教育小结：让孩子成为学习的主人
让孩子成为学习的主人
让孩子成为学习的主人孩子的成长离不开学习，而学习的质量和效果则离不开家长和老师的引领和指导。
很多家长和老师都希望孩子能够成为学习的主人，积极主动地去探索、去学习、去成长，而不是被动地接受他人的安排和教导。
那么，如何让孩子成为学习的主人呢？本文将从家庭和学校两个方面进行探讨。
一、家庭篇1.树立榜样孩子是最容易模仿的群体之一，家长作为孩子成长过程中的第一位老师，应该尽可能地给孩子树立一个良好的学习榜样。
家长可以在家里组织一些有趣的学习活动，比如一起玩玩益智游戏、读读好书、讲讲有趣的故事等，让孩子从小就养成学习的习惯和兴趣。
2.培养自主学习能力在孩子的学习过程中，家长可以尝试着让孩子多做一些决策和安排，比如让他们自己安排学习计划、自主选择学习内容等，这样可以培养孩子的自主学习能力，让他们有更多的主动性和独立性。
3.尊重孩子的选择孩子有自己的学习兴趣和学习方式，家长应该尊重孩子的选择，不能强迫孩子去学习他们不感兴趣的东西。
家长可以通过引导和鼓励孩子去接触不同的学科和领域，让他们自主选择自己感兴趣的学习内容。
4.关注孩子的情绪学习是一个愉快的过程，如果孩子在学习过程中出现了不愉快的情绪，家长需要及时关注并解决。
因为孩子的情绪对学习效果有着密切的关系，而且如果孩子对学习产生厌恶情绪，可能会对以后的学习产生抵触情绪。
5.提供学习资源家长也要为孩子提供良好的学习环境和资源，比如多购买一些有趣的书籍、游戏、玩具等，让孩子有更多的选择和机会去探索和学习。
二、学校篇1.营造积极的学习氛围学校应该营造积极的学习氛围，让学生能够在一个愉快的氛围中学习，而不是在一种强制的氛围下学习。
学校可以组织一些有趣的学习活动，比如科普知识竞赛、手工DIY课程等，让学生通过参与其中感受到学习的乐趣。
2.开展学习指导学校要积极地开展学习指导，帮助学生更好地规划学习时间和内容，让学生在学习中更有目的性和主动性。
学校还可以为学生提供一些自主学习的机会，比如开展学科探究、课外拓展、读书分享等活动，让学生在实践中提高自主学习的能力。
让孩子做学习的主人的计划总结5篇
让孩子做学习的主人的计划总结5篇篇1一、引言在当今这个信息爆炸的时代，学习已经成为孩子们不可或缺的一部分。
然而，如何让孩子从被动接受知识转变为积极、主动的学习者，一直是教育领域关注的焦点。
本报告旨在探讨如何通过一系列计划和方法，帮助孩子成为学习的主人，培养他们的自主学习能力和终身学习的习惯。
二、学习主人计划的核心内容1. 激发孩子的学习兴趣通过趣味教学、互动学习和实践体验等方式，激发孩子对学习的兴趣和热情。
引导孩子发现学习的乐趣，将学习与自己的兴趣和目标相结合，从而产生内在的学习动力。
2. 培养孩子的自主学习能力鼓励孩子自主选择学习内容和方法，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
通过提问、讨论和探究等方式，引导孩子深入思考，培养他们的逻辑思维和创新能力。
3. 建立科学的学习方法教给孩子科学的学习方法，如制定学习计划、合理安排时间、注重复习和总结等。
帮助孩子养成良好的学习习惯，提高学习效率和质量。
4. 营造良好的学习环境家庭和学校应共同营造一个良好的学习环境，提供必要的学习资源和支持。
鼓励孩子积极参与课堂讨论和课后活动，拓展视野，增长见识。
三、实施策略1. 强化家庭教育的作用家长应积极参与到孩子的教育中来，关注孩子的学习进展和心理健康。
与孩子进行沟通，了解他们的需求和困惑，给予适当的指导和支持。
2. 借助学校教育的力量学校应注重培养孩子的自主学习能力，提供多样化的教学资源和活动。
鼓励孩子积极参与课堂互动和课后活动，培养他们的团队合作和社会责任感。
3. 引入信息化教学手段利用现代信息技术手段，如网络课程、多媒体资源等，丰富教学方式和内容。
