美术赣美三年级上册(2014年新编)《鄱湖渔歌》教案
赣美版三年级上册美术教学设计：第十五课 鄱湖渔歌
赣美版三年级上册美术教学设计：第十五课鄱湖渔歌一、教学内容本节课程主要内容为鄱湖渔歌。
通过教学，希望学生们能够了解江西鄱阳湖的风景、渔歌文化，进一步感悟生活，体验美的感觉，提升美术素养。
二、教学目标1.了解江西鄱阳湖的地理位置、历史渔文化；2.了解渔歌的由来、表现形式和传承；3.培养学生绘画技巧和表达能力；4.提高学生对美的感受和认识。
三、教学过程1. 导入环节1.1 自我介绍：老师介绍自己，与学生们互相认识。
1.2 热身活动：让学生们展示自己获得的美术奖状或作品，并就作品进行简要介绍。
2. 学习过程2.1 讲解鄱阳湖2.1.1 通过图片和文字讲解鄱阳湖的地理位置和历史渔文化。
2.1.2 通过展示渔业相关物品，如渔网、鱼篓、鱼竿等，让学生们了解渔业生产工具，细观察渔业文化。
2.2 讲解渔歌2.2.1 通过图片和文字介绍渔歌的由来、表现形式和传承。
2.2.2 播放渔歌视频，让学生们听到渔歌的旋律，感受渔歌的情感。
2.3 绘画活动2.3.1 学生自由选择画纸和颜色，用铅笔或彩笔展开绘画创作，表达自己对鄱阳湖和渔歌的感受。
2.3.2 老师在学生绘画的过程中指导和辅导。
3. 总结结束收集学生作品，并邀请几位学生与全班分享自己的作品及创作感受，引导学生表达对鄱阳湖和渔歌的认识与感悟。
四、教学评价1.学生的参与度：了解学生对鄱阳湖和渔歌文化的理解和感悟。
2.学生的表现：观察学生绘画作品，评价学生创作的巧妙、复杂、独特程度等。
3.教学效果：检验本次课程培养的绘画技能和对美术的感受。
五、教学反思本次教学活动可以更好地帮助学生了解江西鄱阳湖的风光和渔歌文化，展示了学生丰富的想象力和创造力，也培养了学生的审美观。
同时，在实施过程中，老师可以更多地引导学生发散思维，发挥创造力，需要更有针对性的辅导和评价。
之后，我们还会在课程设计中更加注重细节，使得本次课程实现更优质的教学效果。
赣美版美术三年级上册《第15课 鄱湖渔歌》教案2
赣美版美术三年级上册《第15课鄱湖渔歌》教案2一. 教材分析《第15课鄱湖渔歌》是赣美版美术三年级上册的一课，主要让学生通过学习绘画鄱阳湖地区的渔民生活场景，了解和感受我国鄱阳湖地区的风土人情，提高学生的绘画能力，培养学生的审美情趣和热爱家乡的情感。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画基础，对绘画工具和材料有一定的了解和掌握。
但是，对于鄱阳湖地区的渔民生活场景，他们可能比较陌生，需要通过教师的引导和讲解来了解。
同时，学生的观察能力和创新能力还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解鄱阳湖地区的风土人情，提高学生的绘画能力。
2.培养学生热爱家乡的情感，提高学生的审美情趣。
3.培养学生的观察能力、创新能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握绘画渔民生活场景的方法和技巧。
2.难点：如何让学生在绘画中表现出鄱阳湖地区的特色和渔民的生活乐趣。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察鄱阳湖地区的渔民生活场景，提高学生的观察能力。
2.讲解法：教师讲解鄱阳湖地区的风土人情，让学生了解和热爱家乡。
3.示范法：教师示范绘画渔民生活场景的方法和技巧，引导学生进行绘画。
4.评价法：学生互相评价，提高学生的团队协作能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的图片和视频资料，介绍鄱阳湖地区的渔民生活场景。
2.学生准备绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示鄱阳湖地区的图片和视频资料，引导学生了解鄱阳湖地区的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示一些渔民生活场景的绘画作品，让学生了解绘画渔民生活场景的方法和技巧。
