浅谈小学藏语文教学中作文教学的新思路
小学语文作文教学思路的几点探索
小学语文作文教学思路的几点探索小学语文作文教学是培养学生语言表达能力和文学情趣的重要环节。
在教学中，教师需要有一定的教学思路和方法来引导学生写好作文。
本文将从几个方面探索小学语文作文教学的教学思路，希望能够给小学语文教师提供一些参考。
一、激发学生的写作兴趣小学生对于作文往往存在着一定的抵触情绪，觉得写作文很枯燥乏味。
教师在教学中需要激发学生的写作兴趣，让他们对写作产生浓厚的兴趣。
可以通过多种形式来激发学生的写作兴趣，比如通过故事、图片、音乐等多种途径来引导学生产生写作欲望。
在教学中也可以通过让学生分享自己的趣事或者生活经历，让学生感受到写作的乐趣和快乐。
二、培养学生的写作基本功写作是一门需要多维技能的学科，包括表达能力、观察能力、想象力、文字组织能力等。
教师在教学中需要注重培养学生的写作基本功，包括语言文字的基本运用、情节的描述、人物形象的塑造等方面。
可以通过课堂教学、例文分析、写作练习等方式来提高学生的写作基本功，让他们逐渐积累写作的基本技能。
三、激发学生的写作创新思维在小学语文作文教学中，教师需要激发学生的写作创新思维，让他们学会用自己的方式、自己的语言来表达自己的想法。
可以通过启发式教学的方式，让学生主动去思考、去发现、去表达。
也可以通过给予学生一定的自主选择权，让他们能够根据自己的兴趣和想法进行创作，从而培养他们的写作创新思维。
四、注重写作实践和经验积累写作是一门需要不断实践和积累的学科，只有通过不断写作，才能够提高自己的写作水平。
在小学语文作文教学中，教师需要注重写作实践和经验积累。
可以通过布置各种类型的作文题目，让学生进行写作实践，同时也可以通过学生作文交流、评审等方式，让学生从中获得写作经验，逐渐提高自己的写作水平。
五、营造良好的写作氛围在小学语文作文教学中，教师需要营造一个良好的写作氛围，让学生在轻松、愉快的氛围中进行写作学习。
可以通过多种途径来培养学生的写作兴趣，比如利用校园文学活动、作文比赛等方式，让学生在比赛和交流中感受到写作的快乐和成就感，从而激发他们的写作热情。
浅谈小学藏语文写作教学策略
109学习版小学写作教学是整个小学藏语文教学的一个重要组成部分。
随着课程改革的不断推进，小学藏语文作文教学要想更适应学生素质的要求，教师就必须转变作文教学的观念。
写作教学一直是小学藏语文教学的薄弱环节，教学实践操作难度较大。
因此，加强小学藏语文写作教学至关重要，我们也需要探索如何激发学生的作文兴趣、培养他们的写作素质等，全方位出发，寻求一种新的教学思路，采用更灵活、更科学、善于张扬学生个性的教学方法。
一、提高学生写作兴趣。
爱写作才能会写作。
要想让学生把作文写好，首先要从培养学生兴趣入手。
学生对写作有兴趣才能写出好文章。
现在有很多学生讨厌写作文，只能背作文，买来作文选一个类型的文章背一篇，等考试的时候就不用再写了。
面对这样残酷的现实，小学藏语文作文教学必须创新。
要激发学生对写作的兴趣，培养学生的写作能力。
让学生喜爱写作，而不是讨厌和恐惧写作。
学生只有对写作产生了浓厚的兴趣，才能写出好文章。
喜欢写作的学生会乐于收集平时生活中的趣事写下来。
随着时间的推移良好的写作习惯就形成了。
二、丰富课外阅读。
韩愈曾经说过：“学以为耕，文以为获。
”就是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”，阅读可以开阔思维，活跃文思。
从根本上说，写作中的材料都是取自与人类息息相关的社会生活。
但是一个人的阅历有限，不可能对宇宙间过去和现在的所有事物都去直接观察和感受。
广泛的阅读则可以帮助我们了解自己不可能亲自去接触、认知的生活和知识。