同时，也要引导孩子合理使用电子产品，避免过度依赖网络娱乐资源。
四、预期成果通过实施上述计划和方法，我们期待孩子们能够：1. 产生对学习的兴趣和热情，主动投身于学习之中；2. 培养自主学习能力，能够独立选择和学习适合自己的内容和方法；3. 掌握科学的学习方法，提高学习效率和质量；4. 具备良好的学习习惯和终身学习的意识；5. 在家庭和学校的共同关心下，健康成长，全面发展。
让孩子成为学习的主人
让孩子成为学习的主人
孩子是祖国的未来，是家庭的希望。
只要能使自己的孩子学习成绩更优秀，做父母的可以牺牲一切。
但往往是父母的一切努力都是徒劳，甚至达到的是负面效果，这就与父母所采取的教育方式方法有很大关系。
根据我们教育孩子的经验，要想真正让孩子成为学习的佼佼者，关键是让学生成为学习的主人。
主要做法是：
1、培养孩子对各门学科的兴趣。
家长要帮助孩子不断挖掘各门学科的精髓，找出各学科的兴趣点，吸引孩子去主动、自觉学习。
2、引导孩子主动去完成家庭作业。
孩子在学校学习了一天，身心是比较疲惫的。
孩子一回到家，如果家长就急着催促孩子去做作业，孩子势必会有逆反心理。
而且时间久了，如果家长不催促孩子学习，孩子就不知道去做作业，人为地造成了学习被动。
正确的做法是，不要催促孩子去做作业，让孩子主动自觉去做，如果孩子主动去做了，就大加表扬，从而强化了这种行为；如果孩子不知道去做，可以通过暗示、引导性语言去达到这个目的。
3、营造浓厚的家庭学习氛围。
如今，终身学习已经成为一种时尚，做父母的也应该通过学习不断充实自己，成为孩子学习的楷模。
如果家长天天晚上看电视、打扑克、玩游戏，孩子就会觉着不公平，认为学习是一件苦差事，学习积极性得不到提高，学习成绩可想而知。
总之，我们做家长的应开动脑筋，通过采取一些行之有效的方
法，真正让孩子感觉到学习是一件有意义的事，愿意学习，乐于学习，让孩子真正成为学习的主人。
让学生成为学习的主人
让学生成为学习的主人学生是学习的主体，他们的主动性和积极性对于学习的效果起着至关重要的作用。
所以如何让学生成为学习的主人，发挥他们的主动性和积极性，是教师教育工作中需要重点关注和努力解决的问题。
我们需要给予学生充分的学习自主权。
学生有权选择自己感兴趣或喜欢的学科和课程，让他们对学习的内容产生浓厚的兴趣和热情。
教师可以根据学生的兴趣爱好，设计多样化的学习活动，让学生主动参与积极探索和发现。
我们要激发学生的学习动力。
学习动力是学生主动参与学习的内在驱动力，是学习的源泉。
教师可以通过及时给予学生肯定和鼓励，建立积极的学习氛围，激发学生的学习热情和积极性。
教师还可以通过设立学习目标，帮助学生树立正确的学习目标和价值观，让学生明确自己学习的意义和目的。
我们要培养学生的学习能力。
学习能力是学生主动学习的基础，包括学习方法、学习策略、学习技巧等。
教师可以教授学生科学的学习方法，并帮助学生培养良好的学习习惯和自主学习能力。
教师还可以组织学习小组和合作学习活动，培养学生的合作能力和解决问题的能力，提高学生的学习主动性。
第四，我们要给予学生足够的学习自由度。
学习自由度是指学生在学习过程中的选择自主权和决策权。
教师可以给学生提供一定的选择空间，让学生根据自己的实际情况和特点来安排学习时间和方式。
教师还可以让学生参与学习活动的设计和组织，让他们成为学习的参与者和决策者。
我们要通过评价和反馈来激励学生。
评价和反馈是学习过程中的重要环节，它不仅可以让学生了解自己的学习情况，还可以激励学生进一步努力。
教师可以及时给予学生准确的评价和反馈，帮助学生发现自己的优势和不足，从而调整学习策略和方法，提高学习效果。
让学生成为学习的主人是教育工作者的责任和使命。
我们需要给予学生更多的学习自主权，激发学生的学习动力，培养学生的学习能力，给予学生足够的学习自由度，通过评价和反馈来激励学生。
