河北省唐山市七年级地理上册《多变的天气》学案(无答案)
七年级地理上册3.1多变的天气学案设计新版新人教版
第一节多变的天气
学习目标
1.区分“天气”与“气候”的概念,并能正确运用。
2.识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。
3.用实例说明人类活动对大气环境的影响。
参考答案
一、1.晴冷风雨阴、雾、热
2.热带终年炎热内陆地区全年少雨温带地区冬冷夏热,四季分明
3.短时刻变化长(多年) 变化不大
4.①③⑤是气候,②④是天气。
二、1.(1)绿色表示陆地,蓝色表示海洋,白色代表云层。
(2)晴,可能有阴雨过程。
2.略
3.略
三、1.污染指数:0~50 51~100 101~150 151~200 201~250 251~300 300以上
空气质量状况:优良轻微污染轻度污染中度污染中度重污染重污染
2.(1)扬尘污染建筑施工、道路施工等(2)煤烟污染燃煤(3)机动车尾气污染机动车辆的增加(4)道路绿化、绿色出行,施工时进行渣土车辆覆盖、推广洁净能源等
3.略。
七年级地理上册《多变的天气》学案2新人教版
七年级地理上册《多变的天气》学案2新人教版七年级地理上册《多变的天气》学案2新人教版第一节多变的天气学习目标1、学会阅读大气预报中的卫星云图和城市天气预报图。
2、识别天气预报中常见的天气符号所表示的大气现象。
（重难点）3、了解空气质量对人类的影响。
4、养成收听、收看天气预报的良好习惯。
学法指导图、文结合刺激感官，通过合理想象理解并记忆知识学习过程知识连接出示图片，说明图片中所反映的与什么有关？然后说说今天的天气如何？学习主题一:天气及其影响读下面的几个资料，回答：A、暑假的时候，我参加了地理夏令营。
那几天的天气真好，天空蓝极了，有时候云飘过来，山风阵阵，真舒服。
B、昨天的那场大风真大啊，自行车都被大风吹倒了。
1、天气的特点：第一，天气反映一个地方______________里的大气状况，它是变化的。
第二，同一时刻,_____________的天气可能差别很大。
2、天气具有(多变、稳定)的特点，天气所表述的是(短、长)时的大气状况；（二）下列材料反映天气对人类的影响，请将代号填入与之相应的空格内：材料一：1979年1月，欧洲遭到了一次大风雪的袭击，德国北部大雪不停地飘了48小时，积雪3尺多深，许多汽车陷入雪中无法开动。
材料二：1854年11月，历史上著名的克里来亚战争正在进行，这时候，黑海上突然狂风大作巨浪滔天，英法联军不战自溃，几乎全军覆灭。
材料三：瑞雪兆丰年。
材料四；今年寒假我要去东北的长白山旅游。
听说那时侯那里每天的最高温度是零下二十多摄氏度，真够冷的，但我喜欢，可以乘雪摩托车上山。
材料五：今年春天的那场大风真厉害，马路两边的水泥坐椅都大风掀翻，许多房屋被吹倒。
材料六：春暖花开防过敏。
材料七：通知：因雨，校运会推迟至下周进行。
人类活动农业旅游军事城市建设交通健康体育材料代号学习主题三：我们需要洁净的空气大气中的微小颗粒可以在空气中悬浮几天或几个星期，而每个人平均每天呼吸几百立方米的空气，如果人们不断吸入受污染的空气就会对身体产生慢性不良影响，如果吸入受到严重污染的空气可以造成哮喘和死亡。
七年级地理上册《多变的天气》学案新人教版
七年级地理上册《多变的天气》学案新人教版七年级地理上册《多变的天气》学案新人教版
第一节多变的天气
一、学习目标
1、知道“天气”是什么，并能够在生活中正确使用这一术语，能体会天气与人类生产和生活的关系。
（重点）
2、知道天气预报是怎样做出的。
2、能够识别天气预报中常用的天气符号，并知道符号所表示的意思；（重点、难点）
3、并能看懂简单的天气预报图；（重点）
4、知道评价空气质量高低的标准是什么，并能根据该指标评价不同城市的空气污染状况；
5、能够简要说明人类活动对大气环境的负面影响和保护大气环境的重要性；
二、学法指导
图结合完成学习任务，运用现代传媒，如电视、等天气预报的播报实现知识巩固。
三、探究过程
模块一天气及其影响
1、通过看电视，记录某两天中威海和烟台的天气如何？
日期，天气威海、烟台
日期，天气威海、烟台
从这里面我们能够看出（1）天气有两个很重要的特点a、
、；（2）人们经常用、
、等描述天气。
2、（三分钟展示）天气与我们的生产和生活有密切的关系，看本P50活动，你能加以总结吗？
