一年级语文上册教案——《三个小伙伴》教学设计2
小学一年级语文教案——《三个小伙伴》教学设计2
小学一年级语文教课方案——《三个小伙伴》教课方案2第二课时学习目标：理解课文第二到第三自然段，懂得在碰到困难的时候，大家要亲密合作，才能把事情做好的道理。
能正确、流畅、有感情地朗诵课文和背诵课文。
讲话导入1、小朋友，上节课我们初读了14 课课文，齐读题目，学习了它的生字，此刻让我来看看小朋友的生字掌握状况。
2、出示卡片：一起没有嘴巴就不重要长鼻子怎么办手拉着手指名读，师生评论。
新授1、课文中的三个小伙伴是谁呢？依据回答贴图片（作板书）：小野猪小袋鼠小象这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。
出示挂图：三个小伙伴一起上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。
这时谁第一个想出了方法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑出示：小野猪说：“不重要，不重要。
我有硬硬的嘴巴。
”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。
指导读，指名读，齐读。
喜爱小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。
3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。
出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了方法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料你喜爱小袋鼠吗？为何？指导读。
男女生赛读，评论。
请喜爱小袋鼠的小朋友演一演。
4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。
指名生读第四自然段。
什么叫培上泥土？指名做动作示范。
5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，谈谈你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么踊跃主动，没一个偷懒的。
指导读小象说的话。
什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河畔，必定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不简单呀！指导读第五自然段，小组比读，评论。
你喜爱小象吗？为何？演一演小象。
6、小树终于栽好啦！出示挂图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想一想你读懂了什么。
《三个小伙伴》教案(优秀3篇)
《三个小伙伴》教案（优秀3篇）《三个小伙伴》教案篇一设计理念：一，学生是学习的主人。
在学习过程中，学生始终处于学习的主体的地位，教师只是在关键之处做必要的引导，点拨与评价；二，角色扮演，充分体验。
在教学过程中，我让学生在读的基础上表演，在表演中领悟课文语言，使学生了解了三个小伙伴的特点，感悟了合作的意义。
教学目标：1，能正确，流利，有感情地朗读课文。
2，在朗读，表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用，感悟合作的意义。
3，懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重点：通过朗读，表演明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义。
教学过程：一，复习导入：小朋友，今天三个小伙伴又来到我们教室，还记得他们吗（多媒体示：小野猪，小象，小袋鼠）你能看着图来简单地介绍它们的样子吗1，生交流：小野猪长着长长的嘴巴小象的鼻子特别长小袋鼠肚子上有个大口袋师：好伙伴有事总在一起行动，遇到问题一起想办法解决，今天，我们继续来学习第19课——齐读课题：三个小伙伴。
读好它，今天，这三个小伙伴在一起发生了什么事呢我们一起来看看吧！（多媒体演示）喜欢这个故事吗那就赶紧拿起课本，大声地读读二，请大家自己读读课文第二至五自然段。
要求：读通句子，难读的长句多读两遍。
边读边思考问题。
检查读词：首先老师要考考大家，看看你们能不能把这些词语读好了。
硬硬的嘴巴一同一个树坑一个皮口袋大大的口袋一堆肥料又跳又笑手拉着手三，读后交流，学习朗读课文这个故事大家已经看了，也读了，谁来说说1，它们遇到了哪些困难生交流，多媒体示没有锄头挖坑没有箩筐运肥料没有小桶浇水师：这可怎么办呢示句子，指导朗读2，师：三个小伙伴想出了什么办法呢交流：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴不要紧，不要紧，我有一个皮口袋不要紧，不要紧，我有长长的鼻子指导看图认认野猪硬硬的嘴巴，说说嘴巴的用处。
找找袋鼠的皮口袋在哪里。
看看小象长长的鼻子，说说鼻子又有什么用处。
《三个小伙伴》教学设计之二-教学教案-小学一年级语文教案
《三个小伙伴》教学设计之二－教学教案-小学一年级语文教案教学目的1、学习本课生字，学认二类字。