3.操练（10分钟）教师引导学生观察渔民生活场景，指导学生进行绘画。
教师可以示范绘画方法，让学生跟随教师一起进行绘画。
4.巩固（10分钟）学生进行自主绘画，教师巡回指导，对学生的绘画进行评价，提出改进意见。
5.拓展（10分钟）学生互相评价，提出改进意见。
教师引导学生进行创新，尝试绘制不同的渔民生活场景。
赣美美术三年级上册《第15课鄱湖渔歌》【市一等奖】优质课说课稿
赣美美术三年级上册《第15课鄱湖渔歌》【市一等奖】优质课说课稿一. 教材分析《第15课鄱湖渔歌》是赣美美术三年级上册的一节优质课。
本节课通过描绘鄱阳湖的美丽景色和渔民的生活，让学生了解和感受我国鄱阳湖地区的风土人情，培养学生的审美情趣和绘画技能。
教材内容丰富，插图生动形象，富有地方特色，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，对色彩、线条有一定的认识。
但部分学生可能会对渔民的生活和鄱阳湖的景色较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解当地的文化背景，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解鄱阳湖地区的风土人情，学会描绘湖景和渔民的生活，提高绘画技能。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的审美情趣和创作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱家乡、关注自然和劳动人民的情感，增强对传统文化的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用线条、色彩描绘鄱阳湖的景色和渔民的生活。
2.教学难点：如何引导学生抓住鄱阳湖的特色，运用恰当的绘画技巧表现渔民的辛勤劳作和生活乐趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：运用多媒体展示图片、视频，丰富学生的视觉体验；同时，教师示范绘画过程，为学生提供直观的学习榜样。
六. 说教学过程1.导入新课：教师展示鄱阳湖的图片，引导学生观察湖景和渔民的生活，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏与讨论：教师学生欣赏教材中的插图，引导学生关注鄱阳湖的特色，讨论渔民的生活状态，培养学生热爱家乡、关注劳动人民的情感。
3.教师示范：教师展示绘画过程，边画边讲解绘画技巧，如线条运用、色彩搭配等，为学生提供直观的学习榜样。
4.学生实践：学生根据讨论的结果，开始绘画。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进绘画技巧。
5.作品展示与评价：学生完成作品后，进行展示和自评、互评。
三年级上册美术导学案-《15.鄱湖渔歌》赣美版
三年级上册美术导学案-《15.鄱湖渔歌》赣美版一、教学目标1.了解中国古代传统歌曲《鄱湖渔歌》的来源、艺术特点和表现内容。
2.感受和把握绘画艺术，认识和了解不同绘画艺术形式的个性风格和审美特点。
3.在课堂上养成快乐、积极、碰撞思维与创造性思维相结合的认知方式。
4.学习用颜色创造画面的基本技能，颜色活灵活现地表达画面内容。
二、教学内容与重点1.《鄱湖渔歌》的艺术特点和表现内容。
2.鄱湖地区渔民生活场面的描绘。
三、教学准备1.教师准备：多媒体课件、色彩笔、颜料等。
2.学生准备：绘画板、水彩颜料、笔、毛巾、桶等。
四、教学步骤一、导入1.音乐欣赏：让学生欣赏《鄱湖渔歌》。
2.学生思考：请学生思考：你们对美术的认识是什么？你们都喜欢什么颜色？有没有想画的画面？等等。
二、引入1.课件欣赏：播放《鄱湖渔歌》的视频，让学生观察画面中的情景和色彩。
2.讲解艺术特点：介绍《鄱湖渔歌》的艺术特点，让学生了解这首歌曲的形式和内容，从中得到启发。
三、分层讲解1.基础色彩讲解：学生用色的基本方法和基本色彩组合。
2.画面角度、透视和比例讲解：学生学习画面角度、透视和比例的知识。
3.线条讲解：线条是画面的基础，学生要学习各种线条表现方法。
