把掌声分给她一半 (2)
经典课件：把掌声分给她一半
暗礁(jiāo) ：比喻潜在的障碍或危险。
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11
本文主要写了什么内容？
本文记叙了女排队长孙晋芳的 事迹，赞美了她球技高超和刻苦训练， 勇于拼搏的精神及了解队友、 与队友配合默契。
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12
文中主要写了孙晋芳的哪些事例？
1.技艺高超。 2.苦练球技 3.开阔心胸。 4.了解配合。
这些事例可以看出孙晋芳怎样的体 育精神？文中哪些语句可以体现出来？
惊心动魄 无边无垠 从容不迫
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10
一锤(chuí)定音：比 最喻 后凭 决某 定个 下人 来一 。句话把事情 从容不迫(pò)：做乱事 。得心应手，不紧张、不慌 眼花缭(liáo)乱： 看到纷繁或新奇的东西而使
眼睛发花，感到迷乱。
梦寐(mèi)以求：睡 形梦 容中 愿还 望在 十寻 分找 迫追切求。，
团结
拼搏奋进
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13
• 作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度 评价的？
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14
如果把中国女排姑娘们比为一颗颗璀璨的珍珠， 那么，孙晋芳就是一条闪闪发光的金线，把颗颗珍 珠串连在一起，中国女排才成为闪耀着奇光异彩的 战斗集体。
这个比喻很好，类似的比喻你也能写两个吗？ 如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳_____ __________________________________。 如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳___ _____________________________________。
把 掌 声 分 给 她 一
半
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1
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2
本文选自鲁光的报告文学《中国姑 娘》，发于1981年，作者沿着中国女 排的足迹，记录了她们遭受挫折时的 苦闷，夺得胜利后的欢乐和激荡在她 们心中的对祖国、对人民的挚爱，介 绍了她们训练、比赛、国际交往、教 练员运动员的理想和情操，诠释了女 排精神。
六年级语文把掌声分给她一半2
后来，我当兵离开故乡时，几个光着屁股一起长大的伙伴为我送行，他们羡慕得不得了，都说，你带上“三块红”，以后就天天吃饺子了，再也吃不到白薯了都在房前屋后向阳处挖个地窖，专门用于贮存白薯。像伺候家禽一样，精心呵护着窖里的那堆宝贝：晴天打开窖门透气，雪天封好窖门保温。清晨起来妈妈弓着腰， 钻进薯窖，嘘寒问暖。摸摸白薯光鲜的表皮，就像触到小儿子装满了清汤寡水的肚皮，心里暖暖的。她盘算着，这一窖白薯，可是全家一冬的口粮啊！真是不当家不知白薯贵啊。足球论坛
故乡的白薯，粉皮沙瓤，淀粉含量高，口感甘甜，乡亲们习惯称其栗子味。要比现在改良过得什么紅瓤、粉瓤、蜜薯好吃得多。
秋收过后，农活少了，体力消耗也小了。饭桌上的主食很少再看到小米、面粉了，取而代之的是大锅烀白薯，熬酸菜，咸菜条。一日三餐，顿顿如是。白薯吃多了，胃里反酸，烧心打嗝。
我开始拒绝再吃这种单调、乏味、不解馋的东西了，经常在饭桌上怄气。可是，在那个年代，家里没有什么可供选择的其它主食。吃了，难以下咽，不吃，饿着肚子。吃，只是为了维持生命，而不 是享受。那时，我对故乡的白薯离不开，丢不掉，百般无奈，厌恶至极。
六年级语文把掌声分给她一半2
