六年级语文：学会合作教学设计(教案文本)
小学六年级语文下册《学会合作》教案、教学设计
5.评价反馈，促进成长：
-设计合理的评价标准，关注学生在合作学习中的表现，给予及时、具体的反馈。
-鼓励学生自我评价和互评，使他们在评价中认识自我，提高自我。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事《蚂蚁搬豆》作为导入，引发学生对合作话题的关注。故事讲述了一群蚂蚁通过合作，成功搬运大豆的过程，让学生感受到合作的力量。
4.通过课文学习，使学生认识到合作的重要性，培养合作精神，养成团结互助的良好习惯。
本教学设计旨在帮助学生在掌握语文知识的同时，提高合作能力，培养良好的情感态度和价值观，为学生的全面发展奠定基础。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在轻松愉快的氛围中学习，健康成长。
4.培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
（二）过程与方法
1.通过导入活动，激发学生的学习兴趣，引导学生关注合作话题，培养学生主动参与的意识。
2.运用问题驱动法，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解和思考能力。
3.利用小组合作学习，让学生在实践中体验合作的过程，学会合作的方法，提高合作能力。
-分工合作：明确每个成员的任务和职责，学会合理分配资源。
-沟通交流：记录合作过程中遇到的困难和问题，以及如何通过沟通解决这些问题。
-成果分享：描述合作任务的完成情况，总结合作过程中的经验和教训。
3.布置一次课后小组活动，要求学生在下周的课堂上进行汇报。活动主题为：“我为班级做贡献——合作项目策划”。小组成员共同商讨，策划一项有益于班级的活动，如环保行动、爱心捐赠等。要求学生在策划过程中充分运用合作方法，提高团队协作能力。
《学会合作》教学设计
作业评估
通过布置和批改作业，了解学生对课堂知识 的掌握程度和应用能力。
测试与考试
定期进行测试和考试，全面了解学生对课程 内容的掌握程度。
评价标准
知识理解
评估学生对课堂所讲知识的理解程度 。
应用能力
评估学生是否能将所学知识应用到实 际生活中。
学习态度
评估学生的学习态度和课堂参与度。
团队协作
评估学生在小组合作中的表现和贡献 。
引入更多互动环节
01
增加课堂互动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习
兴趣和参与度。
使用多媒体辅助教学
02
利用多媒体资源，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高教学效
果。
制定个性化教学计划
03
针对不同学生的需求和特点，制定个性化的教学计划，满足学
生的个性化发展需求。
提高教学效果评价的效度和信度
1 2
反思与总结
引导学生对合作学习过程 进行反思和总结，帮助学 生总结经验教训，提高合 作学习能力。
03
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
04
激活学生的前知
通过提问和讨论，了解学生对 于合作的理解和经验，为后续
的教学打下基础。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论、 案例分析等多种方式，引导学 生深入理解合作的重要性。
点。
监控与指导
阐述教师在合作学习过程中的监 控与指导作用，如观察、引导、 反馈等，帮助学生更好地进行合
作学习。
合作学习的实践应用
案例分析
选取具体的合作学习案例 ，进行深入剖析，让学生 了解合作学习的实际应用 。
学生实践
组织学生进行合作学习实 践，让学生亲身体验合作 学习的过程，提高合作学 习的效果。
苏教版六年级语文——《学会合作》教案
苏教版六年级语文——《学会合作》教案教学目标1.知识目标：学生能够理解“合作”的意义和重要性，能够正确运用“合作”这一相关词语。
2.情感态度：培养学生团队合作意识，积极交流、彼此合作的精神和信念，努力争取个人与小组合作的成功，培养学生的合作意识和“以人为本”的价值观。
3.能力目标：培养学生的观察、思考、团队协作能力。
教学重点1.学生理解“合作”的含义与重要性。
2.学生具备相应的团队协作能力。
