通用技术选课指南
浙师大附中新课程实验通用技术课程实施方案
浙师大附中新课程实验通用技术课程实施方案浙师大附中新课程实验通用技术课程实施方案一、课程指导思想本课程是国家规定的必修课程，其课程标准的基本理念一是强调关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养;二是注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养;三是立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育;四是紧密联系学生生活实际，努力反映先进技术和文化;五是丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化。
我校以“一切为了学生的发展”为办学宗旨。
通用技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，它不仅仅注重学生学习符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能，更重要的是注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生技术学习中的探究、试验与创造，注重学生情感态度、价值观以及共通能力的发展，对学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础都具有重要意义。
二、课程实施(课程设置、师资培训建设、设施配备)方案(一)课程设置1.课程设置规划周学年级段课程设施配套师资时高二上学期技术与设计1 2 3人 2个技术教室+高二下学期技术与设计2 2 3人 1个操作大工场电子控制技术电子控制教室、高二下学期2 2人或高三上学或机器人技术机器人工作室、期家政与生活技2 家庭管理、理财讲2人术座;现代农业技术锦林佛手栽培基地高二下学期或高三上学期开设选修模块的《电子控制技术》，《简易机器人制作》，《现代农业技术》，《家政与生活技术》供学生选修。
《简易机器人制作》由信息学科教研组协助教学;《现代农业技术》暂设置品种资源的保护和引进、无土栽培二个研修专题，每个专题18课时，研修地点选择锦林佛手无土栽培基地，选修2个专题即可获得该模块学分。
选修模块供学生课程时间或周日假日探究活动时间学用(修满规定学时给学分)。
活动可以同学校研究性学习活动结合，要充分运用浙师大良好资源。
通用技术选修课程方案
通用技术选修课程方案南京外国语学校通用技术选修课程方案（试行）2014.2.拟稿罗洁华通用技术课程提倡自主学习、研究性学习、合作学习和实践中学习，以提高学生学习能力、研究能力、合作能力和综合实践能力，积极创造条件让学生要学、爱学、会学、能学，鼓励学生发展特长快学多学，以全面提高素质和能力，成为有中国灵魂，世界胸怀的现代人。
从本学期开始，通用技术课程在必修课程中试行自主选修学分制，必修课程共2模块，每模块2学分，允许提前修学完成，用必修课时间进行选修课内容学习。
在必修课程学习中，每提前完成1学分学习任务，可获得1次选修课程的自主选择机会，且每次只能选修1个科目学习。
选修课学习学校提供学习设备和条件，以自主学习、研究性学习为主，必须制定学习计划，确定指导老师，明确学习任务，获得一定的学习资料和学习条件，遵守课程的一切规定。
通用技术课程必修模块学习任务陈述如下：一、必修模块1--《技术与设计1》学习任务模块1学习以期中考试为节点分两部分第一部分：第一章--第三章，1学分1.阅读课本-有重点勾画，关键词圈出和旁注解释，主要内容举例，书上完成各种问题、讨论、练习等2.完成2项自选作业--对通用技术课程的认识和学习目标、介绍一件创新小产品的价值-图文并茂、介绍2014年的重大发明或重大科技事件等3.完成2件小制作--包装袋、四巧板等4.完成2个报告--人机关系调查报告、不同结构造型的纸张的强度关系试验报告第二部分：第四章--第八章，1学分1.阅读课本-有重点勾画，关键词圈出和诠释，主要内容举例，书上完成各种问题、讨论、练习等2.完成8个常见几何体的草图的绘制-见样例3.正确绘制3根鲁班锁或相应的其他图形的轴测图，有正确的尺寸标注4.正确绘制小木槌或其他图形的三视图，有正确的尺寸标注5.正确使用工具制作小木槌、简易书架、储物凳等简单作品1件6.完成一项作品的设计制作，并有规范的设计报告，参加一定级别的比赛获奖可同等考虑7.完成1篇通用技术课程学习的总结报告。
普通高中通用技术课程标准
