《我三十万大军胜利南渡长江》课件
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《我三十万大军胜利南渡长江》PPT优秀课件
认识文体
新闻又称消息，是报纸、电台、电视台、互联网等媒体经常使用的记录与传播 信息的一种文体。它用事实说话，及时报道最新发生的、有社会价值的事实。从广 义上讲，新闻包括消息、通讯、特写、新闻评论等；从狭义上讲，新闻就是指消息。
新闻一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。 ①标题：新闻的开头，主要用来迅速了解新闻的主要内容。 ②导语：比较详细地了解新闻的内容(新闻开头的第一段或第一句)。 ③主体：更为细致地了解新闻的内容(用充足的事实表现主题，是对导语内容的 进一步扩展)。 ④背景：介绍新闻发生的社会环境和自然环境，帮助读者理解新闻。 ⑤结语：新闻的结尾，主要用来对新闻的主要内容做一个大体的概括总结。
A项有误，成分残缺，应在句末加上“的消息”；B项有误，语义重复，应删去 “大约”；D项有误，句式杂糅，应删去“获得的”。
2.下列各句中标点符号使用有误的一项是 A.《我三十万大军胜利南渡长江中》，“三十万”、“胜利”、“南渡”这些字眼， 很容易引起读者的关注。 B.她怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子？” C.“成功了！”欢呼声中，一颗颗揪紧的心，一下子舒展开来。
√D.几十年来，中国航天事业从无到有，由弱到强，沿着自力更生的道路不断发展。
D项句中的“从无到有”“由弱到强”是并列关系，中间应使用顿号。
小结
作者仅用不到二百字，就将渡江战役第一天的基本信息、战场态势表 述得清清楚楚，同时对战役的未来走向做出了准确预判，没有出众的洞察 力和高超的笔法，是不可能做到的。这则消息体现出毛泽东同志作为一位 战略家的大帅风范。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧
2 枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。(“经营”“溃退”能否换成“构
筑”“败退”？)
第1课《我三十万大军胜利南渡长江》课件(28张ppt)2021-2022学年部编版语文八年级上册
随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报 纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听 世界。翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内 外各种刚刚发生的新闻的报道。新闻便成了我们了 解世界，日常接触最多的文体之一，它使我们足不 出户，可遍知天下事。那么，同学们对新闻又了解 多少呢？今天，就和大家一起有关新闻阅读和写作。
3、细读课文，列举文中表达准确的词语，分析其 效果；列举文中用语的精炼、铿锵处，说说精妙处。
品析词语方法指导（能不能删除/能不能换掉） ❶解释词语的意思 ❷结合语境说明句子的含义(用在句子中表示……) ❸不能删除（换掉），如果换掉不能体现语言准确性 （不足以表达作者……的情感）
3、细读课文，列举文中表达准确的词语，分析其 效果；列举文中用语的精炼、铿锵处，说说精妙处。
渡江战役 党反动派最后拒绝在国内和平协议上签字。21日，毛
泽东主席和朱德总司令发布《向全国进军的命令》。 号令全军坚决、彻底、全部地歼灭中国境内一切抵抗 共产党的国民党反动派，解放全中国。
安庆 九江
芜芜湖湖
江江阴阴
kuì xiè dū
sài
溃退 泄气 督战 要塞
cuī xiǔ ruì dāng 摧枯拉朽 锐不可当
过长江。(时间、人物、事件、结果) 主体：渡江战斗…诸城进击中。(更具体详尽地说明了导语
的内容，帮助读者理解消息的内容) 结语：人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行
毛主席朱总司令的命令（概括前文，阐述意义）。
3、“新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于 新闻的什么？在新闻中起什么作用？
2、真实性：即用事实说话。以叙述为主要表达 方式，以冷静客观的风格传递信息。
3、准确性：简明、扼要地报道事实，突出重点， 不全面深入分析。
3、细读课文，列举文中表达准确的词语，分析其 效果；列举文中用语的精炼、铿锵处，说说精妙处。
