通用技术(作品设计)教程文件
【精品文档】通用技术设计方案-范文word版 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==通用技术设计方案篇一：通用技术设计方案举例通用技术设计方案举例制作携带方便的小凳的设计方案：设计问题的构思：为小朋友们设计一种适合他们在户外活动时使用并携带方便的小凳呢。
便携式小凳的特点：结构简单、稳固，易于制作；自重轻，体积小，携带方便；成本不高于 5 元。
详细的设计方案与说明：设计了符合要求的多种材料、结构及连接方式。
方案的比较与决策：考虑到制作出来的小凳要适合批量生产，选择了以五夹板为制作材料的五个方案。
又根据设计要求对这五个方案进行了再次筛选，最后选中了三个方案。
当多个设计方案产生以后，依据一定的原则，再对这些方案进行筛选。
测试、评估及优化：主要考查设计方案是否可行，进行各种测试、评估，以及优化设计方案、完善产品原型。
综合考虑了各方面的因素，对三种设计方案和产品进行较为全面的评估。
三个方案评估如下。
经过测试和评估，对照设计要求，在使用五夹板材料的方案中C3是较理想的设计方案。
C3的设计三视图。
根据绘制的加工图样进行了产品原型的制作。
在经过锯、削、刨、磨和装配等几道工序之后，设计制作出生产C3方案的产品原型的过程图。
便携式小板凳使用说明书：产品简介：本产品是一款专门为小朋友外出活动设计的便携式小凳。
它自重轻，体积小，携带方便，拆卸、组装的方法简单。
产品构成：中空式凳面，凳脚板 ( 两块 ) 。
技术指标：凳子高度：16.5cm。
凳子质量：350g。
凳面面积：432cm2。
使用方法：先将两块凳脚板从凳面中取出，然后对准插缝 , 将它们插接起来，再将插接好的凳脚板插入凳面的槽缝中，并用手或其他物体使凳脚板与凳面完全贴紧。
注意事项：(1) 使用完毕后 , 要及时拆卸，将凳脚板放回中空的盒式凳面内。
(2) 勿将过重的物体 (大于42kg) 放置在小凳上，以免凳面弯曲变形。
大单元设计案例 通用技术
大单元设计案例通用技术一、单元主题。
简易家居用品的设计与制作。
二、单元概述。
在这个大单元里，我们将开启一段充满创意和实用技能的旅程，探索简易家居用品的设计与制作。
就像魔法一样，我们要把一些普通的材料变成既好看又好用的家居小帮手。
从最初的灵感到最终的成品，学生们将亲身体验通用技术的魅力，学会发现生活中的问题，然后用自己的智慧和双手去解决它们。
这不仅是技术的学习，更是对生活细致观察和热爱的体现哦。
三、学情分析。
1. 知识基础。
学生们已经对通用技术有了一些基本的了解，知道一些常见的工具和材料。
但是对于家居用品的设计理念和制作流程还比较模糊，就像只知道做菜的调料，还不太清楚怎么把这些调料组合成一道美味佳肴。
2. 技能水平。
他们能够使用一些简单的手工工具，像剪刀、胶水之类的，但对于较为复杂的木工工具或者电动工具，操作起来可能会有点手忙脚乱，就像新手司机第一次开豪车，有点兴奋又有点害怕。
3. 兴趣倾向。
学生们对生活中的新鲜事物都很感兴趣，尤其是那些可以自己动手做出来的小玩意儿。
一提到能制作属于自己的家居用品，他们的眼睛肯定会放光，就像小猫咪看到毛线球一样。
四、单元目标。
# （一）知识与技能目标。
1. 了解简易家居用品的基本类型和功能需求，比如收纳盒要能装东西，衣架要能挂衣服，这是最基本的啦，就像人要吃饭睡觉一样。
2. 掌握至少三种不同材料（如木材、塑料、卡纸）的特性和加工方法。
木材可能需要锯子、砂纸来加工，塑料可能要用到热熔胶，卡纸就可以用剪刀和胶水搞定，就像不同的小伙伴有不同的性格，得用不同的方式去相处。
3. 学会使用设计草图、模型等方式表达自己的设计想法。
不能光在脑袋里想，得把想法画出来或者做个小模型，就像建筑师要先画蓝图一样。