2、理解课文内容，感情朗读课文。
3、懂得要团结协作才能把事情做好。
重点读背和识字写字。
难点识字和写字。
教具课件教学过程第一课时一、巧用谜语，引出新课二、初读课文，整体感知1、三个小伙伴在一起发生了一个什么故事呢？（学生观看录像。
）2、（投影图一）说说三个小伙伴去干什么？指导朗读第一段。
3、说说栽树时，先做什么？再做什么？最后做什么？三、品读课文，读中感悟（一）学习课文第二段1、分句指导朗读，体会句子意思。
2、板书：硬嘴巴拱土（二）学习第三、四段1、读了第三段，你们知道了什么？板书：皮口袋运肥2、请学生朗读自己喜欢的句子。
（评议朗读情况。
）3、引读第四段。
（三）学习第五段1、学生分小组朗读表演。
2、小组交流学习情况，评议。
（四）学习第六自然段1、（投影图二）说说三个小伙伴在干什么？它们为什么这么高兴？2、指导学生读好感叹句子。
3、小结。
四、识记生字，指导书写1、出示生字：巴把2、引导学生自主识记生字。
3、学生描红。
第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地背诵课文。
2、巩固课文内容，练习表演课本剧。
3、学习剩下的生字，正确书写。
教学过程：一、复习检查1、说说三个小伙伴做了一件什么事？他们是怎么做的？2、你喜欢哪个小伙伴？为什么？二、朗读课文1、挑自己喜欢的段落读。
2、分角色朗读课文。
3、分角色扮演课本剧。
4、评议表演情况，选出最佳表演者。
三、写字练习1、出示生字：同没有要就拉么2、学生自主识记字形。
3、指导书写，提出注意点。
4、学生描红，临写。
作业布置1、生字抄写。
2、朗读课文。
《三个小伙伴》教学设计之二。
三个小伙伴
苏教版一下语文《三个小伙伴》教学设计乌江学校余成成教学目标:1、认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。
2、能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。
教学重难点：重点：学会课文中的字词，能正确、流利、有感情的朗读课文;难点：学会在合作中解决问题，培养学生的合作意识。
教学过程：一、揭示课题1、板书课题：三个小伙伴（1）教师范写“伙伴”，学生书空。
（2）讲解“伙伴”就是好朋友。
（3）小朋友们，你们有伙伴吗？你和你的伙伴在一起会干什么呀？2、过渡：那故事里的三个小伙伴是谁？它们在一起要做一件什么事呢?二、学习第一节1、看图读第一自然段（1）、出示小动物图片，我们和它们打打招呼吧！出示词语：小野猪，小袋鼠，小象。
(贴挂图)（2）、从图上能看出它们去干什么吗？（小象肩上扛着一棵小树苗，说明它们要去栽树。
）（3）、出示第一自然段：小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。
（指名读，齐读，指导读好句中停顿。
）（4）、出示“一同”，指读，齐读。
换词（一起，一块儿）过渡：三个小伙伴开心地去栽树了。
三、初读二至五节1、出示种树所需要的工具，指名认读。
可是我们再来看看图片，它们带工具了吗？它们都遇到了什么困难？小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）对呀，谁来读好这三句。
又是谁想办法解决的？2、初读第二节（1）出示第二节，指读。
（2）师问：没有锄头挖树坑怎么办？指名读段。
（3）是谁想出好办法解决这个困难的呀？（小野猪）（板书）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。
小野猪又是怎么做的呢？出示“拱”，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。
（板书）谁来读小野猪怎么做的句子。
师：聪明的小野猪用嘴巴拱出了一个树坑。
可是，接着它们又遇到了其他的困难。
3、学习第三节（1）紧接着它们遇到的是什么困难？是谁想办法解决的呀？谁来说说。
三个小伙伴教学设计
课题：三个小伙伴总课时：3课时本课时：第1教时教学目标：知识和技能：(1)能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
(2)复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
过程和方法：理解由生字组成的词语，认识1种笔画。
情感态度和价值观：理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重点与难点：识字、写字、理解课文。
借助拼音读准生字和词语，能够准确地将课文读通，初步体会课文的大体内容,并且了解三个小伙伴之间同心协力的团结精神。
教学准备：生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。
教学过程：一．揭示课题。
1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。
板书课题：修改：小朋友们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更有意思，咱们今天要读的是一个关于小伙伴的故事。
19、三个小伙伴（1）伙伴就是同伴、好朋友。
