【教育资料】小学语文《南京长江大桥》教学设计资料
《南京长江大桥》优秀教案
《南京长江大桥》优秀教案一、教学目标1.让学生了解南京长江大桥的历史背景、建筑特点及其在我国桥梁建筑中的地位。
2.培养学生通过观察、分析、实践等方法，探究南京长江大桥的科学原理。
3.提高学生对我国桥梁建筑文化的认识和自豪感。
二、教学重难点重点：南京长江大桥的建筑特点及其在我国桥梁建筑中的地位。
难点：南京长江大桥的科学原理和设计理念。
三、教学准备1.教师准备：南京长江大桥的图片、视频、资料等。
2.学生准备：预习课文，了解南京长江大桥的基本情况。
四、教学过程（一）导入新课1.教师播放南京长江大桥的图片和视频，引导学生关注这座雄伟的桥梁。
2.学生分享预习成果，简要介绍南京长江大桥的基本情况。
（二）自主学习1.学生阅读课文，了解南京长江大桥的历史背景、建筑特点。
2.学生分组讨论，探讨南京长江大桥在我国桥梁建筑中的地位。
（三）课堂探究1.教师提问：南京长江大桥的建筑特点有哪些？2.学生回答：南京长江大桥的建筑特点包括：双层桥梁设计、悬索桥结构、高强度钢材应用等。
3.教师引导学生进一步分析：这些特点如何体现南京长江大桥的科学原理和设计理念？（四）案例分析1.教师展示南京长江大桥的剖面图，引导学生观察并分析其结构特点。
2.学生分组讨论，探讨南京长江大桥的设计原理。
（五）实践操作1.教师引导学生设计一座小型桥梁，要求学生运用南京长江大桥的设计理念。
2.学生分组设计，教师巡回指导。
2.学生分享学习收获，表达对南京长江大桥的敬意和自豪感。
3.教师布置作业：查阅资料，了解其他著名桥梁的建筑特点及其在我国桥梁建筑中的地位。
五、课后作业1.查阅资料，了解南京长江大桥的历史背景、建筑特点及其在我国桥梁建筑中的地位。
六、教学反思本节课通过图片、视频、资料等多种形式，引导学生了解南京长江大桥的历史背景、建筑特点及其在我国桥梁建筑中的地位。
通过课堂探究、案例分析、实践操作等环节，培养学生观察、分析、实践的能力。
学生在课堂上的表现积极，参与度高，达到了预期的教学效果。
《南京长江大桥》教学设计
《南京长江大桥》教学设计《南京长江大桥》教学设计1教学目的要求：1、学会本课的17个生字及其组成的词语，理解其他新词语。
2、结合插图，理解课文内容，学习作者观察事物的方法。
3、以第1自然段为例，指导学生着重理解句子之间的联系。
4、引导学生理解比喻句和引用诗句。
5、有感情地朗读课文。
背诵指定的课文。
6、了解南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥意义，激发学生对祖国建设成就的自豪感，培养热爱社会主义祖国的思想感情。
教学重点难点：本课的教学重点，一是结合插图和重点词句理解南京长江大桥的雄伟壮丽，二是着重弄清课文第1自然段中句与句之间的关系。
教学难点是理解引用诗句的含义。
教学思路：本文的教学步骤是：初读课文，掌握生字读音，了解全文的大体内容；细读课文，具体理解词句的意思及各段课文内容；精读课文，概括全文的主要内容并体会思想感情；综合训练，熟读课文并背诵第1自然段，掌握生字字形并读写有关词语。
细读、精读课文这两步，运用“读――议――导――练”的方法，引导学生积极思考，理解词句与自然段的意思及其联系。
在学习课文的过程当中，引导学生结合插图理解有关词句和课文内容，获得真切的认识。
对于意思相近的词语，如“挺立”、“耸立”，采用比较法理解；对于难懂的词语，如“天堑”、“通途”，运用对比法理解。
教学各段课文注意防止平均用力。
要以第1自然段为例，引导学生在理解句子意思的基础上，分析句子之间是怎样联系起来的，以突出连句成段的训练重点。
教学资料：南京长江大桥，位于江苏南京市下关和浦口之间，跨越长江，是我国自行设计和建造的铁路公路两用的双层铁桁梁桥。
铁路桥全长6772米，双轨。
公路桥全长4589米，宽19.5米。
正桥长1577米，有10孔钢梁，跨度除江北第1孔为128米外，其余均为160米。
江中桥墩9个，高约80米，扎根在江底岩盘上。
正桥两端各有桥头堡一对，高70米。
公路桥两侧人行道各宽2.25米，两岸公路引桥由富于民族特色的双曲拱桥组成。
