第四课装扮我们的校园
新人美版美术六年级上册《我们的校园》优质课件
楼内
楼外
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优秀的校园环境设计是怎样的呢？
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优秀的校园环境设计的特点
环境和谐 （地点 功能）
学校文化 （校徽 颜色）
造型美观 （简约 现代）
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我们如何进行改进呢？
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思维导图
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橱窗设计效果
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小组展示内容
一、思维导图（说明设计思路） 二、设计效果图（说明设计优势）
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作品评价
环境和谐
学校文化
造型美观
美术 作品
层次
图像识读 20分
一般 0—11分
较好 12-16分
优秀 17-20分
美术表现 20分
一般 0—11分
较好 12-16分
优秀 17-20分
审美判断 20分
新人美版美术六年级上册
19 我们的校园
第一课时 第二课时
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三年时光，转瞬即逝， 我们可以为母校做些什么呢？
让母校更加美丽！
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留给母校的美术印记
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看看母校还有哪些需要美化的地方？
楼内
楼外
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这些地方都存在哪些美学问题呢？
一般 0—11分
较好 12-16分
优秀 17-20分
创意实践 20分
一般 0—11分
装扮我们的教室-部编五·四学制版二年级道德与法治上册教案
装扮我们的教室-部编五·四学制版二年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解教室的重要性以及为什么要装扮教室2.学习如何装饰教室，包括墙面、窗帘、地毯等3.提高学生的美术绘画能力4.培养学生的合作与团队精神二、教学重点和难点重点1.学生能够理解教室装扮的重要性2.学生能够学习如何装饰教室难点1.如何激发学生的兴趣并积极参与装扮教室2.如何培养学生的团队精神和合作能力三、教学准备1.教案、教具、图纸、彩笔、剪刀、胶水、橡皮擦等2.准备好教室的墙面、窗帘、地毯等四、教学过程步骤一：引入1.通过问答的方式，让学生回答“教室的重要性是什么”。
2.介绍教室的重要性，并引导学生思考如何让教室更美观。
步骤二：授课1.谈论如何装饰教室，如在墙上贴纸片、摆放植物、挂起装饰画等。
2.通过图示展示教室装扮的样例，并引导学生发挥创意进行设计。
3.分组讨论，让学生提供自己的装饰方案，并在组内评选出最具创意的装饰方案。
步骤三：实践操作1.要求每个小组完成一份装饰方案，包括墙面的装扮、窗帘的颜色搭配、地毯等。
2.每个小组成员按照分工完成自己的任务，互相协作，共同完成一份美丽的教室装扮方案。
步骤四：总结1.展示各小组的装扮方案，并让学生进行评选。
2.总结本次课的收获，培养学生的合作精神和美术绘画能力。
五、教学反思1.教学中，学生积极参与装扮教室，表现出了创意和合作精神。
2.但在分组讨论时，一些学生表现出了对团队合作的不理解和不愿意参与。
3.在下一节课中，将注重培养学生的团队合作精神，并加强个体与团队之间的关系。
第四课装扮我们的校园