还记得外公从泸州回内江老家的那天，附近的老人都纷纷来看望外公，都是说些“保重身体，会好起来”的安慰话。外公躺在椅子上，无精打采地看着一张张久违的面孔。见到这么多熟人，外公突 然流泪了，这是我第一次看见外公流泪。小小的屋子里站满了人，舅舅走上前去，问外公:“老汉儿（父亲），你还有什么心愿，你说出来，我都给你办到。”外公只是抬起手抹眼泪，一言不发。
宅男午夜app免費 本来我是愿意留下来陪护外公的，出发前我也是这么想的，换洗衣服一应准备妥当。奈何舅舅点名父亲留下来，大概是觉得我经常玩手机，是个做事不靠谱的人。我在心里苦笑了一声。很多时候，
我之所以沉默，是因为我不想说话。
去接外公回家这事早上我才知道，父亲和母亲通了电话，说舅舅向外公坦白了外公的病情。外公似乎突然意识到了自己这次身体好不了了。外公其实一开始希望做手术的，他以为自己这次和上次做 膀胱结石手术一样，只要做了手术，就能康复。我不ห้องสมุดไป่ตู้道外公是怀着怎样一种心情去接受自己不断恶化的身体的？
六年级语文把掌声分给她一半2
一天黄昏，父亲从单位回来，带回一食品袋馒头。
父亲说这些馒头，是从他单位里的食堂打的，他把这月饭卡的钱都打了馒头。他还说，馒头是戗面的，吃着香不说还经饿，我和哥现在饭量大了总不能吃稀的，以后每天早饭一碗粥再加每人一个馒 头。
奶奶拿起一个馒头，咬了一口之后，连声夸赞说：“好吃，好吃。”
“你的饭卡都打了馒头，这个月还有一半的日子，你吃啥呀？”奶奶担心父亲，关心地问他。
父亲那时正坐在饭桌旁抽烟，他轻叹了口气，说：“我好办，在家带一口也好，在单位随便吃一口也行。”（父亲所说的随便吃一口，是单位人吃不了的，剩下的或者不喜欢吃的准备扔的。当然这 也是几个月后，父亲的同事来我家，无意说起这事，我们才知道。）
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2023六年级语文教案：把掌声分给她一半
2023六年级语文教案：把掌声分给她一半2023六年级语文教案：把掌声分给她一半1一、教学目标1、熟读课文，掌握生字词，理解比喻句的意思。
2、把握__多角度、多手段塑造人物形象的方法，理解报告文学中议论、抒情的作用。
3、理解文中孙晋芳及女排姑娘们身上所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国荣誉高于一切”的民族精神。
二、教学重点：体会孙晋芳及女排姑娘们身上所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神。
三、教学难点：理解报告文学中议论、抒情性结合的作用。
四、教学准备：课件五、教法设计：以读为主，讨论中理解六、课时划分：2课时七、教学过程第一课时一、谈话导入：1.同学们对排球比赛了解多少?2.今天我们要学习一篇与排球有关的课文，出示课题：把掌声分给她一半。
齐读课题。
3.题目中的“她“指的是谁?(板书：孙晋芳)4.师生交流有关孙晋芳的资料。
5.从“一半”这个词你又能知道什么?(引导：排球是一个集体项目，最后得胜利是全体队员共同拼搏的结果，掌声应该分给每一个队员，教练员甚至是陪练。
但文中说要把掌声分给她一半，可见他在团队中所起的作用是至关重要的。
)二、初读课文1.了解报告文学。
(出示：报告文学是一种文学方法，及时反映现实生活，它总是在真人真事的基础上，选择出典型事例来塑造人物形象的。
)2.默读课文，思考：这篇课文主要选取了哪几件事来写孙晋芳的`?(刻苦训练，和郎平闹矛盾两件事)3.从文中能感受到这是一个怎样的孙晋芳?(师相机板书)4.看来，同学们对他已经有了最基本的了解，现在就让我们走进课文，再来深刻认识她。
三、研读课文1.出示孙晋芳照片，看，就是这样一位其貌不扬的人，却成为球场上的灵魂，带领中国女排获得了一个有一个的冠军，她究竟有怎样高超的球技呢?2.请默读课文，画出描写她高超球技的段落及句子。
3.小组交流学习。
4.反馈：出示课文第三自然段。
(1)、思考：这段话围绕哪句来写?哪些句子能看出“她的传球技艺，高超的惊人”?(2)、联系上下文理解“化险为夷”的意思。