知识链接按照专门规定的数字和符号，把收集到的同一时间不同。
七年级地理上册 《多变的天气》教案
七年级地理上册《多变的天气》教案教学目标：1.研究识别常用天气符号，能够看懂简单的天气图。
2.理解人类活动对大气环境的负面影响，并了解保护大气环境的重要性。
3.养成收听、收看天气预报的惯，学会利用读图和在网络获取信息、处理信息、利用信息的能力。
4.培养关注大气环境，了解对空气质量造成影响的主要人为活动，增强大气环境的保护意识，初步形成可持续发展的观念。
教学重点：1.识别常用天气符号，能看懂简单天气图。
2.用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要作用。
教学难点：学会看天气预报和卫星云图。
教学方法：通过大量的识图，以图为媒介，恰到好处的运用课件，讲练结合及时掌握学生的研究心理动态调整运用更适合学生特点的“学教”方法。
课前准备：1.学生预教材，查找相关资料。
2.教师结合学生收集的资料，采用声、像、幻灯片等相关技术，将教学中的重要信息加工成声、情、形的动态信息，制作课件。
教学过程：一、导课教师引导学生思考：电视台里的天气预报是怎么制作出来的？学生可以使用“学乐师生”拍照、录像、录音等方式，收集典型成果，在“授课”系统中展示。
二、新授1.板书：多变天气。
2.通过猜谜语的方式，引出不同的天气类型。
3.展示图片，让学生了解天气现象与天气符号的对应关系。
4.引导学生了解不同类型的云朵与天气的关系。
5.学生根据图片信息，说出与天气有关的诗句。
6.展示不同的天气图，让学生学会看天气预报和卫星云图。
7.通过实例，让学生了解人类活动对大气环境的负面影响，以及保护大气环境的重要性。
三、小结教师引导学生总结今天研究的内容，强调研究天气预报和保护大气环境的重要性。
四、作业1.学生收听、收看天气预报，并记录当天的天气情况。
2.学生查找相关资料，了解空气污染对人类健康的影响，并写一篇短文。
今天我们研究了天气及其影响。
我们了解到天气对我们生活和生产的重要性，因此我们要时刻关注天气。
我们可以通过卫星云图和天气预报来获取天气情况。
七年级地理上册 《多变的天气》学案
《多变的天气》学案一.学习目标1.知道“天气”的含义，并在生活中正确使用这个术语。
2.学会识别卫星云图，常用天气符号，能够收看电视天气预报。
2.在学生收看.分析天气预报的活动中，培养学生的地理思维能力。
二、学习过程【自主学习】（一）天气及其影响阅读并思考P44—48：1.天气是一个地区_________里的大气状况，它是时刻在_________ 的。
2.气候是一个地区_________的天气平均状况，一个地区的气候具有一定特征，一般变化_________。
3.天气与气候的比较：4.想一想我们常见的天气现象和气候现象，通过网络检索，使用“学生师生”APP拍照，分享给全班同学。
5.天气的影响：（二）明天的天气怎么样？1.天气预报要说明一日或几日内_________._________._________ 和_________等的情况。
2.卫星云图绿色表示_________ ，蓝色表示_________，白色表示________。
【合作探究】说说下列词语哪些表示天气?电闪雷鸣四季如春冬长夏短暴风骤雨风和日丽阴雨连绵【学前练习】1.下列语句，表示天气的是（）A.全年高温多雨B.冬暖夏凉C.昆明四季如春D.明天阴转小雨2.某学校对学生广播公告：未来两天将有寒潮影响本市，气温将下降8----10℃，请同学们注意增添衣服，预防感冒。
这则材料说明了天气与哪方面的关系（）A.交通B.生活C.农业D.军事3.中央电视台每天19点30分左右进行天气预报，我们总能看到卫星云图。
有关卫星云图的说法，错误的是（）A.蓝色表示海洋B.绿色表示陆地C.白色表示云区D.云层越厚颜色越黑4.三国时，诸葛亮借东南风火烧敌营，下面风向标表示东南风4级的是（）5.表示沙尘暴的天气符号是（）A. B. C. D.6.下图表示多云的天气符号是（）A. B. C. D.7.下列有关战争的历史典故，能很好地说明天气对人类影响的是（）A.望梅止渴B.诸葛亮借东风 C .负荆请罪 D .程门立雪8.早晨学校升国旗，小红发现国旗迎风朝东北飘扬，请问这时吹哪个风向的风（）A.东北风B.西南风C.东南风D.西北风9.对下图为某地区的天气状况，说法正确的是（）19℃～22℃A.小雨转晴，夜天最高气温22℃，白间最低气温19℃B.晴转小雨，白天最高气温22℃，夜间最低气温19℃C.小雨转晴，白天最高气温22℃，夜间最低气温19℃D.阴转晴，夜间最低气温19℃，白天最高气温22℃。