品析词语方法指导（能不能删除/能不能换掉） ❶解释词语的意思 ❷结合语境说明句子的含义(用在句子中表示……) ❸不能删除（换掉），如果换掉不能体现语言准确性 （不足以表达作者……的情感）
3、细读课文，列举文中表达准确的词语，分析其 效果；列举文中用语的精炼、铿锵处，说说精妙处。
渡江战役 党反动派最后拒绝在国内和平协议上签字。21日，毛
泽东主席和朱德总司令发布《向全国进军的命令》。 号令全军坚决、彻底、全部地歼灭中国境内一切抵抗 共产党的国民党反动派，解放全中国。
安庆 九江
芜芜湖湖
江江阴阴
kuì xiè dū
sài
溃退 泄气 督战 要塞
cuī xiǔ ruì dāng 摧枯拉朽 锐不可当
过长江。(时间、人物、事件、结果) 主体：渡江战斗…诸城进击中。(更具体详尽地说明了导语
的内容，帮助读者理解消息的内容) 结语：人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行
毛主席朱总司令的命令（概括前文，阐述意义）。
3、“新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于 新闻的什么？在新闻中起什么作用？
2、真实性：即用事实说话。以叙述为主要表达 方式，以冷静客观的风格传递信息。
3、准确性：简明、扼要地报道事实，突出重点， 不全面深入分析。
《我三十万大军胜利南渡长江》精品课件1
➢ 何时：1949年4月20日午夜到21日 ➢ 何地：长江前线（芜湖、安庆之间） ➢ 何人：人民解放军三十万大军 ➢ 何事：胜利南渡长江 ➢ 如何：突破阵地，占领南岸广大地区
整 体 感知
自读课文：在旁批的帮助下，你能轻松找到这则消息的标题、导语、主体 和结语吗？
整 体 感知
自读课文：在旁批的帮助下，你能轻松找到这则消息的标题、导语、主体 和结语吗？
➢ 电头的作用：表明材料真实，报道及时。
课 文 分析
小组讨论：这则新闻的导语是哪一句？有什么作用？
➢ 正文的第一句是导语，这句话包括 四个新闻要素：何日（二十一 日）、何人（解放军）、何事（渡 江）、何果（渡过长江）。
➢ 简洁明了地介绍了渡江战役的情 况，吸引读者的阅读兴趣。
课 文 分析
阅读感悟：“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。” “已”和“大约”能否去掉？
课 文 分析
讨论探究： 《我三十万大军胜利南渡长江》报道的是一场大战，却只用了不到二百 字，你觉得效果如何？作者为什么不详细写渡江和战斗的情景？
➢ 本文不足二百字，却简而不陋，是大手笔，堪称经典。 ➢ 对于渡江和战斗的情景，作者没有详细描写，只是几笔勾勒，粗线条
的介绍了渡江的时间、地点及事件的结局。因为敌人“摧枯拉朽，军 无斗志，纷纷溃退”，在三十万大军面前简直不堪一击，所以也不值得 去详细介绍。
介 绍 作者
毛泽东（1893—1976）
字润之，湖南湘潭人。 伟大的马克思主义者，中国无产阶级革命家、政治家和理论
家、诗人、书法家，中国共产党、中国人民解放军和中华人 民共和国的主要缔造者及领袖，毛泽东思想的主要创立者。 主要作品有《实践论》《矛盾论》《论持久战》等论文， 《沁园春·雪》《七律·长征》《清平乐·六盘山》等诗词。
整 体 感知
自读课文：在旁批的帮助下，你能轻松找到这则消息的标题、导语、主体 和结语吗？
整 体 感知
自读课文：在旁批的帮助下，你能轻松找到这则消息的标题、导语、主体 和结语吗？
➢ 电头的作用：表明材料真实，报道及时。
课 文 分析
小组讨论：这则新闻的导语是哪一句？有什么作用？
➢ 正文的第一句是导语，这句话包括 四个新闻要素：何日（二十一 日）、何人（解放军）、何事（渡 江）、何果（渡过长江）。
➢ 简洁明了地介绍了渡江战役的情 况，吸引读者的阅读兴趣。
课 文 分析
阅读感悟：“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。” “已”和“大约”能否去掉？
课 文 分析
讨论探究： 《我三十万大军胜利南渡长江》报道的是一场大战，却只用了不到二百 字，你觉得效果如何？作者为什么不详细写渡江和战斗的情景？
➢ 本文不足二百字，却简而不陋，是大手笔，堪称经典。 ➢ 对于渡江和战斗的情景，作者没有详细描写，只是几笔勾勒，粗线条
的介绍了渡江的时间、地点及事件的结局。因为敌人“摧枯拉朽，军 无斗志，纷纷溃退”，在三十万大军面前简直不堪一击，所以也不值得 去详细介绍。
介 绍 作者
毛泽东（1893—1976）
字润之，湖南湘潭人。 伟大的马克思主义者，中国无产阶级革命家、政治家和理论