浙教版小学语文第六册教案2 南京长江大桥
浙教版小学语文第六册教案2南京长江大桥一、教学内容本节课程主要内容为“南京长江大桥”，介绍南京长江大桥的建设、造型和历史背景等知识点。
二、教学目标1.了解南京长江大桥的背景和制造过程；2.学会掌握描述关键词语的用语能力；3.培养团队合作意识和创造性思维。
三、教学重点1.了解南京长江大桥建设过程；2.学会掌握描述关键词语的用语能力。
四、教学难点培养团队合作意识和创造性思维。
五、教学方法课堂讲解、小组讨论、团队合作、总结讲评。
六、教学过程1.导入引导学生思考，了解桥到底是什么，桥的作用在哪里。
2.输入新知识点1.展示图片，介绍南京长江大桥的前身和修建背景，了解下文将介绍的内容。
2.穿越设计大赛意义和结果，在激励学生对于创新思维和设计的积极性之间桥梁。
同时也为文章主题做了铺垫。
3.介绍南京长江大桥的形状、材料、耐用性等基本技术信息，让学生对设计的细节和复杂度有一个直观的认知。
3.练习1.分成小组，让每组根据自己的理解手绘一幅南京长江大桥的草图。
2.小组讨论，互相展示自己对于南京长江大桥的理解。
3.对于理解不同或有争议的部分进行讨论，通过讨论进一步加深对于南京长江大桥的认识。
4.总结复习1.各组分享自己的作品，给其他组评价。
2.让学生分享他们的学习体验，及时发现他的不足之处。
七、教学体会南京长江大桥的建设对于中国的现代化建设起到了非常大的推动作用，同时南京长江大桥也是我国在国际舞台上展示优秀桥梁工程技术水平的重要标志之一。
通过对于南京长江大桥的学习，学生们可以了解到优秀的设计和工程是如何落地实现的，获得更好的知识体验和销售观念，以激发他们自己的创新思维能力，从而为青少年扩展视野，展示优秀的个性，成为一个成熟和有思想的人。
《南京长江大桥》教学设计
让学生自行设计一段关于南京 长江大桥的解说词，培养语言
表达和写作能力。
让学生通过小组合作，制作一 张关于南京长江大桥的手抄报 ，提高团队协作和创新能力。
让学生通过实地考察或网络调 查，了解一座现代桥梁的建设 过程和特点，培养探究和实践
能力。
归纳小结
总结南京长江大桥的重要性和意 义，强调民族自豪感和爱国主义
精神。
回顾本节课所学内容，帮助学生 巩固记忆和理解。
引导学生思考如何将所学知识应 用到实际生活中，培养解决问题
的能力。
05
作业布置与教学反思
作业布置
作业一
请学生回家后，通过查阅资料或 采访长辈，了解自己家乡的桥梁 建设历史，写一篇关于家乡桥梁
的小短文。
作业二
请学生利用课余时间，实地考察南 京长江大桥，并记录下自己的观察 和感受，形成一篇游记。
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《南京长江大桥》教学设计
汇报人： 2023-12-26
目 录
• 教学目标 • 教学内容与学情分析 • 教学重难点与教学方法 • 教学过程 • 作业布置与教学反思
01
教学目标
知识目标
了解南京长江大桥的 历史背景和建设过程 。
了解中国现代桥梁建 筑的发展历程和技术 特点。
掌握有关桥梁工程和 建筑结构的基本知识 。
如何培养学生的爱国主义情感和民族 自豪感。
如何帮助学生更好地领悟文章的写作 技巧和表达方式。
教学方法
讲授法
教师通过讲解、阐述等方式， 向学生传授知识，帮助学生理
解文章内容。
讨论法
教师组织学生进行小组讨论， 引导学生积极思考、交流观点 ，培养学生的思维能力和表达 能力。
《南京长江大桥》教案设计范文
《南京长江大桥》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 让学生了解南京长江大桥的历史背景、建设过程和成就。
2. 培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感。
3. 提高学生对我国桥梁工程的认识和自豪感。
二、教学内容：1. 南京长江大桥的历史背景。
2. 南京长江大桥的建设过程。
3. 南京长江大桥的成就及意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：南京长江大桥的历史背景、建设过程、成就及意义。
