五年级科学上册 第四课 根和茎教案 冀教版
最新冀教版五年级科学上册《4.根和茎(2课时))》教学设计
5.动物的食物教学设计10月27日教学设计思想：本课是在研究了植物生长的需要的基础上，继续围绕生物与环境之间的联系，研究动物生长的需要。
重点是研究不同动物需要不同的食物，并按食性给动物分类。
教学中要注意挖掘教材的内涵，适当补充不同动物食性的资料供学生观察，在观察、分析、讨论的基础上按食性给动物进行分类；教学难点是动物一些器官的结构与功能是如何相适应的，生活习性又是如何适应生存环境的。
教学目标：一、科学探究目标1．能根据动物的食性对动物进行分类。
2．会用自己喜欢的方式记录某些动物齿和爪的特点。
3．能推断出不同种类动物的齿和爪对它们的捕食有什么好处。
4．能设法（观察或设计实验）弄清一种陌生动物的食性。
二、情感态度与价值观目标能意识到保护动物、保护环境、珍爱生命的重要，并愿意落实在行动上。
三、科学知识目标1．能用自己的话说出什么是草食动物、肉食动物和杂食动物。
2．能根据动物某种器官的结构特点推断出其食性。
3．能分别说出在自然条件下各类动物（草食动物、肉食动物和杂食动物）在什么环境中取食。
四、科学、技术、社会、环境（STSE）目标能根据动物的食性，制定出保护各类动物取食环境的措施。
教学重点和难点：重点：研究不同动物需要不同的食物，并按食性给动物分类。
难点：动物的一些器官的结构与功能是如何相适应的，生活习性又是如何适应生存环境的。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备、多种动物吃食物的图片或视频；不同动物牙齿和爪子的图片。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课教师：我们都知道，植物的生长需要空气、水、阳光、肥料等，它们能够自己制造养分，获得自身成长所需的能量，那么动物的成长离不开哪些外界条件？学生回答。
教师：他们成长所需的营养和能量来源于哪里？学生回答。
（食物）教师：动物和植物获取营养和能量的方式一样吗？学生回答。
（不一样，动物是从外界摄取食物，植物是自身合成有机物。
五年级上册科学说课稿-1.4 根和茎丨冀教版
《根和茎》说课稿一、说教材本课是“生物生长的需要”单元的第四课，要求学生在前三课学习各种各样的茎的基础上认识茎的生理作用（运输水分和养料），从而对植物的内部构造有一个较为系统和完善的了解。
从能力培养上看，本课继续延用了“提出问题——假设——观察发现——得出结论”的设计思路。
通过一个单元的训练，学生应该能熟练的应用这种方法解决实际问题。
二、说学生分析在进行本课学习前，作为五年级的学生根据平时的生活经验对茎的基本作用都有一定的了解和直观的感受，有些学生还通过不同的信息渠道获得了一些茎的相关知识，便于开展学习活动。
三、说学习目标1、知识目标：通过实验操作活动，使学生认识茎有运输水分和养料的作用，推想茎的内部构造。
2、能力目标：通过实验的设计、操作和研讨等活动，初步培养学生实验能力、想象能力以及根据科学程序进行探究的能力。
3、情感目标：通过设疑、探究、研讨、运用等活动，激发学生探索科学的兴趣，在实验中培养学生认真细致、实事求是、独立思考的科学态度和积极探究、求实创新的科学品质。
四、说学习重、难点根据五年级学生的认知特点，我确定本课的教学重点和难点是：通过实际观察，认识茎的作用并能从中推想出茎的内部构造，培养培养学生观察、推理能力。