只有这样，才能真正让学生成为学习的主人，发挥他们的主动性和积极性，使他们在学习中不断成长和进步。
让学生做学习的主人[全文5篇]
![让学生做学习的主人[全文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/9f617038640e52ea551810a6f524ccbff121ca19.png)
让学生做学习的主人[全文5篇]第一篇：让学生做学习的主人让学生做学习的主人《新课标》中指出，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，学生是学习的主人，课堂的教学过程实质上就是师生交往互动，共同发展的互动过程。
我们要屏弃灌输式（接受式）课堂教学模式，提倡研究性（探究性）学习的全新学习理念。
目前大多老师开始积极转变角色和改进教学模式，积极引导动口、动手、动脑。
注意师生共同开发课程资源。
激发学生的学习兴趣以及在学习过程中的情感体验和价值观的形成，使课堂形式多样化，科学化，具有创造性。
真正地让学生做学习的主人。
怎样才能让学生做学习的主人呢？首先，创设问题情境，激发学生探求新知的欲望新课程所选的材料贴近生活。
如刚刚从小学升入初中，同学们的思维还是以形象思维为主，课标教材中的主题情境图是教师创设问题情境中的一种更有效的教学资源，只有认真领会其内涵，理解教材的设计意图，增强学生的问题意识，如，初一上学期第四章，研究《图形认识初步》的主题图是北京的奥林匹克会图。
其中介绍了北京奥林匹克公园占地约1135公顷，总建筑面积约200万平方千米，其中可容纳9万观众的国家体育场（鸟巢）。
国家游泳中心（水立方），国家体育馆等14个比赛场馆和奥运村等为奥运会服务的绝大多数设施……千姿百态的图形美化了我们的生活空间，也给我们带来了很多思考。
建筑施工时怎样拉出直的参照线？怎样用平面图表现一个庭院的设计？怎样制作一个五角星？怎样设计一个产品包装盒……所有这些，都需要我们去了解更多的图形知识。
在这一章内，我们将走进更加丰富奇妙的图形，让同学们带着思维的翅膀遨游。
通过主题突的识别各种图形，学生们自己感知到生活中处处有数学，数学就在我们身边。
让同学们观察，点、线、面的不同。
继而找到它们之间的联系。
点动成线，线动成面，面动成体。
让学生辨认各种各样的体。
找到圆柱与棱柱的区分。
圆柱与棱柱的不同……辨认面有平面、曲面之分……所有这些只要能激发起学生求知的欲望，学生自己有能力把这些问题解决了。
让孩子成为学习的主人
让孩子成为学习的主人学习是孩子成长过程中非常重要的一部分，它不仅仅是为了获得知识，更是为了培养孩子的思维能力、创造力和解决问题的能力。
很多家长都会面临一个共同的问题，就是孩子并不喜欢学习，总是觉得学习是一种苦差事。
为了改变这种现状，让孩子成为学习的主人，家长需要付出更多的努力和智慧。
家长要从自身开始，树立正确的学习观念。
家长是孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子的影响是深远的。
家长要树立正确的学习观念，将学习看作是一种乐趣和自我成长的方式，而不是一种苦差事。
家长要积极参与孩子的学习，与孩子一起分享学习的快乐，鼓励孩子尝试新的学习方式，发展他们的兴趣爱好。
只有家长本身能够做到积极主动的态度，才能够真正感染孩子，让他们也能够成为积极主动的学习者。
家长需要给孩子提供一个良好的学习环境。
学习环境对于孩子的学习影响是非常大的，一个良好的学习环境可以激发孩子学习的积极性。
家长可以在家中布置一个宽敞明亮的学习空间，给孩子提供必要的学习工具，让孩子有一个安静的学习空间。
家长还可以鼓励孩子多参加一些学习类的活动，比如参加一些文化课、艺术培训班等，让孩子在不同的环境下学习，开拓视野，培养学习的兴趣。