第四课装扮我们的校园—在场景中运用图形元件教学内容掌握图形文件转变成元件的方法；熟悉编辑元件方法和技巧；了解图形文件与元件的区别。
教学目标（知识性目标）学会制作元件的方法，了解元件与库的操作，共同协作学习。
（技能性目标）在原来绘画的基础上进一步学习图形文件和元件，从而熟悉技巧。
也因此促进对flash 技能技巧的熟悉，为今后发展奠定基础。
（情感性目标）学会选定flash 设计图的方法与做法，从而做出最佳flash 动画，为别人的生活愉快做出自己的贡献。
教学重点和难点跟老师学会flash 元件制作方法和操作技巧，为用好flash 动画制作打好基础。
教学过程一激趣导入1.打开“装扮我们的校园.swf”文件，请同学们欣赏，并说说这幅图有哪些内容。
2.请同学们说一说：“装扮我们的校园”这件作品中，有哪些重复使用过的素材？引入元件的概念。
3.板书“装扮我们的校园——在场景中运用图形元件”。
二、自主探究，新建元件1.请学生仿照教材新建一个图形元件“花朵”，小组内讨论创建元件时应注意些什么。
2.教师巡视。
3.请各小组派代表展示新建的“花朵”元件，说一说新建元件的步骤，在创建元件时应注意哪些事项。
4.板书：新建元件。
三、使用元件1.元件建好后放在哪里？测试影片时是否能立即在Flash 影片中显示出来呢？我们必须将元件从库中调到工作舞台，它才会在影片中显示。
2.请同学仿照教材，将“花朵”元件拖放3 次到主场景的舞台中，并适当运用变形工具调整，使它们形态各异。
3.试一试，打开“教学素材.fla”以“花朵”和“绿草”为素材再创建一个新的元件“花丛”。
4.小组间讨论：图形、组合与元件的区别。
5.板书：使用元件。
四、转换元件1. 要在Flash 软件中新建一个元件，我们除了可以直接新建元件外，还可通过将绘制的图形、已经存在的元件、外部素材转换成一个元件。
2.请学生仿照教材，将提供的素材“小鸟图”导入至舞台，然后将它转换成一个元件。
人教版美术七上第2课《美化我们的校园》word教案
人教版美术七上第2课《美化我们的校园》
word教案
人教版美术七上第2课《美化我们的校园》Word教案
教学目标
1. 了解校园美化的意义和重要性。
2. 研究素描基本技法，提高美感和审美水平。
3. 综合运用素描基本技法，创作美化校园的手绘图。
教学重点
1. 研究素描基本技法。
2. 综合运用技法，创作美化校园的手绘图。
教学难点
1. 综合运用素描技法，创作美化校园的手绘图。
教学过程
1. 提出问题：为什么我们要美化校园？引入本课研究主题。
2. 指导学生研究素描基本技法，如线条、明暗、透视等。
3. 示范素描练，帮助学生掌握基本技法。
4. 独立练，鼓励学生运用所学技法，创作自己的校园手绘图。
5. 小组讨论，分享自己的作品并得到他人的反馈。
6. 总结本节课的研究内容，强调校园美化的重要性和我们每个人的责任。
教学反思
本节课通过学习素描基本技法，让学生了解到了美化校园的重要性，同时培养了学生的审美能力和创造力。
在教学过程中，我们应该更加注重引导学生思考，鼓励他们在素描技法的基础上进行创作。
同时，我们也应该更加注重小组互动和学生反思，提高教学效果。
最新第4课-装扮我们的校园-课件课件ppt
雨稀里哗啦地下个不 停，狂风施虐把张挂 的门帘鼓得紧紧。灯 焰只剩了豆点般大小， 屋里半昏不明，更增 添了惨然的气氛。地 炉中的柴火已经烧尽， 拨开残灰，最多还有 几点烬余的火星。单 薄的被子只觉得像铁 一般冷，孤零零的枕 头更是寒味如冰。这 样的客夜，这样的寒 凛，叫我怎能挨到天 明？
作者不说“半点灯明昏惨惨”，而说“昏惨惨半点灯 明”，其表达效果有什么不同？
练中悟2 阅读下面这首元曲，然后回答问题。 [中吕]红绣鞋·客况 宋方壶
雨潇潇一帘风劲，昏惨惨半点灯明，地炉①无火 拨残星。薄设设衾胜铁，孤另另枕如冰，我却是怎支 吾②今夜冷。
注 ①地炉：挖地为坑的火炉，坑中熏火以取暖。 ②支吾：也作“枝梧”，本义为“抵拒”，引申为 “应付、挨过”。
雨潇潇一帘风劲， 昏惨惨半点灯明， 地炉无火拨残星。 薄设设衾胜铁， 孤另另枕如冰， 我却是怎支吾今夜冷。
诗歌三、四两句中“白”“黑”二字的使用有何妙处？ 请简要赏析。