普通高中通用技术课程标准(实验)中华人民共和国教育部第一部分前言技术是人类文明的有机组成部分，也是经济发展和社会进步的重要推动力量。
随着时代的发展，信息技术、新材料技术、新能源技术、现代生物技术等新技术，正迅猛而又深刻地影响着人类的生产和生活方式，影响着人们的社会关系和人们对世界的认识。
一方面，技术在科学知识实现其经济与社会价值过程中的转化作用，在国民经济增长和人们生活质量提高中的推动作用，在增进人们的沟通与理解、加速不同民族文化融合中的促进作用更加显著；另一方面，技术发展中所产生的负面问题也日益凸现。
实践证明：一个高速发展、高度繁荣的国家，不仅应有先进的科学，而且应有与科学发展相匹配、相协调的技术。
因此，在普通高中设立技术学习领域，既是加强和改进基础教育中的技术教育、深入推进以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育的需要，也是贯彻落实“科教兴国”的战略决策、促进经济与社会的可持续发展的需要。
普通高中阶段的技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。
技术课程不仅注重学生对符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的学习，而且注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生技术学习中的探究、试验与创造，注重学生情感态度、价值观以及共通能力的发展，为学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础。
一、课程性质普通高中技术课程是与九年义务教育中的信息技术教育和劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。
在我国普通高中课程结构中，技术是一个基础的学习领域。
1．普通高中技术课程是一门立足实践的课程技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。
高中选课通用技术教案模板
课时安排：2课时教学对象：高一学生教学目标：1. 知识与技能目标：（1）了解通用技术课程的基本概念、特点及重要性；（2）掌握选课的基本原则和方法；（3）熟悉学校通用技术课程的设置及课程内容。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力；（2）培养学生自主学习和合作学习的意识。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对通用技术课程的学习兴趣，树立正确的学习态度；（2）培养学生的创新意识和实践能力。
教学重点：1. 通用技术课程的基本概念、特点及重要性；2. 选课的基本原则和方法。
教学难点：1. 如何根据自身兴趣和特长选择合适的通用技术课程；2. 如何平衡学习与兴趣爱好之间的关系。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 教学课件；3. 学生选课指南；4. 相关案例材料。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍通用技术课程，引起学生兴趣。
2. 学生分享对通用技术课程的初步认识。
二、基础知识讲解1. 通用技术课程的基本概念、特点及重要性。
2. 选课的基本原则和方法。
三、案例分析1. 教师展示选课案例，引导学生分析案例中的选课原则和方法。
2. 学生分组讨论，分享自己的选课经验和心得。
四、实践操作1. 学生根据自身兴趣和特长，结合案例分析，选择适合自己的通用技术课程。
2. 教师指导学生填写选课指南。
第二课时一、回顾与总结1. 教师引导学生回顾课程内容，总结重点和难点。
2. 学生分享选课心得和体会。
二、答疑解惑1. 学生提出选课过程中遇到的问题，教师解答。
2. 学生之间互相交流，共同解决选课难题。
三、课程介绍1. 教师详细介绍学校开设的通用技术课程，包括课程内容、教学目标等。
2. 学生根据自己的兴趣和特长，选择合适的通用技术课程。
四、课程实践1. 学生分组，进行通用技术课程实践，如制作小发明、设计作品等。
2. 教师指导学生进行实践，并给予评价和建议。
教学评价：1. 学生对通用技术课程的认识程度；2. 学生选课的合理性和科学性；3. 学生在课程实践中的表现和成果。
通用技术课程内容
通用技术课程内容内容标准（一）必修课程必修课程是全体高中学生必须修学的课程内容，它为后续的选修课程提供了必要的基础。
其内容标准规定了高中毕业生必须达到的最低技术素养水平。
