人教部编版一年级上册第课教学设计方案《比尾巴》
人教部编版语文一年级上册第6课《比尾巴》教案(第二课时
人教部编版语文一年级上册第6课《比尾巴》教案（第二课时）一、教学目标知识目标1.能够听懂课文内容，理解故事情节。
2.能够观察小动物的特点，比较它们的尾巴。
能力目标1.培养学生观察、比较、描述事物的能力。
2.提高学生的语言表达能力，培养学生的合作意识。
情感目标1.通过小动物的尾巴引发学生对自然界的热爱与好奇心。
2.培养学生爱护动物的意识。
二、教学重点与难点重点1.引导学生观察小动物的尾巴。
2.帮助学生理解比较的概念。
难点1.学生需要用简单的语言来描述小动物的特点。
2.让学生通过比较来发现事物的不同之处。
三、教学准备1.教学材料：课文《比尾巴》，图片或实物展示不同动物的尾巴。
2.教学工具：投影仪、黑板、彩色粉笔。
3.课堂环境：布置简洁，突出小动物相关的装饰。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或实物展示不同的动物，激发学生对小动物的兴趣。
2. 学习课文（10分钟）•课前先朗读一遍《比尾巴》，让学生感受故事情节。
•细读课文，引导学生理解小动物的尾巴有着不同的形状和功能。
3. 联想比较（15分钟）•引导学生用自己的语言描述不同小动物的尾巴，比如：“小老鼠的尾巴细长，兔子的尾巴圆圆的”。
•让学生自己联想比较其他动物的尾巴，培养观察和比较的能力。
4. 比较讨论（15分钟）•分组讨论，让学生与同伴分享自己的发现，讨论不同动物尾巴的作用。
•指导学生用书面语言总结自己的观察结果。
5. 课堂小结（5分钟）•总结本节课的学习内容，强调观察和比较的重要性。
•鼓励学生热爱动物，珍惜自然资源。
五、课堂延伸1.可以组织学生到校园或动物园观察真实的小动物。
2.通过制作手工来展示不同动物的尾巴形状。
3.让学生根据自己的想象，创作一则有关比较小动物尾巴的故事。
六、作业布置1.让学生回家观察家中宠物或野生动物的尾巴，并用简单语言描述。
2.完成一篇有关比较小动物尾巴特点的练习。
七、教学反思本节课突出通过观察、比较小动物的尾巴来培养学生的观察力和语言表达能力。
一年级上册语文教案《比尾巴 》人教(部编版)
一年级上册语文教案《比尾巴》人教（部编版）一、教学目标1.能听懂、会说故事中的人物和动物名词。
2.能正确理解故事的主要内容。
3.能学会对故事内容进行简单概括。
4.能够用简单的语言描述故事情节。
二、教学重点1.听懂、会说故事中的人物和动物名词。
2.理解故事的主要内容。
三、教学难点1.能正确概括故事的主要内容。
2.能用简单的语言描述故事情节。
四、教学准备1.教材《比尾巴》课文。
2.课文相关的图片或教具。
3.录音设备。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或教具引入教材故事的主要内容。
2.引导学生猜测故事的主要情节。
第二步：学习课文（15分钟）1.播放课文录音，让学生跟读。
2.解释生字词语，确保学生理解故事内容。
第三步：理解故事（15分钟）1.引导学生讨论故事中的主要人物和动物。
2.询问学生对故事内容的理解，帮助学生概括故事情节。
第四步：复述故事（10分钟）1.让学生用自己的话复述整个故事。
2.帮助学生纠正表达中的错误，提高表达能力。
第五步：拓展学习（10分钟）1.继续探讨故事中的主题和寓意。
2.引导学生扩展思维，联想到自己的生活和经历。
第六步：作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生复述故事，并在家中练习描述故事情节。
2.鼓励学生从不同角度思考故事中所传达的信息。
六、教学反思故事《比尾巴》是一个寓言故事，通过描述一只狐狸偷了一只兔子的胡萝卜而引发的故事情节，引导学生学会简单概括和描述故事。
在教学过程中，应该注重引导学生理解故事的寓意，帮助他们从故事中汲取启发和教益。
七、延伸阅读1.选择其他寓言故事进行阅读和分析。
2.学习并感受中国传统寓言故事的独特魅力。
通过本节课的教学，希望学生能够在理解故事的基础上，培养分析和表达能力，同时也能够从寓言故事中汲取智慧和道德启示，为其今后的学习和生活奠定坚实基础。
一年级上册语文教案6比尾巴人教(部编版)
培养观察能力
通过观察不同动物的尾巴 特点，培养了学生的观察 能力，同时加深了他们对 动物世界的认识。
不足之处
时间安排不够合理
在课堂教学过程中，时间分配不够合理，导致部分内容过于仓促 ，未能达到预期的教学效果。
互动环节不够充分
课堂互动环节相对较少，未能充分调动学生的学习积极性，影响了 课堂氛围。
部分学生参与度不高
情感目标
培养学生对动物的喜 爱之情，激发学生对 动物尾巴的好奇心和 探究欲望。
通过参与课堂活动和 小组合作，培养学生 的合作意识和团队精 神。
引导学生树立正确的 价值观，懂得尊重和 欣赏他人的优点和长 处。
02
CHAPTER
教学内容与步骤
导入新课
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示各种动物的尾巴图片，引导学生观察并提问：“这些动物的 尾巴有什么不同？”从而引发学生的好奇心，为后续课文的学习打下基础。
关注学生个体差异
