高中历史教师个人工作计划
2024年高二历史教师工作计划范例（五篇）
2024年高二历史教师工作计划范例一、指导思想本年度，高二历史备课组严格遵循教育教学的新理念及相关法律法规，紧密围绕学校工作计划的总体部署，以提升教学质量为核心目标，致力于优化课堂教学环境。
我们积极引进“让学引思”的先进教学理念，全面推广主体合作性的新型教学模式，强化团队协作，不断提升教师的思想素质与业务能力。
通过精心备课、高质量授课，并结合新教材特点，深入开展研究性学习活动，注重基础知识的巩固与学生综合能力的培养，为学校的四星级高中创建工作以及学生未来的学业水平测试和高考奠定坚实基础，力求在各类考试中取得优异成绩。
二、年级基本情况概述目前，高二年级设有四个文科班与八个理科班。
历史教师团队中，除____老师外，其余教师均具备多届学业水平测试及高三毕业班的教学经验，教学功底深厚，经验丰富。
然而，学生群体中普遍存在历史基础薄弱、学习习惯欠佳的问题，尽管整体学风端正，表现出积极向上的学习态度。
三、工作目标设定1. 严格遵循教育部颁布的《普通高中历史课程标准》，确保文科班圆满完成历史必修III、选修Ⅰ及选修Ⅳ的各项教学任务。
2. 针对理科班，我们将紧密围绕学测大纲及《普通高中历史课程标准》的要求，扎实完成历史必修III的教学任务，并有效开展学测的一轮复习工作，力争在期末市统考中取得优异成绩。
四、常规教学工作的细化安排1. 备课环节：我们将深入研究课程标准与教材内容，合理处理教学素材，确保教学内容的科学性与有效性。
通过集体备课，实现资源共享、职责明确、分工协作的良好局面。
每次备课均设中心发言人，详细阐述教学重难点及教材处理意见，经备课组充分讨论后达成共识。
同时，我们注重学案、教学设计、配套习题及相关资料的全面落实，坚持每周一次的集体备课制度，丰富研讨内容，促进教师间的经验交流与共同成长。
2. 教学实施：本学期教学将围绕“立足课本、狠抓基础、培养习惯”的指导思想展开，注重起点低、讲解透、因材施教的教学策略。
高中历史教师工作计划15篇
高中历史教师工作计划15篇
1. 完成每周的历史课程教学准备，包括教材复习、教学课件制作和课堂活动设计。
2. 组织学生参加历史学科竞赛和知识竞赛，激发学生学习历史的兴趣。
3. 组织学生进行历史实地考察和考古实践活动，增强学生对历史知识的理解和感受。
4. 导师学生进行历史研究课题，引导学生进行历史文献和资料的收集整理。
5. 参加学校组织的历史学科教学研讨会和培训，不断提升自己的教学水平和教育教学理念。
6. 深入了解历史课程标准和教学大纲，确保教学内容符合国家和学校的要求。
7. 组织学生参观博物馆和历史展览，拓展学生的历史知识面和历史文化视野。
8. 帮助学生解决历史学科学习中的困难和问题，提高学生成绩和学习能力。
9. 组织学生进行历史作文和考试复习，帮助学生巩固历史知识和提高写作能力。
10. 关注学生的学习情况和心理健康，及时与家长沟通，共同关注学生的成长和发展。
11. 配合学校进行历史学科的课程评估和学生学习情况分析，为学校的教育教学改进提供建议和意见。
12. 组织学生参加历史文化活动和社会实践，加深学生对历史文化的认识和理解。
13. 积极参与学校的校本课程建设和历史学科特色教学活动，为学校的教育教学质量提供支持和帮助。
14. 及时完成历史学科相关的资料整理和教学报告，确保教学工作的规范和有序进行。
15. 积极主动参与历史学科的教学改革和教研活动，为学科建设和发展贡献自己的力量。
2024高中历史教师工作计划
2024高中历史教师工作计划在2024年，作为一名高中历史教师，我将努力开展教学工作，促进学生的历史意识和历史素养的培养。
以下是我的工作计划。
一、教学目标和方法：1. 培养学生的历史意识：通过开展各类历史活动和实践，激发学生对历史的兴趣，提高学生的历史意识。
2. 培养学生的历史素养：通过深入学习历史知识和相关文献，加强学术思辨能力，提高学生的历史素养。
3. 提高学生的历史研究能力：通过引导学生进行历史研究项目，培养学生的独立思考和研究能力。
4. 培养学生的历史思维能力：通过历史案例分析、历史问题探究等方式，提高学生的历史思维能力。
二、具体教学内容和组织形式：1. 辅助教材选取：根据教学大纲和教材，结合学生的学习情况，合理选取辅助教材，提供多样化的学习资源。
2. 教学内容设计：依托教材，根据学生的学习进程和思维特点，设计教学内容，注重理论与实践的结合。
3. 互动教学：通过小组合作、角色扮演等互动方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4. 实践教学：组织学生参观博物馆、历史遗迹，进行田野调查等实践活动，加深学生对历史的认识。
5. 数字化教学：利用多媒体教学设备和网络资源，让学生通过数字化手段更好地理解历史知识。
三、评价方式和反馈机制：1. 多元评价：通过期中期末考试、小组合作项目、口头报告等多种方式进行评价，全面了解学生的学习情况。
2. 反馈机制：及时给予学生反馈，纠正错误，鼓励优点，并与家长进行沟通，共同关注学生的学习进程。
3. 学生自评和互评：通过学生自评和互评的方式，培养学生自主学习和团队合作的能力。
四、教学研究和自我提升：1. 积极参加教学研讨会：参加相关的教学研讨会和学术讲座，了解最新的教学理念和方法，不断提升自己的教学水平。
