第七章单元备课
第七章压强和浮力 单元集体备课记录
本章共分6节，新授课及练习用12课时，复习检测用4课时。
第一节压强1-2课时
第二节液体的压强2课时
第三节大气压强2课时
第四节流体压强与流速关系1-2课时
第五节浮力2课时
第六节浮力的利用1-2课时
总结和复习2课时
单元测试和讲评2课时
从教学内容的呈现来看，教材还注意了体现以实验为基础的教学方式，突出了科学探究在教学中的地位，本章的主要内容都是通过学生的探究得出结论的。例如：压力的作用效果跟什么因素有关；液体压强的特点；气体压强跟流速的关系；浮力的大小等于什么，等等。教材尽可能多地安排教师的演示实验、学生的探究活动，是为了让学生在观察实践中，体验科学探究的过程，感悟科学研究的方法
2.了解测量大气压强的方法。
3.通过实验探究，认识浮力。知道物体的浮沉条件。
4.经历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。
5.通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。
教学重难点：
压强、压强的简单计算、压强的探究。
浮力的应用、理解压强、实验探究
பைடு நூலகம்教学措施：
本章教材中各节开篇都是从学生感兴趣或学生熟悉的现象人手，注意从生活走向物理。例如：比较小小的蝉的口器和庞大的骆驼产生的压强；潜水艇为什么要用厚钢板制，我们为什么没见过在深水中生活的活带鱼……这样很容易将学生带人学习的情境，让学生体会物理是有用的。教材关注了学生的认知能力和学习兴趣，期望学生在现象的对比中，提升对科学理念本质的认识，在对科学的理解和应用中，获得和发展兴趣。
本章的内容核心是压强，它是学习液体压强、大气压强、气体压强与流速的关系的基础。因此，处理好压强的教学是搞好本章教学的关键环节。
课程标准对浮力的要求较为宽松，教材的编写也有了不小变化，这是符合学生的认知水平的。
第七单元单元备课
第七单元单元备课一、教材分析：本单元六篇课文内容生动，反映了儿童生活的情趣。
《热闹的菜地》生动形象地介绍了豆角、茄子、丝瓜、萝卜、番茄、莲藕、辣椒、南瓜等蔬菜的颜色、形状，仿佛把我们带回了美好的童年。
《种水珠》选取了儿童熟悉的生活场景，以儿童的眼光、儿童的口吻描写了一个可爱、有趣的童心世界。
《三个伙伴》讲了三个伙伴面对同学丢失了点心的不同表现。
《岳飞练字》用朴实浅显的语言，讲述岳飞小时候刻苦练字的故事。
《达尔文浇花》讲述达尔文想到了改变花的颜色的事。
《所见》描述了夏季里，一个牧童骑着黄牛高唱着牧歌忽然又不唱了那一刹那的情景。
本单元六篇课文选材贴近儿童生活，易于引起学生共鸣，使学生在潜移默化中感受生活的乐趣。
二、教学目标：本单元的大家说“我喜爱的体育活动”是学生非常熟悉和喜欢的内容，可以激发学生的说话兴趣，培养口语交际能力。
“积累与运用”是为了复习巩固积累本单元（本册）所学生字词和有关内容而安排的，要注意指导学生在学习中巩固积累，在运用中深化发展。
三、教学重、难点：教学本单元，要借助拼音和插图学习六篇课文，认识要求会认的生字，会写要求写的字。
通过正确、流利地朗读或背诵课文，了解课文主要内容，培养语感，发展思维，同时对学生进行爱自然、爱生活的教育，让学生充分感受生活的乐趣，学习做生活的主人;激发学生识字兴趣，进一步提高识字能力；继续学习书写，感受汉字的形体美，培养良好的书写习惯。
四、教学措施：结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容，沟通课堂内外，充分利用学校、社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
培养识字能力，学生朗读表演和积累词语。
培养自己主动阅读的兴趣和语感。
五、教学安排：《热闹的菜地》……………………………………………………1课时《种水珠》…………………………………………………………1课时《三个伙伴》………………………………………………………1课时《岳飞练字》………………………………………………………1课时《达尔文浇花》……………………………………………………1课时《所见》……………………………………………………………1课时《我喜爱的体育活动》……………………………………………1课时《积累与运用七》……………………………………………………………1课时共八课时。
语文第七单元教案
语文第七单元教案语文第七单元教案13篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的语文第七单元教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文第七单元教案篇1教学目标：1、联系口语交际，学会用临别赠言表达美好的祝愿。