家长要根据孩子的特点，培养他们的学习能力。
每个孩子都有自己的学习特点和兴趣爱好，家长需要根据孩子的特点，采取不同的学习方法。
对于喜欢创造性思维的孩子，可以多鼓励他们进行一些手工、绘画等学习活动，培养他们的创造力；对于喜欢运动和实践的孩子，可以多鼓励他们参加一些户外活动，培养他们的观察力和实践能力。
家长还要根据孩子的学习能力和水平，适时地给予孩子一些指导和帮助，让他们在学习中不断取得进步。
家长要注重培养孩子的学习动力和自主学习能力。
学习动力是孩子学习的内在动力，它决定着孩子是否愿意主动去学习。
家长可以通过给予孩子一些适当的奖励，比如表扬、鼓励等，来激发孩子学习的积极性；也要注重培养孩子的自主学习能力，让他们学会根据自己的需要，主动地去寻找相关的学习资料，独立地解决学习中遇到的问题。
让孩子成为学习的主人
让孩子成为学习的主人家长们都希望自己的孩子能够成为学习的主人，正如古人所云：“授渔不如授渔之道”，如何让孩子成为学习的主人，是每个家长都在思考的问题。
其实，让孩子成为学习的主人并不是一件难事，只需要家长们用心去引导、激发孩子的学习兴趣，培养孩子的学习自觉性和主动性，就可以让孩子成为学习的主人。
家长们要正确引导孩子的学习兴趣。
孩子的学习兴趣往往与家庭环境、家长的态度和孩子的社会活动息息相关。
父母在孩子面前要注意言传身教，对学习持积极的态度。
可以从学习方法、学习经验等方面与孩子沟通，给孩子传递学习的正能量。
父母还可以用一些生活中的事例来启发孩子的学习兴趣，让孩子从学习中找到快乐和成就感。
家长们还要根据孩子的兴趣爱好，给孩子提供学习的资源和条件。
如果孩子对文学感兴趣，可以为孩子准备一些好书；如果孩子对音乐感兴趣，可以给孩子报一些音乐班等。
只要孩子对学习感兴趣，他就会愿意主动去学习，成为学习的主人。
家长们要培养孩子的学习自觉性和主动性。
孩子的学习自觉性和主动性是他成为学习的主人的基础。
这种学习的态度和行为，要从小养成，从家庭教育做起。
父母要教会孩子学会自我管理和自我激励，在学习中培养孩子主动探索的精神。
父母还要给孩子提供一个良好的学习环境，让孩子自主学习。
为了培养孩子的学习自觉性和主动性，家长们可以给孩子制定一个学习计划，让孩子有计划地学习，学会自律。
还可以让孩子在学习中自主选择学习的内容和学习的方式，培养孩子独立思考和解决问题的能力。
只有让孩子学会自主学习，他才能成为学习的主人。
家长们要给予孩子适当的指导和支持。
家长要引导孩子正确对待学习，帮助孩子解决学习中的困难。
在孩子学习中遇到挫折的时候，家长要给予孩子鼓励和支持，让孩子知道学习中遇到困难并不可怕，重要的是学会克服困难，并取得成功。
家长还可以通过和孩子一起学习、讨论学习中的问题，让孩子感受到学习的乐趣和收获。
家长们还要多和孩子交流，了解孩子的学习情况，及时发现问题、解决问题。
让孩子成为学习的主人
让孩子成为学习的主人让孩子成为学习的主人是指培养孩子自主学习、自律学习的能力，使他们能够主动地参与并掌控自己的学习过程。
这不仅能帮助孩子在学习上取得更好的成绩，更是为他们未来的发展奠定基础。
让孩子成为学习的主人需要培养他们的学习兴趣。
学习兴趣是推动孩子自主学习的重要动力。
家长可以通过提供多样的学习资源和机会，让孩子接触到各种不同的学科和知识领域，帮助他们发现自己的兴趣点。
在孩子对某个学科或者知识领域产生兴趣后，可以进一步引导他们深入学习，提供相关的学习材料和适用的学习方法。
让孩子成为学习的主人需要培养他们的学习能力。
学习能力包括思维能力、问题解决能力、学习方法和学习策略等。
家长可以通过培养孩子的思维能力，如逻辑思维、创造思维、批判性思维等，帮助他们理清思路，分析问题。
通过培养孩子的问题解决能力，引导他们学会面对问题、解决问题的方法，激发他们的学习兴趣和求知欲。