2. 教学经验总结与分享：将每次教学的经验进行总结归纳，与其他教师分享，促进共同进步。
3. 参与研究项目：积极参与历史教育研究项目，提高自己的教学研究水平。
4. 阅读相关专业书籍：定期阅读历史学、教育学等专业书籍，不断拓宽视野，扩大教学知识面。
高中历史教师学年工作计划
高中历史教师学年工作计划
1. 教学目标：通过系统的历史知识教学，提高学生的历史素养和分析能力，帮助学生更好地理解历史，形成正确的历史观念。
2. 教学内容安排：根据教学大纲和学生的实际情况，合理安排历史知识的教学内容，包括中国古代史、近现代史等内容。
3. 教学方法探索：积极探索多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 课外拓展活动：组织学生参加历史知识竞赛、参观博物馆、听取历史学者讲座等，拓展学生对历史的了解和认识。
5. 学生评价和反馈：定期对学生进行历史知识的测试和综合评价，及时对学生的学习情况进行反馈和指导。
6. 自我学习和提升：积极参加历史学术研讨会、阅读相关专业书籍和论文，不断提升自己的历史教学水平和素养。
7. 与家长沟通：定期和家长进行沟通交流，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同关注学生成长。
高三历史教师工作计划个人
高三历史教师工作计划个人一、工作目标作为一名高三历史教师，我的工作目标是通过精心准备、有针对性的教学，帮助学生掌握历史知识和方法，提高他们的历史素养和历史思维能力；通过合理安排，有效备考，帮助学生在高考中取得优异成绩；同时，培养学生对历史学科的兴趣，让他们在历史知识中感受到思想的力量，培养他们的终身学习能力。
二、工作内容1. 精心备课，提高教学质量（1）认真学习历史学科最新教材内容，理清重点、难点和疑点，确保教学内容的科学性和先进性。
（2）依据学生的实际情况，有针对性地设置教学目标，设计合理的教学方案，灵活安排教学节奏，确保每节课的有效教学时间。
（3）通过多种途径获取教学资源，研究相关研究成果，积累并充分利用教学案例和教学资料，丰富教学手段，提高教学质量。
2. 持续关注学生学习情况，帮助他们解决学习问题（1）了解学生的学习习惯、学习方法、学习态度以及课堂表现，及时发现并关注学生学习中存在的问题。
（2）设置专门的课外学习辅导时间，对学习成绩较差、学习态度不端正的学生进行有针对性的辅导和指导，提高他们的学习兴趣和学习主动性。
（3）与学生保持密切联系，了解学生的心理变化，按需进行情绪疏导和心理疏导，帮助他们处理好学习与生活的关系，保持学习状态。
3. 加强历史学科教学理念和方法的研究，提高教学能力（1）关注历史学科教学新理念、新方法、新技术，不断学习和总结教学实践的经验，提高自身的教学水平。
（2）参加有关历史学科教学的研讨会、座谈会、讲座等，与其他历史学科教师开展交流，取长补短，发挥团队教学的优势。
（3）主动探索创新教学方法、教学手段，如教学游戏、教学实验等，引导学生主动参与、主动学习，提高课堂教学效果。
4. 加强备考工作，帮助学生备战高考（1）根据高考大纲和历年考试情况，梳理重点、难点知识，精心编写历年高考试题和模拟试题，组织学生集中复习。
（2）灵活安排教学时间，分类有序地进行复习，有重点地进行针对性复习，提高学生的备考效果。
高二历史教师个人教学计划5篇
高二历史教师个人教学计划5篇经常制订工作计划，可以使人的生活和工作比较有规律性，养成良好的习惯，习惯了制订工作计划，让人变得不拖拉、不懒惰、不依赖，养成一种做事成功必须具备的习惯。
可以让你脱颖而出。
接下来是关于高二历史教师个人教学计划的文章，希望能帮助到大家!高二历史教师个人教学计划1一、指导思想以普通高中历史课程标准为指导，根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力;通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。
注意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程;成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握历史学习的基本方法的过程。
通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。
二、总体教学目标依据高中历史课程标准，整合人民版历史教材，在改革中创新，在探索中提高，逐渐建构带有清河中学学校特色的高中历史教学模式，争取高一年级历史学科能取得更好的成绩。
三、教学措施1、深入钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，精心地设计历史教学课堂。
在集体研究的基础上备大纲、备教材、备学生、备教法。
2、认真教好每一堂课。
上课是整个教学的中心环节，把创新教育和素质教育引入课堂，采用问题教学法和讨论法，激励学生自主学习，激活学生思维。
同时重视基础知识，搞好学科内专题研究。
在教学过程中，构建知识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。