（2）你有好朋友吗？你们经常一起干什么？修改：(画画，看书，做游戏，玩耍……)学生讨论、指名回答。
2、交流,给学生充足的时间说说自己的事.激发学生学习课文的兴趣.3、故事里的三个小伙伴是谁呢？（出示课文中第一幅插图）。
（1）你认识这几种小动物吗？谁来跟他们打个招呼？投影出示带拼音的这三种小动物的名称,让学生借助拼音，读准字音。
（2）它们长的什么样子？谁愿意说给大家听？提出要求：可以用自己的话来讲,也可以用课文中的话来说,因为已经预习过了. （小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子。
）4、过渡：故事里的三个小伙伴在一起要做一件什么事呢？我们学了课文就知道了。
二．初读指导。
看图读故事开头。
看图读开头。
投影出示，指名回答三个小伙伴是谁。
出示：小野猪小袋鼠小象（指名读齐读）从图上看出它们要去干什么？（栽树）修改：小象肩上扛着小树，说明它们去栽树。
所以故事第一句话就告诉我们——投影出示第一自然段内容。
修改：1）指名读，齐读，指导读好句中停顿。
《三个小伙伴》一年级教案
《三个小伙伴》一年级教案第1篇：《三个小伙伴》一年级教案教材简析：《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级第一册中的最后一课。
这是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。
课文内容浅显易懂，二、三、五自然段的结构基本一致，读讲时可抓住重点，体会三个小伙伴的形象。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只读不写。
理解由生字组成的词语。
认识1种笔画。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。
教具准备：略教学设想：新课程标准指出：“阅读教学是学生的个*化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”根据本课的类型特点联系学生的生活实际和已有知识积累，采用抓住重点词句，引导学生自读自练，尝试感悟。
教学时间安排：2课时教学内容：课文的学习教学过程：一、导入：1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师给大家带来三个新朋友。
（出示谜语）只要猜出谜底，新朋友就会和我们见面了。
2、你是怎么猜出来的？3、这三个新朋友会发生怎样的故事呢？今天我们就来学习一篇童话故事，未完，继续阅读 >第2篇：小学语文一年级《三个小伙伴》教学设计一、复习巩固1、默写生词：没有一同就要伙伴2、指名认读所默写的词语，及时订正。
二、精读表演1、出示文中*图（一），图上画了谁？板书：图上画了、和。
指名学生按板书的句式说一说。
他们是——生齐读课题1）三个小伙伴去干什么呢？（植树）出示第一自然段，指名读。
2）谁能将这里的“一同”换个词？师：一同就是一起，一块儿的意思。
齐读第一自然段2、出示课文*图（三）1）生看图说图意。
2）小树栽好了，你觉得小伙伴们高兴吗？3）出示课文最后一个自然段，指导朗读。
小学语文一年级教案——《三个小伙伴》第二课时教学设计
小学语文一年级教案——《三个小伙伴》第二课时教学设计一、导入1、上节课我们认识了一些生字宝宝，我们一起来读读吧。
（出示词卡，学生认读）2、上节课我们还认识了三个小伙伴（指，学生说）二、新授第1自然段1、（多媒体出示，三个小伙伴一起去种树的画面，以及第一自然段的文字。
）谁来读读这句话？（指名读，评议，齐读）。
2、从图上你能看出他们是去种树的吗？可是，他们没有带工具啊。
他们会遇到哪些困难？（板书：困难）3、学生自读课文第2—5自然段，找出他们遇到了什么困难。
指名回答，出示困难，读。
第2自然段1、种树要先挖树坑，没有锄头怎么办呢？他们现在肯定很-----着急。
（出示句子）你能着急地读一读这句话吗？（指名读，齐读）2、这时，小野猪马上说话了。
（板书：说）（出示野猪说话图）谁来给他配配音（学生说野猪说的话）出示句子，指名读，齐读，加动作读3、小野猪是这么说的，他是怎么做的？（板书：做）（学生读）（出示句子）指名读，齐读。
你会学学小野猪是怎样用嘴巴拱树坑的吗？想看看小野猪是怎么拱树坑的吗？（出示动画）加上动作读一读小野猪是怎么做的。
4、小结，完成板书贴5、齐读第2自然段第3自然段1、坑挖好了，还要有肥料啊。
可是没有箩筐运肥料怎么办呢？2、学生自学第3段，找出小袋鼠是怎么说的，怎么做的。
3、指名交流，指导读书，看动画，加动作读，学生完成板书。
4、齐读第3段第4自然段该种树了（出示句子）读，加动作读第5自然段1、树种好了吗？没有水桶浇水怎么办？2、学生自学第5段，想怎么完成板书。
3、指名板书贴，说说为什么，指导读书，看动画，加动作读。
4、齐读第6自然段1、树种好啦，他们多开心啊，（句子出示）读2、看他们在跳舞呢（出示动画）3、我们一起来吧。
边跳边读。
三、总结树种好了，你认为是谁的功劳？四、表演你喜欢他们吗？我们一起来演一演吧！小组合作，戴头饰练习表演，指名小组表演。
一年级语文上册教案——《三个小伙伴》教案第一课时
一年级语文上册教案——《三个小伙伴》教案第一课时一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语，认识1种笔画。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教学重点与难点：识字、写字、理解课文。