学生通过阅读书籍，可以打破时空的限制，穿梭于古今，漫游于人类所创造的精神空间；不仅能极大地扩展学生的精神生活面，也可以极大地提高学生精神的质量，在阅读好书中构建自己的精神家园。
同时广泛大量的阅读是全面提高学生藏语文素养的基础。
课外阅读是课内学习的延伸与补充。
通过开展课外阅读，可以开阔学生的视野、活跃思维，使之对藏语文学习产生浓厚的兴趣。
学生在课内外阅读中可以进一步补充营养，写作和阅读能力都会有明显的突破。
小学语文写作教学的新思路
小学语文写作教学的新思路一、培养学生的写作兴趣对于小学生而言，写作本身是一件富有趣味性但同时又极具挑战的事情。
教师需要把握好这一关键期，通过各种方式来培养学生的写作兴趣。
首先，教师可以尝试利用教材文本激发学生的写作兴趣。
例如，在学习《秋思》时，教师可以引导学生思考：“如果你是诗人，面对秋天美景，你会写一封什么样的信呢？”这样的引导可以激发学生的想象力，使他们尝试模仿诗人的口吻和角度去描述秋天的景象。
其次，教师还可以通过组织各种形式的写作活动来激发学生的写作兴趣。
例如，教师可以组织学生定期进行班级作文比赛，并设立相应的奖励机制，以此激发学生的积极性。
此外，教师还可以鼓励学生参加各种校内外组织的征文比赛，以此拓宽学生的视野和经验。
二、注重写作技巧的传授写作技巧是写作教学中不可或缺的一部分。
教师在教学过程中，应该注重传授学生一些基本的写作技巧，如如何构思文章结构、如何运用修辞手法、如何使用细节描写等。
此外，教师还应该引导学生学会如何修改自己的文章，使文章更加完善和生动。
例如，在教授学生如何运用修辞手法时，教师可以引导学生学习比喻、拟人、夸张等修辞手法的基本概念和使用方法，并鼓励学生尝试在自己的文章中使用这些修辞手法，以提高文章的生动性和感染力。
同时，教师还应该教授学生如何使用细节描写来刻画人物形象和描绘场景，这不仅可以增强文章的生动性和真实感，还可以帮助学生更好地理解和表达自己的情感。
三、提高学生的阅读量阅读是提高写作水平的重要途径之一。
通过大量的阅读，学生可以积累更多的词汇和表达方式，同时也可以学习到不同的写作风格和技巧。
因此，教师在教学过程中应该鼓励学生多阅读各种类型的书籍和文章，包括小说、散文、诗歌等。
此外，教师还可以组织学生参加各种阅读活动，如读书会、朗诵比赛等，以激发学生的阅读兴趣和提高他们的阅读能力。
四、注重实践和反思写作是一种实践性很强的技能，只有通过不断的实践和反思才能不断提高写作水平。
小学语文作文教学思路的几点探索
小学语文作文教学思路的几点探索随着语文教学的变革，作文教学也需要有符合时代发展要求的新思路。
本文探讨了几个小学语文作文教学思路的创新点。
一、激发学生写作兴趣小学生写作能力相对比较薄弱，因此可以从学生兴趣出发，调动起学生写作兴趣。
如通过漫画、动画等在课堂上创造有趣的氛围，兴趣是学生学习的最大动力，拥有了写作兴趣，学生可以更加积极主动地投入到写作中。
二、培养“写作基础”技能小学生的写作能力还不成熟，语法、词汇的应用不到位，这就需要老师在课堂上首先培养学生的写作基础技能，如语法类、词汇类、组词造句类、写作类等四个方面，每个方面又可以分为多个细化的技能进行教学掌握，这样能够帮助学生在写作时避免犯语法错误，并增加词汇储备，进一步提高写作水平。
三、注重写作技巧、方法、体裁的习得小学生在写作时需要掌握的写作技巧、方法、体裁非常多，比如结构的合理安排，言语表达的方式等。
做法则是要从实际中入手，注重方法，在总结分析的基础上指导学生进行实践，在实践过程中不断提高。
四、营造自主学习的环境氛围学生在学习中的自主性对于培养学生的写作能力来说，是非常关键的。
一个好的小学语文作文教学思路应该能够满足学生自主学习的需求，构建一个具有鼓励自我探究、积极交流的学习氛围，让学生产生写作的欲望。
要达到这一目标，最好的方法就是让学生多写多练，把小成分解为百分之一百分之一再去实践。
