在这堂课上的表现非常稳定，非常有实力！
10. 你在这堂课上的学习效率非常高，非常快地掌握了知识点！
11. 你在这堂课上的表现非常有创意，让人眼前一亮！
12. 你在这堂课上的学习热情非常高，非常积极地参与课堂活动！
13. 你在这堂课上的表现非常出色，你的思考能力和解决问题的能力都很强！
14. 你在这堂课上的学习效果非常好，非常扎实地掌握
了知识点！
15. 你在这堂课上的表现非常优秀，你的英语水平让人印象深刻！。
英语公开课听课评语
英语公开课听课评语英语公开课听课评语优秀（通用25篇）在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过评语吧，评语能激励被评价对象向更高的目标前进，实现在原有基础上的飞跃。
什么样的评语才是好的呢？下面是小编为大家收集的英语公开课听课评语优秀，仅供参考，希望能够帮助到大家。
英语公开课听课评语 1 1.本节课，朱老师主要运用了小组内合作学习法，通过讨论培养了学生探究问题和自主解决问题的能力，同时培养了学生的团队精神。
2.教师从基本的英语课堂元素词、词组、句子开始为抓手，用教材短文为课堂阅读题例进行阅读训练，并且从中概括出中招英语题型。
3.通过“任务型”的学习活动，给学生提供产生“成就感”的机会，特别是对于一部分英语基础差的学生，使他们感受一下成功的喜悦。
从而促进学生实践能力和创新思维的发展，引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能，从而达到交际的目的。
4、在设计任务型教学活动时，教师主要注重到了以下几点：（1）活动的目的性和可操作性；（2）活动中以学生的真实生活和爱好为焦点话题，内容形象生动，学生易理解把握；（3）通过活动让学生习得英语语言知识、更重要的是发展学生的`语言技能；（4）分组活动时尽量创造机会，促使学生主动获取、处理和使用信息，尝试用英语与他人交流，提高用英语解决实际问题的能力。
5、本节课教师注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质。
在教学中教师设置适当的活动教学可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言信息交流，避免了枯燥的死记硬背，激发了学生的学习兴趣，增强了学生学好英语的信心和决心，使良好的英语学习心理素质在游戏之中逐渐培养起来。
6、针对本课的知识点，教师依据课程的总体目标并结合教学内容，设计了贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。
让学生通过通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，基本达到了本节课的预期目标。
英语听课的评语
英语听课的评语英语听课的评语在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地要接触到评语吧，评语能激励被评价对象向更高的目标前进，实现在原有基础上的飞跃。
其实很多朋友都不太清楚什么样的评语才是好的评语，下面是小编为大家整理的英语听课的评语，仅供参考，希望能够帮助到大家。
英语听课的评语1我觉得这节课很成功，它较好地体现了课程的三维目标，具体我将从以下四个方面进行点评：第一大点：教学目的。
这堂课的教学目的明确，教学效果好。
1、学生在课堂上用英语表达旅游景点和名胜古迹，培养了用英语思维的能力；2、课文阅读教学目标如scanning、skimming 都能很好地完成；3、激发了学生对祖国美好河山的热爱。
第二大点：教学过程和方法。
1、整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头Free talk导入课文，通过图片启发提问到Quiz测试，再到词汇Paraphrase 和Reading阅读、Dialogue对话、Discussion讨论，完全符合学生认知水平；2、设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见该教师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。
3、教学方法处处体现以学生为本，如注重对学生的语言只是检测（词汇学习时注重部分学生的单词拼写能力），讨论时分为上海组、漓江组、香港组、长城组，充分尊重学生意愿和个性差异。
第三大点：学生学习情况。
因教师的教学设计有新意，学生始终保持良好学习心态。
在获得知识的同时，思维能力也得到了锻炼，我粗略统计了一下，该堂课中，学生自主活动时间达2/3左右，学习兴趣高涨，课堂气氛热烈，参与面广，体现出学生乐于探索、乐于参与的精神，如有一位学生自己还准备了图片，准备补充，真可谓意犹未荆第四大点：教师素养方面。
1、教师口语流利，发音标准，语言基本功扎实，可见教师对教材吃的很透彻，备课充分；2、教师教态自然，有时配合手势，有亲和力，教师指令明确、到位，善于启发学生，因人而异，因材施教；3、教学亮点：教师的教学机智，特别是善于抓住细节，处处体现二期课改目标，以学生为本，与学生“零”距离，如开始有一学生答不出，教师并未放弃，后经过反复启发诱导，学生答出landscape一词；再如一学生说的英语谚语“He who doesn’t reach the Great Wall is not a true man.”极好，但很多学生并没在意，教师故意装作没听清楚，却故意让学生再复述一遍，还有一学生答出rainbow一词，教师立刻表扬“imaginative”等等，所有这些，都给学生以极大的鼓励和信心，这正是该教师最成功之处，非常值得广大一线教师学习。
英语教师评课评语
英语教师评课评语英语教师评课评语在学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到评语吧，评语往往用于表达对某人的看法与对这人的感觉。
相信很多朋友都对写评语感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的英语教师评课评语，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
英语教师评课评语篇1我觉得这节课很成功，它较好地体现了课程的三维目标，具体我将从以下四个方面进行点评：第一大点：教学目的。
这堂课的教学目的明确，教学效果好。
1、学生在课堂上用英语表达旅游景点和名胜古迹，培养了用英语思维的能力；2、课文阅读教学目标如scanning、skimming 都能很好地完成；3、激发了学生对祖国美好河山的热爱。
第二大点：教学过程和方法。
1、整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头Free talk导入课文，通过图片启发提问到Quiz测试，再到词汇Paraphrase 和Reading阅读、Dialogue对话、Discussion讨论，完全符合学生认知水平；2、设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见该教师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。