3、采用“情境教学”，精心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在愉快中学到知识，拓宽学生视野，培养学生能力，提高学生综合素质。
4、习题要精选。
教师要立足校情、学情、优化精选习题。
高中历史老师工作计划
高中历史老师工作计划时间过得可真快，从来都不等人，又迎来了一个全新的起点，此时此刻我们需要开始制定一个计划。
相信大家又在为写计划犯愁了?作者在这里给大家分享一些高中历史老师工作计划，期望对大家能有所帮助。
高中历史老师工作计划1暑假尚未过完，我们已经开始进入高三紧张的复习工作中来了。
已带过几轮高三，深知高三复习计划在高三复习推动中的重要作用。
为了更好地做好新学期一轮复习的各项安排，现制定本学期个人教学工作计划。
一、学情分析本学期我连续承当1、2班的历史教学工作。
高三1班为文科实验班，学生基础相对照较扎实，学习习惯也比普通班学生要好，但学生的学科思维习惯较弱，知识框架体系尚未建立，且解题思路仍相对缭乱，整体得分能力尚有待提高。
高三2班为文科普通班，学生基础比较薄弱，学习习惯较差，课堂笔记课后作业完成情形都有些差能人意，学科思维及知识的知道运用能力就更差了，但该班学生相对1班而言更加活跃，参与课堂与老师同学互动的积极性更好。
因此，如何根据两班学生不同的性情特点及知识基础情形公道安排复习进度和复习要求就成为了高三一轮复习能否做好的关键。
二、目标要求1、对普通班而言，第一要注意狠抓历史基础知识，“突出主体、强化主干、落实笔记”，在学生准确掌控重要的史实、概念和结论基础上，理清历史发展的基本线索、阶段特点和内在联系，形成学科内容的主干系统和知识网络，并进一步加强对历史基本观点、基本概念的认知，培养学生学科的思维能力。
同时，要成心识地加强课堂上的限时训练，逐渐转变学生的原有不良作业和解题习惯，培养学生的高考意识。
再次，在答题规范方面，还要加强格式、书写、文字组织、表达逻辑等指导，加大对学生客观题(挑选题)的训练，促成学生知道课文内容，巩固课文，并成心识储备基础知识。
2、对实验班而言，虽然学生的基础知识较为扎实，但第一仍需注意“突出主体、强化主干”，让学生真正知道掌控基本的历史概念、历史现象、历史事件，理清基本的历史发展脉络，构建比较完全的知识体系。
2024年高二历史教师工作计划书模版（3篇）
2024年高二历史教师工作计划书模版在新学期的征途中，我校开启了崭新的篇章，个人职业生涯亦踏上新阶段。
在校长的新学期报告会上，校长激昂的演说激发了全体师生内心的热情。
“培养具有中国灵魂、世界眼光的现代人”这一宏伟目标，成为我们共同努力的方向。
遵循这一教育理念，我对新学期的教学工作进行了深思熟虑与精心规划。
面对高中历史新课程的挑战与机遇，作为教育工作者，我们既要深入研究，又要勇于实践，以期在事业与个人成长上取得双重进步。
在教学实践中，我将秉持拓宽思路、创新模式、提升技能、开阔视野的指导原则，积极探索教学规律，提升学生历史学习的认知能力和兴趣，努力实现历史教学的新飞跃。
以下是对教学基本情况的深度分析：一、教师状况分析：（一）教学优势：多年教学和管理经验的积累，形成了我精练、准确、具有感染力的教学风格和认真负责的教育态度。
我对学生心理和智力水平的了解，使我能够因材施教，形成个性化的教学方法和模式。
（二）教学劣势：在适应学校教学方法和模式方面，我尚需进一步提高和适应；也需要更快地熟悉学生的思维和心理习惯。
二、学情分析：经过一年的学习，高二学生对校园生活已基本适应，并积累了一定的历史知识，学习方法也有所改进。
高二年级是高三备考的关键阶段，需引导学生找到适合自己的学习方法，提升历史认知层次，锻炼独立分析和解决问题的能力，培养他们用联系和发展的视角看待历史，为高三的深入学习奠定坚实基础。
三、教材简析：新历史课程标准教科书代表了高中历史教学的一次重大改革，将对我国中学教育产生深远影响。
该教材以政治、经济、文化等几大脉络为主线，展现了历史的生动与活力。
在教学过程中，我们将精选适合学生的练习题，避免题海战术，注重“教师下海，学生上岸”，逐步提升学生的历史素养。
四、重点工作及措施：1、重点工作：本学期，我将重点做好以下工作：（1）强化基础知识教学，确保学生对每一单元的基础知识有清晰的认识。
（2）精选习题，针对学校学生特点进行练习，提高学生的实践能力。
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高中历史教师个人工作计划The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly.( 工作计划 )单位：______________________姓名：______________________日期：______________________编号：YB-JH-0399高中历史教师个人工作计划【篇一】高中历史教师个人工作计划一、指导思想以新的学科课程标准为依据，求真务实，探究适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与能力培养为核心目标，争取在20xx年高考中取得好的成绩。