北师大2001课标版小学语文六年级上册《四 体育 把掌声分给她一半》优质课教学设计_2
㈠ 本文主要写了什么内容？（用一句话概括）：
本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。
㈡ 文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（训练学生的概括能力）
⒈雍容大将，技艺高超。
⒉苦练球技，挥洒自如。
⒊误会郎平，开阔心胸。
⒋了解队友，配合默契。
⒉廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。
（通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。）
⒊更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。
（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。）
团结——协作
芳
祖国的荣誉高于一切
教学反思
这是一篇以体育为题材的典型的人物报告文学作品。作者刻画了女排队长孙晋芳，记录了她训练，比赛，遭受挫折，夺得胜利后的欢乐以及同心协力的团队精神。报告文学最大的特点是鲜明的新闻性，人物形象时刻画而不是塑造。
科目
单元主题
体育 <<把掌声分给她一半 >>
年级
6
备课教师
教
材
内
容
分
析
本文选自鲁光的报告文学《中国姑娘》一书。记叙了中国女排队长兼二传手孙晋芳的事迹。
第一自然段直接切入中心——把自己的掌声和欢呼声分一半给二传手孙晋芳；第2-3自然段描写孙晋芳的外貌和打球的技艺；第4-6自然段描写孙晋芳朝夕苦练的动人情景；第7-9自然段描写孙晋芳在领队和教练的帮助下，提高认识，自我批评，磨练自己，使自己胸怀宽大起来的经过；第10-11自然段描写孙晋芳了解每个队员，比赛配合默契；最后一段与第一自然段呼应。
北师大版语文六年级上册第四单元单元测试(小学语文-有答案)
北师大版语文六年级上册第四单元单元测试填空题1. 根据拼音写出词语他正在研究发展xún huán________经济和构建hé xié________ 社会的关系,并且在这方面已经取得了一些成就,获得了不少róng yù________。
2. 读拼音写词语参加体育锻炼,能够让我们gē bo________上的jī ròu________变得结实,能够提高我们身体的mǐn jié________度。
3. 根据拼音写出词语同学们正在zǒu láng________里duì yì________,李铭同学guò guān zhǎn jiàng________,最后赢得了比赛。
4. 把下列词语补充完整,并按要求答题。
深思熟________________往开来无与________比挥________自如化险为________ 惊心动________________火万丈眼花________乱①上面词语中形容人生气的是________,这样的词语还有________、________等。
②根据情境选择上面的词语填空。
当前,我国正处在________ 的重要时期。
乒乓球队员在赛场上动作矫健,________。
商店里的商品各种各样,看得我们________。
5. 在括号里填上恰当的关联词语。
①________说向她飞来的球像一团熊熊燃烧的烈火,________,从她手里飞走的球已经变成一缕袅袅青烟……②运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深,________轻轻一拧________可以拧出一摊汗水。
6. 请你写出一句有关体育的对联。
________,________。
7. 《体育颂》是________的作品,每一个自然段都以“啊,体育……”开头,这样让全文在结构上________,在感情上更好地抒发了作者________之情。
把掌声分给她一半(第二课时)
文中写了那场访日比赛，中国队失利，主要 作用是什么?