2. 教学难点：南京长江大桥的建设过程和技术特点。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解南京长江大桥的历史背景、建设过程、成就及意义。
2. 图片展示法：展示南京长江大桥的图片，帮助学生形象地了解大桥的外观和结构。
3. 视频播放法：播放南京长江大桥的建设过程和成就的视频，增强学生的直观感受。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍南京长江大桥的历史背景，引发学生兴趣。
2. 讲解南京长江大桥的建设过程：详细讲解南京长江大桥的建设过程，包括设计、施工等方面的内容。
3. 讲解南京长江大桥的成就及意义：阐述南京长江大桥在我国桥梁工程中的重要地位和意义。
4. 展示南京长江大桥的图片和视频：让学生直观地了解南京长江大桥的外观和结构，感受其雄伟壮观。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调南京长江大桥的历史背景、建设过程、成就及意义。
6. 作业布置：让学生课后搜集有关南京长江大桥的资料，加深对大桥的了解。
六、教学拓展：1. 比较南京长江大桥与其他著名桥梁的异同，如武汉长江大桥、重庆长江大桥等。
2. 探讨南京长江大桥在当今社会的价值和意义。
七、教学互动：1. 学生分组讨论：分组探讨南京长江大桥的建设过程和成就。
2. 分享讨论成果：各组代表上台分享讨论成果，其他学生可进行补充和评价。
八、情感态度与价值观：1. 培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感。
2. 引导学生尊重科学、尊重事实，培养严谨的治学态度。
九、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对南京长江大桥历史背景、建设过程、成就及意义的掌握程度。
浙教版小学语文第六册教案2 南京长江大桥
浙教版小学语文第六册教案2南京长江大桥
一、教学目标
1.了解南京长江大桥的背景和重要性；
2.学习相关的词汇和知识；
3.培养学生的阅读理解能力。
二、教学内容
1.南京长江大桥的背景介绍；
2.相关词汇的学习；
3.阅读《南京长江大桥》一文；
4.阅读理解练习。
三、教学重点
1.了解南京长江大桥的背景和重要性；
2.学习相关的词汇和知识。
四、教学步骤
1.导入
引入《南京长江大桥》的话题，询问学生对大桥的了解程度，激发学生的思考和兴趣。
2.讲解
通过PPT展示南京长江大桥的照片和背景介绍，让学生了解南京长江大桥的历史和地位。
3.词汇学习
讲解与南京长江大桥相关的词汇，包括“悬索桥”、“设计师”、“竣工”等，对每个词汇进行解释和示例。
4.阅读理解
让学生阅读《南京长江大桥》一文，并回答一些问题，检验学生对文章的理解和词汇的运用。
5.小组讨论
将学生分为小组，让他们讨论南京长江大桥的重要性和影响，并将自己的想法展示给全班。
6.巩固练习
布置相关的练习题，要求学生运用文章中的词汇和知识进行填空和解释，巩固所学内容。
7.总结
让学生总结今天学到的知识和体会，提问一些问题，进一步巩固学生的理解和记忆。
五、教学反思
此教案在教学目标的设定上比较具体，但是在教学过程中，可以适当增加互动环节，增加学生的参与度。
同时，可以通过多媒体辅助教学，更加直观地展示南京长江大桥的历史和特点，增加学生的学习兴趣和记忆效果。
在巩固练习环节，可以设计更多形式的题目，如选择题、判断题等，以满足不同学生的学习需求。
小学二年级语文《南京长江大桥》教学设计
小学二年级语文《南京长江大桥》教学设计
第一课时
教学目标：
1、认识南京长江大桥，初步感受大桥雄伟壮丽的特点。
2、学会15个生字及新词，2个多音字。
练习给多义字据词定义。
3、通读全文。
教学重点、难点：
1、重点：练习据词定义。
学习积累一些词语
教学准备：课文朗读录音，课件
教学过程：
一、谈话激情,引导学生入文
(1)说说中国最长的江名称.