针对不同学生的特点和学习需求，制定个性化的 教学方案，引导和鼓励他们积极参与课堂活动。
THANKS
谢谢
课文讲解
总结词
讲解生字、生词
详细描述
逐段讲解课文内容，重点讲解生字 、生词的发音、书写和意义，并引 导学生通过上下文理解词义。
总结词
分析课文结构
详细描述
讲解课文的结构，引导学生理解每段 的内容和作用，以及课文整体的意义 和目的。
总结词
朗读与模仿
详细描述
教师示范朗读课文，并引导学生模 仿，注意纠正学生的发音和语调， 培养学生的朗读能力。
部分学生在课堂活动中表现不够积极，参与度不高，需要进一步引 导和鼓励。
改进措施
1 2 3
优化时间安排
人教部编版语文一年级上册-6《比尾巴》教案
人教部编版语文一年级上册-6《比尾巴》教案一、教学目标知识目标1.能够理解故事内容，明白猫和老鼠之间的故事情节；2.能够正确朗读故事内容，提高语言表达能力；3.了解故事中的生字，积累词汇。
能力目标1.培养学生观察和推理能力；2.提高学生语言表达和朗读能力；情感态度目标1.培养学生爱护小动物的意识；2.培养学生关爱他人的品质。
二、教学重点和难点•教学重点：理解故事内容，积累生字。
•教学难点：培养学生观察和推理能力。
三、教学准备1.课件：故事图片和教案PPT；2.教具：幻灯片投影仪、小黑板、彩色笔等；3.材料：故事《比尾巴》的教材、生字表等。
四、教学过程1. 导入•利用图片引导学生对动物进行观察，然后导入故事《比尾巴》；2. 学习内容•学习《比尾巴》故事内容，理解故事情节；•学习生字，提高词汇积累；3. 操作实践•组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地感受故事情节；•练习朗读故事，提高语言表达能力；4. 拓展延伸•结合实际情景，引导学生思考故事中的道德意义；•开展相关主题讨论，培养学生思考能力。
五、练习与训练1. 课堂练习•老师朗读故事，学生跟读；•学生自读故事，感受故事情节；2. 课后作业•要求学生背诵生字；•要求学生进行故事复述；六、教学反思通过本节课的教学，发现学生对故事情节的理解能力有待提高，建议结合更多实际情境进行教学，提高学生思维的逻辑性和推理能力。
以上是本节课《比尾巴》的教案，通过细致的教学计划和活动安排，希望能够有效提高学生的语文素养，激发学生学习兴趣，促进学生个人发展。
小学一年级语文《比尾巴》原文及教学设计
【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。
⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⽐尾巴》原⽂及教学设计相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⽐尾巴》教学设计 谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像⼀把伞？ 猴⼦的尾巴长，兔⼦的尾巴短，松⿏的尾巴好像⼀把伞。
谁的尾巴扁？谁的尾巴弯？谁的尾巴好像⼀把扇？ 鸭⼦的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，孔雀的尾巴好像⼀把扇。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⽐尾巴》教学设计 ⼀、教学⽬标： 1、理解课⽂内容，认识动物尾巴的特点。
2、正确流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
⼆、教学重点： 认识动物尾巴的特点。
三、教学难点： 培养学⽣的发散思维。
四、教学准备： 教学课件、⽣字卡、动物头饰、录⾳带等。
五、教学课时： ⼀课时。
六、教学过程： （⼀）导⼊。
1、同学们，你们喜欢动物吗？今天我们⼀起去动物园看动物好吗？请同学们闭上眼睛，我们⼀起坐上去动物园的汽车（播放汽车的⾳乐）。
到了，请同学们坐好。
2、出⽰图⽚，问：动物园⾥有哪些动物？你们想知道它们尾巴的特点吗？ 3、今天我们⼀起来学习第3课《⽐尾巴》就能帮我们找到答案了。
请同学们齐读课题。
（⼆）初读课⽂。
1、请同学们把书打开到第3课，⼀边看书⼀边听录⾳范读课⽂，想⼀想这课有⼏⼩节？ 2、请同桌同学互相帮助来读课⽂，把⽣字读三次。
3、出⽰⽣字卡⽚，认读⽣字。
（开⽕车、齐读） 4、这篇课⽂有多少个⼩节？（有4个⼩节。
） （三）学习第⼆节。
1、请同学们齐读第⼀、⼆节，想⼀想：你知道了什么？ 2、贴动物图，问：这是第⼏节讲的？（第⼆节。
） 3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了？（它们的尾巴没有了。
） 4、出⽰动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这⾥，谁能帮它们找回⾃⼰的尾巴？ 5、你是怎样知道的？（猴⼦的尾巴是长的，兔⼦的尾巴是短的，松⿏的尾巴好像⼀把伞。
比尾巴教学设计 《比尾巴》教学设计(优秀4篇)