家长还可以帮助孩子了解和掌握一些适用的学习方法和学习策略，比如制定学习计划、做好学习笔记、挖掘学习资源等，培养他们的自主学习和自我管理能力。
让孩子成为学习的主人需要建立积极的学习环境。
学习环境包括物质环境和心理环境两个方面。
物质环境包括为孩子提供适宜的学习场所、学习工具和学习资源，保证他们有一个舒适、安静、整洁的学习环境。
心理环境则体现在家长的教育态度和教育方式上，家长应该对待孩子的学习给予鼓励和支持，尊重孩子的学习方式和学习节奏，不给孩子过多的压力和约束，给予他们足够的自由空间，让他们有机会尝试、探索和实践。
让孩子成为学习的主人需要家校合作。
学校作为孩子主要的学习场所，与家庭教育密切相关。
家长和教师要保持良好的沟通和合作，共同关注孩子的学习情况，及时了解孩子的学习进展和学习困难，寻找适宜的解决方法。
家长和教师可以互相交流经验和方法，共同制定学习计划和目标，以促进孩子的学习成果。
让孩子成为学习的主人是一项长期而艰巨的任务，需要家庭和学校的共同努力。
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教育小结：让孩子成为学习的主人
现代儿童学习观认为，孩子的学习应该是主动的发现性学习而不是被动的接受性学习，是使孩子身心获得自由（主动）、全面、和谐的发展的学习，是生活体系而不是学科体系。
因此，学习活动应以幼儿为主体，发挥幼儿的主体性，重视幼儿在游戏中的学习和交往中的学习。
教师不是知识的“传授者”，而是促进幼儿主动活动的“引路人”。
幼儿不是被动的“接收器”，而是一个主动的“探索者”，教师的责任不是简单地把结论告诉幼儿，而是指导他们去活动、去探索、去体验、去发现。
“让孩子成为学习的主人”、“让孩子自己学习”。
激疑与猜测
“疑”就是幼儿原有的经验与新的学习任务的矛盾，教师要善于抓住矛盾，利用矛盾激起幼儿的疑问，鼓励幼儿猜测答案和结论，让幼儿在渴求答案的心理状态下开始探索。
好奇心是人的天性，求知是人的本能。
幼小的孩子可以说个个好奇、好问、好探索。
好奇心和探究欲是学习的原动力和内驱力，因而它是生成活动中主题内容的重要来源。
顺应幼儿的好奇心，尊重他们的兴趣和需求，帮助他们创设活动的环境，所得到的教育效果是在其他教学活动中难以达到的。
事实也正是如此。
在接下来的让幼儿做水果篮送给生日娃娃的活动中，孩子们表现的都非常踊跃，一个个自告奋勇，有的说是送苹果，有的说是送梨，有的说是送香蕉等等，然后让幼儿做水果贴在篮子里，这个活
动不仅使其好奇心得到满足，兴趣得到保护；而且，还为幼儿提供了主动学习的机会，促进了幼儿的动手能力，增强了语言表达力。
操作与尝试
充分利用环境材料，引导幼儿参与活动，鼓励他们动手操作，运用多种感官，获得直接的经验与感受。
它包括操作、实验、种植、饲养、绘画、制作、采集、记录、拼插、构建等活动。
环境材料的色彩、形象、声响、趣味是吸引幼儿活动的外部诱因，但是有意识的操作探索活动需要教师的鼓励与引导，努力将幼儿低水平，无意识的“操作摆弄”上升为有意识的、持久的、主动的探索。
环境的创设，给幼儿带来了极大的兴趣，平时经常不乐意来园的幼儿来园了，平时天天晚来的幼儿早到了。
幼儿每天早晨来园后，就可以按自己的意愿自由选择各个角进行活动，教师的语言指导多用一些“试一试”的语言，让孩子带着一定的目的和问题去活动、去尝试、去发现。
交流与讨论
语言是思维的工具。
对于幼儿，活动中的语言伴随尤为重要，它可以作为幼儿很多程度的一个标志。
因此，应鼓励幼儿互相交流。
然而，幼儿园里限制说话的现象很普遍，以致幼儿躲到厕所里去聊天。
但是上课时，教师又希望幼儿说话，孩子们却闭口不语，这是为什么呢？怎样让幼儿张口说话呢？
1.寻找有趣的话题
幼儿是爱说话的，当没有感兴趣的话题时，他们不想说话，无话。