解析 答题时要把这两个字放在具体的语言环境中，并结合 全诗的意境情感来分析。解答步骤：(1)解释该字在句中的含 义，“白”“黑”在这里都是形容词用作使动词；(2)展开联 想，把该字放在原句中描述景象；(3)点出该字烘托了怎样的 意境或表达了怎样的感情。
练中悟1 阅读下面这首古诗，然后回答问题。 下方山[注]
[南朝梁]何逊 寒鸟树间响，落星川际浮。 繁霜白晓岸，苦雾黑晨流。 鳞鳞逆去水，弥弥急还舟。 望乡行复立，瞻途近更修。 谁能百里地，萦绕千端愁？ 注 方山：六朝时渡口。
鉴赏 方山，在今江苏省江宁县东南，秦淮河东岸，四 面等方，孤绝耸立，故名方山，又名天印山，相传即秦 始皇凿断金陵山以疏通淮水处。六朝时，方山为交通要 道，商旅云集，也是离别送行的重要渡口。谢灵运有 《邻里相送方山诗》，李善注引《丹阳郡图经》曰： “旧扬州有四津，方山为东，石头为西。”这首诗写的 就是作者在冬天早晨从方山渡口乘舟归乡的情景。 作者这次回家，大概是因为遭遇了什么不幸的事，心情 显得格外沉重和急切。他清晨就急匆匆地赶到方山渡口， 所见所闻，很是令人抑郁伤感。寒冷的冬天，树叶大都 凋落了，寒鸟在光秃秃的树枝间跳来跳去，发出悲切的 叫声。稀拉拉的几颗星星映落在秦淮河中，随波浮荡，
第一单元装扮我们的校园
第一单元装扮我们的校园（4课时）教材学情简析：校园，我们童年学习生活的快乐家园，我们遨游知识海洋的学习空间，我们学会生活、学会做人、学会与人共处的成长摇篮；校园，连接着我们的情感，记录着我们的生活，镶嵌着我们的足迹。
校园里，有我们的欢笑和回忆，有我们的成功与遗憾，有我们的梦想与希翼。
清晨，旭日东升，校园沐浴在阳光中。
我们穿着干净整洁的校服，迈着轻快的步伐踏进校门，开始了愉快又紧张的学习生活。
教室里，书声朗朗，歌声悦耳；操场上，有师生锻炼的矫健身影；墙壁上，有充满童心童趣的美术作品；走廊边，绿树成荫，小池、垂柳相映成趣。
啊！校园，你是多么美丽，多么圣洁，多么值得我们去爱你、想你、装扮你！本单元设计了“让每一面墙壁都说话”“穿出我们的风采”和“唱出心中的歌”三个课题，与第一学段的单元主题“校园里的发现”具有纵向关联。
在次，通过讨论、策划、设计和表现，重塑我们的校园之美。
在“装扮我们的教室”“设计我们的校服”和“唱出心中的歌”等艺术活动中，净化我们的心灵、扮靓我们的校园，丰富我们的校园文化，提高我们的校园生活质量。
课题一让每一面墙壁都说话（第1课时）教案目标：1．在老师的组织、引导和帮助下，学生集体讨论、策划，有计划、有目的地开展布置教室的系列活动。
在活动中领会集体活动由策划到操作的全过程及其乐趣，体验艺术活动中集体合作的作用。
2．学会运用陶泥或水粉进行壁画表现、运用各种纸材进行半立体的表现。
教案重点：在活动中领会集体活动由策划到操作的全过程及其乐趣，体验艺术活动中集体合作的作用。
教案难点：学会运用陶泥或水粉进行壁画表现、运用各种纸材进行半立体的表现。
教案具准备：陶泥、绘画工具等。
教案过程：教案随记栏一、欣赏导入：1．欣赏校园的墙壁，发现其中的美。
课前将室内外墙壁以及窗户装饰的照片贴在黑板上，让学生欣赏。
2．了解怎样设计和布置墙饰。
（1）刚才大家看到的室内外墙壁以及窗户装饰的照片，风格各异，其装饰方法也各不相同。
《装扮我们的教室》PPT课件
大家一起来动手
大家一起来动手
学习新知
作品展示区展示同学的才艺，有了图书角，可以读到 很多好书了！
作品展示区
图书角
学习新知
植物角为教师增添了生机与美丽。看看这个荣誉角， 我们班很了不起呢！
植物角
荣誉角
活动设计
现在各组根据本组的主题分工合作，进行教室环境布 置的实施活动吧！
让我们先把自己从家里带来的物品以及自己动手设计 的饰品分类整理。
学习新知
二、我们一起来设计 现在，你们再仔细看看我们的教室，觉得怎么样？ 想不想把我们的教室打扮得更漂亮？让我们一起来设 计吧！ 要想把我们的教室打扮得又漂亮又整洁，你有什么好 点子？
我们一起来设计
我们一起来设计
探究分享
观看书中图片，说说图画告诉你什么？ 所有同学分成四人小组，进行讨论交流。 （1）教室里放些什么？ （2）教室里的角落怎么利用？ （3）班级的特色在哪里？ （4）我能做什么？ （5）当我们在装扮教室时，要注意哪些问题？