五、让写作教学和阅读教学融为一体阅读和写作是密切相关的，阅读对写作意义至关重要。
因此，小学语文作文教学应该和阅读教学相结合。
通过精选优秀文章的方法，帮助学生接触到更多好的、有关正当、积极、向上的主题内容，并通过读懂文章，学会用正确的写作思维去写作。
最后，小学语文作文教学应当强调“以人为本”，尊重学生的个性差异，因材施教，让每个孩子在学习过程中感受到自己的进步，这样更能够调动他们的学习热情和积极性，提升写作技巧和表达能力，从而达到提高语文素养的目的。
浅谈西藏地区小学语文教学新思路
、
夯 实 小 学 语 文 基础 。 创 造 良 好 的 学 习环 境 ・
在 西 藏 地 区 的 乡镇 小 学 ， 由于 学 生 在 日常 生 活 、 交流 、 沟通 中 的兴 趣 与 理 解 能 力 大 多 在 藏 语 言 的环 境 下 ， 学 生 在 入 学 时普 遍 没 有 汉 语 言 基 础 ， 特 别 是 农 牧 民 子女 。这 些 学 生 进 入 小 学之 后 开 始 接 触 汉 语 ， 但是 由
学 生 在 阅读 、 学 习 的过 程 中可 以 通过 文 字 了解 到外 界 于缺少语言环境和文化氛 围， 再加上语文 中繁琐的语法 ， 庞大 的 的育 人道 理 ， 可 以掌 握 人类 上 下 五 千 年 的名 人 轶 事 ， 可 以通 过 字词库 ， 多音 多 意 的文 字 组 成 ， 复 杂 的 表 述形 式 ， 给 学 生带 来 了很 多姿 多 彩 的事 业 ， 语 文 教 师 的正 确 引 导 树 立 正 确 的人 生 观 、 价值 观 、 世 界 观 ， 培养 高 多 的 困扰 。 因此 ， 为了促进学生快速通 过语文障碍 ， 减 轻 学 习 的
（ 西 藏 目喀 则地 区 昂仁 县 措 迈 乡完 小 ， 西 藏 日喀 则 ８ ５ ８ ５ ０ ０ ）
【 摘 要】 经 济 发展 ， 教育先行 ， 小 学教 育 是 义务 教 育 的基 础 ， 语 语 文 课 程 设 置 等 方 面 融 人 民 族 风 俗 习惯 、 民族 特 色 ， 促 进 民 族 文
第 ８期 ２０１ ３ 年 ８ 月
青春岁月・ 学 术版
Ｙｏ ｕ ｔ ｈ ｆ ｕ ｌ Ｙ ｅ ａ ｒ ｓ ・ Ａｃ ａ ｄ ｅ ｍｉ ｅ Ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｏ ｎ
Ｎｏ ． ８ Ａｕｇ ． ２ ０１ ３
浅谈小学藏语文写作教学的有效策略
34学习版摘 要：写作教学是小学藏语文教学中的重要组成部分，藏语文水平的高低能够从写作水平的高低上表现出来，因此，教师要对写作教学进行认真思考，如何全面提高学生写作水平，促进教学质量的提升。
关键词：小学藏语文 写作教学 策略探究藏语文教学中，写作是其不可分割的一部分，对于培养学生语文素养起着巨大促进作用。
藏区是藏民族生活的地方，藏语文是藏区一门重要学科，在藏语文教学中，写作应当成为其重点。
为此作为小学藏语文教师，必须提高自己的写作教学水平，不断思考如何帮助学生提高写作能力，为学生将来的发展打好坚实的基础。
以下，本文从五个方面出发来具体论述小学藏语文写作教学的有效开展。
一、创新教学手段激发学生写作兴趣兴趣是推动学生写作的最好助力，也是提升学生写作质量的必要条件。
在小学藏语文教学中，写作教学尤为重要，但是由于小学生在日常生活中并未接触过多关于写作方面的知识，因此刚开始对于写作会缺乏兴趣。
鉴于此，教师需要综合分析学生们已有的基础、考虑学生的思维特点并结合写作中的不同要求，对写作教学活动进行灵活安排。
在实际的写作训练中，教师切不可过于死板，需要积极采取多种灵活多变的方式进行训练，如此学生会更容易接受与配合。
如由于小学阶段学生普遍存在思维活跃及好动的特征，因此在实际授课时教师完全可以结合这一特征，采用游戏化方式进行教学，将写作练习的主题以游戏的方式展开，让学生在欢快轻松地环境氛围内更加理解写作主题。