五、说学法“茎的作用”属于验证性实验，从教学进程来分析，对于五年级学生的认知水平来说，他们经历的观察活动比较多，验证性实验比较多，根据本课教学内容的特点，联系小学生对实验操作很感兴趣的实际情况，在本课教学中我采用的教学方法主要为“观察法”。
学生能看得见、摸得着，在实验过程中获得直观、生动的感性认识，有利于激发学生的学习兴趣，提高实验探究能力。
同时在采用“观察法”的基础上，还运用“讨论法”、“谈话法”等教学方法。
为了有效地整合资源，提高学习效率，我结合课文的重难点和有关资料，充分利用远程教育资源为学生制作了本课学习的交互课件，内容包括学习目标、问题思考、植物的茎、茎的结构、筛管导管、树瘤形成、自由阅读、板书设计和拓展延伸等九个模快，为学生搭建一个自主探究、合作学习的信息资源平台。
小学科学五年级上册《4根与茎 》word教案
根和茎【教学目标】1.能通过植物器官的特点及生活环境推测出这些器官的功能。
2.能根据植物器官的特点进行分类。
3.能独立地设计实验验证自己的推测。
4.能根据自己的实验结果归纳出结论。
【教学重点、难点】重点：引导学生结合自己的生活经验认识各种各样植物的根，并探究根和茎的主要作用。
难点：同重点。
【课前准备】各种各样的根、各种各样的茎。
【教学课时】2课时。
第一课时，完成活动1及活动2。
第二课时完成活动3及阅读“科学在线”的内容。
【教学过程】一、导入：植物通常用什么来吸收营养物质的？二、指导学生认识植物的根。
1.让学生把植物拿到桌面上。
2.让学生把找出它们的相同点和不同点。
3.根据植物根的不同特点进行分类。
4.学生互相交流。
5.归纳概括出根的共同特点。
三、指导学生研究根的作用。
1.让学生观看课文的几幅图。
2.学生讨论根的作用。
3.让学生把自己的认为记录在表格中。
4.学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验进行研究。
2.学生实验探究。
6.学生汇报实验结果。
7.学生交流研究结果。
四、指导学生研究茎的作用。
1.让学生猜想植物的茎的作用。
2.学生汇报各自的猜想。
3.学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验验证自己的假设。
4.与其它小组的同学交流研究结果。
5.归纳概括出茎的作用。
6.让学生阅读“科学在线”部分的内容。
【板书设计】根和茎根的作用：固定、吸收营养物质、贮藏营养物质……茎的作用：支撑、运输营养物质……。
冀教小学科学五上册《4根与茎 》word教案
根和茎【教学目标】1.能通过植物器官的特点及生活环境推测出这些器官的功能。
2.能根据植物器官的特点进行分类。
3.能独立地设计实验验证自己的推测。
4.能根据自己的实验结果归纳出结论。
【教学重点、难点】重点：引导学生结合自己的生活经验认识各种各样植物的根，并探究根和茎的主要作用。
难点：同重点。
【课前准备】各种各样的根、各种各样的茎。
【教学课时】2课时。
第一课时，完成活动1及活动2。
第二课时完成活动3及阅读“科学在线”的内容。
【教学过程】一、导入：植物通常用什么来吸收营养物质的？二、指导学生认识植物的根。
1.让学生把植物拿到桌面上。
2.让学生把找出它们的相同点和不同点。
3.根据植物根的不同特点进行分类。
4.学生互相交流。
5.归纳概括出根的共同特点。
三、指导学生研究根的作用。
1.让学生观看课文的几幅图。
2.学生讨论根的作用。
3.让学生把自己的认为记录在表格中。
4.学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验进行研究。
2.学生实验探究。
6.学生汇报实验结果。