比尾巴教学设计《比尾巴》教学设计(优秀4篇)作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？为了让您对于比尾巴教学设计的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了4篇《比尾巴》教学设计，希望可以给予您一定的参考与启发。
《比尾巴》教学设计篇一【教学要求】１、认识１２个生字。
２、正确、流利地朗读课文，学习朗读问句。
３、了解一些动物尾巴的特点。
【教学重、难点】１、练习朗读和认字是本课教学重点。
２、读好问句是教学难点。
【教具准备】多媒体课件；动物图片。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣小朋友们喜欢动物吗？你喜欢哪些小动物？学生回答，要求说完整的话，带表情。
今天，动物园里可热闹了，有６个小动物要比赛，哪６个小动物呢？老师贴画，学生认，说出动物名称。
它们要比什么呢？板书课题。
学生读课题，老师指导轻声的读法。
这６个小动物想让小朋友去做裁判，谁愿意做？小动物说做裁判有个条件，那就是谁能借助拼音朋友以较快的速度读一读，记一记这一课的生字，就让谁做小裁判。
小朋友们快行动吧！（设计意图：根据低年级学生特点，创设情景，充分调动学生的好奇心和主动参与意识，把课堂还给学生，让学生在自己的舞台上发挥自已的优势。
）二、学习生字１、学生借助拼音自学生字。
２、小组合作学习认字。
３、（出示课件）生字检查。
（带拼音认读；去掉拼音认读，指导难认字，易错字。
）（设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，把学生的被动接受变为主动获取，鼓励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互交流，畅所欲言。
因为重点是借助生字学课文，所以生字只要求会认即可。
）三、学习课文过渡：小动物说你们真棒！可以做小裁判了。
１、指导疑问语气的读法小裁判们来看一看都有哪些比赛的项目吧？师贴出带拼音的六句问话：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴较好看？学生拼读。
8比尾巴教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册
提问回答：教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解情况，并及时给予反馈和解答。
创新教学：教师设计一些有趣的游戏或实践活动，如“动物尾巴猜猜看”、“尾巴的作用”等，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的创新能力和实践能力。
5. 课堂小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调重难点，提醒学生注意的知识点。
1. 导入部分：引导学生回顾已学的动物知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文朗读：带领学生朗读课文，熟悉课文内容。
3. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文中描述的动物尾巴的特点。
4. 生字词学习：教授课文中出现的新字词，加强学生的词汇积累。
5. 课后练习：布置相关的练习题目，巩固学生对本节课知识的理解和运用。
五、教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
情境创设：教师通过展示不同动物的尾巴图片，引导学生观察和描述，激发学生对动物尾巴的好奇心。
问题提出：教师提出问题，如“你们知道这些动物的尾巴有什么特点吗？”激发学生的思考和求知欲。
2. 讲授新课（15分钟）
课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美，同时引导学生关注课文中不同动物尾巴的特点。
3. 实践法：通过观察实物或图片，让学生更直观地理解动物尾巴的特点，提高学生的实践操作能力。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用多媒体课件，展示不同动物的尾巴图片，生动形象地帮助学生理解和记忆。
2. 教学软件：运用互动教学软件，进行朗读、问答等环节，提高学生的参与度和兴趣。
3. 实物教具：准备一些动物尾巴的模型或图片，让学生亲自触摸和观察，增强学生的直观感受。
内容讲解：教师围绕教学目标和教学重点，讲解课文内容，确保学生理解和掌握新知识。
第6课《比尾巴》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《比尾巴》年级：一年级科目：语文教材版本：人教部编版课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“比”、“尾”、“巴”等生字，理解词语的意思；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践，学生能够学会比较不同事物的特点；通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱之情，激发学生对语文学习的兴趣。