家、诗人、书法家，中国共产党、中国人民解放军和中华人 民共和国的主要缔造者及领袖，毛泽东思想的主要创立者。 主要作品有《实践论》《矛盾论》《论持久战》等论文， 《沁园春·雪》《七律·长征》《清平乐·六盘山》等诗词。
1 我三十万大军胜利南渡长江 课件(共35张PPT)
1 我三十万大军胜利南渡长江
1.了解新闻基本常识，理解消息写作的“五要素”和 “倒金字塔式”结构。 2.明确本文的“五要素”和结构层次，领会本文短小精粹、 一气呵成的语言特点。 3.关注时事新闻，培养读报习惯。
毛泽东，字润之。1893年12月26 日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。 1976年9月9日在北京逝世。中国人民 的领袖，马克思主义者，伟大的无产 阶级革命家、战略家和理论家，中国 共产党、中国人民解放军和中华人民 共和国的主要缔造者和领导人，诗人， 书法家。 其主要著作收入《毛泽东选 集》，其他著作有《毛泽东书信选 集》、《毛泽东诗词选》等。
（提示：注意从词语含义的差异上体会它们 不同的表达效果。）
(1)②句好。“突破”表明有敌军防守， 我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。
（2）用“越过”表现不出经过战斗。“渡 至”比“到达”含义丰富，有横渡与到 达两层意思，且文字简洁有力。
（3）“二十四小时内即已”，时间明确， 且含渡江迅疾，作战顺利之意。用“共” 字不能表达这些意思。
从“人民解放军百万大军”到 “均是人民解放军的渡江区域”
简述渡江战役胜利成功。
语言简明扼要，概括性强，及时、 准确的对事件进行了报道，给读者 以完整鲜明的印象，又领起了下文。
导语从哪几方面总领全文？
“人民解放军百万大军”——人数之多(兵力) “从一千余华里的战线上”——（战线）之长 “冲破敌阵”—— 攻势之利 “横渡长江”—— 地点和事件结果 （战况）
①结果就在二十日那一天，东面防线 又被我军突破了。
②不料正是汤恩伯到芜湖的那一天， 东面防线又被我军突破了。
（提示：注意比较语句的感情色彩）
（1）②句好。
（2）“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”， 有嘲讽意味，嘲讽汤恩伯过高估计东面防 线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗 力，倘说“结果就在二十一日那天”，毫 无感情色彩，且与上一句“二十一日”重 复。
1.了解新闻基本常识，理解消息写作的“五要素”和 “倒金字塔式”结构。 2.明确本文的“五要素”和结构层次，领会本文短小精粹、 一气呵成的语言特点。 3.关注时事新闻，培养读报习惯。
毛泽东，字润之。1893年12月26 日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。 1976年9月9日在北京逝世。中国人民 的领袖，马克思主义者，伟大的无产 阶级革命家、战略家和理论家，中国 共产党、中国人民解放军和中华人民 共和国的主要缔造者和领导人，诗人， 书法家。 其主要著作收入《毛泽东选 集》，其他著作有《毛泽东书信选 集》、《毛泽东诗词选》等。
（提示：注意从词语含义的差异上体会它们 不同的表达效果。）
(1)②句好。“突破”表明有敌军防守， 我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。
（2）用“越过”表现不出经过战斗。“渡 至”比“到达”含义丰富，有横渡与到 达两层意思，且文字简洁有力。
（3）“二十四小时内即已”，时间明确， 且含渡江迅疾，作战顺利之意。用“共” 字不能表达这些意思。
从“人民解放军百万大军”到 “均是人民解放军的渡江区域”
简述渡江战役胜利成功。
语言简明扼要，概括性强，及时、 准确的对事件进行了报道，给读者 以完整鲜明的印象，又领起了下文。
导语从哪几方面总领全文？
“人民解放军百万大军”——人数之多(兵力) “从一千余华里的战线上”——（战线）之长 “冲破敌阵”—— 攻势之利 “横渡长江”—— 地点和事件结果 （战况）
①结果就在二十日那一天，东面防线 又被我军突破了。
②不料正是汤恩伯到芜湖的那一天， 东面防线又被我军突破了。
（提示：注意比较语句的感情色彩）
（1）②句好。
（2）“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”， 有嘲讽意味，嘲讽汤恩伯过高估计东面防 线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗 力，倘说“结果就在二十一日那天”，毫 无感情色彩，且与上一句“二十一日”重 复。