7.学生交流研究结果。
四、指导学生研究茎的作用。
1.让学生猜想植物的茎的作用。
2.学生汇报各自的猜想。
3.学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验验证自己的假设。
4.与其它小组的同学交流研究结果。
5.归纳概括出茎的作用。
6.让学生阅读“科学在线”部分的内容。
【板书设计】根和茎根的作用：固定、吸收营养物质、贮藏营养物质……茎的作用：支撑、运输营养物质……。
根和茎-冀人2001版五年级科学上册教案
根和茎-冀人2001版五年级科学上册教案一、教学目标1.了解植物的不同部位，了解根和茎的基本结构和功能；2.通过观察和实验，了解植物吸收水分的过程，掌握简单的水培、土培方法；3.能够简单阐述植物对水分的需求以及生长发育的过程。
二、教学重点1.根和茎的结构、功能及其对植物生长的作用；2.植物对水分的需求及其吸收过程。
三、教学难点1.掌握土培、水培的方法；2.理解植物的生长发育过程和对水分的需求。
四、教学内容及步骤第一步：自学让学生自己阅读课本相关部分，理解根和茎的结构，了解植物吸收水分的过程，了解土培、水培方法，并完成相关练习。
第二步：实验安排学生进行观察实验，比较土培和水培的生长情况，探究土培、水培的优缺点。
第三步：小组讨论将学生分成小组，让他们通过讨论，总结出植物对水分的需求及其生长发育的过程，并呈现到课堂上。
第四步：知识点精讲老师针对学生的疑难问题，进行知识点详细讲解，让学生进一步理解根和茎的结构及其功能，了解植物吸收水分的过程，以及对水分的需求。
第五步：自主学习要求学生自主学习植物不同部位的结构、功能以及吸收水分的过程，加深对植物生长发育的理解。
五、教学方法1.自学探究，引导学生自觉探究和发现，提高自主学习的能力；2.实验探究，通过观察实验，让学生深入理解根和茎的结构、吸收水分的过程以及生长发育的基本规律；3.小组讨论，通过小组讨论，促进学生自发地思考和交流，从而形成自己的知识体系。
六、教学评估1.观察学生的实验记录和小组讨论；2.口头测试，考查学生对植物根和茎的结构、功能以及吸收水分的过程的理解程度。
七、教学后记通过本次教学，学生对植物根和茎的结构和功能有了较为深入的理解，了解了水培、土培的方法，并知道了植物对水分的需求和生长发育过程。
但是本课的教学还需加强实验环节的引导，使学生能更好地发现问题和解决问题，同时为学生提供更具挑战性的实验演练。
冀教小学科学五上册《4根与茎》word教案
根和茎【教课目的】1.能经过植物器官的特色及生活环境推断出这些器官的功能。
2.能依据植物器官的特色进行分类。
3.能独立地设计实验考证自己的推断。
4.能依据自己的实验结果归纳出结论。
【教课要点、难点】要点：指引学生联合自己的生活经验认识各种各种植物的根，并研究根和茎的主要作用。
难点：同要点。
【课前准备】各种各种的根、各种各种的茎。
【教课课时】 2 课时。
第一课时，达成活动 1 及活动 2。
第二课时达成活动 3 及阅读“科学在线” 的内容。
【教课过程】一、导入：植物往常用什么来汲取营养物质的？二、指导学生认识植物的根。
1.让学生把植物拿到桌面上。
2.让学生把找出它们的同样点和不一样点。
3.依据植物根的不一样特色进行分类。
4.学生相互沟通。
5.归纳归纳出根的共同特色。
三、指导学生研究根的作用。
1.让学生观看课文的几幅图。
2.学生议论根的作用。
3.让学生把自己的以为记录在表格中。
4.学生从自己的假定中选择 1 至 2 个，设计实验进行研究。
2.学生实验研究。
6.学生报告实验结果。
7.学生沟通研究结果。