四、体验练习1.手绘：根据轮廓清晰的素描图，在绘画板上用颜料绘制画面。
2.涂抹：透光效果、画面中恰当的明暗和夸张性等元素。
五、反思1.小品故事：让学生自由发挥，为刚刚完成的画面写一个小故事。
2.展示分享：分享学生的作品，并听取教师的意见和指导。
五、教学评估1.教师运用鉴别的眼光，对学生的作品进行现场评价，提出理性性建议。
2.老师布置课后作业：请学生用造型简单的形象和鲜明的形象处理，再次表现《鄱湖渔歌》的美好情境。
六、延伸1.多样化表现与实践：引导学生尝试运用不同于饱和度、明度、对比度等多种颜色调和表现技术，多样化地表现和实践活动场面。
2.创意激发：着重培养学生的创意激发和表现能力，给学生搭建操作和展示平台，倡导学生创意集思想和合作精神。
赣美版美术三年级上册《第15课 鄱湖渔歌》教案1
赣美版美术三年级上册《第15课鄱湖渔歌》教案1一. 教材分析《第15课鄱湖渔歌》是赣美版美术三年级上册的一课，主要让学生了解和欣赏鄱湖地区的渔民生活和渔船风光，培养学生的审美能力和创造力。
通过学习，学生能够运用线条、色彩、构图等手段，表现出鄱湖渔歌的美丽景象。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，但对鄱湖地区的渔民生活和渔船风光的了解相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要通过图片、视频等资料，帮助学生更好地了解课题内容，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解鄱湖地区的渔民生活和渔船风光，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用线条、色彩、构图等手段，表现鄱湖渔歌的美丽景象。
3.培养学生合作学习、积极探讨的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解鄱湖地区的渔民生活和渔船风光，学会运用线条、色彩、构图等手段表现美丽景象。
2.难点：如何引导学生把握鄱湖渔歌的特色，创作出富有感染力的作品。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解鄱湖地区的渔民生活和渔船风光，引导学生了解课题内容。
2.示范法：教师示范绘画技巧，引导学生学会表现美丽景象。
3.讨论法：学生分组讨论，合作完成作品。
4.评价法：学生互相评价，提高审美能力。
六. 教学准备1.图片：收集鄱湖地区的渔民生活和渔船风光的图片，用于教学展示。
2.视频：准备相关视频资料，帮助学生更好地了解课题内容。
3.画材：准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示鄱湖地区的渔民生活和渔船风光的图片，引导学生关注课题内容。
2.呈现（10分钟）教师通过视频资料，让学生更加直观地了解鄱湖渔歌的美丽景象。
3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，引导学生学会运用线条、色彩、构图等手段表现美丽景象。
学生在教师的指导下，进行绘画实践。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，合作完成作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（5分钟）学生互相评价，提高审美能力。
赣美版三年级美术上册《鄱湖渔歌》教案
赣美版三年级美术上册《鄱湖渔歌》教案赣美版三年级美术上册《鄱湖渔歌》教案教材分析：本课一我国第一大淡水湖——鄱阳湖引入学习主题，它通过渔民捕鱼的场景的表现，讴歌了渔民们欢畅、愉悦、热爱自己美好家乡的思想感情。
教学目标：知识目标：了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。
能运用绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的'欢乐场景。
情感目标：通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。