在参与游戏的过程中，学生也会受到更多的启发，不仅增加了写作兴趣，也打开了学生的写作思路。
二、培养学生养成良好的写作习惯古人云:"少成若天性，习惯如自然。
"良好的习惯对写作来说尤为重要。
小学阶段的学生还处于幼年的发育期，无论是身体还是心理，对于学习重要性的认知还是片面的，面对枯燥乏味的学习难免会产生不良的学习情绪，从而逃避对于相关知识的学习，因此教师就需要给学生布置一定的学习任务，促使学生参与到学习当中，在学生不断的学习过程当中培养良好学习习惯。
小学语文作文教学思路的几点探索
小学语文作文教学思路的几点探索小学语文作文教学是培养学生语文能力的重要环节，作文不仅能够帮助学生提高语言表达能力，还能够激发学生的想象力和创造力。
当前小学语文作文教学中存在一些问题，如作文内容单一、学生创作能力不足等。
开展小学语文作文教学的探索十分重要，下面就来探讨一下小学语文作文教学的几点思路。
一、拓展作文题材，激发学生写作兴趣当前小学语文作文题材单一，大多是关于寒假、暑假等日常生活的话题，这样的作文题材容易让学生产生审美疲劳，也很难激发学生的写作兴趣。
教师可以在作文教学中拓展作文题材，引导学生写一些与学科知识相关、与社会热点相关的作文，如科普知识、社会现象等。
这样不仅可以拓展学生的写作内容，还可以增强学生的综合素养，激发学生的写作兴趣。
二、注重写作技巧的训练，提高学生写作水平小学生的写作水平较低，主要原因是他们缺乏写作技巧的训练。
在小学语文作文教学中，教师可以注重写作技巧的训练，例如结构布局、语言表达、修辞手法等。
通过系统的写作技巧训练，可以帮助学生提高写作水平，让他们的作文更加有条理、表达更加精准，从而提高作文的质量。
三、引导学生多读多写，提升写作能力阅读和写作是相辅相成的，只有通过多读多写，才能提升学生的写作能力。
在小学语文作文教学中，教师可以引导学生多读优秀范文，分析范文的结构和语言表达方式，让学生从优秀作文中汲取营养，提高自己的写作水平。
教师还可以设置写作任务，让学生多写不同题材、不同体裁的作文，通过实践提升学生的写作能力。
四、注重评价和激励，增强学生的写作信心在小学语文作文教学中，教师的评价和激励对学生的写作能力有着重要影响。
教师需要注重对学生作文的评价，不仅要指出作文的不足之处，还要给予学生肯定和鼓励，激发学生的写作信心。
在评价中，教师可以采用肯定式评价，指出学生作文的亮点和突出之处，同时提出改进建议，让学生在积极的激励下不断进步，增强写作信心。
五、注重情感教育，培养学生的情感表达能力情感是作文的灵魂，而小学生的情感表达能力往往比较薄弱。
如何提高藏族小学生语文写作水平的方法
如何提高藏族小学生语文写作水平的方法摘要：随着我国教育事业的发展和进步，少数民族地区的学生面临的基础教育质量成为社会各界都在关注的问题。
小学藏语文的写作教学虽然难度不大，但要结合这一时期藏语文学习的特点、学生的特点来进行针对性的教学规划。
如何提升小学生的语文写作的水平，就成为教师需要关注的焦点问题。
本文结合教学实际与藏族小学生学习实际情况，探寻相应的教学方法。
关键词：提高藏族小学生语文写作水平藏语文这一门学科考察学生的综合能力，学生需要有较强的理解能力和对语言的运用能力，这样才能掌握好这门学科的学习方法。
写作又是藏语文教学中最重点，却最难在短期内见到教学效果的教学。
小学藏语文写作有利于培养学生的语文学习兴趣，激发学生的趣味性写作思路，也有利于让学生感受到藏语的闪光之处。
教师必须思考如何利用有限的资源，最大程度上优化教学质量，本文将站在教师角度思考如何提高小学生藏文写作水平，希望本文论述能够给教师提供一点帮助。
一、打下扎实的汉语基础知识对于语文学科而言，听、说、读、写、思等缺一不可，必须展开全方位的训练，在较短的时间内写出优秀的文章有利于体现学生的语文能力。