四、指导学生研究茎的作用。
1.让学生猜想植物的茎的作用。
2.学生报告各自的猜想。
3.学生从自己的假定中选择 1 至 2 个，设计实验考证自己的假定。
4.与其余小组的同学沟通研究结果。
5.归纳归纳出茎的作用。
6.让学生阅读“科学在线”部分的内容。
【板书设计】根和茎根的作用：固定、汲取营养物质、储藏营养物质茎的作用：支撑、运输营养物质。
五年级科学上册 根和茎教案 冀教版
五年级科学上册根和茎教案冀教版教学目标：1. 了解植物的根和茎的结构和功能。
2. 学会观察和描述根和茎的特点。
3. 能够区分不同种类的植物的根和茎。
4. 培养学生的观察能力和科学思维。
教学重点：1. 植物的根和茎的结构和功能。
2. 观察和描述根和茎的特点。
教学难点：1. 植物的根和茎的功能。
2. 区分不同种类的植物的根和茎。
教学准备：1. 植物的根和茎的实物样本。
2. 显微镜。
3. 彩色笔、纸张等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，注意它们的根和茎。
2. 提问：你们对植物的根和茎有什么了解？二、探究根的结构和功能（15分钟）1. 给学生发放植物的根的实物样本，让他们观察并描述根的结构。
2. 讲解根的功能，如吸收水分和养分。
三、探究茎的结构和功能（15分钟）1. 给学生发放植物的茎的实物样本，让他们观察并描述茎的结构。
2. 讲解茎的功能，如支撑植物体和输送养分。
四、实践活动：观察不同种类的植物的根和茎（20分钟）1. 学生分组，每组选择一种植物，观察其根和茎的特点。
2. 学生用彩色笔在纸上绘制自己观察到的根和茎的结构。
3. 各组分享自己的观察结果和绘制图纸。
2. 学生回答问题：如何区分不同种类的植物的根和茎？教学反思：本节课通过观察和描述植物的根和茎的特点，使学生了解了植物的根和茎的结构和功能。
在实践活动环节，学生通过观察不同种类的植物的根和茎，提高了观察能力和科学思维。
但在教学过程中，需要注意引导学生正确使用显微镜，以及培养学生的团队合作能力。
六、深入探究根的吸收功能（15分钟）1. 教师展示不同种类的植物根部，引导学生观察根的形态和结构如何适应不同的生长环境。
2. 学生通过显微镜观察根的横切面，注意根尖的结构，如根冠、分生区、伸长区和成熟区。
3. 讨论根的吸水机制，如何通过根毛增加吸收面积，以及根尖成熟区的导管如何运输水分和养分。
七、茎的输导功能探究（15分钟）1. 学生观察茎的横切面，了解茎的结构，包括木质部、形成部和韧皮部。
五年级上册科学教案-1.4 根和茎丨冀教版(1)
《根和茎》教学设计一、教材分析：根和茎是植物形态结构上最重要的部分，它们构成了植物的主干部分。
本课的主要内容是通过比较、分类等活动认识根和茎的不同形态和他们的作用。
教学时，可以先带领学生认识根和茎的形态后，再一起探究根和茎的作用。
通过观察图片和实物，让学生直观认识到根和茎的不同形态，探究根和茎的作用时，要想观察到明显的现象需要一定的时间，因此，这个实验装置教师课前做好，到课上再让学生观察，说出观察到的实验现象和结果。
二、学情分析：在前几课的教学中，曾经安排观察一些植物的内容，学生兴趣较浓但完成情况较差有的根本就不去观察，大部分不按要求去观察；与教学内容有关的知识点观察不到。
学生虽然生活在农村但对周围事物几乎一无所知，平时不观察，没有养成细心观察周围事物的习惯。
对我们平时较熟悉的东西，长什么样，长在哪，食用它的那一部分说不清。
为此课前应该尽可能多的搜集和教学内容有关的事物或图片、视频资料。
(包括让学生搜集)如不同种类根的植物，不同种类茎的植物。