3、教学方法处处体现以学生为本，如注重对学生的语言只是检测（词汇学习时注重部分学生的.单词拼写能力），讨论时分为上海组、漓江组、香港组、长城组，充分尊重学生意愿和个性差异。
第三大点：学生学习情况。
因教师的教学设计有新意，学生始终保持良好学习心态。
在获得知识的、同时，思维能力也得到了锻炼，我粗略统计了一下，该堂课中，学生自主活动时间达2/3左右，学习兴趣高涨，课堂气氛热烈，参与面广，体现出学生乐于探索、乐于参与的精神，如有一位学生自己还准备了图片，准备补充，真可谓意犹未荆第四大点：教师素养方面。
1、教师口语流利，发音标准，语言基本功扎实，可见教师对教材吃的很透彻，备课充分；2、教师教态自然，有时配合手势，有亲和力，教师指令明确、到位，善于启发学生，因人而异，因材施教；3、教学亮点：教师的教学机智，特别是善于抓住细节，处处体现二期课改目标，以学生为本，与学生“零”距离，如开始有一学生答不出，教师并未放弃，后经过反复启发诱导，学生答出landscape一词；再如一学生说的英语谚语“He who doesn’t reach the Great Wall is not a true man、”极好，但很多学生并没在意，教师故意装作没听清楚，却故意让学生再复述一遍，还有一学生答出rainbow一词，教师立刻表扬“imaginative”等等，所有这些，都给学生以极大的鼓励和信心，这正是该教师最成功之处，非常值得广大一线教师学习。
英语听课评语
英语听课评语英语听课评语（精选7篇）英语听课评语篇1从上周开头，实小的“践行”式高效课堂竞赛课正在如火如荼的开展，我校英语组袁芳、龙桂金春霞、杨信琳、祖娥老师参与了此次活动。
听完这五节课，我心中除了赞美和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。
下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起共享。
一、老师的基本功要功扎实作为学校生的英语启蒙老师，老师本人的基本功能直接影响到同学英语的日后进展。
从侠义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。
学校英语对同学听和说的要求相对多一些，因此，老师语音的规范及语言的流畅至关重要。
龙桂老师的口语基本功扎实，让听课的人轻松开心。
这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。
同时，在课堂上适当的指导同学的语音、语调，从而培育同学正确的英语语音、语调。
另外，规范的板书除了能利于同学抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于同学养成良好的书写习惯。
二、情境的设置要真实践行式课堂要求高效。
那么对英语的学习来说需要大量的输出和输入。
这就要求我们在语境中学习句子，在句子中学习单词。
这就是说我们在教给同学一句话、一个词时还要给同学创设肯定的情境，让同学学会在肯定的情境中学会用句子、词语。
所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。
袁芳老师和同学预备了大量的真实的照片训练Who’s this woman/man/girl/boy？Is this your…？这两个句型，创设的情景真实，同学的乐观性很高，参加度很广，突出了同学的主体地位。
祖娥老师的课件美丽、有用，有利于突破难点。
三、注意基础，适当拓展这五节课没有想象中那么花哨，更多的是注意课文，注意基础学问。
在精讲精练课文基础学问的前提下，进行相应的拓展延长。
由于前面将基础学问都夯实了，后面的拓展同学进行起来也就得心应手。
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英语观课评语
篇一：英语课评价意见
英语课评价意见
1、教师语音标准，能给学生起示范作用。
英语基本功扎实，教态亲切自然。
2、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。
3、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。
4、纵观整节课，学生学习热情高涨，师生互动好，配合默契，取得了较好的学习效果。
5、这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动，教师注重学生听、说、读、写各种技能的培养，有效地提高了学生的英语综合能力，同时，教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。
6、该教师在教学过程中牢牢地抓住了学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向了高潮，使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。
7、教师在实施本节课教学中，教学目的明确、重难点突出，教
法灵活科学，讲课时思路清晰，善于调动学生学习的积极性，课堂驾驭能力强。
8、学生的活动充分，参与面广，积极性高，充分体现了新课程改革的精神，师生全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。
9、在整堂课的教学中自始至终渗透德育和人文主义的思想；教师英语素质优秀，时时体现出英语教学的新思想和新理念，牢牢把握
了英语学习的本质——用中学。
10、本节课教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。
教师善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入了积极思维的状态，为本节课堂的精彩教学作了充分的准备。
11、课堂上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情感染了学生，调动了教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入了最佳的学习状态，教学效果显著。
12、教师准确地把握了设疑的方向，设置了学生感兴趣的问题，充分调动了学生学习的兴趣，使学生进入了积极的思维状态。
13、巧妙设计了教学任务，再现生活情景。
英语听课记录评语
在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。
特别是在
知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。
教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。
学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达；合理运用教学资源方面做得比较好。
教师能组织学生开展教学活动。