第一，教师需在拼音与识字方面把好关，并且能够教会学生准确的作用声调，在进行识字教学的过程中，教师应当发挥自身的指导作用，教会学生做到对字形与字义的正确理解，而且教会学生将字音读准确。
第二，在结合学生每节课所学习的汉语知识的基础上针对学生进行造句与仿写等方面的训练，从而逐步培养学生的汉语写作能力。
第三，布置学生每天完成一篇与教材内容相关的钢笔字，训练学生的工整写字的能力，力争做到试卷与作业整洁干净。
第四，通过课堂问答训练的方式使学生听说读写思考的能力得到大幅提升，教师必须发挥自身的指导作用，教会学生学会听讲，记好听到的内容，积极引导学生发表自己的看法。
针对有的课文在多次朗读的基础上让学生尝试通过自己的语言复述一遍故事。
二、点滴积累，养成写作的良好习惯藏文写作和汉语写作之间最大的不同之处就是语言不一样，语气和表述的内容也是存在明显差异的，如果我们注重培养学生每时每刻关注写作，养成日常积累的习惯，并且监督他们坚持下来，这样的好习惯会让学生受益匪浅。
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浅谈小学藏语文教学中作文教学的新思路
发表时间：2018-06-14T15:53:45.990Z 来源：《教学与研究》2018年7期作者：旦珍[导读] 小学藏语文作文教学最关键的就是要让学生对作文产生兴趣，小学生本身就对写作有抵触心理，如果教学过程过于枯燥，将会加剧学生的厌烦心理，打消学习的积极性，学生写出的作文就会更加干瘪，毫无生动性。
旦珍（西藏拉孜县彭措林小学西藏拉孜 858100）
摘要：小学藏语文作文教学最关键的就是要让学生对作文产生兴趣，小学生本身就对写作有抵触心理，如果教学过程过于枯燥，将会加剧学生的厌烦心理，打消学习的积极性，学生写出的作文就会更加干瘪，毫无生动性。
针对这种情况，在小学作文教学过程中，必须要创新教学理念，理清教学思路，随着我国教学改革的不断深化发展，小学藏语文的教学工作也发生了一定的变革，对于小学生来讲，作文教学工作能够有效提升小学生的写作水平。
从当前情况来看，尽管小学藏语文作文教学工作在不断改革，但是并没有起到实质性的作用，本文就针对当前作文教学的现状，提出几点切实可行的教学新方法。
关键词：小学藏语文；作文教学；创新
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN0257-2826 （2018）07-0128-01 1.小学藏语文作文创新教学思路
传统小学藏语文作文教学方法就是老师对一个例子进行讲解学生被动地听着老师讲解。
这样学生主动性不高，藏语文作文学习效果不佳。
在发展迅速的当今社会，应研究出一种小学藏语文作文创新教学思路，使用创新教学方法，培养当今社会需要的人才。
老师在教学中充分使用先进科学技术。
目前。
我国多数小学都配有先进的多媒体技术，多媒体可以播放图片、声音、动画等有趣事物、吸引学生注意力、老师在小学藏语文教学中合理使用多媒体技术，可以让学生更直观形象地理解作文命题等。
学生对教学方法内容产生兴趣，才会在整个小学藏语文课堂中全身心投入，认真听课才会增强学习效果。
多媒体技术的使用，可从声音、视觉等多方面刺激学生感官，让学生在课堂中保持精神状态。
学生才能学到更多知识。
多媒体技术的使用不仅可以提高小学生的藏语文作文能力，还能培养学生的观察能力、创新能力等。
2.从学生习作感悟出发进行教学
在藏语文作文批改的过程中，经常会发现这样一个问题，即大多数学生写到的内容基本相同，缺乏创新型，甚至与一些作文参考书中的范围相似，且学生的作文中并没有亮点，也没有突出自己的特点，能够真正倾吐心声的作文很少。