三、教学准备：生字卡片、教学挂图四、教学时间：二课时五、教学过程：第一课时一、教学目标：初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
二、教学过程：一、揭示课题。
1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。
板书课题：19三个小伙伴2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。
3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二、初读指导。
1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。
2、检查自学情况。
1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把2）指名读生字词。
3）指名读课文。
三、初读课文：第一自然段：1、出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。
2、黑板先后出示下列词语：yězhūd ishǔxi ng小野猪小袋鼠小象3、指名读，齐读。
4、从图上能看出它们去干什么吗？5、出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。
第二、三、五自然段：1、指名读，质疑。
2、集体解疑。
3、出示第二自然段的词语，指名读，齐读。
m iy obɑb ɡǒnɡ没有不要紧嘴巴鼻子拱出4、指名逐次读这几个自然段。
第六自然段：1、出示第六自然段内容2、齐读四、指导写字1、指名读：同拉把巴没要伙伴2、根据笔顺集体书空3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。
左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。
没，右上不是几。
上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。
4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。
5、作业：熟读课文。
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一年级语文上册教案——《三个小伙伴》教学设计2
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语，认识1种笔画。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教学重点与难点：识字、写字、理解课文。
三、教学准备：生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。
五、教学时间：二课时
六、教学过程：
第一课时
学习目标：初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
一、揭示课题。
1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。
板书课题：14三个小伙伴
2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。
3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？
4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？
二、初读指导。
1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把
（2）指名读生字词。
（3）指名读课文。
三、看图学习第一自然段。
①出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。
小黑板先后出示下列词语：
yězhūd ishǔxi ng
小野猪小袋鼠小象
指名读，齐读。
②从图上能看出它们去干什么吗？
③出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。
一同上山栽树还可以怎么说呢？
这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。
分组读，表演。
四、指导写字
1、指名读：同拉么把巴没有要
2、根据笔顺集体书空。
3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。
左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。
没，右上不是几。
[
上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。
4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。
5、作业：熟读课文。