新人教版八年级语文上册消息二则之《我三十万大军胜利南渡长江》课件 (共25张PPT)
●背景 指的是新闻发生的社会环境和 自然环境。
●结语 指的是新闻结束的话。
●背景和结语有时可以暗含在主体中。
消息结构的五个部分
标题 引标、主标、副标。
必 不 可
导语
新闻开头的第一段或第一句话，它扼 要地揭示新闻的核心内容，领起下文。
少
主体 新闻的躯干
辅 助
背景 结语
背景指新闻发生的社会环境和自然环 境。这两部分有时在主体中，有时可 省略。
阅读常识
四、新闻的结构：
新闻的结构有五部分： 标题、导语、主体、背景、结语。
●标题 很简练准确地概括新闻的主要内容，又有 主标、 引标、副标之分；
●导语 是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要 地揭示新闻的核心内容；
●主体 是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题， 是对导语内容的进一步扩展和阐释；
1、标题：高度概括已经发生的新闻事实。 必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理 解报道的事实。一般包括引题、主题、副题。
人物、时间、地点、事件发生的 原因、经过、结果。
三、新闻在表达方式上的特点： •以记叙为主，可适当议论
新闻的五个W
一个H
When—— 何时 Who —— 何人 Why —— 何故
Where—— 何地
What —— 何事 (How———如何）
新闻如果缺少了这些要素，那怕是只缺少一两 个要素，就不可避免地使所报道的事实残缺不全， 说不清楚，不能给人以确切的概念，不能提供充分 的事实根据，至少也会使所报道的事实大为逊色。
以新闻事件发生的时间、地点为依据 逐步推进，直至现在的“进击中”， 脉络清晰，节奏明快，富有视觉动感。
这篇文章的结构有什么特点？
有一个凸显事件的开头，叫倒 金字塔结构。
我三十万大军胜利南渡长江公开课课件
05
结论与评价
渡江战役的胜利的原因
制定了正确的战术
良好的组织与指挥
战士们的英勇奋斗
渡江战役的意义和价值
打破了敌人的防线
01
加速了解放战争的进程
02
展示了人民解放军的战斗力
03
对中国历史的影响和贡献
加速了解放战争的进程 促进了中国社会的进步 增强了中国人民的自信心
THANKS
感谢观看
03
03
渡江战役的过程
渡江命令的下达
渡江命令下达的背景
渡江命令下达的经过 渡江命令下达的影响
渡江战役的打响
渡江战役的准备 渡江战役的打地点 渡江战役的打响经过
渡江战役的胜利
渡江战役的胜利背景
1
渡江战役的胜利经过
2
渡江战役的胜利影响
3
04
渡江战役的影响
对国民党政府的打击
削弱了国民党政府的军事力量
我三十万大军胜利南渡 长江公开课课件
目录
• 背景介绍 • 渡江战役的准备 • 渡江战役的过程 • 渡江战役的影响 • 结论与评价
01
背景介 绍
解放战争的背景
渡江战役的背景
02
渡江战役的准备
解放军的准备
制定战略
武器装备准备 情报收集
国民党军的准备
制定防御战略
01
加强防御工事
02
调整兵力部署
加速了国民党政府的崩 溃
对解放军的影响
增强了解放军的士气
渡江战役的胜利使解放军士气大增，提高了军民的斗志和信心。
为解放军进一步解放全国奠定了基础
渡江战役的成功为解放军进一步解放全国奠定了基础，展示了人民解放军的战斗 力和决心。
《我三十万大军胜利南渡长江》pptx课件(22页)
多音字
dāng 当权 当
dàng 当真
sài 塞外 塞 sāi 瓶塞
sè 敷衍塞责
事件发生的原因：
国民党反动派拒绝签订和平协定， 人民解放军为打倒蒋介石，解放全中 国而发起渡江战争。
安安庆庆 九江
九江
芜湖 芜湖
江新闻的各个结构。
2、本文标题有什么特点？
3、找出这则新闻的要素。
“不到、即已、正向〞，这些表示时间的 词语和“突破、占领、进击〞这些表示行为 的词语的恰当地配合，把我军攻势迅猛、锐 不可当的态势，表现得淋漓尽致。
据了解，渡江战争要有百万大军渡江，那 么，标题中的“三十万大军〞改为“百万 大军〞行不行？
不行。因为新闻必需具有真实性。
本文主体部分有什么特点？
以新闻事件发生的时间、地 点为依据逐步推动，直至现 在的“进击中〞，脉络清楚， 节奏明快，富有视觉动感。
毛泽东(1893-1976)， 字润之，湖南韶山人。 政治家、军事家、思 想家、伟大的革命导 师。