能力目标：能创造性地使用各种媒材来进行制作，提高动手能力。
教学重点：绘画中如何传达人物的心情以及如何让画面搭配得更完善。
教学难点：创造性地使用各种媒材来进行制作。
教学用具：水彩笔、废旧纸杯及废旧材料、双面胶、多媒体等。
教学方法：观察法、启发法、示范法教学流程:第1课时一、提问导课我们的祖国幅员辽阔，养育了一代又一代龙的传人，孕育了中华五千年的璀璨文化。
你们知道我国第一大淡水湖是在哪吗？老师拿一个废旧纸杯，提问：这个杯子能做什么你们看老师能做出什么？师用剪刀剪出一个小螃蟹，提问：老师是怎么剪出来的？我们一起来学一学吧！二、新课对了，就在我们江西的鄱阳湖。
鄱阳湖水域辽阔，鱼类品种繁多，湖畔土地肥沃，是我国著名的鱼米之乡。
你们想到那里去看看吗？1、看课件播放影像资料让学生认识鄱阳湖。
观赏渔民满载而归的情景，体会渔民的愉悦心情。
2、念儿歌你能编首儿歌描绘这里的景色吗?鄱阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼忙。
撒下一网又一网，鲜活的鱼儿装满仓。
3.欣赏优秀范画。
线描作品：《鱼儿肥》水粉画作品:《打渔归来》。
作品中画了哪些东西？说一说，这两幅画好在哪里？你喜欢哪一幅作品，为什么？4、画一画大胆发挥想象力，画一幅“鄱阳湖美景”。
评一评看谁的画面“最具创意”？1)在纸杯上画2)把画好的剪下来。
想一想，用纸杯还可以做什么？鱼。
2、大家来合作。
老师这有一幅大的“鄱阳湖美景”，请同学们把你们制作的鱼、蟹贴上来，好吗？学生制作，师巡视指导。
三年级上册美术说课稿-第15课 鄱湖渔歌丨赣美版
三年级上册美术说课稿-第15课鄱湖渔歌丨赣美版一、教学目标1.了解鄱湖渔歌的背景知识，并了解渔歌的表现方式和艺术技法。
2.通过欣赏、模仿和绘画实践，培养学生的审美能力和创造能力。
3.提高学生的艺术表现能力，培养学生的绘画习惯，丰富他们的生活经验。
二、教学重点1.渔歌的表现方式和艺术技法。
2.绘画实践的指导与辅导。
三、教学难点1.如何将渔歌的意境和情感表现在绘画作品中。
2.如何运用线条、色彩等元素表现渔歌的感情与情境。
四、教学内容1. 渔歌的背景知识鄱阳湖是中国最大的淡水湖之一，周边的人们有着深厚的渔文化。
渔歌，是渔民在钓鱼过程中随口唱出来，反映出他们的劳动场景、工作生活以及心境体验的一种形式。
它是鄱阳湖地区地方音乐和本土戏曲的重要形式之一，承载着当地人民的文化和情感。
2. 渔歌的艺术表现方式和技法渔歌的艺术表现方式和技法主要有三个方面：（1）节奏感渔歌的演唱有着独特的节奏感。
手摇乐器或者击打器具，配合舞步、拍掌声，表现出渔民辛劳工作的场景，让听众感受到自然和工作的韵律感。
（2）情感表现渔歌又有着浓厚的情感表现。
唢呐、笛子等乐器的吹奏，加上歌声抒发出渔民的喜怒哀乐、生活的苦乐，让人们感受到不同情境之下的情感变化。
（3）押韵渔歌的演唱中往往有很强的押韵，这不仅是为了美化语言，而且有助于唱出感人肺腑的情感，使歌曲更容易让人记住。
3. 课堂实践本堂课的实践部分主要包括两部分：欣赏和绘画实践。
（1）欣赏老师可以播放《鄱湖渔歌》音乐，向学生介绍渔歌、宣传鄱湖民歌的文化内涵，引导学生在赏识和欣赏中感受到渔民的生命力与情感的表达，并在听音乐时观察音乐形式，了解渔歌的表现方式和艺术技法。
让学生在音乐的陶冶下自由发挥，通过内心体验、表现渔歌的形象、情感和意境。
（2）绘画实践老师可以让学生观察图片中的渔民、渔船、水、鱼等元素，引导学生在绘画时注意形体、线条的运用，结合情感表达。
让学生发挥自己的想象力和创造力，形成自己的绘画语言。
三年级上册美术教学设计-第15课鄱湖渔歌丨赣美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解鄱阳湖的自然风光和渔民的生活，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 学习水彩画的绘画技巧，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
二、教学内容1. 欣赏鄱阳湖的自然风光和渔民的生活场景。
2. 学习水彩画的绘画技巧。