教学难点学生运用“合作”一词时的正确应用，如何让学生在合作中协调好个人与团队的关系。
教学方法1.“情境创设法”引导学生思考合作的意义及“以人为本”的价值观。
例如：组建一个班子小组，让学生提议并协商完成一个课堂任务。
2.“游戏法”让学生在愉悦的氛围下感受到合作的重要性和好处，例如“捉迷藏”等传统儿童游戏。
3.“探究式教学法”鼓励学生自主探究、自主学习，教师引导学生思考、探究案例、探究实践。
教学内容任务一：情境创设本讲内容以小组讨论方式来完成。
将学生组成6-8人的小组，并且让小组讨论以下问题：1.你们有过合作的经历吗？请谈一谈你们的感受。
2.常有些人不喜欢合作，什么原因导致他们这样？3.什么时候应该合作？为什么？任务二：合作游戏让学生进行合作游戏，例如“传球比赛”、“合唱比赛”、“协力扫地”等等。
教师在游戏前，应该对游戏规则进行说明，明确指出合作是游戏成功的关键。
任务三：探究合作教师出示一次火灾现场的图片，让学生在满足安全的前提下，形成小组逐一排除火灾现场的隐患。
并告诉学生，小组成功解决隐患后将被表扬。
任务四：合作探究结合第三个任务，教师引导学生总结自己在探究过程中的体会。
学生可以从以下几个方面入手：1.团队合作是否有效？2.是否存在个人和小组之间的矛盾？3.有何启示？教学反思1.本次教学以“合作”为主要内容，运用情境创设法等教学方法，使学生能够更好地理解“合作”的含义和重要性，并且能够在能够在小组内合理协调个人与小组之间的关系，形成良好的团队协作能力。
2023年《学会合作》教案(通用5篇)
2023年《学会合作》教案（通用5篇）《学会合作》教案篇1[活动目标]知识与技能：体验在集体活动中分工与合作的重要性，认识合作成功的条件。
培养学生具有初步的合作意识和能力。
过程与方法：创设情境让学生联系生活经验，收集资料，观察图片，利用媒体信息等多元的学习方式，提供展示自我的机会，学会合作的方法。
情感、态度、价值观：在有趣的活动中体验合作成功的喜悦。
[重难点]重点：体验在集体活动中分工与合作的重要性，在有趣的活动中体验合作成功的喜悦，从而初步学会合作的方法。
难点：培养学生具有初步的合作意识和能力。
教学过程一、故事导入揭示课题１．激趣导入师：同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）那老师给你们讲个《猴子和梅花鹿》的故事好吗？在森林里住着爱吹牛的猴子和梅花鹿，它们每次碰到对方都要比谁的本领大，比了好几次都没有结果。
这天猴子和梅花鹿碰到一起又开始比本领了，比着比着就吵起架来了。
这时一只老熊经过，看见它们在争吵，就想了想说（播放课件：老熊让它们再比一次，到遇到困难干着急停住）２．设问揭题师：猴子和梅花鹿摘到了桃子了吗？（没有）哦，它们遇到困难了，大家猜猜接下来会怎么办呢？（让学生说）师：我们来看看它们到底是怎么做的？（课件播放猴子出主意梅花鹿同意一起摘桃子停）师：谁出的主意呀？（猴子）梅花鹿同意这么做吗？（同意）师：他们互相协商，交流，决定一起摘桃子。
咱们接下来看（课件播放至完）。
师：刚才碰到的困难被克服了吗？（克服了）那它们是，通过两人之间怎么样才克服困难的呢？（帮助、合作）师：猴子和梅花鹿通过合作，发挥了各自的长处，完成了它们独自完成不了的任务，看来互相帮助、团结合作非常的重要，今天我们就一起来认识合作，了解合作，更重要的是要学会合作。
（揭示课题：让我们学会合作）【此环节的设计意图是为让学生初步感受合作的重要性，进而提出学习合作的要求】二、交流互动认识合作过渡：是呀，在我们的生活中、学习上、运动场上等等方面，有很多像猴子和梅花鹿那样互相合作的事情。
苏教版小学语文六年级下册第四单元《学会合作》教学设计
汇报人： 2023-12-26
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进 • 教学资源与支持
01
教学目标
知识与技能目标
01
掌握本课的生字词，理解课文内 容。
02
学习并运用作者的表达方法，提 高语言表达能力。
引导学生学习
通过设置问题情境，引导 学生主动思考和探索合作 的重要性，培养其独立思 考和解决问题的能力。
教学手段
多媒体教学
利用PPT展示与合作相关 的图片、视频和案例，增 强学生的感性认识。
实物展示
展示团队合作完成的作品 或成果，让学生直观感受 合作的成果和价值。
互动式教学