2、学写毛笔字教学重难点：口语交际教具准备：多媒体教学过程：一、教学（口语交际）1、课前准备（1）让学生先摘抄一些赠言、名句（2）在黑板上写上“临别赠言”并加以美化2、谈话导入同学们，临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。
留下你真挚的话语，送上我衷心的`祝福。
这是一份友谊，一份智慧，一份精神财富。
这份财富的聚集，将使你一生愉快、充实。
今天这节课我们就来共同学习临别赠言3、审题（1）指名读题（2）帮助学生弄清本题训练内容及要求。
1、何为“赠言”（即分别时说的或写的相互勉励的话，可以是自己的内心表白，也可以是自己喜欢的一句名言。
2、毕业赠言的对象可以是老师，也可以是同学，要根据赠言对象确定赠言内容，先写下来，再说说为什么要这样写。
3、本次活动每个人都要参与，看谁讲得最好4、教师“下水”示范5、学生准备。
6、练习（1）、自由说（2）、指名说（3）、推荐说作业设计：设计临别赠言语文第七单元教案篇2一、教学要求1学会本课9个生字。
2能正确读写要求学会的词语。
3正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
4通过读文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。
二、教材说明本课是一首介绍自然常识的诗歌。
全诗共四节，按一年春夏秋冬四季的变化顺序，每节讲一个季节及该季节的特色景物。
第一节写春天来了，溪水流淌，绿草如茵，鲜花盛开；第二节讲春去夏到，金蝉（知了）在树上欢叫；第三节讲秋天来临，秋风吹得落叶满地；第四节讲冬天到了，北风阵阵吹，雪花纷纷飘。
大自然的变化多么神奇，四季的景色多么迷人！诗歌采用拟人手法，把一年四季的悄然变换生动形象地展现出来，让人读起来亲切自然。
部编人教版小学语文三年级上册第七单元。单元备课+课时教案
部编人教版小学语文三年级上册第七单元。
单元备课+课时教案学生：课本、笔、纸。
五、教学过程：Step 1 导入新课1.教师出示课件上的图片，引导学生谈论图片中的自然元素，如树、花、草、鸟等。
2.引导学生思考：在自然中，除了这些元素，还有什么声音？3.出示课文标题《大自然的声音》，让学生猜测文章内容。
Step 2 预课文1.学生自读课文，标注生字、不认识的词语。
2.教师带领学生查找生字、不认识的词语的意思。
Step 3 理解课文1.教师带领学生朗读课文，体会大自然声音的美妙。
2.教师引导学生阅读第1自然段，概括文章大意。
3.教师引导学生阅读第2～4自然段，了解风、水、动物的声音特点。
4.教师带领学生背诵第2～3自然段，体会课文的写作特点：围绕一句话来写。
5.学生试着用几句话写下自己听到的美妙声音。
6.学生分享自己写的句子，并相互欣赏。
Step 4 拓展延伸1.教师引导学生思考：为什么作者会写这篇文章？他想表达什么？2.学生试着用自己的话表达作者的热爱之情。
3.学生可以在家里或校园里寻找美妙的声音，并记录下来，下节课分享。
Step 5 课堂小结1.教师让学生回顾本节课学到的知识点。
2.学生自评课堂表现，教师给予肯定和建议。
Step 6 课后作业1.背诵第2～3自然段。
2.找出自己身边的美妙声音，并记录下来。
教师出示图片，让学生想象并描述。
4.关于水的声音，教师出示视频或录音，让学生听并感受。
5.关于动物的声音，教师出示图片或视频，让学生观察并描述。
6.让学生感悟作者对大自然的热爱之情，思考自己对大自然的感受和热爱。
三、背诵课文1.教师带领学生一起朗读第2～3自然段，让学生跟读。
2.教师分段带领学生背诵第2～3自然段。
3.学生小组内互相背诵，教师巡视指导。
四、总结反思1.学生交流自己的感受和体会。
2.教师总结本节课的重点内容和学生的表现，鼓励学生继续热爱大自然，关注环境保护。
五、布置作业1.课下熟读课文，准备背诵整篇课文。
第七单元单元教案
教具准备 课件
教学设计
第一课时 一、揭示课题，激发兴趣 1.《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的？ 2.《月光曲》这篇课文，写的是什么？ 二、自学课文，读后提问 1.《月光曲》这篇课文写的是什么？
提示：《月光曲》写的是一个真实的故事吗？（不是，是一个传说） 解释“传说”：是在民间流传的故事。 2.《月光曲》这篇课文写的是关于什么的传说？（懂得《月光曲》 这篇课文写的是关于贝多芬创作《月光曲》的传说。） 3.《月光曲》是个什么曲子？看谁在曲子的前面能加上恰当的附加 成分。 三、理解结构，引导分段 1.这一自然段最后说传说是这样谱成的。这一句在这里起了什么作 用？ 2.课文哪些段落写了这个传说？ 3.那么课文可以分成几大段？
课后反思：
课题
教学目标 教学重点
京剧趣谈
课型 略读课文
授课时间 1 课时
11.