教学重点：学生能够正确认读生字，理解词语的意思；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：学生能够通过观察、模仿、实践，学会比较不同事物的特点。
教学准备：课文录音、生字卡片、图片、黑板、粉笔。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示一张动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称。
2. 教师引导学生说出动物的尾巴的特点，如长短、形状等。
3. 教师板书课题《比尾巴》，引导学生跟读课题。
二、新课学习（20分钟）1. 教师播放课文录音，学生跟读课文。
2. 教师引导学生自读课文，并圈出生字。
3. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解生字的意思。
4. 教师引导学生观察课文中的图片，理解词语的意思。
5. 教师引导学生模仿课文中的语言，进行口语表达练习。
三、课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固生字和词语。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师引导学生复习上节课的学习内容，认读生字。
2. 教师引导学生说出动物的尾巴的特点。
二、新课学习（20分钟）1. 教师引导学生观察课文中的图片，比较不同动物的尾巴的特点。
2. 教师引导学生模仿课文中的语言，进行口语表达练习。
3. 教师组织学生进行小组合作，比较不同事物的特点。
4. 教师引导学生进行课堂小结，总结本节课的学习内容。
三、课后作业（5分钟）教师布置课后作业，要求学生回家后向家长介绍本节课的学习内容。
教学评价：1. 学生能够正确认读生字，理解词语的意思。
《比尾巴》第一课时教学设计
《比尾巴》第一课时教学设计一、教材分析《比尾巴》这篇课文是部编版小学语文一年级上册的一篇课文。
这是一首充满儿童情趣的儿歌，通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点。
语言通俗易懂，欢快活泼，能激发学生的学习兴趣，同时让学生了解动物尾巴的特点。
二、学情分析一年级的学生年龄小，活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
他们在学习上以形象思维为主，注意力难以长时间集中。
经过一段时间的学习，学生已经具备了一定的拼音认读和汉字书写能力，但对于理解课文内容和掌握语文知识还需要进一步引导和培养。
三、教学目标1、认识“比、尾、巴”等 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁。
会写“长、比”等 4 个字和竖提 1 个笔画。
2、正确朗读课文，读好问句的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识 11 个生字和 2 个偏旁，会写 4 个字和 1 个笔画。
（2）正确朗读课文，读好问句的语气。
2、教学难点了解一些动物尾巴的特点。
五、教学方法讲授法、直观演示法、练习法、游戏法六、教学准备1、多媒体课件2、生字卡片3、动物图片七、教学过程（一）导入新课1、谈话导入：同学们，今天老师要带大家去一个有趣的地方——动物王国。
在那里，动物们正在举行一场比尾巴大赛，让我们一起去看看吧！2、板书课题：比尾巴（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文中有哪些动物参加了比尾巴大赛？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
3、指名回答参加比尾巴大赛的动物有哪些。
（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）（三）学习生字1、出示生字卡片，指名认读，正音。
2、讲解生字的读音、结构、偏旁和组词。
（1）“比”：读音“bǐ”，独体字，组词“比较、对比”。
（2）“尾”：读音“wěi”，半包围结构，偏旁是“尸字头”，组词“尾巴、尾部”。
（3）“巴”：读音“bā”，独体字，组词“下巴、尾巴”。
（4）“谁”：读音“shuí”，左右结构，偏旁是“言字旁”，组词“谁的、是谁”。
部编版一年级《比尾巴》教学设计模板（精选6篇）
部编版一年级《比尾巴》教学设计部编版一年级《比尾巴》教学设计模板（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的部编版一年级《比尾巴》教学设计模板（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
部编版一年级《比尾巴》教学设计1一、教材说明这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。
全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
儿歌共四节。