主要作品都收集在 《毛泽东选集》中。
摧枯拉朽： 枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力
被迅速摧毁。 督战：监督作战。 锐不可当： 形容来势凶猛，不可阻挡。 业已：已经。 溃退：〔军队〕被打垮而后退。 歼灭：消灭〔敌人〕。
时间：1949年4月20日 地点：长江前线 人物：人民解放军三十万大军 事件：突破敌阵，占领南岸广大地区
4、“新华社长江前线1949年4月 22日2时电〞属于新闻的什么？ 在新闻中起什么作用？
答：是新闻的电头。交代了通讯社名称、 发电地点和发电时间。
电头的作用：说明材料真实，报道及时。
5、找出新闻的导语部分，说说 它在文中的作用。
二者形成了极大的反差，在对比中愈显出我军势不可挡， 敌军不堪一击。
2.《我三十万大军胜利南渡长江》课件
毛泽东(1893—1976)，湖南湘潭人，字润 之。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的 无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放 军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人， 同时也是优秀的诗人与书法家。
《采桑子·重阳》《沁园春·长沙》 《七律·长征》《水调歌头·重上井冈山》
一、历史上“渡江战役”
• 国民党说：长江自古天险，曹操、苻坚都渡不过来，何况共 产党？
• 公元208年秋，曹操率领三十万大军，号称八十万，与孙刘联 军在赤壁交战，结果……
• 公元378年，八月初八，苻坚发兵长安，亲率步兵六十万，骑 兵二十七万，开始大举南侵；临淝水（长江支流）结果……
二、渡江战役（详实背景）
• 1.我军以木质渔船渡江。 • 2.1949年4月，国民党军在宜昌至上海间1800余公里的长江沿线上，共部
2.练习：找出这则新闻的“六要素”。
何时：(一九四九年四月)二十日午夜到二十一日(不到二 十四小时)； 何地：芜湖、安庆之间的长江水面上； 何人：三十万人民解放军； 何事：胜利南渡长江； 何故：国民党反动政府拒签和平协定，人民解放军坚决 执行毛主席朱总司令的命令。
二、从新闻结构出发学习课文
1．明确新闻基本结构：
结语：是新闻的结尾。
2.报道迅速及时（时效性）； 3.语言简明扼要（准确性）。
公开性、针对性
背景和结语常暗含在主体里，不是每一篇新闻都有。
二、从新闻结构出发学习课文 2.练习：阅读课文，找出它的导语、主体和结语。
三、复述新闻
思考：如果你要把本文消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果要 比较完整地告知，你会怎么说？如果要具体地告知？你又会如何说呢？
署了115个师约70万人的兵力，历经三个月修建牢固的防御工事。 • 3.同时，以海军海防第2舰队和江防舰队一部计有军舰26艘、炮艇56艘分
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报告结束后，师生们参观了柳宗元纪念馆。这次实践活动，不仅了让 同学们解了柳宗元，重要的是增强了大家热爱家乡的情感。
教学目标 1
壹 了解消息的要素以及结构，理清文章内容、层次。 贰 体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
叁 理解渡江战役的规模与意义，感受作者的情感和立场。
作者简介
毛泽东（1893—1976），字润之 （原作咏芝，后改润芝），笔名子任。 伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级 革命家、战略家、理论家，中国共产党 和中华人民共和国领导人。
《消息二则》
永州九中柳子校区师生参加社科普及宣传周活动
红网时刻5月19日讯（通讯员 陈娜）5月18日是世界博物馆日，永州九 中柳子校区1948班全体学生和柳子校区语文老师来到柳宗元纪念馆，参 加“柳宗元纪念馆第一期读书班-《我们身边的柳宗元》专题教学活动。”
本次活动邀请到了湖南科技学院旅游与文化产业学院院长黄渊基教授。 下午两点半，活动正式开始。师生声情并茂地朗诵了柳宗元的诗作《江 雪》、《渔翁》，黄教授点头称赞。随后黄教授带领大家走近柳宗元， 了解柳宗元，以及他的诗文创作、思想对永州文化旅游产业发展的重要 意义。黄教授不时还与学生进行互动，让学生参与思考。同学们在轻松、 愉快的氛围中更多的了解了柳宗元的生平事迹和文学成就。
5.试着用播音员的方式，把这则消息读给全班同学听。
课堂小结