《多变的天气导学案-2023-2024学年初中地理人教版五四学制》
《多变的天气》导学案
导学目标：
1. 了解不同类型的天气现象及其特点。
2. 掌握天气变化的原因和影响。
3. 学会根据天气预报做出相应的应对措施。
导学内容：
一、天气现象分类
1. 晴天：天空晴朗，阳光明媚。
2. 雨天：天空多云或阴沉，并有降水。
3. 雪天：天空多云或阴沉，降下雪花。
4. 雷雨天：天空多云或阴沉，伴有雷电和降雨。
5. 阴天：天空被云层覆盖，阳光不明显。
二、天气变化原因
1. 气候带和地形的影响。
2. 大气环流和气压的变化。
3. 水汽含量和温度的变化。
三、天气影响
1. 对人类生活的影响：出行、穿衣、作息等。
2. 对农业和生态环境的影响：种植、灌溉、发展等。
3. 对交通和通讯的影响：航班延误、信号中断等。
四、应对措施
1. 根据天气预报选择适当的穿着。
2. 准备雨具或防晒用品。
3. 避免在恶劣天气下外出。
4. 注意交通安全，避免出行受阻。
导学活动：
1. 观察天气现象，记录当天的天气类型及特点。
2. 分组讨论天气变化的原因，总结影响。
3. 查阅天气预报，讨论未来一周的天气情况，并提出相应的应对措施。
4. 制作天气变化图表，展示不同类型天气的变化规律。
导学反思：
通过本节课的进修，学生们对天气现象有了更深入的了解，不仅能够根据天气预报做出相应的准备，还能够理解天气变化的原因和影响。
希望同砚们能够在平时生活中注意天气变化，做好相应的防范和准备工作。
《第三章 第一节 多变的天气》学历案-初中地理人教版七年级上册
《多变的天气》学历案（第一课时）一、学习主题本课的学习主题为“多变的天气”，主要围绕天气的变化、影响天气的因素以及天气对人类生活的影响等方面展开，旨在让学生掌握基本的天气知识，理解天气变化的原因和影响，培养观察天气、分析天气的兴趣和能力。
二、学习目标1. 知识与理解：了解天气的概念、特点及分类；掌握影响天气的因素。
2. 过程与方法：通过观察、记录和分析天气变化，培养学生观察和思考的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对天气的兴趣，培养学生对自然现象的探究精神，增强环保意识。
三、评价任务1. 知识评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对天气基本知识的掌握情况。
2. 能力评价：通过观察学生记录天气变化的过程和结果，评价学生观察和思考的能力。
3. 情感态度评价：通过学生的课堂表现和作业情况，评价学生对天气的兴趣和探究精神。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示一些典型的天气现象图片或视频，引发学生对天气的兴趣和思考。
2. 新课讲解：讲解天气的概念、特点及分类，介绍影响天气的因素，如地理位置、气候类型、季节变化等。
3. 观察实践：组织学生观察和记录当地连续几天的天气变化情况，包括气温、湿度、风速、风向、降水等方面。
4. 分析讨论：组织学生分析观察结果，讨论天气变化的原因和影响，引导学生思考天气对人类生活的影响。
5. 拓展延伸：介绍一些与天气相关的知识，如气象预报的原理和方法，气候变化的现象和影响等。
6. 课堂小结：总结本课所学知识，强调天气的多变性和对人类生活的重要性。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂提问的方式，检测学生对本课所学知识的掌握情况。
2. 课后作业：布置课后小测验，让学生回顾本课所学知识并完成相关题目；同时要求学生继续观察并记录一段时间的天气变化情况，并分析其对生活的影响。
3. 拓展阅读：推荐一些与天气相关的书籍或网站，供学生自主阅读和学习。
六、学后反思1. 教师反思：反思本课的教学过程和效果，总结成功经验和不足之处，为今后的教学提供参考。
七年级地理《多变的天气 》教案设计
七年级地理《多变的天气》教案设计一、教学目标1.让学生了解天气与气候的区别，掌握天气的基本特征。