通过小组讨论、角色扮演 等形式，鼓励学生积极参 与课堂互动，提高学习效 果。
教学策略
采用情境创设、小组合作、案例分析 等教学方法，帮助学生深入理解合作 的重要性。
课堂管理
维持课堂秩序，确保教学活动顺利进 行。
教学评价
对学生的学习成果进行及时评价，提 供反馈和建议。
学生支持
学习指导
指导学生如何预习、复习课文，提供学习方 法和技巧的指导。
个性化辅导
针对不同学生的学习需求和特点，提供个性 化的辅导和支持。
过程与方法目标
通过朗读、默读、讨论、交流等方式，引导学生深入理解课 文内容。
运用比较、分析、归纳等方法，培养学生的阅读能力和思维 能力。
情感态度与价值观目标
引导学生认识到合作的重要性，培养 合作精神。
培养学生的集体主义观念和团结协作 意识，树立正确的价值观。
02
教学内容与步骤
学会合作教学设计（通用10篇）
学会合作教学设计（通用10篇）学会合作篇1教学内容：苏教版小学语文六年级下册第四组第14课教材简析：《学会合作》是苏教版六年级下册第四单元的一篇课文，是一篇，作为议论文，它以“合作”为话题，先讲了合作的重要性，阐明了不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理，接着例举两个事例浓墨重彩地说明了如何才能卓有成效的合作，一是交响乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的实验，分别从要有协作精神和敢于自我牺牲精神的不同侧面，验证了有效合作的观点。
最后指出了现代社会只有学会合作，才能取得更大成功。
文章条理清晰，说理透彻，层层深入，环环紧扣，清晰易懂。
设计理念：新课程标准提出了语文人文性与工具性的特点，演讲稿是议论文，说理性强，既没有故事情节，也没有生动的描写，如何吸引活泼可爱的学生？如何把其人文性与工具性融合统一，提高课堂的教学效率？我采用抓住关键词句以读为主，读中感悟，读议结合的学习方法，引导学生边读边思，在读中感悟，在议中理解，感受情理，感悟文理，从而培养学生的语文素养。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步认识演讲词的结构特点，学习文中列举典型事例说明观点的方法。
4、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
教学重、难点：1、能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同；2、培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
教学准备：搜集图片、资料制作多媒体教学课件准备实验用具（玻璃瓶和七个彩球）教学课时：第二课时课前活动：听歌曲《三个和尚》导入，引发疑问：三个和尚的故事可谓家喻户晓。
但大家有没有想过：为什么人多了反而没有水喝了呢？设计意图：通过轻松愉快的游戏、故事引出合作，让学生们对合作的概念得以感性认识。
从而引出新课。
教学步骤：一、过渡揭题，引发质疑。
1、过渡板书。
《学会合作》这节课就让我们共同合作，来完成这一课的学习。
学会合作教案范文
学会合作教案范文教案名称：学会合作教学目标：1.了解合作的重要性和意义；2.明确合作的基本原则；3.培养学生合作意识和合作能力；4.通过合作活动培养学生的沟通、协调和团队合作能力。
教学重点：1.合作的重要性和意义；2.合作的基本原则。
教学难点：1.如何培养学生的合作意识和合作能力；2.如何通过合作活动培养学生的沟通、协调和团队合作能力。
教学准备：PPT、图片、课件、小组活动材料等。
教学过程：Step 1 自我介绍（5分钟）教师用自己的经历说明合作的重要性和意义。
引导学生思考合作的好处和能够带来的成功。
Step 2 合作的重要性和意义（15分钟）教师出示图片或视频，介绍一些合作成功的案例，如科学家的团队研究、运动员的团队合作等。
让学生了解到合作能够带来的巨大成功，并引导他们思考为什么团队合作能够比个人单打独斗更有效。
Step 3 合作的基本原则（20分钟）教师通过展示PPT或讲解，教导学生合作的基本原则，如互相信任、互相尊重、互助互利、共同目标等。
让学生了解到合作的前提条件和基本原则，以便更好地进行合作。
Step 4 合作意识和合作能力的培养（25分钟）教师组织学生进行小组活动，要求每个小组讨论一个问题或解决一个任务，并在规定的时间内完成任务。