(2)简介：中国人们南北交流,要过长江,自古以来都用了哪些方法?
(3)在所有长江大桥中,南京长江大桥是让中国人们最感骄傲的一座桥。
看图，观赏体验。
二、初读课文，整体感知
1、边听课文录音，边看录象：游览南京长江大桥。
2、说说自己的感受：这是怎样一座桥？。
2024年浙教版小学三年级语文下册《南京长江大桥》教案
1.“仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面”的意思和这样比方的作用。
2.公路两侧，宽阔，穿梭似的，别说明作者是怎样观看大桥的。要学生据此划出本段写作思路示意图。
读3——8句，说出第3句和后5句的关系。
（3）小结概括：
说出这段课文内容概要：介绍作者在引桥上看见的大桥全貌。
(3)默读课文。思考：这一自然段的主要内容是什么？议论后概括：这一自然段写了“我”看了南京长江大桥后的感受，为人民群众的伟大力量感到高兴和自豪。
三、精读课文。
1.默读全文，回想各自然段大意。
2.概括全文的主要内容。
（写了“我”参观南京长江大桥的所见、所闻和所感，写出了南京长江大桥的雄伟壮丽。）
3.学了这篇课文，你有什么想法？
2.说说第1自然段的大意。
二、细读课文。
1.学习第2自然段。
(1)默读课文；思考：这一自然段主要写了什么？
(2)回答。
(3)课文中写“我”的观察点是一处吗？请划出有关的句子，读一读。
(4)“我”在走近正桥的过程中，看到了什么？
(5)议论——引导。
工农兵塑像、桥头堡、红旗、玉兰花灯柱，联系插图让学生认识；对比喻句要认真引导理解。
（看到和听到的情景；大桥雄伟。）
扁舟：小船。
时起时伏：一会儿升起来，一会儿落下去。
侧耳倾听：形容集中注意力听的样子。
呼啸而过：本课指火车发出长而高的声音迅速通过。(10)自由朗读课文；思考：这一自然段的主要内容是什么？
议论后概括：这一自然段写了“我”在桥上看到和听到的情景，南京长江大桥既雄伟又壮观。
2024年浙教版小学三年级语文下册《南京长江大桥》教案
浙教版小学三年级语文下册《南京长江大桥》教案 1
教学目标：
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【教育资料】小学语文《南京长江大桥》教学设计资料
（一）知识教学点
1.学习本课生字、新词，进一步学习比喻句，体会比喻的好处。
2.了解课文是按怎样的顺序介绍大桥的，学习作者的观察方法。
3.有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
（二）能力训练点
1.训练学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2.培养学生有顺序仔细观察事物的能力。
（三）德育渗透点
让学生了解南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，体会我国劳动人民有着无穷的智慧和力量，增强学生的强烈的爱国主义情感。
二、重点、难点及解决办法
（一）重点、难点
1.了解南京长江大桥的外观、结构和作用。
2.弄清课文第一、二自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。
（二）解决办法
1.充分利用录像、投影，并和语言文字相结合，让学生了解大桥的外观、结构和作用。