第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。
两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。
这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。
这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。
有的尾巴弯，有的尾巴扁。
还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。
学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。
学习难点是读好问句。
二、教学要求1、认识12个生字，会写云、公、车3个字。
认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
学习朗读问句。
3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。
三、教学时间2课时四、媒体使用课件第一课时一、教学要求1、能流利、有感情地朗读课文。
2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。
会写云、公、车。
二、教学过程(一)趣味揭题，学习生字1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。
它们比什么呢、2、教师当堂板书课题。
引导学生认识比尾巴三个生字。
(二)初读课文，整体感知1、教师范读全文。
2、请同学们自由朗读课文，注意读准字音。
(教师巡视，注意个别指导。
)3、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。
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《比尾巴》教学设计
教学目标：
1、认识11个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
读好问话的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
教学重、难点：
1、认识11个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
读好问话的语气。
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭示课文题目。
1、识字游戏——“摸尾巴”。
（1）导言：小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们一起来做个游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……
（预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？）
（2）导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？（动物）你知道哪些小动物有尾巴呢？（学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。
）
（3）小结：小朋友们知道的知识可真多，知道这么多有尾巴的小动物。
2、随机识字。
（1）我们一起来看“尾巴”这个词。
（板书：尾巴）谁来读一读这个词？
（2）指导学生观察拼音。
发现“巴”没有声调，要读轻声，我们要把“巴”读得又轻又短。
3、导学：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们还进行了一场比赛呢！它们要比什么呢？
（板书：在“尾巴”前加上“比”）
4、认读课文题目。
（1）指名读课文题目。
（2）导学：我们不仅要读准这三个字的音，还要记住它们的形，谁跟大家说一说有什么好办法记住它们？
二、初读课文，识记生字。
1、导学：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！
2、提出自读要求：
（1）大家读课文时注意看旁边的插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。
（2）把参加比赛的小动物的名字用横线画出来，借助拼音多读几遍。
3、学生看图，借助汉语拼音自由地轻声读课文。
4、教师引导学生交流参加比赛的小动物。
（1）根据学生的回答，出示带拼音的词语和动物的图片。
（2）你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！
（3）播放小动物们的话，并依次出现小动物的名字，请学生大声说出它们的名字。
（齐说、指名说）
5、去掉图片认词语。
导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？（自由读、齐读）
6、去掉拼音开火车读小动物的名字。
组织学生争当小老师教学生读。
7、开动脑筋识字：