通用技术课程的必修内容为技术与设计。
它包括2个模块：“技术与设计1”和“技术与设计2”。
它是高中通用技术课程的核心，是提高学生技术素养、培养学生创新精神和实践能力的基础内容和良好载体。
这里的设计以产品设计为依托，是一个大设计的概念，包括问题的确认、设计方案的制定、原型与模型的制作、方案的优化等在内的完整的设计过程，而不是单纯的图纸设计。
“技术与设计1”使学生在九年义务教育的基础上对技术有更为深刻而全面的理解，初步掌握一个通用的、完整的设计过程，学会与设计有关的各种途径、方法，了解设计中可能遇到的各种问题。
“技术与设计2”是在“技术与设计1”的基础上进行的一种专题性设计，集中体现了一些重要的技术思想和方法，它更关注设计过程中“结构”“流程”“系统”和“控制”的基本思想和设计的基本方法，注重学生对这些思想和方法的应用及实际问题的解决。
必修1：技术与设计1技术是推动社会发展与文明进步的主动力之一，设计又是技术发展的关键。
对设计过程的学习和掌握有利于学生认识技术的本质，形成创新意识，增强解决实际问题的能力，提高自身的技术素养，为将来进入高度技术化的社会做好必要的准备。
通过本模块的学习，学生将加深对技术的理解，增强使用技术的自信心和责任心；了解设计的基本知识，熟悉设计的一般过程，初步掌握设计的基本思想和方法；通过设计的交流和评价，培养合作精神，提高审美情趣，学会多角度地思考问题。
在教学过程中，本模块的各个主题应该融汇贯通，不能机械割裂，特别是“技术及其性质”主题的基本思想应贯穿于课程实施的始终；在设计过程的教学中，不要机械理解过程，应引导学生能根据实际情况灵活应用；交流和评价既是设计过程中的重要组成部分，也是成功完成设计的途径、方法和保证,应贯穿于设计教学的全过程。
高中通用技术课程结构和内容（高中新课程提要之一一二）
高中通用技术课程结构和内容（高中新课程提要之一一二）(2018-11-07 06:24:22)课程结构以54课时安排必修内容，包括“技术与设计1”和“技术与设计2”两个模块，全体学生必须修习。
课程内容模块1 技术与设计11. 感知生活中技术现象的普遍性和重要性，通过活动体验和案例分析理解技术的性质，形成积极的技术价值观。
2. 结合我国优秀的传统技术文化和个成长经历，认识技术与人、自然、社会的关系，理解技术的历史发展给人类和社会带来的变化，形成对待技术的积极态度和使用技术的责任意识。
3. 熟悉技术设计的一般过程，经历发现与明确问题、制订设计方案、制作模型或原型、优化设计方案、编写技术作品说明书等技术设计环节的实践。
4. 根据设计的一般原则，运用一定的设计分析方法，制订符合设计要求的完整设计方案。
并通过技术试验等方法，对多个方案进行比较、权衡和优化，形成最佳方案。
5. 比较常见材料的特性、应用环境和基本加工工艺，掌握一些常用材料的连接方法，并能根据设计方案和产品用途选择和规划材料。
6. 掌握简易木工、金工和电子电工常用工具的一些使用方法，了解一至两种数字化加工设备（如激光雕刻机、激光切割机、三维打印机）的使用方法。
根据设计方案恰当选择加工工艺，制作一个简单产品的模型或原型。
7. 说明技术语言的种类及其应用，识读简单的机械加工图、电子线路图、效果图、装配图等常见的技术图样。
运用手工绘图工具和简易绘图软件绘制草图、简单的三视图，用恰当的技术语言与他人交流设计思想和成果。
8. 阐述技术试验的意义、特点，结合技术作品的设计与评价进行简单的技术试验，写出技术试验报告，并体验技术探究、技术革新活动的乐趣。
9. 从技术的功用性、可靠性、创新性和文化性以及专利保护等角度对作品（产品）设计过程和最终产品进行整体评价，写出评价报告，并形成初步的知识产权保护意识。
模块2 技术与设计21. 从力学的角度理解结构对技术产品及其功能实现的独特价值，了解结构的一般分类和简单的受力分析，并从技术和文化的角度赏析经典结构案例。
通用技术—教学大纲
《通用技术》课程教学大纲课程名称：通用技术英文名称：General Technology课程编号：060099学时数及学分：课堂教学：16学时；实验学时：16学时；2学分教材名称及作者、出版社、出版时间：《通用技术》，周晓林主编，科学出版社，2012年。
大纲执笔人：大纲审定人：一、课程的目的和要求通用技术是指除信息技术以外的、较为广泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。
通用技术课程属于普通高中新课程技术科目中的模块，是一门全新的、高度综合性的课程。
该课程不是单纯的技能练习课程，而是一门立足于实践、高度综合、注重创造、教学与人文融合的课程，对个人的发展和民族的复兴有着积极的意义。