1．学习并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。
3．通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受。
了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。
教学难点 学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。
修改补充
1.小组内同学自由发言，说一说自己知道的古代书法家以及他们的 故事。 2.谁知道王羲之，能和大家说一说吗？ 3.谁还知道其他书法家，到讲台前来给大家说他一说。（板书：王 羲之 柳公权） 三、欣赏书法作品 1.出示古代名家书法作品。 【课件 3、4】欧阳修、柳公权、颜真卿、赵孟頫的作品。 学生欣赏，说一说自己欣赏后的体会。 四、交流学习感受 1.你学习过书法吗？把你学习过程中的感受和同学们交流一下。 2.指名书法好的同学谈自己的学习感受。 五、畅谈学书益处 1.学生小组内自由发言，谈一谈自己感受到的学习书法的好处。 2.教师总结： （1）培养耐力和自信心 （2）开发智力，培养协调性 （3）提高人的整体能力 （4）提高个人修养与文化素质 六、总结交际要领 1.学生讨论，本次交际活动要注意什么？ 2.教师总结，出示： 板书设计：
八年物理下册第七章单元备课
八年物理下册第七章单元备课
一、课标对本单元的要求
1、通过常见事例或实验，了解重力、弹力，认识力的作用效果。
2、用示意图描述力。
会测量力。
二、教材分析
本章共三节，分别是：力、弹力、重力。
本章内容可分为两部分，第一部分是认识力，力是一个比较抽象的概念，通过学习理解力的概念，知道力的作用效果，认识力的三要素，会画力的示意图，知道物体间力的作用是相互的。
第二部分是认识两种力—重力和弹力，理解重力和弹力产生的条件和特性，认识弹簧测力计，会使用弹簧测力计，这些都是物理学中的基础知识，是学习力学知识的基础。
本章主要内容可以概括为：三个概念（力、弹力、重力），一个基本公式（G=mg），两个重要实验（练习使用弹簧测力计、探究重力跟质量的关系）。
重点：知道力的作用效果，认识力的三要素，会画力的示意图，知道物体间力的作用是相互的。
会使用弹簧测力计测量力的大小，知道重力的方向、重心，了解重力的大小跟质量的关系。
难点：用示意图描述力；重力大小与方向。
三、学法建议
学习本章知识，应从观察入手，对现象进行认真分析，逐步总结出基本规律。
同时，要正确理解几个概念，分别是力、重力、弹力、弹性、塑性。
学习本章应加强与生活、社会的联系，充分体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
同时要重视探究实验，让学生多动手实践，提高设计、解决问题的能力，在探究活动中领悟知识，提高获取信息的能力。
四、课时安排
本章大约六课时。
第一节力1课时
第二节弹力1课时
第三节重力2课时
复习小结1课时
单元测试1课时。
六年级语文七单元单元备课
集体备课教案学校小学主备人学科语文版本苏教版总课时13年级六年级上（下）册上册单元七课题22—25课型新授课第七单元备课（一）教学内容本单元是继本册教材“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民俗民风”、“景物聚集”“名人风采”、之后的又一组很具感染力、可为学生楷模、回忆学习历程来介绍“读书有方”为主题的课文。
本单元共安排了《古诗两首》、《学与问》、《大自然的文字》、《养成良好的学习习惯》四篇课文及一个写读后感藏在语文书里的故事，也可写从读课外书中得到的启示习作（7）和一个练习（7）。
《古诗两首》中的第一首诗：陆游写的《冬夜读书示子聿》，在这首诗里，诗人一方面强调了做学问要坚持不懈，早下功夫，免得“少壮不努力，老大徒伤悲”，将来一事无成，后悔莫及。
另一方面，特别强调了做学问的功夫要下在“哪里”，这也是做学问的诀窍，那就是不能满足于字面上的明白，而要躬行实践，在实践中加深理解。
只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。
诗人在书本与实践的关系上，强调了实践的重要，这符合唯物认识论的观点。
作者的这种见解，不仅在封建社会对人们做学问、求知识是很宝贵的经验之谈，就是对今天的人们也是很有启迪作用的，是非常有价值的见解。
参与备课人简《古诗两首》中的第二首诗：朱熹写的《观书有感》，这是一首借景喻理的名诗。
全诗以方塘作比，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。