（1）导言：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，开动小脑筋，你想记哪个字？
（2）学生自由读生字，交流识记方法。
三、再读课文，随文识字。
1、提出阅读要求：
（1）在课文中画出会写字和会认字，把要求会认的字多读几遍，想办法记一记。
（2）想一想儿歌主要讲了什么内容。
2、学生按要求再次自由读课文。
3、组织学生同桌之间互相交流展示。
（1）同桌轮流读，相互正音。
（2）读得好的地方互相学习，不太好的地方一起改进。
4、指名读课文，交流儿歌的主要内容。
5、指名分段读文，随文识记生字。
（1）识记“短、扁”。
①对比“长”认识“短”，对比物体形状认识“扁”。
②给“短”扩词：短发、短裙、短袜、长短。
③用“扁”练习说话：鸭子的尾巴是扁的，嘴巴也是扁的。
（2）识记“最”。
①加一加的方法：上面一个日字头，下面一个“耳”的变形，再加一个“又”。
②用字谜识记“最”：日在耳上站，又在耳边睡。
6、做游戏，巩固生字。
7、齐读课文。
四、辨认字形，指导写字。
1、导言：我们已经成功地认识了11个生字宝宝，还有4个生字宝宝要跟我们交朋友。
你们有信心写好它们吗？
2、出示“我会写”的字。
认读、组词。
3、观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。
4、指导书写，示范并且强调生字的笔顺。
5、学生按笔画描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。
6、评议。
第二课时
一、复习字词，导入新课。
1、导言：今天老师请大家认识一位朋友——聪明猴。
让我们跟它打个招呼吧！
2、出示聪明猴的话：
人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特别棒，今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明，学过的东西是不是都记住了。
3、导学：现在我们就来检验一下上节课学习的内容吧！
（1）听写字词。
（2）导学：到底有哪些动物参加了比赛呢？（指名回答，教师在黑板上贴上相应的图片。
）
①学生认读小动物的名字，并贴到对应的图片下面。
②指导学生用一句话来表达：
句式：参加比尾巴的有__________________，有________________，有
________________，还有__________________。
二、细读对话，理解内容。
1、导学：这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们翻开课本，大声朗读课文。
2、师指导学习认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。
3、认识问号，学会读问句。
（1）请四名同学来读课文，每人读一节，其他的同学要仔细听，认真看，用心想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔作记号。
（2）指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。
（3）组织学生汇报，教师相机指导。
4、学习答句，理解内容。
（1）导问：你们能回答出刚才的问题吗？（根据学生的回答，显示相应的句子，出示板书。
）
（2）展示有关图片，帮助学生理解。
①出示有关松鼠的资料，帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。
用“好像”说话，了解打比方的手法。
②出示有关孔雀的资料，帮助学生理解“孔雀的尾巴最好看”。
用“……最……”说话。
③通过做动作的方式，让学生理解“扁”。
5、指导学生有感情地朗读。
（1）在这篇课文中，你最感兴趣的是哪个问题？和你的同桌对读一下。
一个问，
一个答。
（2）指两名学生分别读问句和答句。
（3）评价读的情况。
（4）小结：①问号要读出疑问的语气；②要将动物尾巴的特点表现出来；③轻声要读好。
（5）生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读，推荐读。
三、巩固字词，熟读成诵。
1、背诵课文。
先自己背背，再同桌互背。
2、游戏：找尾巴。
（1）（展示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。
）导言：小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物的尾巴却不见了，它们可伤心了，同学们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？
（2）提出活动要求。
①说说这些动物的名称，复习已学的生字。
②说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。
③添画动物的尾巴，画好之后同学之间互相交换看一看，夸夸别人的画。
还可以选择自己最喜欢的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。
教学反思。