说明二传手与主攻手的配合非常重要，为后文写孙晋芳 将自己磨练得心胸宽广作铺垫。
孙晋芳悔恨自己心胸不宽阔，她懂得了自 己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队 员，影响胜负，于是决心继续磨炼自己，要把 心海中的暗礁一块一块炸平。 暗礁比喻心中的狭隘。 “炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。 从这句话你体会到孙晋芳有怎样的品格？
说明了“船呀，终于撑进了她的心海。她熟知每一个同 伴的性格、脾气、体质和技术，比赛时总号着她们的脉 搏给球。
一幕幕惊心动魄的战斗场面由她导演出 来，一支支悦耳的乐曲由她指挥而生。
（形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是 比赛场上的灵魂。）
想一想，课文主要写了孙晋芳的哪 些事例？
⒈女排队长，技艺高超。 ⒉苦练球技，挥洒自如。 ⒊误会郎平，开阔心胸。 ⒋了解队友，配合默契。
•
如果说向她飞来的球像一团熊熊燃烧 的烈火，那么，从她手里飞走的球已经变 成一缕袅袅青烟……
想一想，课文主要写了孙晋芳的哪 些事例？
⒈大将风度，技艺高超。
•
孙晋芳是怎样成为一个优秀 的排球运动员的呢？
一位弱不禁风的姑苏少女，怎么会成为闻 名世界的优秀运动员呢？是学校里的体育老师 看中了她，此后命运之神就使她和排球结下了 不解之缘。
jìn
孙晋芳
弱不禁风 挥洒自如 惊心动魄 一锤定音 熊熊燃烧 无边无垠 眼疾手快
不解之缘 忍辱负重 过关斩将 从容不迫 袅袅青烟 不可饶恕 奇光异彩
得心应手 眼花缭乱 梦寐以求 化险为夷 挥汗如雨 喜怒哀乐
再读课文，思考：1、课文主要写了什么？
本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她
刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽
《把掌声分给她一半》教学设计
《把掌声分给她一半》教学设计《把掌声分给她一半》教学设计1教材分析：《把掌声分给她一半》是小语第十一册“体育”这一单元中的一篇主体课文。
本单元的五篇文章都与体育有关，虽然题材风格不同，但是都充分展现体育运动的“力与美”,颂扬了体育精神的伟大。
本篇课文选自鲁光的报告文学《中国姑娘》。
记叙了中国女排队长孙晋芳在训练、比赛中的几件事，塑造了一个鲜活感人的女排队长形象，再现了她顽强拼搏，团结协作的精神。
学习这篇文章可以让学生体会到塑造人物的方法，感受到团结奋斗的体育精神。
[学情分析]：我所面对的是六年级的学生，他们已经基本具备了一定的阅读能力，初步了解课文的内容没有问题，但是由于文中的人物和事件的发生距离现在有20几年了，学生对那段中国排球的历史，对人物所具备的体育精神，在认识上有一定的困难。
尤其，这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品，对作者刻画人物的方法还不十分明确。
基于以上对教材的理解，和学情的分析，我确定了如下教学目标。
[教学目标]：1、知识与能力：识记生字新词，了解课文内容，体会多角度刻画人物的方法。
2、过程与方法：通过“自主质疑—合作解疑—创意表达”的学习过程，感悟人物形象。
3、情感态度和价值观：理解文章所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
［教学重点］感悟鲜活的女排队长的形象，理解团结、拼搏、奋进的体育精神。
［教学难点］体会文章多角度刻画人物的方法[教法学法]：课标中指出：阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。
为此本节课我主要采用“质疑研读法”，借助动态画面的`“直观感受法”，以读促写，读写结合，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。
质疑------------解疑------------拓展（问题意识）（合作意识）（运用意识）［教学流程］一、揭示课题，导入新课（导语）2008年北京奥运会近在咫尺，我们已经听到了她那款款而来的脚步声了。
小学六年级上《把掌声分给她一半》说课稿
小学六年级上《把掌声分给她一半》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学六年级上册《把掌声分给她一半》说课稿[教学背景]教材分析：《把掌声分给她一半》是小语第十一册“体育”这一单元中的一篇主体课文。
本单元的五篇都与体育有关，虽然题材风格不同，但是都充分展现体育运动的“力与美”,颂扬了体育精神的伟大。
本篇课文选自鲁光的报告文学《中国姑娘》。
记叙了中国女排队长孙晋芳在训练、比赛中的几件事，塑造了一个鲜活感人的女排队长形象，再现了她顽强拼搏，团结协作的精神。
学习这篇可以让学生体会到塑造人物的方法，感受到团结奋斗的体育精神。
[学情分析]：我所面对的是六年级的学生，他们已经基本具备了一定的阅读能力，初步了解课文的内容没有问题，但是由于文中的人物和事件的发生距离现在有20几年了，学生对那段中国排球的历史，对人物所具备的体育精神，在认识上有一定的困难。
尤其，这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品，对作者刻画人物的方法还不十分明确。
基于以上对教材的理解，和学情的分析，我确定了如下教学目标。
[教学目标]：、知识与能力：识记生字新词，了解课文内容，体会多角度刻画人物的方法。
2、过程与方法：通过“自主质疑—合作解疑—创意表达”的学习过程，感悟人物形象。
3、情感态度和价值观：理解所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
［教学重点］感悟鲜活的女排队长的形象，理解团结、拼搏、奋进的体育精神。
［教学难点］体会多角度刻画人物的方法[教法学法]：课标中指出：阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。
为此本节课我主要采用“质疑研读法”，借助动态画面的“直观感受法”，以读促写，读写结合，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。