活动结束后，让学生分享他们在小组中的体验和感受。
教师引导学生反思合作中遇到的问题和困难，引导他们总结出合作中需要注意的方面，并提出解决问题的方法和建议。
Step 5 沟通、协调和团队合作能力的培养（25分钟）教师设计一个团队建设活动，要求学生在规定的时间内完成一项任务。
活动过程中，教师观察学生的沟通能力、协调能力和团队合作能力，并对学生的表现给予及时的肯定和指导。
Step 6 总结（5分钟）教师通过总结本节课的内容，强调合作的重要性和意义，总结合作的基本原则，鼓励学生积极主动地参与合作活动，培养合作意识和合作能力。
教学扩展：可以组织学生进行更多的合作活动，如小组竞赛、合作研究、合作游戏等，以进一步培养学生的沟通、协调和团队合作能力。
小学语文《学会合作》教案
小学语文《学会合作》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解合作的重要性，学会与他人合作。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
（2）学会通过课文内容，分析合作的重要性。
（3）运用课文中的例子，学会在实际生活中运用合作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
（2）学会尊重他人，关爱他人。
（3）培养学生的团队精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解合作的重要性，学会与他人合作。
三、教学难点：1. 学会通过课文内容，分析合作的重要性。
2. 运用课文中的例子，学会在实际生活中运用合作。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论道具（如小卡片、小玩具等）。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示课文封面，引导学生关注课文《学会合作》。
（2）简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自发改音，注意字词的正确书写。
（2）教师通过卡片或板书，检查学生掌握生字词的情况。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师引导学生深入理解。
（2）分组讨论：合作的重要性。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调合作的重要性，引导学生学会与他人合作。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，与家人或朋友一起完成一个合作任务。
7. 课后反思：六、教学拓展：1. 例子分析：（1）教师提出生活中合作与不合作的例子，引导学生进行分析。
（2）学生分享自己的经历，讨论合作的重要性。
2. 小组活动：（1）教师组织学生进行小组活动，完成一个合作任务。
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小学语文标准教材
六年级语文：学会合作教学设
计(教案文本)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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六年级语文：学会合作教学设计(教案文
本)
教学目标：
１.理解课文内容，了解为什么要合作和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。
２.懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。
教学重点：理解课文内容，了解怎样才能卓有成效地合作，激励学生要在学习生活中学会合作。
教学难点：体会课文摆事实讲道理的写作方式，并能简单运用。
学会用上关联词来构句，进行归纳性的表达。
教学过程：教学准备：实验器材、搜集合作的事例、名言、成语、相关视频资料
教学过程：
一、导入
1、今天，我们继续来学习课文：学会合作。
2、一看题目，我们就知道，这是一篇写“理”的文章。
（板书：讲道理）