二、教学目标（三维）知识目标：根：掌握“直根”“须根”两个概念；知道根的作用；通过实验证明根能吸收水分和养料的作用。
茎：知道不同形态的茎并进行分类，并用实验观察茎的运输功能。
能力目标：能设计实验来证明植物的根和茎的作用。
情感态度与价值观：能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据进行证明。
尊重事实。
三、教学重点：1、认识根和茎的形态与作用。
2、区别不同形态的茎与根。
四、教学难点：区分直根和须根，以及根和茎的作用。
五、课前准备：观察材料（一）：根据时令选择一些直根类植物如萝卜、菠菜香蒿、蒲公英等，须根类植物如、葱、蒜、杂草等。
观察材料（二）：实在找不到实物的，用电子媒体代替。
实验材料（三）：准备水、水杯、红墨水、小刀、一株完整的植物。
六、教学流程：（一）、谈话导入，揭示课题。
1、谈话导入，直奔主题。
教师叙述：这节课老师将和同学们继续走进植物的一生这一单元。
今天，我们要研究的是植物的根和茎。
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五年级科学上册第四课根和茎教案冀教版。
（3）设计实验或验证自己的猜想与假设。
（4）得出初步结论。
（5）科学家的结论与猜想的结论和验证的结论做对比。
（6）科学态度与价值观的评价。
由于课时内容的密度较大，而茎的运输水分的作用又是第二课时的重点，必须在课堂内组织学生观察活动，所以教师可提前2小时用红颜色的水浸泡杨树的枝条或柳树的枝条。
学生猜测后可直接发给他们进行观察研究。
在小组内举例说明人们对根和茎的利用，这个环节可以作为弹性活动，或者作为学生课下的延续活动。
课时：2节第一课时教学目标：
1、能利用感官找出不同类型根的特点。
2、能对各种类型的根茎进行比较，并尝试用不同的标准对各种根进行分类。
3、能全面的归纳出根的特点。
4、能仔细观察实验现象并实事求是地进行记录和分析。
5、能与同学分工合作，完成一个涉及多种因素的问题。
教学准备：不同根的图片和实物、课件。
剪子、实物投影或投影仪教学过程：
（一）、新课导入：谈话：植物需要从周围的环境吸取各种营养物质，才能够茁壮成长。
植物是通过什么器官获得营养物质
的呢？这些营养物质又是通过什么器官运送到植物的各部位的呢？（板书课题）
4、根和茎
（二）新课
1、认识植物的根：（1）谈; 我这里给同学准备了一些植物，请你们先商量植物的那部分是他的根，然后用剪子把这部分剪下来。
完成后请你们观察剪下的根有哪些相同和不同？
（
2、）学生汇报
根的相同点；希望学生回答：根上都有根毛、根尖、并且都向下生长。
2、观察各种形状的根，并按它们的不同特点对其分类：（1）学生汇报
XXXXX：（学生剪下的根利用实物投影展示）希望学生回答：有一种根中间有明显的主要的根而且上粗越往下生长越细，主要的根上长有一些小根。
还有一种根没有明显的主根，根的长短粗细差不多，象胡须。
另外一些植物的根他们的主要的部分生长的又粗又大，里边有许多水分和营养，可以食用。
（2）组织学生把根分类：根据你们的回答的内容，请把你们手中的根分类。
然后在小组与同学们交流你的分类标准。
（3）学生汇报
给根分得的结果（4）演示动画小结。
（给植物的根分类）
3、研究根的作用：（1）谈：根据你的生活经验和你所了解的事实，请你猜想植物的根有什么作用？（2）学生分组活动并把猜想记录下来：我们认为，根有以下作用
1、（）。
2、（）。
3、（）。
4、（）。
（3）学生汇报。