这篇课文告诉我们，中国革命的胜利，是通过长期革命 战争战胜强大敌人取得的。同时，我们也大致了解了新闻的 特点，是报道国内外最新发生的有社会价值的事实。新闻有 它记叙的六要素，其结构一般包括标题、导语和主体。希望 大家利用所学，再度报纸，进一步掌握新闻这种问题。
板书设计
我三十万大军胜利南渡长江
新闻六要素：人物，时间，地点，事件的起因，
经过，结果
英勇善战
新闻的特点：真实性、及时性、简明性
进军迅速
新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语
谢谢！
标题、导语、主体三者具有什么关系？
标题、导语、主体三者叙说的是同一事件，但在具体程度上 有不同。这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。这是 消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速地让人们了解。
“新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于新闻的什么？ 在新闻中起什么作用？
明确：是新闻的电头。交代了通讯社名称、发电地点和 发电时间。
文体知识
新闻Biblioteka 新闻的定义：又称消息，是报纸最常用的文章样式。它用事 实说话，及时报道最新发生的有社会价值的事实。从广义上讲， 包括：消息、通讯、报告文学；从狭义上讲，就是指消息。
新闻的特点：真实性、及时性、简明性。 新闻六要素：人物，时间，地点，事件的起因，经过，结果
文体知识
标题：主题、引题、副题。
电头的作用：表明材料真实，报道及时。
3.朗读课文，说一说朗读的基调是什么？
朗读的基调应该是高亢豪迈、充满胜利的喜悦和对 人民解放军英勇善战的赞美。
4.默读勾画，那些词语或句子最能体现作者的情感倾向？
（1）对人民解放军英勇善战的歌颂：
英勇的、英雄式的、坚决地 直接赞美人民解放军英勇无畏 万船齐放、直取、突破、占领、进击
这些动词生动形象地写出解放军英勇善战，行动果敢，战果 辉煌。 不到二十小时、即已
说明时间短，战果大，从而表现解放军排山倒海、所向披 靡的气势。
（2）对国民反动派的嘲讽：
“国民反动派经营了三个多月的长江战线，遇着人民解 放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”。
二者形成了极大的反差，在对 比中愈显我军攻势迅猛，锐不可 当，敌军不堪一击。
溃退 业已 要塞 锐不可当
被打垮而后退。 已经。 指险要的关隘，常出现在边城的要塞处。 形容勇往直前的气势,不可抵挡。
摧枯拉朽 指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。
整体感知
自由朗读课文，思考以下问题： 1.勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。 2.找出新闻的各个组成部分。 3.朗读课文，说一说朗读的基调是什么？
导语：消息的第一自然段或第一句话。 结 主体：消息的主干部分。 构
背景：事件的历史背景、周围环境及与其它方面的联系。
结语：是新闻的结尾，可有可无。
字词积累
督战（ dū ） 荻港（ dí）
溃退（ kuì ） 要塞（ yào sài ）
趋势（ qū ）
泄气（ xiè）
摧枯拉朽（ cuī） 锐不可当（ dāng ）
1.反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人 物和事件。
时间： 二十一日，于二十日午夜开始 地点： 芜湖、安庆之间 人物： 三十万人民解放军 事件： 渡过长江
2.阅读课文，找出新闻的各个组成部分。
标题： 我三十万大军胜利南渡长江。 导语： 英勇的人民解放军……渡过长江。 主体： 渡江战斗……诸城进击中。 结语： 人民解放军……的命令。
教学目标 1
壹 了解消息的要素以及结构，理清文章内容、层次。 贰 体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
叁 理解渡江战役的规模与意义，感受作者的情感和立场。
作者简介
毛泽东（1893—1976），字润之 （原作咏芝，后改润芝），笔名子任。 伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级 革命家、战略家、理论家，中国共产党 和中华人民共和国领导人。
《消息二则》
永州九中柳子校区师生参加社科普及宣传周活动