二、复习依据1、内容高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准(实验)》、《20xx年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(xx卷)文科综合》考纲、人教版教材为依据。
课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件;历史教材是历史教学主要素材;考试大纲是备考复习的重要依据，三个依据互相依存，缺一不可。
2、命题新课改下的高考是正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神与理念，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求，20xx年是xx省新课改后的第x年高考，因此应认真研究其他新课改地区的高考试题，通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知识，引导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学习，强调“论从史出，史论结合”的史学原则，从而在知识能力、过程与方法、情感态度价值观方面达到有机的统一。
三、复习方法1、时间安排：2、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。
3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。
4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。
采用读、讲(听)、练、评四个环节：第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化。
第二环节——讲(析)：在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的能力(巩固知识并逐步形成历史学科思维能力)。
同时，要针对考点进行知识扩展，教师做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题第三环节——训练：在课时复习结束后，要选取典型试题及时进行测试、反馈，可采取一课一小练(当堂训练)的形式，以便及时巩固落实，练习后，必须核对答案，分析总结。
通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。
第四环节——讲评：包括教师的讲评与学生的自评。
每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要特别留心解题方法的讲评，从而减少解题错误，提高应试能力。
一轮复习侧重点在于理解历史概念，掌握基础知识。
基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。
对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则。
“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才可以强化重点;“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确;“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻;“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固;“细”即注重细节，近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败。
四、具体要求(一)瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。
1、改一讲到底，不训练学生能力。
调动学生参与，加强对学生的思维训，老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法;边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分2、改只有知识教学，没有材料教学。
高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理能力。
3、改只有纯知识的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。
每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练。
以高考的感觉和要求去指导教与学。
否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维。
(高考考的许多是老师讲不到的，需要学生具有独立的思维能力，独立思维能力单凭老师讲授是培养不出来的，需要在训练中参与和培养)(二)落实常规1、认真备课。
认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。