（可以参考教材中的照片）（4）谈：根可以食用，也可以固定植物，防止水土流失，这些我们都能够看到，也有这样的体验。
还有的同学提到根能丛土壤中吸收水分和养料，供植物生长所需之用，你们能想办法借助实验的方法，使我们能看到根确实有吸收水分的作用。
你们打算用什么材料？怎样做实验？把你们的方法画在纸上。
（5）学生分组设计实验方法，然后全班交流各组的实验方案并且做评价。
（各组实验方案汇报
时，最好利用实物投影展示出来。
其他小组可以观摩学习。
）（6）小节：
1、认识植物的根和对根进行分类活动。
2、根作用的实验设计以及对活动的评价。
3、回家后做完实验，下次来各组汇报。
第二课时课前准备：不同植物茎的图片和实物、提前浸泡的杨树或柳树的枝条、放大镜、剪子、小刀、教学过程：（一）、新课导入：汇报
上节课后回家实验研究的结果。
1、你们猜想的根吸收水分的实验有结果了吗？请同学汇报
你的作法和成果并说明结果的原因。
2、希望学生回答：我把瓶中灌满水，然后把植物的根的部分放在水中，又在瓶中滴了一层油，是为了防止水分的蒸发，我还在瓶口处塞了一块橡皮泥，一是固定植物，二是进一步防止水蒸发。
我认为瓶中的水减少，说明根吸收了水。
3、小节：植物的根具有固着，吸收、输送水分和无机盐，还有贮藏营养物质的功能。
植物的根也有防止水土流失的功能。
（可结合动画“植物根茎作用”进行小结）
（二）、研究茎的作用。
１、问题：你们认为植物的茎有什么作用？２、小组讨论并记录猜想的结果。
我们认为，茎有以下作用：（１）、（
）（２）、（
）（３）、（
）
3、学生汇报
小组讨论的结果。
4、谈：同学们提出有的植物的茎能够使植物保持直立，有的茎有储藏营养的功能，这些我们都能看到，有这些生活经验。
同学们还提出茎还有运输水分的作用，但是我们没有看到，也没有实际的体会。
5、问题：茎的内部可能是什么样的构造去运输水分的？请把你们的想法画在纸上。
6、学生画出猜想图。
7、指导学生观察提前浸泡的茎的枝条。
谈：同学们的猜想是否正确呢？我这里有些浸泡在红色水中的柳树的茎，每人一枝用剪子、小刀纵向或横向的解剖后，用放大镜仔细地观察（教师演示），然后在小组交流你观察到什么？说明什么？
8、学生分组观察并汇报
观察的现象和说明的问题。
（根据汇报
动画演示“植物茎的作用”）希望学生回答：茎里面有一条条的红线，好像是管子，柳树的叶子变红了，这说明红水顺着管子升上来。
9、结论：植物茎的作用是：大部分植物的茎具有输导水分和使植物直立里的作用，还有一些茎有贮藏营养和繁殖的作用。
（三）分一分：甘薯、芋头、藕、萝卜、马铃薯、姜、甘草、荸荠、山药、是根还是茎？
四、全课总结：
1、科学探究：（1）根的作用（2）茎的作用（3）根的分类
2、评价（1）探究活动（2）小组活动（3）学习态度探究活动：
一、根的威力。
1、目的：通过探究活动进一步证明根为了获取水分，它们能穿透坚硬的土地，甚至能使东西破裂。
2、过程：（1）问题：在坚硬土壤里生长的植物，它的根会怎么样？请用实验证明你的猜想？
（2）实验：材料：半个鸡蛋壳、可以放蛋壳的被子、花的种子、混合肥。
（3）方法：把花的种子种在蛋壳内，按时浇水并且放在阳光下，几周后，这株植物的根将会怎样？
（4）请你结合实验的结果，想一想并解释，铺在树周围的铺路石经常被顶起来，有时还裂开了是怎么回事？
二、变色花：
1、目的：探究活动进一步知道植物是多么善于通过它的茎来吸收水分的。
2、过程：（1）问题：你能使一枝新鲜的白花在几小时内，变成两色花吗？（2）、材料：一枝形鲜的白花、两个细长的水瓶、红、蓝墨水、食用油、橡皮筋。
（3）请你结合实验结果，想一想并解释，仙人掌能在干燥的沙漠中生存，为什么？。