# （二）过程与方法目标。
1. 能够通过观察生活、调查需求等方式发现家居用品存在的问题，并提出改进方案。
比如说发现收纳盒空间不够，那就想办法把它变大或者增加分层，这就像给生病的小动物治病，先找到病症，再开药方。
通用技术设计作品设计方案word文档
通用技术设计作品设计方案word文档摘要：艺术类课程教学的成果评价，通常是教师对学生大作业或设计项目的主观评价得出成绩。
艺术类课程没有标准答案，传统考核方式比较主观，考核成绩对学生来讲比较容易产生不严谨、不客观的负面印象，不利于鼓励学生发挥学习积极性，也不利于更有效地达到教学目的，因此如何科学、合理、全面同时又易行地设置考核方案，是艺术类课程需要探索、研究的问题。
笔者通过艺术相关课程教学实践，结合课程未来发展趋势，构思艺术类课程考核方案设计。
关键词：高职艺术；考核；设计一、针对课程目标设定考核方案项目化教学是艺术类课程教学的一个基本特点，不论是艺术类专业课程中大的设计项目，还是艺术基础课程中如平面构成中一个小单元的训练，都是基于对美学、设计原理的把握后对素材的加工与创新，成果都是通过学生学习、构思、制作、呈现一步步表现出来的。
项目化课程教学首先是明确艺术类课程的目标，包括总体目标、具体能力目标、素质拓展目标、知识目标。
考核内容的架构针对课程目标来设置，目标层次、条理清晰则考核方案的层次条理与之对应，具体确凿，则可以对学生的学业有较好的检验与鼓励的作用。
二、全面多元考核设置1.考核内容全面、过程与结果并重。
考核是教学环节中起引导作用的指挥棒，因此只有通过全面而缜密的构思、设计，才能对学生学习成果给出科学综合的评价。
考核内容的全面，体现在横向全面与纵向全面两个维度上，横向是针对学习内容，纵向是针对学习过程。
横向全面考核需兼顾教学总体目标与能力、素质、知识分解目标的内容，有指向地设置、引导学生逐步提高。
纵向全面考核需在学生完成学习任务的每个阶段，如准备、策划、方案、制作、展示、总结各个阶段所应用的具体知识、展现出的专业能力与职业素养都有客观中肯的评价，并鼓励学生积极正向进步发展。
2.教师、学生、行业、家长多元评价。
随着各类各级精品课程与教学资源库的建设，互联网教育让艺术课程教学评价变得更多元、开放，这也弥补了艺术类课程教学评价单一主观这一不足。
普通高中通用技术学生设计作品图文材料
普通高中通用技术学生设计作品图文材料作品名称：竹刻大佛笔筒设计人员：xxx学校班级：XXX高二（16）班设计时间：xxxx年x月指导教师：xxx作品简介：竹刻大佛笔筒属于竹雕竹刻工艺品。
它是用毛竹制成的笔筒，经过刮青、打眼、雕刻、磨砂、胶合等工序制成。
这种工艺品具有竹子天然纹理，美观实用的特点。
笔筒的主要功能是收纳钢笔、毛笔、铅笔等用品，同时还具有装饰功能。
笔筒上的图案、字画是用刻刀按照事先设计好的图案，在处理好的竹筒上刻制而形成的一件艺术品。
作品图片：图片）作品归属的课程模块：技术与设计1设计报告：前言：在通用技术课程研究中，设计制作是产品设计过程中一个重要的环节，它又是构思、分析和评估设计方案的一种方法。
竹刻大佛笔筒的设计制作就是设计过程中实践环节，通过实践来提升自己技术素质是最有效的研究方法。
问题来源：很多人都有这个惯，闲暇的时候会对自己的书桌上的笔筒欣赏一番。
我也是其中之一，但是我想要一个能够收纳钢笔、毛笔、铅笔等用品，同时还具有装饰、欣赏功能的笔筒。
于是我向XXX老师提出了这个想法，他指导我上网查资料，并在现实生活中找到工具和材料，制作了一个具有装饰、欣赏功能的竹刻大佛笔筒。
设计要求：本作品以竹子为材料，使用刨削对缝、胶合、车削、抛光、罩面等工艺制作而成。
其特点在于基材是用竹段劈成竹条，经对缝胶合拼成竹板，将竹板横截再对缝胶合成坯料，经车削成形、抛光、装配、罩面、打腊制成工艺品。