我最喜欢“作品展示栏”了！在这面 墙壁上，同学们好的绘画作品，书法等作 品都展示出来了。还有我的作品呢！
探究分享
小朋友，通过大家的劳动，我们的教室已经焕然一新， 说说坐在这样的教室里，你有什么感觉？
教室变得真漂亮！我们以后还要定期装扮它，让它一 直美下去！
探究分享
小朋友们通过动脑想，动口讨论，动手操作，把我们 的教室装扮得那么整洁又漂亮。
学习新知
四、我们的教室更漂亮了 欣赏教室里的布置，看看我们的教室在你们这一双双 小巧手的装扮下，变得更加美丽，更加温馨了！谢谢你们！
探究分享
每个小组的同学都很用心地装扮了自己的活动区，说 说你最喜欢哪个区的设计，为什么？是由哪些同学设计布 置的？
粤教版小学信息技术第四册上第4课 装扮我们的校园 课件
——花朵、花丛、树、小鸟
2、怎样重复使用这些素材？ ——把图片素材设为元件，保存在库里
装扮我们的校园
——在场景中运用图形元件
本课任务
• 请同学们运用相关素材完成校园装扮图
需要解决的问题
什么是元件ห้องสมุดไป่ตู้ 怎么使用元件？
元件的编辑有哪些？
元件有什么好处？
请同学们自主完成校园装扮图，看看谁装扮的校 园最美丽。
元件的转换（修改-转换为元件）
元件的编辑（旋转、缩放、颜色）
元件到底有什么好处呢？
1、我们把图片素材创设为“元件”，保存在“库”面板中 ，可以反复使用，而且还不会增加文件的大小。 2、元件可以编辑，我们可以改变它的颜色等属性，美化我 们的画面。 3、下一节课我们将使用元件来制作形状补间动画，让同学 们进一步理解元件。
能从库中调用图形元件、 并能调整至适合大小。
3分 4分
评 能从库中调用图形元件、 并能调整至适合大小。能 价 改变元件的颜色，丰富画 面色彩。 标 准 有创意，素材丰富，色彩 鲜明。
5分
这节课你有什么收获？
新建元件（插入-新建元件-图形-命名-进入元件编辑状态-绘制图形）
使用元件（从库中拖入到舞台）
谢谢大家
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第四课装扮我们的校园—在场景中运用图形元件
教学内容
掌握图形文件转变成元件的方法；熟悉编辑元件方法和技巧；了解图形文件与元件的区别。
教学目标
（知识性目标）
学会制作元件的方法，了解元件与库的操作，共同协作学习。
（技能性目标）
在原来绘画的基础上进一步学习图形文件和元件，从而熟悉技巧。
也因此促进对flash 技能技巧的熟悉，为今后发展奠定基础。
（情感性目标）
学会选定flash 设计图的方法与做法，从而做出最佳flash 动画，为别人的生活愉快做出自己的贡献。
教学重点和难点
跟老师学会flash 元件制作方法和操作技巧，为用好flash 动画制作打好基础。
教学过程
一激趣导入
1.打开“装扮我们的校园.swf”文件，请同学们欣赏，并说说这幅图有哪些内容。
2.请同学们说一说：“装扮我们的校园”这件作品中，有哪些重复使用过的素材？
引入元件的概念。
3.板书“装扮我们的校园——在场景中运用图形元件”。
二、自主探究，新建元件
1.请学生仿照教材新建一个图形元件“花朵”，小组内讨论创建元件时应注意
些什么。
2.教师巡视。
3.请各小组派代表展示新建的“花朵”元件，说一说新建元件的步骤，在创建
元件时应注意哪些事项。
4.板书：新建元件。
三、使用元件
1.元件建好后放在哪里？测试影片时是否能立即在Flash 影片中显示出来呢？我们必须将元件从库中调到工作舞台，它才会在影片中显示。
2.请同学仿照教材，将“花朵”元件拖放3 次到主场景的舞台中，并适当运用
变形工具调整，使它们形态各异。
3.试一试，打开“教学素材.fla”以“花朵”和“绿草”为素材再创建一个新的元件“花丛”。
4.小组间讨论：图形、组合与元件的区别。
5.板书：使用元件。
四、转换元件
1. 要在Flash 软件中新建一个元件，我们除了可以直接新建元件外，还可通过将绘制的图形、已经存在的元件、外部素材转换成一个元件。
2.请学生仿照教材，将提供的素材“小鸟图”导入至舞台，然后将它转换成一
个元件。
3.请学生说一说导入图片到舞台并将它转换成元件之后，“库”有什么样的变。