每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。
认真备课，精心进行教学设计，课堂思路清晰，教学目标明确。
教师关注问题导入，学生积极主动参与，课堂气氛活跃。
教师教学目标明确，教学过程思路清晰，传授知识的量适中，突出重点，教学目标达成。
加强情感交流，注重教学互动。
点评学生把握很好。
引人自然、合理，学生容易接受。
教学过程由浅到深，易于学生循序渐进地掌握知识点。
将语法点与例句相结合，生动形象，从而达到事半功倍的效果。
教师的板书思维严密，逻辑性强，浅显易懂。
便于带动学生的思维跟着教师走。
教师给学生更多的鼓励，培养了学生的学习兴趣。
师生互动活跃，从而带动了课堂的学习气氛。
充分利用教学资源，计算机辅助教学模式，有效的提高了课堂效率。
层层深入，逐步加深学生对课文理解。
小组讨论，不仅可以拂去阅读时的沉闷，同时可以调动学生积极性，活跃课堂气氛，开阔学生思维，启发学生自主思考问题能力。
这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。
老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。
老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。
这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流程，学习任务。
可见老师的教学设计的科学性，也看出老师的教学专业素质高。
整节课有活动在支撑，自始至终的活动教学，梯度有序的学习过程，自始至终的形成性评价，有效的奖励，学生积极参与展示，培养创新思维能力的积极尝试。
篇二：2013年英语听课记录评语
英语听课记录评语
在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。
特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。
教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。
学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达；合理运用教学资源方面做得比较好。
教师能组织学生开展教学活
动。
每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。
认真备课，精心进行教学设计，课堂思路清晰，教学目标明确。
教师关注问题导入，学生积极主动参与，课堂气氛活跃。
教师教学目标明确，教学过程思路清晰，传授知识的量适中，突出重点，教学目标达成。
加强情感交流，注重教学互动。
点评学生把握很好。
引人自然、合理，学生容易接受。
教学过程由浅到深，易于学生循序渐进地掌握知识点。
将语法点与例句相结合，生动形象，从而达到事半功倍的效果。
教师的板书思维严密，逻辑性强，浅显易懂。
便于带动学生的思维跟着教师走。
教师给学生更多的鼓励，培养了学生的学习兴趣。
师生互动活跃，从而带动了课堂的学习气氛。
充分利用教学资源，计算机辅助教学模式，有效的提高了课堂效率。
层层深入，逐步加深学生对课文理解。
小组讨论，不仅可以拂去阅读时的沉闷，同时可以调动学生积极性，活跃课堂气氛，开阔学生思维，启发学生自主思考问题能力。
这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。
老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。
老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。
这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流
畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流程，学习任务。
可见老师的教学设计的科学性，也看出老师的教学专业素质高。
整节课有活动在支撑，自始至终的活动教学，梯度有序的学习过程，自始至终的形成性评价，有效的奖励，学生积极参与展示，培养创新思维能力的积极尝试，
篇三：英语公开课评价意见
英语公开课评价意见
1、教师语音标准，能给学生起示范作用。
英语基本功扎实，教态亲切自然。
2、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入
景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。
3、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展
示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。
4、纵观整节课，学生学习热情高涨，师生互动好，配合默契，取得了较好的学习效果。
5、这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动，教师注重学生听、说、读、写各种技能的培养，有效地提高了学生的英语综合能力，同时，教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致
的体现。
6、该教师在教学过程中牢牢地抓住了学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向了高潮，使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。
7、教师在实施本节课教学中，教学目的明确、重难点突出，教法灵活科学，讲课时思路清晰，善于调动学生学习的积极性，课堂驾驭能力强。
8、学生的活动充分，参与面广，积极性高，充分体现了新课程改革的精神，师生全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。
9、在整堂课的教学中自始至终渗透德育和人文主义的思想；教师英语素质优秀，时时体现出英语教学的新思想和新理念，牢牢把握了英语学习的本质——用中学。
10、本节课教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。
教师善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入了积极思维的状态，为本节课堂的精彩教学作了充分的准备。
11、课堂上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情感染了学生，调动了教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入了最佳的学习状态，教学效果显著。
12、教师准确地把握了设疑的方向，设置了学生感兴趣的问题，
充分调动了学生学习的兴趣，使学生进入了积极的思维状态。
13、巧妙设计了教学任务，再现生活情景。