方案说明：通过调查分析设计了如下方案：方案1：材料选择、加工制作过程：竹雕竹刻笔筒的制作需要对竹子进行一定的处理，然后经过雕刻制作、涂料、磨砂等多道工序，最终成品。
具体制作过程如下：1.对竹子进行前期处理：首先挑选生长期为三年的竹子最为适宜，然后进行裁竹、煮竹和烘竹等系列处理。
竹子裁成筒状竹段，长度根据需要而定。
2.制作竹板：将竹段对缝胶合拼成竹板，竹板横截再对缝胶合成坯料。
3.车削成形：将坯料经过车削成形，使其具有笔筒的形状。
通用技术(作品设计)
说明：将设计和制作的作品小样粘贴在右侧表格中。大尺寸的作品照片作为附件与表格一起上交。
高中通用技术作品设计与制作过程记录表单设计者信息准考证号学校姓名项目名称概述第部分设计方案项目要求评价标准1
高中通用技术作品设计与制作过程记录表单
设计者信息
准考证号
学校
姓名
项目名称、
概述
第Ⅰ部分设计方案
项目要求
评价标准
1.收集设计所需的信息
说明：注明信息的来源和收集信息的内容。
2.根据收集的信息和项目设计要求进行设计分析
说明：明确作品要解决的主要问题，作品设计中的独特之处。
3.制定设计方案
⑴材料的选择
⑵结构设计
说明：用草图展示，并配合适当的文字说明。草图设计稿另附A4纸。草图要能体现作品设计的整体效果，对构件连接处等设计细节的展示，作品尺寸的标注。
⑶构件和构件的连接方式
说明：构件和构件的连接方式在草图上标注说明。
4.制作作品所需的工具
说明：注明完成作品所选的工具和每件工具加工的内容。
5.作品制作步骤
说明：用流程框图表示作品制作的步骤。
6.简述在作品的设计过程中体现了哪些设计原则，是.项目总结
说明：利用系统设计的观点，分析总结本项目设计、制作的优劣，提出改进方案
第Ⅱ部分设计作品的制作
高中通用技术作品设计方案
高中通用技术作品设计方案通用技术在高中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，在日常生活中应用广泛，对广大学生的发展具有广泛迁移价值的技术高中通用技术作品设计方案为落实省国培办《关于组织实施甘肃省2016年国培计划中小学教师信息技术应用能力提升工程的通知》和市教科所《关于组织参加甘肃省2016国培计划中小学教师信息技术应用能力提升工程的通知》文件精神，按照省教育厅和市教育局的统一部署，经研究，决定在全区组织实施中小学教师信息技术应用能力提升工程培训，结合我区实际，特制订本实施方案。
一、目标任务从2016年7月起，以国培计划为依托，以混合式培训为主要方式，以校长和骨干教师培训、培训者培训为突破口，实施我区中小学教师信息技术应用能力提升工程全员培训、测评和认证等任务，全面提升教师应用信息技术优化课堂教学、转变学生学习方式、实现专业发展的能力，推动教师在教育教学中主动应用信息技术，促进信息技术与教育教学的深度融合，提高教育教学质量，推动我区教育信息化发展。
二、培训对象和内容培训对象全区教育系统各级各类学校的所有教师均要参加能力提升工程的培训，并取得合格证书。
参加了2015年教育部中国移动中小学教师信息技术能力国家级培训项目、2015年教育部乐高创新人才培养计划教师培训项目的教师不重复参加能力提升工程培训。
培训内容及标准按照教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准》《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》和《中小学教师信息技术应用能力测评指南》，包括应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式和应用信息技术支持教师专业发展三个方面。
我区由全国中小学教师继续教育网进行培训。
培训效果评估能力提升工程测评工作由省教育厅统一领导。
教师完成培训学习任务、并获得学分、培训结业证书。
成绩不合格者，不认定学分。