2.在理解一、二自然段时，通过谈、看、画、想、议等，先弄懂每句话所表达的意思，再引导学生理解叙述顺序，看清句与句是怎样联系起来的。
三、课时安排
3课时。
四、学生活动设计
（一）在教师引导下按由近及远的顺序观察。
（二）学生自学生字词，初读课文。
（三）结合导读与课后思考题，找出不懂的问题作上记号，相互讨论交流。
（四）有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
五、教具准备
（一）介绍南京长江大桥的录像片及投影片。
（二）配有音乐的朗读课文的磁带。
（三）电视、录像机、录音机、投影仪。
六、教学步骤
第一课时
（一）师生谈话，导入新课。
你见过大桥吗？说说自己见过的大桥的样子。
（学生自由发言）今天，我们来看一看我国着名的南京长江大桥。
（板书课题后放录像）
（二）看图说话，了解大桥。
1.南京长江大桥怎么样？（十分雄伟壮丽）和我们平时看到的大桥有什么不同？（铁路、公路两用桥，有正桥、引桥，桥非常大。
）
2.仔细观察图画，了解大桥结构特点。
（1）这幅图，首先映入我们眼帘的是什么？（雄伟壮丽的南京大桥横跨在江面上）
（2）大桥有几个桥墩？（九个）桥墩怎么样？
（3）桥身给你什么感觉？
（4）桥面怎样？（教师引导学生有顺序地观察）
（5）桥的两侧都有些什么？（引导学生按由近及远的顺序观察）
3.教师介绍。
南京长江大桥是铁路、公路两用桥。
铁路桥全长6772米，公路桥全长4589米，正桥长1577米。
大桥建成后，火车、汽车南来北往。
南京长江大桥是世界建桥史上的奇迹。
（三）课文是怎样把这雄伟壮丽的南京长江大桥描写下来的呢？
教师读课文，学生注意生字词。
（四）按提纲，自学课文，教师有重点地检查指导。
（五）交流自学情况。
塑像：本课指雕成的人物群像。
顶端：最上面。
扶着：（动作演示）
滔滔江水：滔滔，形容大水滚滚向前的样子。
江水滚滚向前流去，就可以说江水滔滔。
滔，右上是，下边是臼。
浩浩荡荡：水面广大的样子。
天堑变通途：堑，壕沟。
长江就像天堑，阻隔了两岸交通。
通途，大道。
架起了长江大桥，大桥就成为通畅的道路，可以人来车往。
（六）布置作业。
1.读写生字新词。
2.练习朗读课文。
第二课时
（一）导入新课。
上节课，我们自学了课文，初步了解了课文内容，学习了字词，这节课继续学习这篇课文。
（二）指名读课文，思考以下问题，学生整体感知课文。
1.这篇课文作者是分几段来写南京长江大桥的？（桥墩、桥身、火车道、公路等方面）
2.每段主要写的是什么呢？（板书：远看、近看、想）
（三）讲读课文第1自然段。
1.投影出示问题，学生自学。
（1）这一段共有几句话？
（2）你觉得作者笔下的大桥怎么样？请画出课文中的一句话。
（大桥在明媚的阳光下显得十分壮丽。
）（板书：壮丽）
（3）作者是怎样具体地描写大桥壮丽的呢？把第1自然段的有关句子找出来。
（47）句）
2.讨论交流自学情况
（1）理解第4句。
①波浪滚滚是什么意思？②在波浪滚滚的江水中桥墩怎样？
③作者说桥墩是什么样的？
④这句话是写波浪还是写桥墩？为什么？
⑤教师总结：这一句是用桥墩的巨大和稳固来显示长江大桥的壮丽的。
⑥指导朗读第4句。
（2）理解第5句。
①第5句是写什么？作者用什么比喻大桥的桥身？（板书：桥身）
②边看投影边思考，作者为什么说仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上？（板书：巨龙卧）