池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。
这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。
这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。
诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。
特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知。
第七章 力与运动 集体备课(新版)
年级八学科物理主备人贾观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离。
表面状况摩擦力的大小小车运动的距离s/m 毛巾棉布木板第七章《力与运动》复习巩固一、牛顿第一定律1、牛顿第一定律：.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理而概括出来的。
2、亚里士多德关于力和运动的关系的说法是：，其核心的内容就是。
伽利略通过实验说明了：。
3、关于运动和力的关系，国的科学家牛顿通过实验和得出的结论是，这个结论被称做。
4、关于牛顿第一定律：（1）这个定律（可以或不可以）利用实验来验证；（2）这个结论是通过得出的；（3）从这个结论可以看出，运动是（需要或不需要）力来维持；（4）从这个结论可以知道：当物体不受力时，原来静止的物体将保持；原来运动的物体将保持。
二、惯性（1）任何一个物体都有保持状态和状态不变的性质；（2）惯性是指：。
（3）惯性是物体本身的一种；（4）任何物体，无论它处在何种状态（都具有或不一定具有）惯性；（5）惯性的大小仅仅和物体的有关，和物体的无关（6）物体具有惯性的性质，只有当物体的时候才会体现出来；（7）物体具有惯性的的体现是：原来静止的物体要保持；原来运动的物体要保持。
（8）在我们的生活中（有或没有）利用惯性的现象；（有或没有）防止惯性的现象。
（9）汽车刹车后还能继续向前运动，是因为，过一段时间后慢慢地停下来是因为。
三、力的合成1、合力的概念：如果一个力产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的。
2、同一直线上二力的合成（1）同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之，方向跟这两个力的方向。
公式为（2）同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之，方向跟较大的那个力相。
公式为四、力的平衡1、二力平衡：一个物体在受到两个力作用时，如果保持状态和状态，，我们就说这两个力彼此平衡。
2、二力平衡的条件：。
3、彼此平衡的两个力的合力一定为。
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第七章《二次根式》单元备课
陈光双
（一）课程学习目标
1. 理解二次根式的概念是非负数；（2）；（3）；
4．掌握二次根式的加、减、乘、除运算法则，会用它们进行有关实数的简单四则运算（不要求分母有理化）
注意：有关的取值及讨论.
（三）课时安排
本章教学时间约需10课时，具体分配如下（仅供参考）：
16．1 二次根式约2课时
16．2 二次根式的乘除约2课时
16．3 二次根式的加减约3课时
数学活动、小结约3课时
（四）内容安排
本章是在第10章的基础上，进一步研究二次根式的概念、性质和运算。
本章重点是二次根式的化简和运算，难点是正确理解二次根式的性质和运算法则的合理性，学习本章的关键是理解二次根式的概念和性质，它们是学习二次根式的化简与运算的依据。
第10章“实数”中，我们学习了平方根、算术平方根的概念，以及利用平方运算与开平方运算的互逆关系求非负数的平方根和算术平方根的方法。
全章分为三节，第一节研究了二次根式的概念和性质。
教科书首先给出四个实际问题，要求学生根据已学的平方根和算术平方根的知识写出这四个问题的答案，并分析所得结果在表达式上的特点，由此引出二次根式的概念。
在二次根式的概念中，重要的一点是理解被开方数是非负数的要求，教科书结合例题对此进行了较详细的分析。
接下去，教科书采用由特殊到一般的方法，归纳给出了二次根式的性质，并根据算术平方根的定义对这条性质进行了分析，对于二次根式的性质，教科书同样采用了让学生通过具体计算，分析运算过程和运算结果，最后归纳得出一般结论的方法进行研究。
第一节的内容是学习后两节内容的直接基础。
第二节的内容是二次根式的乘除运算。