学习完成后可到培训机构的学习和管理平台查看成绩。
结业证书全省统一式样、统一印制、统一编号，由省工程办统一管理。
通用技术学生作品设计书桌模型
通用技术学生作品设计书桌模型简介本文档将介绍一个通用技术学生作品的设计 - 书桌模型。
这个设计模型是由通用技术学生团队合作完成的，旨在提供一个实用、美观的书桌解决方案。
设计要求- 实用性：书桌应具备合适的尺寸和功能，以满足日常研究和工作的需要。
- 紧凑性：书桌应占用尽可能少的空间，适应各种大小的房间。
- 美观性：书桌的外观应简约大方，具有现代感。
- 耐用性：书桌应采用坚固的材料，并经过适当的质量测试，以确保其使用寿命。
- 环保性：书桌应选用可回收、环保的材料，减少资源浪费和环境污染。
设计方案- 材料选择：书桌主要由优质木材制成，并使用环保涂料进行表面处理。
- 结构设计：书桌采用坚固的框架结构，具备稳定性和承重能力。
- 功能设计：- 书桌面板可根据需要调节高度，以适应不同身高的使用者。
- 书桌配有抽屉和收纳空间，方便存放文具和其他研究用品。
- 书桌侧面设置可伸缩的书架，增加存放书籍和文件的空间。
- 外观设计：书桌外观简约大方，使用现代化的设计元素，如简单的直线和圆润的曲线结合，形成美观的整体效果。
- 安全设计：书桌的边缘和角落采用圆滑设计，减少意外伤害的风险。
优点- 实用性：书桌具备可调节高度、丰富的储存空间等功能，满足用户不同需求。
- 紧凑性：书桌的设计考虑了空间利用效率，适应各种大小的房间。
- 美观性：现代化的外观设计让书桌成为室内装饰的一部分，提升整体美感。
- 耐用性：采用优质材料和稳固的结构，确保书桌的稳定性和使用寿命。
- 环保性：选用环保材料，减少对环境的负面影响。
结论本文档介绍了一个通用技术学生作品的设计 - 书桌模型。
该书桌模型具备实用性、紧凑性、美观性、耐用性和环保性的特点，是一个理想的学习和工作场所的选择。
2019级通用技术学科技术作品设计制作说明
3.设计制作说明开学后上交至原高二班级（即现在的班级）。
2019级通用技术学科技术作品设计制作说明
学校
XX县第一中学
班级
2019级15班
姓名
刘XXX
学籍号
2019XXXXXXXXX
作品
名称笔筒Biblioteka 材料工具硬纸板
设计说明及自我评价
置于桌面，用笔方便，性价比高，废物利用。
设计
草图
作品展示
材料、工具正面照
制作过程正面照
作品正面照
作品其他角度照
说明：
1.学生在7月30号前上传照片（要求上传作品的正面照），尽量不要后拖。（登录——通用技术——学业水平——技术作品上传）
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6.简述在作品的设计 过程中体现了哪些设 计原则，是怎样体现 的？
说明：根据设计的基 本原则，对作品的设 计进行说明。
7.项目总结
说明：利用系统设计 的观点，分析总结本 项目设计、制作的优 劣，提出改进方案
第U部分设计作品的制作
8.作品制作
说明：将设计和制作 的作品小样粘贴在右 侧表格中。大尺寸的 作品照片作为附件与 表格起上交。
⑴材料的选择
⑵结构设计
说明：用草图展示，并配合适当的文字说明。草图设计稿另附A4纸。
草图要能体现作品设计的整体效果，对构件连接处等设计细节的展示， 作品尺寸的标注。
⑶构件和构件的连接方式
说明：构件和构件的连接方式在草图上标注说明。
4.制作作品所选的工具和每件工 具加工的内容。
通用技术（作品设计）
高中通用技术
设计者信 息
准考证号
学校
姓名
项目名称、
概述
第I部分设计方案
项目要求
评价标准
1•收集设计所需的信 息
说明：注明信息的来 源和收集信息的内 容。
2.根据收集的信息和 项目设计要求进行设 计分析
说明：明确作品要解 决的主要问题，作品 设计中的独特之处。
3.制
疋 设 计 方 案