（因为大桥是用钢铁建成的，而且又宽又长，正桥连接着引桥的形状，像一条龙，所以作者才这样比）
③教师小结：这句把大桥比作钢铁巨龙，就具体地写出了大桥又宽又长，十分壮丽的特点。
④指导朗读这句话。
（3）理解6、7两句。
①请同学们自由读最后两句，看一看大桥的桥面分几层？
②结合看图想想，大桥的上下两层各怎么样？
（从画面上看，桥面铺着双轨，两列火车能同时对开，可以体会到桥面很宽阔，公路桥上行人车辆穿梭似的来来往往，知道桥上特别宽阔）
③联系穿梭这个词语谈得更具体些。
（穿梭指织布的梭子穿来穿去，来回活动，穿梭似的是形容来来往往的人、车辆特别多，说明桥面特别宽阔）（板书：宽阔）
④小结：这两句作者通过写桥面的宽阔来讲南京长江大桥的壮丽。
⑤指导朗读这两句话。
（4）下面我们连起来看，写大桥十分壮丽的句子，句与句之间是怎么联系起来的呢？（作者先总的说大桥十分壮丽，然后从桥墩稳稳地托住桥身，桥身仿佛像一条钢铁巨龙卧在大江上面，桥面特别宽阔这几方面来具体说明大桥是如何壮丽的）
（5）作者是按怎样的顺序观察大桥的？（从下往上）
（6）下面请同学们边看投影，边听录音，体会大桥的壮丽。
（7）作者是在什么样的天气情况下参观大桥的？
（8）作者在天气格外好的情况下来看南京长江大桥，心情会是什么样的？
（9）指导朗读第一自然段。
（10）指导背诵第一自然段。
（11）总结：这一段作者是写从远处看大桥的，远看大桥怎么样？（十分壮丽）那么近看大桥怎样呢？下节课再继续学习第二自然段。
（四）布置作业。
1.背诵课文第1自然段。
2.读句子，注意带点的词语，体会比喻句的好处。
（1）正桥连着22孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。
（2）宽阔的公路上行人车辆穿梭似的来来往往。
第三课时
（一）指名朗读，背诵第一自然段。
（二）学习第二自然段。
读课文，看画面思考讨论：
1.第二段作者是在哪儿观察大桥的？找出有关词语。
（板书：近看）
2.作者近看正桥看到了什么？各有什么特点？这说明了什么？（壮丽）（板书：塑像挺立桥头堡耸立玉兰花灯柱整齐）
3.如果把一对对玉兰花灯柱，像等候检阅的队伍，站得整整齐齐一句话中的像等候检阅的队伍去掉，看意思有什么不同？这样写有什么好处？（这样写更具体、更形象）
4.作者走进正桥是按怎样的顺序观察的？（由近及远）
5.作者来到正桥上，看到了什么？听到了什么？这说明了什么？
（1）在大桥上远望江面，江面上的轮船像一叶叶扁舟。
由于大桥很高，又是站在大桥上远望江面，所以轮船就显得很小了，实际上作者是突出写大桥的高大，大桥的壮丽。
（2）作者来到正桥上听到了火车呼啸的声音。
（板书：听火车呼啸）也突出了大桥的壮丽。
6.教师小结：这一段作者通过叙述自己在正桥上看到的听到的来讲近看南京长江大桥十分壮丽。
7.指导朗读第二自然段。
（三）学习第三自然段。
指名读第3自然段后思考讨论：
1.滔滔、浩浩荡荡各是什么意思？第一句话是什么？
2.作者面对浩浩荡荡的江水想到了什么？怎样才叫征服了？
3.天堑是什么？（联系课文内容理解，天堑指长江。
）
为什么自古以来就把长江称作天堑呢？（作者向我们展示了长江水势浩大、水流湍急的壮观景象，这样想在长江上架桥真是太难了，所以，自古以来，长江就被称作天堑）
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