3、通过上课的学习，你知道了哪些关于合作的道理呢？
4、有时，看明白一个道理相对容易，但要说明白一个道理比较难。
上节课，我们接触过这么一段话，我觉得值得同学们再来温习温习。
（出示：你是……；你是……总之）
研究研究作者的表达，他怎样来讲明白这个道理的呢？（有展开，有归纳；有一系列的事例来佐证）
5、师归纳，总结：有了相关的事例作依据，你的道理才会深入浅出，让人明白，才有说服力，这就是俗话说的：摆事实，讲道理。
（板书：摆事实）
二、新授
1、摆事实，讲道理，是本文的一大写作特色，这节课，我们就继续结合课文，来感受这一特色。
2、打开课本，默读课文4－6小节，找找看，课文举了几个事例，讲了哪些道理？（1、理清事例和道理之间的对应关系，2、这些内容最终的写作目的。
师板书归纳）讲：乐团演奏
1、读读第4节，哪句话体现了乐团演奏时的合作是卓有成效的呢？精确到具体词语呢？指名读好、齐读。
2、观看视频：谈谈自己的观后的感受，可用词句概括，再读相关句子。
3、音乐非常美妙，能奏出这样动听的乐曲，容易吗？
抓住关键词语：上百位乐师、数十种不同的乐器。
3、引读：是什么力量使上百位……
4、师结：作者写这个事例，就是为了说明这样一个道理，再读。
5、除了文中的事例，你还能举出其它的事例来说明这个道理
吗？（生举事例、师帮助梳理，统一的目标是什么？有哪些分工？）
6、小组合作，选择一个事例完成完整的段落练习，看谁说得最多：我是……，就要……；我是……，就要……，总之……
7、由同学们的发言也可见，成功的合作……
8、比较比较，哪个事例更好？（乐团演奏更加庞大，复杂，因此更有说服力），所以文章说，这是一个人与人合作的“典范”，什么是“典范”呢？你看，作者举事例多么有典型性啊。
瓶口逃生
1、读一读，划一划，这个事例中哪里体现了“卓有成效”
生自读，圈划。
2、交流：哪看出来了呢？正面：才、三秒钟，侧面：情不自禁鼓掌，外国专家的赞美之词，指导读好相关句子。
4、老师也带来了相关器材，哪些同学愿意上来尝试一下这个实验？
制造情境：（瓶――屋子小球――人）
七人上台演示，其余同学读秒。
预设：
a、失败后的采访，请分析一下原因。
（归纳成语：争先恐后）
对比读文章，找关键词语：依次，一个接一个（归纳成语：井然有序）
体会：这就意味着有先有后，后者牺牲了什么？这样的牺牲值吗？
再次尝试，直到成功。
b、成功，（给点掌声、模仿外国专家来赞扬一番）采访，你为什么成功了？请说说你成功的经验，这个经验是从何而来？找关键词语：依次，一个接一个，再对比失败的原因。
下面环节同上。
5、如果都谦让行不行？（归纳成语：坐以待毙）
6、这个实验只会出现三种情况，你觉得哪一种才是真正卓有成效的合作呢？说话练习，试着用上关联词归纳：
（）井然有序，（）能快速逃生。
（）争先恐后，（）不能快速逃生。
争先恐后，（）不能快速逃生，（）可能同归于尽。
为了快速逃生，我们（）不能坐以待毙，（）不能争先恐后，而应该井然有序地出来。
总之，要想快速逃生，……
7、你看，作者通过这两个生动的事例，向我们阐明了这样一些道理，他也用关联词来归纳了。
（读）
这两个事例和相应的道理啊，也可以分开来论述，现在课文用上了一对关联词放在一起归纳，我们来比较比较，你觉得哪个更好？
1、原文
2、从“乐团演奏”可见……；从“瓶口逃生”可见……
师总结：在归纳语言时，用上关联词，可以让语言更精练，层次更清晰，句子之间的关系更紧密。
8、从文中找找类似的写法。
读读相关句子，体会体会，这一对关联词是对哪些句段的归纳总结？（不论……都……；只有……才……）
三、迁移运用
1、结合板书，总结，用上关联词：只有摆出具体的事实，才能
有说服力，才能让你的语言有理有据（板书）。
2、其实啊，生活中处处都有理，但有时候，公说公有理，婆说婆有理？谁的理才是真理？摆事实，讲道理！
3、今天，我也想请同学们来讲讲道理，用上摆事实，讲道理的方式，练习来说明一个道理，可借助学过的相关课文（从课内逐步引申到课外）
练习格式：有这样一个故事……可见……。
四、延伸拓展
1、学了这篇课文，想到了哪些有关合作的成语？名言？
2、师出示，积累训练。
3、你能自己写上这么一句话吗？生自写。
4、师酌情请生上板书写，修改、署名。
板书：学会合作
摆事实讲道理
乐团合奏目标统一，分工协作
瓶口逃生自我牺牲精神
有理有据
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。