2、分层教学。
知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。
3、作业检查。
每天应布置一定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。
4、周考月考。
知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。
周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。
要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。
其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必须讲评。
只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。
5、自习辅导。
晚自习读历史是历史学习巩固一个重要的时间保证，但要学生读历史，就必需历史老师能下班辅导。
历史老师晚自习下班辅导，有利于学生释疑解难和提高学习历史的兴趣，还会对学生学习历史产生感情压力和督促作用，这自然有利于历史知识的巩固。
【篇二】高中历史教师个人工作计划一、指导思想教学工作，紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”五个环节工作。
全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学工作计划。
二、主要工作任务1、认真学习“新课程理念”，了解新的教育教学动态，利用网上资源查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学习《有效教师》、《有效研修》和我所教的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有一定的质量，全学期8次。
在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。
2、端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。
在本学期按学校要求听课20节以上，内容真实，并有一定质量的评语。
积极参加本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。
3、认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。
4、认真做好学校“三、五”工程“基础型”队伍建设实施细则的制定工作，做好“基础型”教师的初评工作。
三、英语教学工作在本学期我担任五、六年级的英语教学。
教学小学高年级英语，面向全体学生，以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：(一)教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。
(二)教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
(三)主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力提高学生的英语成绩。
毕业班的英语教学要全面进行，在新课结束后做好详细的复习计划，提高英语教学质量。
【篇三】高中历史教师个人工作计划一、指导思想以素质教育为中心，以践行科学发展观为指针，在去年下学期教学的基础上，继续适应课程改革的要求，转变教育教学理念，在教学实践中实施有效的教学策略，提高学生的科学素养，转变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，正确引导学生进行思维操练，去污存精，在思维中学习，在学习中思考，在反思中感悟，在感悟中升华，学以致用，知行合一，让学习和智慧同行，用最经济的学习时间获取化的效果。
为毕业会考取得较好的成绩打下坚实的基础，为国家培养初步具有创新能力的人才。
二、学生基本情况分析及相关建议通过去年下学期教学，学生学习的热情较高，知识与生活实际结合紧密，联系较多，因而学习的激情高涨，且学生在学习科学、综合实践等学科的基础上，已初步具有了一定的自主学习、合作探究、分析、综合解决问题的能力，但学生这些能力因多当面的因素的影响相差较大。
因此在教学实践中要因材施教，以优带劣，循序渐进，创新教法，注重自主，从而到达过程与方法，基本知识与基本技能的和谐统一。
三、教学目的和要求1、课堂教学面向全体学生，坚持全面发展。
2、与学生平等对话，相互尊重，相互促进，使其保持良好心境和愉快情绪。
3、在教学中，多采用启发诱导，鼓舞学生合作探究、自主学习。
4、发展学生的自主意识、自主能力，使其主动地学习，发展个性特长。
四、减轻课业负担、提高质量的措施1、加强方法导向，引导学生多角度分析问题，解决问题，尽可能提出新观点、新思路和、新方法，从“异”求“优”。
2、遵循教学规律，循循善诱，因材施教，对学生的学习态度、方法和结果，坚持多肯定、多表扬、多鼓励、多诱导，实施激励教育。