质疑------------解疑------------拓展（问题意识）（合作意识）（运用意识）［教学流程］一、揭示课题，导入新课（导语）2008年北京奥运会近在咫尺，我们已经听到了她那款款而来的脚步声了。
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能通过重点词句的理解，在品读课文内容的过程中学习多角度塑造人物的方法，体会人物优秀品质。
教学难点
能通过重点词句的理解，在品读课文内容的过程中学习多角度塑造人物的方法，体会人物优秀品质。
教具准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一导语：
同学们，你们最喜欢哪项体育动动？你们知道吗？中同女排曾经在1984年洛杉矶矾奥运会上创造了中同体育光辉的“三连冠”。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开女排队员们敢于拼搏的体育精神，其中，女排队长孙晋芳的功劳不可磨灭。今天，就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。
㈡文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（训练学生的概括能力）
1、雍容大将，技艺高超。
2、苦练球技，挥洒自如。
3、误会郎平，开阔心胸。
4、了解队友，配合默契。
㈢这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句可以体现出来？（同学交流、总结）
团结：与郎平消除误会；
拼搏奋进：走廊练球的场景
四、理清思路，划分段落。
句子二：廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。
通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。
句子三：更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。
用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。
句子六：一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。
形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。
句子七：如果把中国女排姑娘们比为一颗颗璀璨的珍珠，那么孙晋芳就是一条闪闪发光的金线，把颗颗珍珠串联在一起，中国女排才成为闪耀着奇光异彩的战斗集体。
作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线，这个比喻打的很好，形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用。
七、课堂检测
“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神，在我们的日常生活中，是否也需要这种精神，谈谈你的看法。
修改意见
修改意见
4、体育
把掌声分给她一半
孙
晋——顽强——拼搏——团结——协作
芳
祖国的荣誉高于一切
师生板书课题，齐读课题。
二、初读课文，把课文读通顺。
1、借助已有方法自由读文。
2、出示难读和难理解的字词，一起学习
一锤定音从容不迫化险为夷
眼花缭乱梦寐以求袅袅青烟
亲昵婉转璀璨饶恕暗礁默契
三、再读课文，整体感受。
要求学生再次读课文，思考下列问题：
㈠本文主要写了什么内容？（用一句话概括）：
本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。
五、布置作业。
在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。
第二课时
一、导入:
1、复习旧知
通过上节课的学习，你都知道了什么？
2、过渡语：
同学们，这篇课文给我们刻画了一位优秀的女排队长。课文中一定有许多打动你的地方，就让我们再次走近文本，品悟一番。
句子四：孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。
暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。
句子五：透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。
外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情十记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。
灵宝市第三小学教案
学科
语文
班级
六（）
执笔人
王佩林
执教
时间
13年月日
课题
《把掌声分给她一半》
学习目标
1．能正确多角度塑造人物的方法，从而认识到孙晋芳的善良、诚恳、胸怀宽广、刻苦训练的优秀品质。
3．抓住重点词句，理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到祖国的荣誉高于一切的民族精神。
类似的比喻你也能打两个吗？
如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳
如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳
六、质疑:
每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？
是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要得条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。
二、学习任务：
默读课文，想想孙晋芳的哪些地方值得自己敬佩，画出相关句段，悟一悟，批一批，再有感情地读一读。
三、自我完善
四、小组交流
五、全体交流
提示：
句子一：原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。
生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。