2.培养学生运用地图、图表、数据等资料分析天气变化的能力。
3.提高学生关注天气、预防自然灾害的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：天气与气候的区别，天气的基本特征，天气图的识别与应用。
2.教学难点：天气变化的分析与预测，天气对生产、生活的影响。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体播放一段我国不同地区天气变化的视频，引导学生观察、讨论天气的多变性。
2.天气与气候的区别讲解天气与气候的定义，让学生通过实例区分天气与气候，如：某地一周内天气的变化与该地区多年平均气温、降水的对比。
3.天气的基本特征分析天气的基本特征：时间短、变化快、地域性。
利用地图、图表、数据等资料，让学生了解我国不同地区天气的特点。
4.天气图的识别与应用讲解天气图的种类、符号和用途，如：等温线图、等压线图、降水分布图等。
指导学生如何阅读天气图，分析天气变化。
5.天气变化的分析与预测分析天气变化的原因，如：气压、气温、湿度等。
讲解天气预测的基本方法，如：数值预报、统计预报等。
6.天气对生产、生活的影响讨论天气对农业生产、交通运输、城市建设等方面的影响。
分析如何预防和应对自然灾害，如：洪涝、干旱、台风等。
7.课堂小结强调天气变化对生产、生活的影响，提高学生的防范意识。
8.课后作业观察本周本地天气变化，记录气温、降水、风向等数据，分析天气特点。
利用所学知识，预测下周本地天气，并与实际天气进行对比。
四、教学反思1.学生对天气图的识别与应用还不够熟练，需要加强训练。
2.在分析天气变化的原因时，部分学生理解不够深入，需要进一步讲解。
重难点补充：1.天气与气候的区别“同学们，你们能告诉我，我们每天关注的天气预报和气候有什么不同吗？”2.天气的基本特征“谁能告诉我，天气有哪些基本特征呢？”学生回答后，教师进一步解释：“没错，天气变化快，而且每个地方都有自己的天气特点，比如沙漠地区晴天多，而沿海地区多云雨。
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课题：《多变的天气》
学习目标：
1、能在生活中正确使用“天气”这一术语。
2、识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
3、用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。
学习方法：阅读法、读图法、讨论法
教学过程
学案
一、天气及其影响
1、你如何理解天气？（天气如何描述及天气的重要特点）
2、举例说明天气对人类活动的影响主要表想在哪些方面。
二、明天的天气怎么样
1、天气预报要说明的情况。
2、熟悉城市天气预报途中常用的天气符号。
3、你会收看、收听天气预报吗？
三、我们需要洁净的空气
1、空气质量的高低如何表示？
2、空气的质量对人类的影响如此之大，那么是什么因素影响着空气的质量呢？
讲案
1、课本45页图3.4讲解降水概率、风向与风力这些概念。
2、课本75页图3.7教师讲解，学生模拟电视天气预报节目主持人播报天气预报。
练案
1、有人这样说：“天气就象小娃娃的脸，说变就变””，“东边日出西边雨”请同
学们想一想，这说明天气有什么特点？
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2、降水概率表示（）。
如果降水概率为100℅，
表示（），降水概率为0，表示（）。
3、风向是（），有（）个基本方向。
4、读53页活动1议定及图3.5卫星云图
绿色表示（）蓝色表示（）
白色表示（）云的颜色越白，表示云层越厚，一般是阴雨区。
5、发挥想象，寻找规律，快速识记53页图3.6常见的天气符号。
在实际的天气预报画面上，这些符号一般出现在城市名称旁边，有时一个城市名
称旁边会出现两个天气符号，表示
6、空气质量的高低，与空气中所含的数量有关，可以用来表示。
清新的空气，污染指数，对人体健康有利；污浊的空气，污染指数，对人体健康有害。
7、读图3.9及左下角图例，可以发现，济南的空气污染指数是，空气质量状况为，空气质量级别是。
8、空气质量的高低一方面受自然因素的影响，另一方面受活动的影响
测案
养成收听天气预报的习惯；关注空气质量，保护大气环境。