红网时刻5月19日讯（通讯员 陈娜）5月18日是世界博物馆日，永州九 中柳子校区1948班全体学生和柳子校区语文老师来到柳宗元纪念馆，参 加“柳宗元纪念馆第一期读书班-《我们身边的柳宗元》专题教学活动。”
本次活动邀请到了湖南科技学院旅游与文化产业学院院长黄渊基教授。 下午两点半，活动正式开始。师生声情并茂地朗诵了柳宗元的诗作《江 雪》、《渔翁》，黄教授点头称赞。随后黄教授带领大家走近柳宗元， 了解柳宗元，以及他的诗文创作、思想对永州文化旅游产业发展的重要 意义。黄教授不时还与学生进行互动，让学生参与思考。同学们在轻松、 愉快的氛围中更多的了解了柳宗元的生平事迹和文学成就。
5.试着用播音员的方式，把这则消息读给全班同学听。
课堂小结
这篇课文告诉我们，中国革命的胜利，是通过长期革命 战争战胜强大敌人取得的。同时，我们也大致了解了新闻的 特点，是报道国内外最新发生的有社会价值的事实。新闻有 它记叙的六要素，其结构一般包括标题、导语和主体。希望 大家利用所学，再度报纸，进一步掌握新闻这种问题。
板书设计
我三十万大军胜利南渡长江
新闻六要素：人物，时间，地点，事件的起因，
经过，结果
英勇善战
新闻的特点：真实性、及时性、简明性
进军迅速
新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语
谢谢！
标题、导语、主体三者具有什么关系？
标题、导语、主体三者叙说的是同一事件，但在具体程度上 有不同。这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。这是 消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速地让人们了解。
“新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于新闻的什么？ 在新闻中起什么作用？
明确：是新闻的电头。交代了通讯社名称、发电地点和 发电时间。
文体知识
新闻Biblioteka 新闻的定义：又称消息，是报纸最常用的文章样式。它用事 实说话，及时报道最新发生的有社会价值的事实。从广义上讲， 包括：消息、通讯、报告文学；从狭义上讲，就是指消息。
新闻的特点：真实性、及时性、简明性。 新闻六要素：人物，时间，地点，事件的起因，经过，结果
文体知识
标题：主题、引题、副题。
电头的作用：表明材料真实，报道及时。
3.朗读课文，说一说朗读的基调是什么？
朗读的基调应该是高亢豪迈、充满胜利的喜悦和对 人民解放军英勇善战的赞美。
4.默读勾画，那些词语或句子最能体现作者的情感倾向？
（1）对人民解放军英勇善战的歌颂：
英勇的、英雄式的、坚决地 直接赞美人民解放军英勇无畏 万船齐放、直取、突破、占领、进击
这些动词生动形象地写出解放军英勇善战，行动果敢，战果 辉煌。 不到二十小时、即已
说明时间短，战果大，从而表现解放军排山倒海、所向披 靡的气势。
（2）对国民反动派的嘲讽：
“国民反动派经营了三个多月的长江战线，遇着人民解 放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”。
二者形成了极大的反差，在对 比中愈显我军攻势迅猛，锐不可 当，敌军不堪一击。
溃退 业已 要塞 锐不可当
被打垮而后退。 已经。 指险要的关隘，常出现在边城的要塞处。 形容勇往直前的气势,不可抵挡。
摧枯拉朽 指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。
整体感知
自由朗读课文，思考以下问题： 1.勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。 2.找出新闻的各个组成部分。 3.朗读课文，说一说朗读的基调是什么？
导语：消息的第一自然段或第一句话。 结 主体：消息的主干部分。 构
背景：事件的历史背景、周围环境及与其它方面的联系。
结语：是新闻的结尾，可有可无。
字词积累
督战（ dū ） 荻港（ dí）
溃退（ kuì ） 要塞（ yào sài ）
趋势（ qū ）
泄气（ xiè）
摧枯拉朽（ cuī） 锐不可当（ dāng ）
1.反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人 物和事件。
时间： 二十一日，于二十日午夜开始 地点： 芜湖、安庆之间 人物： 三十万人民解放军 事件： 渡过长江
2.阅读课文，找出新闻的各个组成部分。
标题： 我三十万大军胜利南渡长江。 导语： 英勇的人民解放军……渡过长江。 主体： 渡江战斗……诸城进击中。 结语： 人民解放军……的命令。