3. 创作一幅以鄱阳湖为主题的绘画作品。
三、教学重点与难点1. 重点：了解鄱阳湖的自然风光和渔民的生活，学会水彩画的绘画技巧。
2. 难点：如何将所学的绘画技巧运用到实际作品中，创作出具有个性和特色的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、绘画教材、水彩画具。
2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色板、抹布。
五、教学过程1. 导入：展示鄱阳湖的图片，引导学生欣赏，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍鄱阳湖的自然风光和渔民的生活，让学生了解家乡的特色。
3. 示范：教师现场演示水彩画的绘画技巧，讲解绘画步骤。
4. 练习：学生按照教师的要求，进行水彩画创作。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导。
六、板书设计板书设计如下：鄱阳湖的自然风光和渔民的生活水彩画的绘画技巧创作自己的作品七、作业设计1. 让学生回家后，观察家乡的自然风光和人们的生活，思考如何将所学的绘画技巧运用到实际作品中。
2. 完成一幅以家乡为主题的绘画作品，下节课进行展示和评价。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现，调整教学策略，以提高学生的绘画能力和观察能力。
同时，关注学生在绘画过程中对家乡环境的保护意识，引导他们热爱家乡、保护环境。
1. 导入：在导入环节，教师可以通过展示鄱阳湖的图片，让学生初步感受鄱阳湖的自然风光，引发学生的兴趣和好奇心。
同时，教师可以提出问题，如“你们知道鄱阳湖在哪里吗？”，“你们对鄱阳湖有什么印象？”等，引导学生积极参与课堂讨论，为后续的教学内容做好铺垫。
2. 讲解：在讲解环节，教师需要详细介绍鄱阳湖的自然风光和渔民的生活，让学生了解家乡的特色。
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《鄱湖渔歌》教案
教学目标：
1、了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。
能运用绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。
2、通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。
3、能创造性地使用各种媒材来进行制作，提高动手能力。
教学重点：绘画中如何传达人物的心情以及如何让画面搭配得更完善。
教学难点：创造性地使用各种媒材来进行制作。
教学用具：水彩笔、废旧纸杯及废旧材料、双面胶、多媒体等。
教学流程:
一、提问导课
我们的祖国幅员辽阔，养育了一代又一代龙的传人，孕育了中华五千年的璀璨文化。
你们知道我国第一大淡水湖是在哪吗？
二、新课
对了，就在我们江西的鄱阳湖。
鄱阳湖水域辽阔，鱼类品种繁多，湖畔土地肥沃，是我国著名的鱼米之乡。
你们想到那里去看看吗？
1、看课件，播放影像资料让学生认识鄱阳湖。
观赏渔民满载而归的情景，体会渔民的愉悦心情。
2、念儿歌你能编首儿歌描绘这里的景色吗?鄱阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼忙。
撒下一网又一网，鲜活的鱼儿装满仓。
3.欣赏优秀范画。
线描作品：《鱼儿肥》水粉画作品:《打渔归来》。
作品中画了哪些东西？说一说，这两幅画好在哪里？你喜欢哪一幅作品，为什么？
4、画一画大胆发挥想象力，画一幅“鄱阳湖美景”。
评一评看谁的画面“最具创意”？
你们看老师能做出什么？师用剪刀剪出一个小螃蟹，提问：老师是怎么剪出来的？我们一起来学一学吧！
1)在纸杯上画
2)把画好的剪下来。
想一想，用纸杯还可以做什么？鱼。
2、大家来合作。
老师这有一幅大的“鄱阳湖美景”，请同学们把你们制作的鱼、蟹贴上来，好吗？学生制作，师巡视指导。
作品评价。
学生自评。
你觉得哪只鱼蟹最好看，说一说为什么？
三、小结：我们为家乡富饶的鄱阳湖感到骄傲。