本节首先研究了二次根式的乘法运算，教科书通过设置探究栏目，要求学生利用二次根式的性质和计算器等进行一些具体运算，发现之间的关系，从而由特殊到一般地归纳得出二次根式乘法的运算法则，继而得到积的算术平方根的性质，引出化简二次根式的方法。
对于二次根式的除法运算，类似于乘法运算，教科书也采用了由特殊到一般的方法，通过归纳得出二次根式除法的运算法则，继而得到商的二次根式的性质，进一步完善化简二次根式的方法。
本节最后，教科书结合本章例题，给出了最简二次根式的概念，明确了化简二次根式的方向，并为下一节学习二次根式的加减运算作好铺垫。
第三节是二次根式的加减运算。
在实际生活中会遇到二次根式的加减运算，因此教科书首先结合一个实际问题引出二次根式的加法，然后结合第10章的结论“在有理数范围内成立的运算律在实数范围内仍然成立”，并利用分配律得出了二次根式的加减运算法则。
本节最后，在基本的二次根式的乘、除、加、减运算的基础上，教科书通过几个例题研究了二次根式的混合运算，突出了二次根式与整式之间的关系，体现了整式的运算性质、公式和法则与二次根式相关内容的一致性。
本章内容与已学内容“实数”“整式”“勾股定理”联系紧密，同时也是以后将要学习的“解直角三角形”“一元二次方程”和“二次函数”等内容的重要基础，并为学习高中数学中的不等式、函数以及解析几何等的大部分知识作好准备．
（五）、学法教法建议
1．注意加强知识间的纵向联系
本章内容属于“数与代数”这个领域，对于实数的内容，本套教科书主要分为两章学习，分别是七年级下册的第5章“实数”和本章“二次根式”。
在“实数”一章中，主要研究了平方根、立方根的概念和求法，实数的有关概念和运算，通过第5章的学习，学生对数的认识已经由有理数的范围扩大到实数范围，并对实数的运算性质和运算法则有了初步的感受，这些为本章的学习打下了基础。
因此，教学时要注意与已有经验的联系，要在“实数”一章的基础上进行教学。
例如，对于二次根式的加减运算，在“实数”一章中，为了让学生对“有理数的运算律和运算法则在实数的范围内仍然成立”有所体验，教科书以二次根式的加减运算为例对这个结论进行了说明，这样实际上在“实数”一章中，学生对二次根式的加减运算已经有所接触，本章在此基础上利用分配律给出了加减法的运算法则，使学生进一步体会运算律在数的扩充过程中的一致性。
2．加强与实际的联系
研究二次根式的运算既是数学内部的需要，也是实际的需要，教材注意了与实际的联系。
例如，二次根式概念的引入是结合四个实际问题展开的，二次根式的加法运算是结合实际中裁截板材问题引出的，另外本章也有较多的应用本章内容解决实际问题的例题和习题，如计算钢材问题、确定纸张规格问题、电视塔的传播半径问题等等。
因此教学时注意联系实际，对于一些重要的概念和运算可以紧密结合实际生活展开，使学生在解决实际问题的过程中，认识二次根式的有关概念和运算。
3．加大学生探索空间，体现由特殊到一般的认识过程
根据本章内容的特点，对于一些重要结论，编写时注意了让学生通过观察、思考、讨论等探究活动归纳得出结论的过程。
例如，对于二次根式的乘法法则，教科书首先让学生利用二次根式的概念和性质进行几个具体的计算，其中有两个二次根式相乘的问题，也有积的算术平方根的问题，学生通过具体计算，并观察所得结果发现二次根式相乘与积的算术平方根之间的关系，并利用发现的规律进行计算，然后利用计算器进行验证，最后归纳得出二次根式的乘法运算法则，这个过程实际上让学生通过探究活动经历了一个由特殊到一般的认识过程；再如，二次根式的除法运算法则也是采用通过学生的探索活动，由特殊到一般地归纳得出结论的方法。
由于本章内容与以前所学的实数内容有较多联系，在思考问题的方法上与整式的内容又有很多相通之处，因此，教学中，可以结合具体内容，给学生尽可能多地留出探索交流的空间，例如，对于第三节中的例6，可以让学生自己探索，发现整式的平方差公式在二次根式的运算中也成立。
通过这样的探究活动发展学生的思维能力，有效改变学生的学习方式，掌握认识事物的一般规律．
4．适当加强练习，为后续学习打好基础
本章内容属于“数与代数”领域中较基础的内容，尤其是二次根式的加、减、乘、除运算是后续学习解直角三角形、一元二次方程和二次函数的重要基础，例如在“解直角三角形”一章中，会遇到很多实际问题，在解决实际问题的过程中，要遇到将二次根式化成最简二次根式以及二次根式的加减运算，在“一元二次方程”中，利用公式法解方程时，会用到二次根式的性质，在“二次函数”一章中，判断二次函数的图象与x轴是否有交点时，会遇到根的判别式中被开方数小于0的情形，这里需要深刻理解二次根式的意义。
再有，本章主要内容是二次根式的化简和运算，掌握化简的方法和运算规律需要一定的训练。
因此，教学中可以适当增加练习，使学生较好地理解二次根式的意义，较好地掌握二次根式的性质和运算，为后续的学习打下良好的基础，也为后续学习作好知识准备。