小学是藏语文学习的起始阶段，因此，小学的藏语文教学必须要重点培养学生写作的能力，帮助学生找到正确的写作方法，这就要求老师在教学的过程中转变以自身为主的教学模式，要从学生的习作感悟出发。
小学生，尤其是低年级的学生，在作文写作方面可以说是一张白纸，老师在白纸上画什么，就形成什么图画，这就要求老师在讲解作文的时候，一定要从传统的教学理念中走出来，要充分的挖掘学生的作文潜力，不能够整节课都在讲理论知识，告诉学生如何开头，如何结尾，要用什么样的方法写。
这样学生的个性会受到压抑，在作文中自然不会流露出真情实感。
老师需要引导学生，帮助其理清写作思路，尤其是对于低年级的学生来讲，需要教给他作文的写作要领，写作框架，剩下的让学生自由发挥。
3.写作练习需要贯穿在日常教学工作中
可以说，藏语文的最大魅力就是语言的力量，作文是语言表达的一种形式，作文不仅仅要花专门的时间给学生讲解，而是要在日常的教学过程中灌输这种思想，不经意间锻炼学生的写作能力。
作文是学生听说读写能力的综合展现，老师需要在教学中慢慢的渗透。
例如在将课文的时候，遇到精彩的语句要让学生记住，并学会仿写；也可以让学生结合文章内容展开合理的想象进行续写，这样都能够锻炼学生的写作能力。
4.鼓励学生从生活积累中找到作文素材
作文教学要引导学生从多角度观察生活，发现生活的丰富多彩。
生活是最好的老师，也是写作的源泉，老师要让学生从小养成从从生活中积累写作素材的习惯。
真正吸引人的文章，是具有自己特点的文章，是立意新颖的文章，而新颖的题材往往来自于真实，来自于生活。
一提到写作，学生往往觉得头疼，主要的原因是其缺乏生活的积累，头脑中没有写作素材。
本文曾经遇到过一个学生，不会写作，虽然身为教师的我很生气，但是后来经过反复思考，认为其不会写作的根本原因是因为不善于观察生活，缺乏真实的体验，因此我让他去用心观察。
因此，写作的源泉在生活中，需要留心生活。
小学生的内心世界是丰富多彩的，看到的世界也是与众不同各有想法的，因此要让他们去生活中积累素材，发挥想象的翅膀。
5.采用发展性的作文评价手段提高学生写作水平
现有的评价机制已经不适应现代中职藏语文教学的发展。
评价的多元化是大势所趋。
教师可以通过学生自评与互评，师评和生评和家长评价等方式进行评价。
让学生能够在互评中正确认识自身的不足。
并且培养学生虚心接受批评的能力，通过家长的参评不仅可以让家长了解孩子的动态，还可以促进家长和教师，学生之间的交流，使作文教学资源得到开发激励性评价。
教学重点应该放在调动学生的积极性上，让学生对写作产生兴趣，对于一些基础较差的学生，教师更应该不吝啬鼓励，将一些激励性的话语作为文章的评语让中职学生感受到来自教师的关注和重视。
让成绩并不优秀的学生重燃学习信心，通过树立学生的自信心引导学生进行写作，激发学生的写作兴趣。
只要是学生想写的、愿意写的，师就应该鼓励，来源于生活的才是真实的。
教师还要善于发现学生的优点，对于写作基础薄弱的学生来说，一蹴而就地写出一篇好文章太难。
教师应该通过基础薄弱学生所写的内容发现他们的进步，提出表扬，对不足的地方提出改正的意见。
只要话语诚恳，充满鼓励，就一定能够让学生燃起写作信心。
总之，小学藏语文作文教学中，老师需要从传统思想的束缚中走出来，要充分挖掘学生的写作潜力，让他们去生活中积累写作素材，这样才能够写出独具特色的作文。
本文结合自身教学经验，对小学藏语文作文教学新思路进行了分析，希望能够对今后的教学工作起到帮助作用。
参考文献：
[1]陈新亮;小学藏语文作文采用引导式教学方法的思考[J];读天下;2016年11期
[2]陈爱妹;林光禄;提高小学藏语文课前预习有效性指导策略的探究[J];考试周刊;2016年19期
[3]佘美满;因势利导指点迷津——小学藏语文作文讲评教学方法谈[J];新课程(小学);2016年01期
[4]张玉梅;试论小学藏语文作文教学中常见的问题及对策[J];好家长;2015年50期。