其主要目的是进一步提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展为目标。
本课程要求学生熟练掌握通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法；具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的职业规划能力。
二、大纲的基本内容及学时分配（一）概述（1学时）1．通用技术课程开设的积极意义2．通用技术课程开设情况3．通用技术课程体系结构4．通用技术课程教育价值说明：（1）要求学生了解通用技术课程在现行高中阶段开设的积极意义，同时明确大学中开设这门课程的目的。
（2）了解我国通用技术课程开设的情况，对国外通用技术课程开设情况也应有初步的了解。
（3）要求学生掌握高中通用技术课程体系及相互关系。
（4）明确通用技术课程的教育价值，理解并掌握主体价值和共同价值。
（二）技术与设计（8学时）1．技术及其本质2．设计过程3．设计的交流4．设计的评价5．结构与设计6．流程与设计7．系统与设计8．控制与设计说明：前面4项内容针对高中通用技术课程中“技术与设计1”，后面4项针对高中通用技术课程中“技术与设计2”，该部分内容是在高中《通用技术》中“技术与设计1”和“技术与设计2”内容上的延伸和提高。
2024高中通用技术课程选修课介绍
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通用技术课程选课指南
通用技术学科共有九个模块，其中必修模块2个，分别为“技术与设计1”“技术与设计2”，其余均为选修模块。
1、选修课程简介
选修模块着眼于不同学生的不同发展要求，其内容是必修模块在不同具体技术领域的延伸和深化，旨在为学生提供更丰富、更多样的技术实践机会，拓展学生的技术经历，提高学生理论应用于实践的能力。
普通高中通用技术课程选修模块共有7个，分别是《电子控制技术》《建筑及其设计》《简易机器人制作》《现代农业技术》《汽车驾驶
与保养》《服装及其设计》《家政与生活技术》，模块之间为并列关系，每个模块教学时间为36课时，供学生在修学必修模块之后根据兴趣和条件自由选择。
2、选修课程设置
选修一《电子控制技术》：本模块以电子技术为基础设立，介绍常用的电子控制的基本知识，重视这些知识在工农业生产和日常生活中的应用。
该模块可供各类学生、特别是具有理工科发展倾向的学生选修。
选修二《建筑及其设计》：着重介绍建筑结构及构件的设计，并涉及到建筑的许多人文因素和社会因素。
该模块既适合对理工科感兴趣的学生，也适合对文化、艺术感兴趣的学生。
在课程实施中，还可以体现地方特色和民族特色。
选修三《简易机器人制作》：本模块基于计算机技术的学习平台，将机械传动与单片机的应用有机组合。
相对于其他模块，本模块开设条件要求较高，适合在这方面有一定兴趣的学生。
选修四《现代农业技术》：该模块比较特殊，它采用专题形式，共提供了6个专题，分别是：绿色食品、品种资源的保护和引进、无土栽培、营养与饲料、病虫害预测及综合治理、农副产品营销。
每个专题18学时，选修任意两个专题即可获得该模块学分。
该模块的专题选择及内容确定考虑了城乡学校的不同情况及其实施的可行性，因此，不仅适合农村学生学习，同样适合对所列专题感兴趣的城市学生。
选修五《家政与生活技术》：从家政的角度介绍了一些与日常生
活紧密联系的生活技术，这些技术是提高生活质量所必须学会的内容。
该模块的开设没有特殊条件要求，适合所有学生。
选修六《服装及其设计》：反映了新的服装观，介绍了服装及着装的设计常识，对提高学生的审美情趣有重要作用。
该模块蕴含丰富的人文因素，同时又具有一定的技术含量，适合在这方面或相关领域有兴趣的学生。
选修七《汽车驾驶与保养》：不仅包括基本技能的训练，还包括汽车构造与原理、汽车文化、汽车带来的环境问题等内容，这些在现代社会中都是非常重要的问题。
可供对此有兴趣的学生选择。
3、选课建议
对于选修模块的选择上，要尊重学生的兴趣爱好。
学生可以根据自己的兴趣和未来就业或升学的需要选择修学选修模块。
具有理工取向的学生可以选择“电子控制技术”、“简易机器人制作”、“汽车驾驶与保养”等选修模块；具有医、农科取向的学生可以选修“现代农业技术”、“汽车驾驶与保养”等选修模块；具有建筑、房地产、城市规划等取向的学生可以选修“建筑及其设计”、“汽车驾驶与保养”等选修模块；希望在人文、社会科学等方面发展的学生可以选修“汽车驾驶与保养”、“服装及其设计”、“家政与生活技术”等选修模块。